2023年最新的陌上桑詩詞賞析8篇

1、第 PAGE40 頁 共 NUMPAGES40 頁2023年最新的陌上桑詩詞賞析8篇教學(xué)設(shè)想 這是一首古代民歌。詩歌中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生可能一時(shí)難以理解，在教學(xué)中應(yīng)注意詩歌背景的介紹。這是一首五言詩，讀來瑯瑯上口，可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，以把握詩歌的思想感情。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們還記得談骨氣這篇課文嗎孟子給“有骨氣”下的定義是什么(學(xué)生回答)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！睂?duì)，我們今天又要認(rèn)識(shí)一個(gè)“有骨氣”的人，還是一位美麗的女子。 二、聽錄音(也可由教師范讀課文) 要求：解決生字難字。 三、學(xué)生自由誦讀課文 要求：結(jié)合注釋體會(huì)句意，注意

2、停頓和節(jié)奏。 四、討論交流 1提問：詩歌是怎樣表現(xiàn)羅敷的美貌的 明解：采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。 正面描寫：青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。 側(cè)面描寫：行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。 2提問：羅敷是否只具有外表美 明確：羅敷不光外表美，心靈更美。 羅敷堅(jiān)拒使君調(diào)戲，表現(xiàn)出她堅(jiān)貞不屈、勇于斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)。 羅敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕強(qiáng)的使君無從下手，充分表現(xiàn)出羅敷的沉著和機(jī)警聰慧。 3提問：詩歌是怎樣刻畫使君的形象的 明確：使君是一個(gè)荒淫無恥的封建官僚。詩歌先是寫他停留著不走，

3、繼而打聽年齡，最后竟提出“共載”，步步深入地暴露出使君的骯臟靈魂。 4。提問：剛才我們對(duì)使君的評(píng)價(jià)是一種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，你對(duì)使君的行為有什么新的看法嗎 明確：這是培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力。在一般情況下，我們都是指責(zé)使君，鞭撻他的荒淫無恥。其實(shí)，換二個(gè)角度來說，愛美之心，人皆有之，使君的行為也有值得肯定的地方?；卮疬@個(gè)問題，可以允許學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見，只是觀點(diǎn)要合理，并做到有理有據(jù)。 五、課堂練習(xí) 學(xué)生充分展開想像，描繪羅敷“置詞”后的情景。 六、布置作業(yè) 1抄寫生字。、 2展開想像，增補(bǔ)一些情節(jié)，將這首詩改寫一個(gè)故事。 送東陽馬生序 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)想： 這篇文章字詞難度不大，除了一些

4、重點(diǎn)詞句，其他都比較容易理解。文章思路清晰，在開篇提出“嗜學(xué)”，然后圍繞這個(gè)中心詞，層層展開，并采用對(duì)比法，點(diǎn)明求學(xué)應(yīng)有的態(tài)度和精神。在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，掌握重點(diǎn)字詞和句子，然后，由字詞理解到內(nèi)容理解，把握文章的中心觀點(diǎn)，理解作者的思想感情。在教學(xué)中，主要貫穿朗讀，以朗讀帶動(dòng)文章理解。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 以古代勸學(xué)名言導(dǎo)入。常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！泵献右舱f：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。 二、介紹作

5、者以及寫作背景 1介紹作者。 學(xué)生自讀課文注釋，教師適當(dāng)補(bǔ)充。 2介紹本文的體裁特點(diǎn)。 本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文的一種寫法。 三、朗讀課文，理解文句，疏通課文內(nèi)容 1教師播放朗讀帶，學(xué)生聽讀課文，注意字音和停頓。 2學(xué)生自由朗讀課文。 能否流暢地朗讀課文和學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度有極大的

