安徽省教師公開(kāi)招聘小學(xué)美術(shù)真題

1、安徽省教師公開(kāi)招聘小學(xué)美術(shù)真題一、 單項(xiàng)選擇題 （ 總題數(shù)：20，分?jǐn)?shù)：20.00）下列畫(huà)家中，被譽(yù)為“現(xiàn)代繪畫(huà)之父”的畫(huà)家是雷諾阿馬奈米勒D.塞尚 V解析： 塞尚追求形式美感的藝術(shù)方法，為后來(lái)出現(xiàn)的現(xiàn)代油畫(huà)流派提供了引導(dǎo)，所以，其晚年為許多熱衷于現(xiàn)代藝術(shù)的畫(huà)家們所推崇，尊稱他為“現(xiàn)代藝術(shù)之父”“現(xiàn)代繪畫(huà)之父”。黑色的變化作為中國(guó)畫(huà)的主要色澤因素，常稱“墨分五色”，這里的“五色”是指A. 焦、黑、濃、淡、灰B.焦、濃、重、淡、清 V黑、濃、重、灰、清黑、重、淡、灰、清解析： “墨分五色”是加水之后形成的五個(gè)色階，分別是“焦、濃、重、淡、清”。我國(guó)的泥塑種類繁多，分布廣泛。其中，產(chǎn)于無(wú)錫地區(qū)，以

2、“阿福”為主要形象的泥塑種類是A. ?？h泥人B.惠山泥人 VC. 泥人張D. 鳳翔泥人解析： 惠山泥人造型簡(jiǎn)樸，粗獷中略帶夸張，色調(diào)鮮艷、單純，對(duì)比強(qiáng)烈，顯露出濃郁的江南鄉(xiāng)土氣息。阿福是惠山泥人的代表。下列選項(xiàng)中，按書(shū)體發(fā)展的時(shí)間順序排列正確的一組是A.篆書(shū)隸書(shū)行書(shū)草書(shū) V隸書(shū)篆書(shū)行書(shū)草書(shū)楷書(shū)隸書(shū)篆書(shū)行書(shū)篆書(shū)楷書(shū)隸書(shū)行書(shū)解析： 篆書(shū)要早于隸書(shū)，因而B(niǎo) 和 C 是錯(cuò)誤的，隸書(shū)要早于楷書(shū)，因而D 也是錯(cuò)誤的，排除B、 C、 D，答案是A。被稱為“東方維納斯”的盧舍那大佛所在的石窟是莫高窟云岡石窟C.龍門石窟 VD. 麥積山石窟解析： 盧舍那大佛，位于洛陽(yáng)龍門西山南部山腰奉先寺，是龍門石窟中藝術(shù)水平

3、最高、整體設(shè)計(jì)最嚴(yán)密、規(guī)模最大的一處。下列選項(xiàng)中，屬于畫(huà)家宗炳撰寫(xiě)的山水畫(huà)論著是A. 畫(huà)品B.畫(huà)山水序 V古畫(huà)品錄魏晉勝流畫(huà)贊解析：開(kāi)啟了寫(xiě)意人物畫(huà)的先河，特別是在洗練放逸的減筆畫(huà)技巧上有重要?jiǎng)?chuàng)造的畫(huà)家是李公麟文同劉松年D.梁楷 V解析：張樂(lè)平是我國(guó)著名的畫(huà)家，其代表作品是父與子流民圖C.三毛流浪記VD. 丁丁歷險(xiǎn)記解析： 張樂(lè)平筆下典型的漫畫(huà)形象是“三毛”。三毛流浪記是張樂(lè)平的作品，塑造了一個(gè)在舊社會(huì)受盡歧視和凌辱的流浪兒的形象。下列作品中，屬于法國(guó)杰出浪漫主義畫(huà)家德拉克洛瓦的是A.自由領(lǐng)導(dǎo)人民V夜晚的咖啡館伏爾加河上的纖夫紅色的和諧解析： 夜晚的咖啡館是凡高的作品，伏爾加河上的纖夫是列賓的

