遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)5篇感受

1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)5篇感受 遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)1 弱小、缺乏制約及其他關(guān)于校園欺凌的原因，有各種各樣的說法。 首要原因就是因?yàn)槭芎φ呷跣　槭裁丛诖髮W(xué)校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對(duì)學(xué)生的欺凌行為呢?為什么校園欺凌的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢?簡單來說就是因?yàn)榇髮W(xué)生具有了足夠的抵抗能力，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢(shì)，使他們成為欺凌行為的首選目標(biāo)。 其次，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校園欺凌的實(shí)施者主要是校外人員，那么對(duì)于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學(xué)生就是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。單純依靠學(xué)校的力量顯然不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營場(chǎng)所的管理

2、是工商行政管理部門的職責(zé)，而對(duì)于避免學(xué)生受到嚴(yán)重違法侵害是公安機(jī)關(guān)不可推卸的職責(zé)?？梢哉f，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機(jī)關(guān)對(duì)于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。 第三，社會(huì)欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來社會(huì)欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實(shí)施校園欺凌的一個(gè)主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚(yáng)哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場(chǎng)面，這些場(chǎng)面刺激了青少年?duì)帍?qiáng)好勝、動(dòng)輒欺凌的心理，使人生觀、價(jià)值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學(xué)生來顯示自身力量的錯(cuò)誤觀念當(dāng)中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學(xué)生又成為這種欺凌文化的間接受害者。 第四，法律沒有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校園

3、欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會(huì)道德的演化和法律的完善會(huì)制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個(gè)和諧、平等的社會(huì)。在這一進(jìn)程中，法律顯然因?yàn)槠鋰覐?qiáng)制力的保障而具有更強(qiáng)的作用。但對(duì)于我們這個(gè)由傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過渡的國家來說，普及法律，讓社會(huì)上的每一個(gè)人都認(rèn)可法律對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)來說還是重大的挑戰(zhàn)。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識(shí)，包括實(shí)施侵害的青少年、老師和受到傷害的學(xué)生。而這種社會(huì)背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者 校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的，達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人

4、保護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委、中國科學(xué)院心理研究所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調(diào)查表明：來自校外人員實(shí)施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實(shí)施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級(jí)學(xué)生，最后是本校老師和管理人員。 根據(jù)行為方式的不同，可以將校園欺凌簡單地分為以下8類： 1.本?；蚱渌麑W(xué)校高年級(jí)學(xué)生毆打低年級(jí)學(xué)生; 2.校外青年毆打在校學(xué)生; 3.某些學(xué)生的家長因?yàn)閷W(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生; 4.老師體罰或者變相體罰學(xué)生; 5.老師侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)，如要求學(xué)生當(dāng)眾做出一些有損人格尊嚴(yán)的動(dòng)作、辱罵學(xué)生等; 6.校內(nèi)外高年級(jí)學(xué)生以及社會(huì)青年搶劫、勒索學(xué)生錢財(cái)，使

5、學(xué)生不但損失錢財(cái)，而且心理受到極大傷害; 7.老師以及校內(nèi)管理人員針對(duì)女學(xué)生的性侵害; 8.同年級(jí)甚至同班同學(xué)之間的斗毆。 遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)2 隨著科技的發(fā)展，隨著人們生活的需要，在科技上不斷的創(chuàng)新，不斷的先進(jìn)，因此高科技的電腦也走向了千家萬戶。人們的生活得到了巨大的變化。但是家長們卻忽略了科技給我們帶來的負(fù)面影響! 正如現(xiàn)在我要提出來的問題：多數(shù)中小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、色情網(wǎng)站等。而忽略了讀書。而且有些青年因沉迷網(wǎng)絡(luò)而自暴自棄，大家不難看出，每年的犯罪案件中都與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的已占絕大部份!也許這個(gè)問題早已被人們提來了，但是卻沒有得到改善，反而情況越來越壞!作為一名小學(xué)生的我也常常上網(wǎng)

6、查資料，但是往往在我打開的網(wǎng)頁之前總會(huì)跑出一些色情動(dòng)畫，有時(shí)還自動(dòng)播放，有時(shí)不小就點(diǎn)擊了，這樣就更不能保證我們的目的了! 我希望各教育部門能夠和有關(guān)部門聯(lián)合起來清理一下網(wǎng)站，讓我們能放心的在網(wǎng)上查詢資料!同時(shí)也希望學(xué)校和家長多溝通，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，明白他們的需要和心理，對(duì)已往有過失的同學(xué)多關(guān)心，多感受一下他們的心理，讓他們重新樹立新的目標(biāo)。還有很多同學(xué)他們也用暴力毆打弱者，顯示他們的威風(fēng)。在學(xué)校、大街上、娛樂場(chǎng)所等到處可見暴力傾向。 我作為六(4)班的一位代表，為了創(chuàng)建平安校園，使學(xué)生能在校園里快樂成長，快樂學(xué)習(xí)，希望學(xué)校加強(qiáng)教育、加強(qiáng)設(shè)備，加強(qiáng)安全，要讓學(xué)生們感到“學(xué)校就是家，老師就是親