6、關(guān)系。因此，要求學(xué)生至少將課文讀上兩遍，而且必須是以讀得流暢無斷續(xù)現(xiàn)象為標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生在自由朗讀時(shí)，注意結(jié)合課文注釋理解一些容易弄懂的詞語和句子。 3指名學(xué)生朗讀課文第1段。 (1)指名學(xué)生朗讀第1段，然后要求學(xué)生圈注本段中自己難以把握的字詞。 (2)要求學(xué)生結(jié)合課文注釋自行翻譯第1段。 (3)教師評(píng)點(diǎn)學(xué)生翻譯，特別提醒學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的掌握。 4指名學(xué)生朗讀課文第2段。 (1)學(xué)生齊讀第2段，然后標(biāo)注出其中的重點(diǎn)字詞。 (2)學(xué)生結(jié)合注釋自讀第2段后，向老師提出自己不懂的詞句。 (3)指名學(xué)生翻譯全段。 5指名學(xué)生朗讀課文第3段。 (1)要求學(xué)生筆譯第3段。 (2)學(xué)生相互檢查，討論對(duì)方翻譯中

7、的不足之處。 (3)指名學(xué)生朗讀自己翻譯的內(nèi)容。 然后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求學(xué)生按照“信”、“達(dá)”的標(biāo)準(zhǔn)修改自己的譯文。 (4)學(xué)生齊讀第3段。 6學(xué)生齊讀全文。 四、品讀課文，鑒賞課文內(nèi)容 1請(qǐng)學(xué)生概括各段的中心意思。 2細(xì)讀第1段，從中找出一個(gè)能概括全文中心意思的詞語。 3默讀第1段，回答：作者是如何寫出自己讀書時(shí)條件的艱難的請(qǐng)引用課文中的原句回答。 4提問：請(qǐng)復(fù)述作者讀書時(shí)的勤奮的情形，想一想：這勤奮和前面所說的艱難的生活條件有什么聯(lián)系嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?5提問：與作者讀書時(shí)相比，現(xiàn)今太學(xué)生的讀書條件怎樣文章是如何進(jìn)行對(duì)比的？ 6提問：通過這種對(duì)比，作者得出的結(jié)論是什么呢請(qǐng)用課文原話回答。

8、 7請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹馬生，談?wù)勛髡邔?duì)馬生所持的態(tài)度。 8讀完這篇文章，你對(duì)學(xué)習(xí)有什么感受嗎？ 五、學(xué)習(xí)遷移 學(xué)生交流討論：在這篇文章中，作者提出讀書要“勤奮”、“專心”，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？ 請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺堋?六、布置作業(yè)（略） 點(diǎn)擊瀏覽該文件 點(diǎn)擊瀏覽該文件 陌上桑詩詞賞析(2) 陌上桑學(xué)案 陌上桑是漢樂府中的著名詩篇。文中通過封建官吏妄想霸占農(nóng)家采桑女羅敷的故事，揭露了酷吏的罪惡行徑和統(tǒng)治者的無恥，歌頌了勞動(dòng)人民不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭(zhēng)的精神和聰明才智。 一、積累整合。 1、陌上桑是漢樂府中的名篇，漢樂府是指_。樂府原是_設(shè)的_機(jī)關(guān)，職責(zé)是_，后來就稱這類詩歌為樂府。 2、本文描寫的是_的

9、故事，塑造了一個(gè)_，_的少女形象，千百年來一直為人們所傳頌。 4、 按要求填上原句。 1) 描寫羅敷采桑工具美的句子是： 2) 描寫羅敷衣著服飾美的句子是： 3) 從側(cè)面烘托羅敷美的句子是： 4)描寫夫婿體貌形態(tài)的句子是： 二、思考與探究。 1、作者在敘述羅敷穿著時(shí)運(yùn)用了什么修辭方法？這種寫法的好處是什么？ 2、第三段中羅敷從哪四個(gè)方面夸夫？為什么夸夫？ 3、你認(rèn)為羅敷是一個(gè)怎樣的女子？ 三、說明下面各組詩句所運(yùn)用的修辭手法 1使君從南來，王馬立踟躕。( ) 2使君謝羅敷：“寧可共載不”( ) 3東方千余騎，夫婿居上頭。( ) 4盈盈公府步，冉冉府中趨。( ) 四、從羅敷夸夫的言辭中，可以看出