4、作品，紅色的和諧是馬蒂斯的作品。被譽(yù)為“曹家樣”，以畫(huà)“梵像”著稱的藝術(shù)家是張僧繇B.曹仲達(dá) V曹植陸探微解析：選項(xiàng)中首先排除A和D,曹植是三國(guó)時(shí)期文學(xué)名家。元代畫(huà)家黃公望的代表作品是A. 千里江山圖B.富春山居圖V起居平安圖鵲華秋色圖解析：“熱抽象”和“冷抽象”是抽象繪畫(huà)的兩種類型，“熱抽象”的代表人物是康定斯基，“冷抽象”的代表人物是A.蒙德里安V賽里格曼奧本海姆克里塞姆解析： 與康定斯基的“熱抽象”相對(duì)，蒙德里安是“冷抽象”的代表。蒙德里安幾何抽象代表作品有色彩構(gòu)成A百老匯爵士樂(lè)等。創(chuàng)作并書(shū)寫(xiě)了題畫(huà)詩(shī)“筆底明珠無(wú)處賣，閑拋閑擲野藤中”的明代畫(huà)家是徐熙B.徐渭 V唐寅齊白石解析： “筆底明

5、珠無(wú)處賣，閑拋閑擲野藤中”是徐渭墨葡萄圖題詩(shī)中的句子。達(dá)達(dá)派的主要代表人物是A.杜尚 V達(dá)利巴拉德加解析： 達(dá)利是超現(xiàn)實(shí)主義，巴拉是未來(lái)主義，德加是印象主義。以下屬于圖形圖像文件常用格式的是A.txt 格式B.doc.C.jpg. VD.mp5解析：下列選項(xiàng)中，屬于米開(kāi)朗基羅繪畫(huà)作品的是 A.大衛(wèi)B.泉C.創(chuàng)世紀(jì) VD.蒙娜麗莎解析：本題的易混項(xiàng)是 A和C, A選項(xiàng)是米開(kāi)朗基羅的雕塑作品，因而答案是Co下列選項(xiàng)中，屬于福建客家民居的是 A.吊腳樓B.干欄式民居C.下沉式窯洞D. 土樓 V解析：.我國(guó)民間剪紙風(fēng)格多樣，江南剪紙的主要風(fēng)格是 A.粗獷樸拙B.天真渾厚C.玲瓏剔透 VD.奔放雄壯解析

6、：我國(guó)民間剪紙風(fēng)格多樣，北方剪紙粗獷豪放、造型簡(jiǎn)練，江南剪紙精巧秀美、玲瓏剔透。.下列選項(xiàng)中，作品和作者對(duì)應(yīng)正確的一組是 A.芙蓉錦雞圖 趙佶B.江山如此多嬌 齊白石C.愚公移山 黃賓虹nD.寫(xiě)生珍禽圖 趙孟I IV解析：江山如此多嬌是傅抱石和關(guān)山月合作的作品，愚公移山是徐悲鴻的作品，寫(xiě)生珍禽 圖是黃筌的作品。.下列選項(xiàng)中，正確的描述古希臘藝術(shù)美特征的是 A.崇高而悲壯B.威嚴(yán)而冷峻C.活潑而流暢D.優(yōu)美而典雅V解析：具有強(qiáng)健的體魄、昂揚(yáng)的精神和典雅優(yōu)美的造型，成為古希臘藝術(shù)美的特征。二、填空題（總題數(shù)：10,分?jǐn)?shù)：10.00）.宋代陶瓷“五大名窯”指的是定窯、汝窯、官窯、鈞窯和 1。解析：哥