7、人”說到這里，我提出幾個(gè)小小的建議： 1、 教育學(xué)生如何拒絕網(wǎng)絡(luò)色情或色情書等。多邀請(qǐng)家長到學(xué)校進(jìn)行溝通! 2、 教育學(xué)生不要有暴力傾向，不能持強(qiáng)凌弱，讓其明白暴力的后果。 3、 校園設(shè)施應(yīng)加更完善(如操場(chǎng)體育設(shè)備、走廊文化宣傳、樓梯安全設(shè)施等而且還要定期檢查維護(hù)) 4、 希望學(xué)校多邀請(qǐng)有關(guān)人事到校給同學(xué)及教師作其他方面的傳教! 這以上是我個(gè)人認(rèn)為，希望有關(guān)部門能重視這些平常易見的問題!這樣我相信平安之星將降臨在所有學(xué)校! 遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)3 近期，我們班發(fā)生了多起嚴(yán)重的打架事件。雖然我都沒有在場(chǎng)親眼目睹打架事件的全過程，但我看到了個(gè)別同學(xué)因打架而受了傷的情況：謝佳奇同學(xué)因打架造成了滿臉

8、的傷痕累累和血跡斑斑，周偉斌同學(xué)，他的胸口也因打架留下了一個(gè)拳頭大的烏青，在此，我暫且不論打架者是誰對(duì)誰錯(cuò)，還是誰打傷了誰，或是因誰而引起了打架事件，總之，打架本身就是極不文明的，也是絕對(duì)錯(cuò)誤的，尤其是發(fā)生在我們這個(gè)本來就應(yīng)該是團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處的校園里，發(fā)生在我們本來就應(yīng)該是處處帶頭講文明，講禮貌的學(xué)生身上，這實(shí)在是讓人感到非常恥辱的事情，它不僅破壞了我們班一貫良好的榮譽(yù)，也破壞了我們整個(gè)學(xué)校一貫良好的聲譽(yù)。 同學(xué)之間的打架，往往是為了一句話或者是微不足道的一件小事而引起的，原本是很要好的同學(xué)，卻因一句話、一件小事“反目成仇，又因一時(shí)的情緒沖動(dòng)，弄得彼此拳腳相拼。我們?cè)鯓硬拍芸刂谱约簺_動(dòng)的情

9、緒，不讓自己失去理智呢?我的做法是：每當(dāng)你生氣發(fā)火時(shí)，你就立刻去做另外的事情，避開那個(gè)使你發(fā)火的人，等你的火氣沒那么大的時(shí)候，再去想想自己的過錯(cuò)和想想人家以前的好處，到了這個(gè)時(shí)候，我想你無論有多么大的火氣，也會(huì)煙消云散了。容易情緒沖動(dòng)的同學(xué)，不妨能試試我的做法，也許對(duì)你同樣管用。 古人云：不知榮辱乃不能成人。同學(xué)們，我們一定以“八榮八恥作為我們具體的道德行為準(zhǔn)則，牢記榮恥之五，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，結(jié)合我們開展的感恩和孝心教育的實(shí)際，充分地認(rèn)識(shí)到以文明禮貌為榮、以打架罵人為恥，以勤奮讀書為榮、以不好好讀書為恥，以尊章守紀(jì)為榮、以破壞紀(jì)律為恥，以尊敬師長為榮、以忘恩負(fù)義為恥，以維護(hù)學(xué)校

10、和班級(jí)的聲譽(yù)為榮、以損害學(xué)校和班級(jí)的聲譽(yù)為恥，讓我們學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)冷靜、懂得榮辱，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，抵制打架事件。 遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)4 教學(xué)目標(biāo): 1.、知識(shí)目標(biāo)：了解校園暴力的危害 2.、能力目標(biāo)：掌握校園暴力的應(yīng)對(duì)方法 3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)維護(hù)校園安全的必要性，增強(qiáng)自我保護(hù)，共建和諧校園意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：校園暴力的種類及危害。 教學(xué)難點(diǎn)：如何掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的方法。 學(xué)情分析：初中八年級(jí)學(xué)生的年齡大約在14周歲左右，自我防范意識(shí)和辨別是非能力比較差，身心發(fā)展還不成熟，難以正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)校園暴力。 教具：多媒體 參考教材：海燕版安全教育中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要 教學(xué)過程： 一