10、，羅敷這個(gè)人物形象的性格特征是：( ) A是一位炫耀夫勢(shì)、貪圖享受的貴婦人 B是一個(gè)膽小怕事、循規(guī)蹈矩的一般婦人 C是一位堅(jiān)貞不阿、勇敢機(jī)智的勞動(dòng)?jì)D女 D是一個(gè)愛好打扮、行為不端的不良女子 30詩五首學(xué)案 一、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐 李白 楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月， 隨風(fēng)直到夜郎西。 結(jié)構(gòu)： 首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。 因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事?！奥劦馈?，表示驚惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。 后兩句抒情。人隔兩

11、地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到龍標(biāo)。 這兩句詩所表現(xiàn)的意味，有三層意思： 一是說自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月； 二是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她； 三是說，因此，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。 1、“楊花落盡子規(guī)啼”采用_手法，抒發(fā)了_ _之情。 2、 “我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”運(yùn)用_的修辭方法，表達(dá)詩人_的感情。 （1、烘托，抒發(fā)了對(duì)詩友遠(yuǎn)謫的關(guān)切之情。 2、擬人的修辭方法，表達(dá)詩人對(duì)詩友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰的感情。） 二、登飛來峰 王安石 飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。 不畏浮云遮望

12、眼，自緣身在最高層。 （1）這首詩中“浮云”這一意象指的是什么？ _ （2）王安石的登飛來峰中與杜甫的望岳中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩句是 . （3）你從這首詩中領(lǐng)悟到什么道理？受到什么啟示？ _ _ _ _ （1不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。2.浮云本義是空中飄浮的白云，本詩指當(dāng)時(shí)的保守勢(shì)力，暗喻奸佞的小人。3.站得高，看得遠(yuǎn)。欲窮千里目，更上一層樓。表達(dá)了詩人想要施展自己的政治抱負(fù)的雄心和壯志。表現(xiàn)了詩人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神。 啟示：在社會(huì)生活和思想修養(yǎng)方面，也只有站得高，才能看得遠(yuǎn)；只有掌握了正確的觀點(diǎn)的方法，使認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，才能

13、透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，才不會(huì)被事物的假象迷惑。） 三、古詩題破山寺后禪院練習(xí)題， 清晨入古寺， 初日照高林。 竹徑通幽處， 禪房花木深。 山光悅鳥性， 潭影空人心。 萬籟此俱寂， 但余鐘磬音。 1、第三、四句表現(xiàn)了破山寺后禪院環(huán)境（ ）的特點(diǎn)。 2、第五、六句表現(xiàn)了作者（ ）的心境。 3、“萬籟此俱寂”，“但余鐘磬音”是否矛盾，為什么 4、“潭影空人心”的“空”好在哪里？ 5、以下不正確的是哪一個(gè)，并說明原因 A 末句中“但余鐘磬音”的“但”字意思為“只” B 這首詩已寫景為主，描繪的是清晨山林禪寺的景色 C 所寫景物如古寺，山林，曲徑，深潭，鐘磬等構(gòu)成一幅幽靜的圖畫 D “潭影空人心”一句的意思

14、是說，潭水深深，讓人心中的雜念的消除了，心中澄靜無比 （1、幽靜2、豁達(dá)3、不矛盾 以動(dòng)寫靜 4、作動(dòng)詞用，與上文悅字相照映，寫出作者在清晨入古寺聽見鐘聲后心靈凈空，思想升華的感受。5、B、這首詩題詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是作者忘卻世俗、寄情山水的隱逸胸懷） 四、望岳 岱宗夫如何齊魯青未了。遠(yuǎn)望 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。近望 蕩胸生層云，決眥入歸鳥。細(xì)望 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。神望 1。解釋字詞 岱宗（ ）未了（ ） 造化（ ） 鐘（ ）陰（ ） 陽（ ） 割（ ） 蕩胸（ ） 決（ ） 眥（ ） 會(huì)當(dāng)（ ） 凌（ ） 2。文學(xué)常識(shí)：這首詩作者是_ _（朝代）的偉大詩人_ _，是_ _主義詩人