7、窯.創(chuàng)于20世紀(jì)80年代的油畫(huà)作品父親，表現(xiàn)的是中國(guó)社會(huì)中最普遍的農(nóng)民形象。它的作者是我國(guó)著名畫(huà)家1。解析：羅中立.“觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系，嘗試不同工具，用身邊最容易找到的各種媒材，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)的樂(lè)趣”。它描述的是義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）第一學(xué)段1學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)。解析：設(shè)計(jì)應(yīng)用.中國(guó)山水畫(huà)中常說(shuō)的“三遠(yuǎn)”是指高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)和 1。解析：平遠(yuǎn).由明代匠師融合傳統(tǒng)金屬鑲嵌工藝和陶瓷工藝制作而成的銅胎掐絲法瑯，俗稱1。解析：景泰藍(lán).圖形是一種傳統(tǒng)性很強(qiáng)的視覺(jué)語(yǔ)言，是一種成熟獨(dú)立的表現(xiàn)形式。一般來(lái)說(shuō)，圖形可分為三種形式， 即具象、抽象和1

8、。解析：意象.甘肅武威雷臺(tái)東漢墓出土的一件銅馬，運(yùn)動(dòng)感很強(qiáng)，被譽(yù)為 1。中國(guó)旅游標(biāo)志就是以它為原型進(jìn)行設(shè) 計(jì)的，這件青銅雕塑是 2。解析：青銅雕塑的奇葩；銅奔馬.畢加索是西班牙著名的藝術(shù)大師，其作品1，被認(rèn)為是立體派產(chǎn)生的標(biāo)志。解析：亞威農(nóng)少女.宋代的馬遠(yuǎn)、夏圭兩位畫(huà)家在山水畫(huà)創(chuàng)作中，大膽剪裁，突破全景程序，善畫(huà)邊角之景，因此被稱為“馬一角”和“ 1。解析：夏半天.受傷的野牛是洞窟壁畫(huà)中典型的藝術(shù)形象，出自西班牙北部的1洞窟。解析：阿爾塔米拉三、連線題（總題數(shù)：1,分?jǐn)?shù)：5.00）.星月夜 羅丹思想者倫勃朗睡蓮米隆夜巡 凡, Wj擲鐵餅者莫奈正確答案：（）解析：I四、簡(jiǎn)答題（總題數(shù)：4,分?jǐn)?shù)：

9、20.00）.寫(xiě)出搗練圖的創(chuàng)作年代和作者并簡(jiǎn)析畫(huà)面內(nèi)容。正確答案：（）解析：答案要點(diǎn)搗練圖是張萱的作品，張萱是唐代著名的仕女畫(huà)家。搗練圖描繪了從搗練到熨煉各種活動(dòng)中的婦 女們的情態(tài)，刻畫(huà)了不同人物的儀容與性格。表現(xiàn)的是婦女搗練縫衣的場(chǎng)面，人物形象逼真，刻畫(huà)惟肖， 用筆流暢，設(shè)色艷而不俗，反映出盛唐崇尚健康豐腴的審美情趣，代表了那個(gè)時(shí)代人物造型的典型時(shí)代風(fēng) 格。畫(huà)面所反映的內(nèi)容，更具有生活氣息，人物造型有唐代人物畫(huà)的共同特點(diǎn)：臉型豐滿，設(shè)色工麗。 33.簡(jiǎn)析“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”所涉及的色彩知識(shí)。正確答案：（）解析：答案要點(diǎn)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”所涉及的知識(shí)是色彩中的對(duì)比色知識(shí)。對(duì)比色是色環(huán)中180度正

10、對(duì)的顏色，紅與綠是一對(duì)對(duì)比色。對(duì)比色搭配易給人以強(qiáng)烈刺激的視覺(jué)效果，因而在將對(duì)比色同處時(shí)，為了滿足和諧、舒適的 觀感，或者為了達(dá)到突出畫(huà)面的效果，一般會(huì)對(duì)對(duì)比色進(jìn)行處理，處理方法有面積懸殊法、明度改變法、 純度改變法。此處所說(shuō)的“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”是運(yùn)用面積懸殊的方法，突出“一點(diǎn)紅”的效果。34.簡(jiǎn)述義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）課程內(nèi)容部分關(guān)于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的三個(gè)層次。正確答案：（）解析：答案要點(diǎn)了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)以議題為中心，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會(huì)貫通的方法，增強(qiáng)綜合解決問(wèn)題的能力。認(rèn)識(shí)美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技