11、、引入課題 親愛的同學(xué)們，安全健康快樂的成長是我們每一位老師和家長的心愿。但近年來，打架斗毆傷害同學(xué)時(shí)有發(fā)生，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。 展示九組校園暴力圖片，讓學(xué)生思考什么是校園暴力 二、什么是校園暴力? 校園暴力指在學(xué)校及其附近發(fā)生的，目標(biāo)直接或間接指向?qū)W校教師或?qū)W生，以暴力方式攻擊，并造成教師或?qū)W生在身體、心里、財(cái)產(chǎn)等方面一切侵害行為。 三、校園暴力的種類和形式 請(qǐng)同學(xué)們討論一下：(學(xué)生活動(dòng)) 你身邊有這樣的事發(fā)生么?你遇到過那些形式的校園暴力呢? 教師展示：(常見的校園暴力形式) (1)叫受害者侮辱性綽號(hào);指責(zé)受害者無用。粗言穢語、喝罵嘲笑受害者。 (2)對(duì)受害者的身體進(jìn)行攻擊。拳打腳踢、

12、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。 (3)損壞受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。如：教科書、衣裳等 (4)欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。 (5)傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。畫侮辱畫。 (6)恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的 (7)讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。 (8)中傷、譏諷受害者的體貌、家人或其他。 (9)分派系結(jié)黨：孤立、排擠受害者。 (10)敲詐：強(qiáng)索金錢或物品。 展示6個(gè)案例 案例一：以多欺少、以大欺小 案例二：以暴制暴 案例三：勒索財(cái)物，不給就拳打腳踢、威逼利誘 案例四：因?yàn)橐恍┬∈戮痛蟠虺鍪郑瑦阂鈧λ松眢w。 案例五：老師教育方式不當(dāng)或因體罰學(xué)生，

13、引發(fā)師生之間的暴力傷害等等。 案例六：所謂“義氣之爭”，用暴力手段爭長短。 教師總結(jié)“校園暴力的種類和形式” 教師總結(jié)： (一)校園暴力種類： 1、校外不法勢(shì)力對(duì)在校學(xué)生實(shí)施暴力。 2、學(xué)生之間相互實(shí)施暴力。 3、師生之間實(shí)施暴力。 (二)校園暴力形式： 1、語言暴力。2、力量暴力。3、心里暴力 四、校園暴力的危害 教師提問校園暴力的危害有哪些?學(xué)生分組討論，分組回答。 教師點(diǎn)撥得結(jié)論： 1、影響身心健康，導(dǎo)致不健全人格。 2、形成以暴制暴的惡性循環(huán)。 3、使流氓習(xí)氣蔓延。 4、易引發(fā)治安事件。 5、擾亂正常教學(xué)秩序。 教師：不論是施暴主體還是受暴主體都會(huì)影響學(xué)業(yè)及健康成長，并且會(huì)影響我們整個(gè)

14、校園環(huán)境，應(yīng)堅(jiān)決抵制。 五、應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)校園暴力 學(xué)生相互講一講遇到校園暴力你會(huì)怎么做， 教師提問后總結(jié)： 首先、黨和政府高度重視青少年健康成長，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室向各地印發(fā)關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知。國務(wù)院總理李克強(qiáng)對(duì)近期校園暴力頻發(fā)作出重要批示。批示指出：校園應(yīng)是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會(huì)道德底線。 其次、法律對(duì)校園暴力的懲處 第三、在校學(xué)生如何應(yīng)對(duì)校園暴力? 1、做“沉默的羔羊”不可取。 2、善于智斗不魯莽。 3、不以暴制暴。 4、不做袖手旁觀者。 5、上學(xué)、放學(xué)結(jié)伴而行 我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的

15、生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。 學(xué)生活動(dòng)(把手放到心口宣誓) 我承諾： 我以我個(gè)人名義宣誓：我要做一個(gè)遵守學(xué)校校規(guī)，用自信規(guī)范自身的行為，品質(zhì)優(yōu)良、積極向上的中學(xué)生，我要遠(yuǎn)離校園暴力，請(qǐng)相信，我們能行，請(qǐng)相信，我們一定能做到! 六、課堂總結(jié) 1、同學(xué)們小結(jié)： 通過這節(jié)課，你懂得了什么是校園暴力么?你是否掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的方法。 2、教師小結(jié)： 通過這節(jié)課，我們懂得了什么是校園暴力?認(rèn)識(shí)到了校園暴力的危害，掌握了應(yīng)對(duì)校園暴力的方法。讓我們遠(yuǎn)離校園暴力，參與構(gòu)建和諧校園，在令人向往的金色校園里茁壯成長。老師相信同學(xué)們一定能做到。 遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)

16、5 最近，西單發(fā)生了一起嚴(yán)重的校園欺凌殺人案，使我有了很大感觸。 校園是我們?cè)鲩L知識(shí)、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。 從60年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對(duì)于犯罪過程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場(chǎng)所。 校園欺凌事件的存在，受影響的絕非個(gè)別學(xué)生，我們?nèi)w青少年都會(huì)受此不良影響。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的

17、凈土，但屢見不鮮的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜?；旧倌晟砩系钠哿鑳A向十分令人擔(dān)憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報(bào)何時(shí)了?“ 校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。 儒家學(xué)說認(rèn)為，人心固然有善端，但它一開始只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過程。游戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機(jī)會(huì)。 我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。 隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園欺凌，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。 影視作品、書刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的