15、，字_ _，自稱_ _。他被稱為“_ _”與“詩仙”李白并稱。由于他曾做過工部員外郎，所以人們又稱他為_ _。他的詩表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)由盛到衰的歷史現(xiàn)實(shí)，被稱為“_ _”。 3。本詩中表現(xiàn)泰山神奇秀麗，明暗變化的詩句： 4。本詩中最能表現(xiàn)詩人的雄心壯志的詩句： 5。全詩最后一聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的情杯？ 答案： 1。對(duì)泰山的尊稱； 不盡； 指天地，大自然； 聚集；山的北面； 山的南面； 分； 心胸?fù)u蕩；裂開； 眼角； 終當(dāng)，終要； 登 2。唐朝； 杜甫；現(xiàn)實(shí)； 子美； 少陵野老； 詩圣； 李杜； 杜工部；詩史 3。造化鐘神秀，陰陽割昏曉4。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 5、該詩通過描繪泰山雄偉磅礴的氣象，熱情贊

16、美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，表達(dá)了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。 五、觀滄海曹操 東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉！歌以詠志。 1.觀滄海中表現(xiàn)詩人豐富而奇特的想象的詩句是： 2.最能表達(dá)詩人博大胸襟和統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的詩句是： 3借助奇特的想象來表現(xiàn)人海吞吐日月星辰的氣概的詩句是： （日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里） 4、這是一首寫景抒情詩?！埃?）”字統(tǒng)領(lǐng)全文的寫景。寫景的十句中，前（

17、 ）句是實(shí)寫。后（ ）句是虛寫。其中總寫滄海美景的詩句是： （ ， ）；分寫部分，先寫島上的（ ），次寫海面上的（ ），最后寫天空中的（ ）。詩中將大海稱為滄海，是因?yàn)椋?）。這首詩的主旨是（ ）。 （觀；前六句；后四句；水何澹澹，山島竦峙；樹木叢生，百草豐茂；秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起；日、月、星辰 日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里； “滄海”一詞，可泛指大海，因?yàn)楹Ｋn色，一望無際，故稱；表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。 陌上桑詩詞賞析(3) 陌上桑翻譯和原文陌上桑原文及翻譯 一、陌上桑原文 美女渭橋東，春還事蠶作。五馬如飛龍，青絲結(jié)金絡(luò)。不知誰家子，調(diào)笑來相謔。妾本秦羅敷

18、，玉顏艷名都。綠條映素手，采桑向城隅。使君且不顧，況復(fù)論秋胡。寒螀愛碧草，鳴鳳棲青梧。托心自有處，但怪傍人愚。徒令白日暮，高駕空踟躕。 二、陌上桑原文翻譯 美女在渭橋東采桑，春天正是事蠶作的時(shí)候。這時(shí)，突然有個(gè)乘坐五馬之車的太守疾馳經(jīng)過此地，他的馬裝飾華美，還飾有金絡(luò)。不知是哪家公子，前來調(diào)笑采桑女。采桑的人本是秦羅敷，她的美貌在整個(gè)都城里都是有名的。嫩綠的桑條映著她那潔白的纖纖細(xì)手，她正在都城的一角采桑。像使君那樣的高官都調(diào)戲不動(dòng)她，何況是秋胡那樣的人呢。寒蟬喜愛碧草，鳴鳳棲息在青翠的梧桐樹上。她自己心中已經(jīng)有中意之人，只怪旁人愚鈍，不知道她已托心于人。只讓他們從白天空等到日暮，停下車來空自

19、踟躕。 三、陌上桑作者介紹 李白（701年762年） ，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。李白深受黃老列莊思想影響，有李太白集傳世，詩作中多以醉時(shí)寫的，代表作有望廬山瀑布、行路難、蜀道難、將進(jìn)酒、梁甫吟、早發(fā)白帝城等多首。李白所作詞賦，宋人已有傳記（如文瑩湘山野錄卷上），就其開創(chuàng)意義及藝術(shù)成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位。 陌上桑詩詞賞析(4) 第三篇 陌上桑 漢樂府 一、樂府及樂府詩集簡(jiǎn)介 樂府是漢代掌管音樂的