11、之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。開(kāi)闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成就感。35. 卡拉瓦喬為什么在美術(shù)史上被稱為“推開(kāi)17 世紀(jì)大門的人” ?正確答案： ()解析： 答案要點(diǎn) 卡拉瓦喬大膽地處理光線，用光作為塑造形象、進(jìn)行構(gòu)圖、突出戲劇性主題的重要手段，這對(duì) 17 世紀(jì)歐洲繪畫(huà)有深遠(yuǎn)的影響。他是一位具有獨(dú)特個(gè)性和風(fēng)格的藝術(shù)家，他的藝術(shù)旨趣是描寫(xiě)親眼所見(jiàn)的真實(shí)。不回避丑，也不遵循古典模式，不承認(rèn)任何既定的法則，而是虔誠(chéng)地描寫(xiě)生活中平凡的或下層生活中的普通形象。他是第一位把神圣的宗教題材用當(dāng)代下層人民生活加以表現(xiàn)藝術(shù)家。因此，卡拉

12、瓦喬被認(rèn)為是推開(kāi)17 世紀(jì)大門的藝術(shù)家。五、 案例分析題 ( 總題數(shù)： 1 ，分?jǐn)?shù)： 10.00)下面是某位小學(xué)美術(shù)教師上民間玩具世界一課的三個(gè)教學(xué)片段。請(qǐng)你根據(jù)義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版 ) 所倡導(dǎo)的課程基本理念對(duì)其進(jìn)行分析。片段一：教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課程教師進(jìn)入教室問(wèn)學(xué)生平時(shí)都喜歡玩什么樣的玩具，學(xué)生都爭(zhēng)相舉手回答，說(shuō)出了各種現(xiàn)代玩具，如遙控汽車，芭比娃娃等。教師告訴同學(xué)：今天老師也帶了一些玩具想和大家一起玩，請(qǐng)大家看看，你們都認(rèn)識(shí)這些玩具(竹蜻蜓、布老虎、陀螺)嗎？你們都知道這些玩具怎么玩嗎？學(xué)生們紛紛猜測(cè)這些玩具的玩法，緊接著，教師問(wèn)有誰(shuí)想上臺(tái)試著玩一玩這些玩具。班上學(xué)生非常

13、積極，都想親自上臺(tái)試一試，玩一玩。教師同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)代的玩具與老師帶來(lái)的玩具進(jìn)行比較，指出老師帶來(lái)的這些玩具都是民間玩具。片段二：教師和學(xué)生一起思考、討論問(wèn)題 TOC o 1-5 h z 你最喜歡哪個(gè)民間玩具 ?( 學(xué)生從老師帶來(lái)的民間玩具中選擇)它是什么樣?( 教師指導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、花紋等方面進(jìn)行表述 )它是什么用 ?( 教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間玩具的材質(zhì)特點(diǎn) )你知道它的玩法嗎?你能想出新的玩法嗎 ?你知道為什么各地的人們制作的民間玩具不相同嗎?( 教師以男方的竹蜻蜓和北方的布老虎為例，分析不同地域的民俗文化與當(dāng)?shù)孛耖g玩具特色的關(guān)系 )片段三：教師安排學(xué)生練習(xí) ( 學(xué)生可以從以下任務(wù)中任