20、機(jī)構(gòu)，后人把這個(gè)機(jī)構(gòu)所采集的詩歌都稱為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌唱。 樂府詩集是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐富，題材廣泛，多方面反映社會(huì)風(fēng)貌。有描述征人思鄉(xiāng)的痛苦，暴露戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，漚歌男女愛情的；有披露封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng)作上，樂府詩格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強(qiáng)。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭優(yōu)美。 本詩是由民間流傳的“贊美女”、“桑林戲”、

21、“夸女婿”三類故事改編聯(lián)袂而成的。 二、思想內(nèi)容及段落結(jié)構(gòu) 1 這首民歌寫一個(gè)美麗的采桑女子機(jī)智拒絕太守?zé)o理要求的故事：美麗的秦羅敷如同耀眼的太陽出現(xiàn)在城南，牢牢地吸引住了眾人的目光；過路的太守垂涎羅敷的美貌，貿(mào)然上前求愛，被羅敷一口回絕，接著她通過夸耀自己的丈夫嘲笑了太守的不自量。通過這個(gè)故事，揭露封建上層統(tǒng)治者的荒淫無恥，并表示出對(duì)他們的鄙視。 2這首詩是漢樂府中的名篇。全詩分為三段。 第一段，寫羅敷的美貌，勞動(dòng)人民為之傾慕。 第二段，寫使君覬覦美色，向羅敷提出無理要求。 第三段，寫羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對(duì)方。 三、羅敷形象及人物刻畫方法 見課后提示 四、參考譯文 太陽從東方升起，照

22、到我們秦家的樓房。秦家有位美麗的少女，本來取名叫羅敷。羅敷很會(huì)養(yǎng)蠶采桑，（有一天在）城南邊側(cè)采桑。用青絲做籃子上的絡(luò)繩，用桂樹枝做籃子上的提柄。頭上梳著倭墮髻，耳朵上戴著寶珠做的耳環(huán)；淺黃色有花紋的絲綢做成下裙，紫色的絲綢做成上身短襖。走路的人看見羅敷，放下?lián)愚壑樱ㄗ⒁曀Ｄ贻p人看見羅敷，脫掉帽子整理儀容。耕地的人忘記了自己在犁地，鋤地的人忘記了自己在鋤地；回來后互相埋怨生氣，只因?yàn)橛^看羅敷。 太守乘車從南邊來了，拉車的五匹馬停下來徘徊不前。太守派遣小吏過去，問這是誰家的美女。小吏回答：“是秦家的美女，本名叫羅敷。”太守又問：“羅敷年齡多大了？”小吏回答：“二十歲還不足，十五歲略微有多

23、。”太守令小吏問羅敷，“愿意一起坐車嗎？” 羅敷上前回話：“太守你多么愚蠢！太守你本來有妻子，羅敷我本來有丈夫。 （丈夫當(dāng)官）在東方，隨從人馬一千多，他排列在最前頭。憑什么識(shí)別我丈夫？騎白馬后面跟隨小黑馬的那個(gè)大官就是，用青絲拴著馬尾，那馬頭上戴著金黃色的籠頭；腰中佩著鹿盧劍，寶劍可以值上千上萬錢，十五歲在太守府做小吏，二十歲在朝廷里做大夫，三十做皇上的侍中郎，四十歲成為一城之主。他長(zhǎng)得皮膚潔白，疏朗朗略微長(zhǎng)一點(diǎn)胡須；他輕緩地在府中邁方步，從容地出入官府。（太守座中聚會(huì)時(shí)）在座的有幾千人，都說我丈夫出眾。 本課重點(diǎn)： 認(rèn)知本詩由民間流傳的“贊美女”、“桑林戲”、“夸女婿”三類故事改編聯(lián)袂而成。