14、選一項(xiàng))引導(dǎo)學(xué)生為自己喜歡的民間玩具設(shè)計(jì)花紋 ( 如布老虎、教師可以提前在紙張上打印好布老虎的外輪廓)引導(dǎo)學(xué)生為不同的民間玩具設(shè)計(jì)色彩，并說(shuō)一說(shuō)為什么。引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的廢舊材料制作一件屬于自己的獨(dú)特玩具并進(jìn)行裝飾。引導(dǎo)學(xué)生為自己制作的玩具或現(xiàn)成的民間玩具設(shè)計(jì)新的玩法，并和好朋友玩一玩。正確答案： ()解析： 答案要點(diǎn) 義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版 ) 所倡導(dǎo)的基本理念是面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注文化與生活，注重創(chuàng)新精神。在片段一中，教師用實(shí)物展示和讓學(xué)生親自體驗(yàn)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，片段二中，教師與學(xué)生共同討論學(xué)習(xí)，注重文化的傳承與知識(shí)的創(chuàng)新，片段三中，教師又注重教學(xué)

15、與生活的聯(lián)系。我個(gè)人認(rèn)為教師的做法是比較合適的。六、 教學(xué)設(shè)計(jì)題 ( 總題數(shù)： 1 ，分?jǐn)?shù)： 15.00)某位美術(shù)老師為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了色彩實(shí)驗(yàn)室一課，該課是小學(xué)色彩系列課程內(nèi)容之一。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是： (1) 間色的相關(guān)知識(shí)； (2) 用原色調(diào)配出間色的方法； (3) 以調(diào)配出的某一種間色為主，創(chuàng)作出一幅美術(shù)作品，并說(shuō)一說(shuō)它帶給自己的感受。請(qǐng)根據(jù)上述內(nèi)容設(shè)計(jì)出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(設(shè)計(jì)一份有學(xué)生廣泛參與的課堂教學(xué)活動(dòng)，且教學(xué)方法和手段合理有效) 。正確答案：（）解析：答案要點(diǎn)色彩實(shí)驗(yàn)室一、教學(xué)目標(biāo). 了解間色知識(shí)，在嘗試調(diào)配間色過(guò)程中認(rèn)識(shí)色彩特征，感悟

16、色彩變化，提高對(duì)色彩的感受能力和表現(xiàn) 能力。.通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)三間色，通過(guò)觀察，對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同間色。通過(guò)分析原因，得出三原色使用的多少 不同調(diào)配的間色也就不同，通過(guò)欣賞美術(shù)作品，體會(huì)間色帶來(lái)的不同美感。3.善于發(fā)現(xiàn)生活和藝術(shù)作品中的美，敢于大膽聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)作，感悟色彩世界豐富而美妙的變化，在體驗(yàn)中提高對(duì)色彩美得感悟。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解間色、分析間色產(chǎn)生差異的原因，并利用間色的變化進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同量的原色調(diào)配出不同傾向的間色。三、教學(xué)過(guò)程（一）游戲?qū)牒蛯W(xué)生一起做抽拉玩具的小游戲，在抽拉玩具的底板、圖形畫(huà)、外盒上分別涂上三原色，看它們?cè)诔槔袝?huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？任意改變?nèi)奈恢?，看看又?huì)出現(xiàn)什么新效果？在學(xué)生的好奇中，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)（二）新課學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)組發(fā)一套試管，動(dòng)手將三原色兩兩相配，調(diào)出三間色。討論：學(xué)生討論在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？如：顏色的比例不同，形成顏色也不同等。得出知識(shí)：間色是有兩兩原色相調(diào)得到的顏色，任何一種原色的比例不同，調(diào)出的間色也是不同的。示范：師在實(shí)物投影儀下用水粉示范色彩的調(diào)配。提醒學(xué)生注意水的比例、顏料的比例，盡量調(diào)勻等。（三）創(chuàng)作實(shí)踐以調(diào)配出的某一種間色為主，創(chuàng)作出一幅美術(shù)作品。教師巡回指導(dǎo)。（四）展示與評(píng)價(jià)展示：請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品