24、 概括羅敷的性格特征，理解這是一首美女贊歌，體會(huì)其中“愛美之心人皆有之”的民間風(fēng)情。 認(rèn)知本詩的極力鋪陳手法。 說明詩中側(cè)面烘托手法。 體會(huì)本詩的幽默風(fēng)趣和喜劇色彩。 練習(xí)： 11.1陌上桑中，羅敷拒絕使君“共載”的要求所表現(xiàn)的性格特征是（ ）32-165 A.機(jī)智 B.堅(jiān)貞 C.善良 D.豪爽 11.4下列陌上桑詩句中，描寫“少年”的是( ) 32-162 A.下?lián)埙陧?B.脫帽著帩頭 C.來歸相怨怒 D.十五頗有余 11.10陌上桑行文筆調(diào)的主要特色是 【 】32-165 A幽默詼諧 B嚴(yán)正莊重 C辛辣冷峻 D優(yōu)雅婉約 12.4陌上?？浞蛞还?jié)運(yùn)用的描寫手法是( )32-165 A.側(cè)面映

25、襯 B.借景烘托 C.鋪陳夸飾 D.比興象征 12.7下列陌上桑詩句中，描寫那位居心叵測(cè)的太守的是（ ）32-162 A使君從南來，五馬立踟躕 B二十尚不足，十五頗有余 C三十侍中郎，四十專城居 D盈盈公府步，冉冉府中趨 12.10陌上桑中羅敷的形象特征有（ ）32-165 A機(jī)智 B美麗 C儉樸 D堅(jiān)貞 E溫柔 13.1 閱讀陌上桑中的一章，回答問題：32-165 使君從南來，五馬立踟躕。使君遣吏往，問是誰家姝？“秦氏有好女，自名為羅敷?！薄傲_敷年幾何？”“二十尚不足，十五頗有余。”“使君謝羅敷，寧可共載不？”羅敷前置辭：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。” A.“五馬立踟躕”屬于何種人

26、物描寫方法？ B.這里的情節(jié)是以何種形式展開的？ C.這里表現(xiàn)出羅敷怎樣的性格特征？ 。 13.7使君謝羅敷，寧可共載不 32-164 陌上桑詩詞賞析(5) 陌上桑賞析 摘 要：本文通過讀陌上桑后的感想，分析了羅敷的形象，是一個(gè)善勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的女青年。就使君和羅敷之間的矛盾沖突，反映了羅敷敢于反抗權(quán)勢(shì)的無畏精神，揭示陌上桑的主題及寫作特色。 關(guān)鍵詞：陌上桑 賞析 羅敷 性格特點(diǎn) 陌上桑 （ 漢樂府） 日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著巾肖頭。

27、耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。使君從南來，五馬立踟躕。使君遣吏往，問是誰家姝？秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷年幾何？二十尚不足，十五頗有余。使君謝羅敷：寧可共載不？羅敷前置辭：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。東方千余騎，夫婿居上頭。何用識(shí)夫婿？白馬從驪駒；青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余。十五府小史，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。為人潔白晰，鬢鬢頗有須。盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。 這詩是漢樂府中的名篇，屬相和歌辭，寫采桑女秦羅敷拒絕一“使君”即太守之類官員調(diào)戲的故事，歌頌她的美貌與堅(jiān)貞的情操。最早著錄于宋書？樂志，題名艷歌羅敷行，

28、在玉臺(tái)新詠中，題為日出東南隅行。不過更早在晉人崔豹的古今注中，已經(jīng)提到這首詩，稱之為陌上桑。宋人郭茂倩樂府詩集沿用了古今注的題名，以后便成為習(xí)慣?！澳吧仙！?，意即大路邊的桑林，這是故事發(fā)生的場(chǎng)所。因?yàn)榕魅斯窃诼愤叢缮?，才引起一連串的戲性情節(jié)。 陌上桑故事很簡(jiǎn)單，語言也相當(dāng)淺近，但有個(gè)關(guān)鍵的問題卻不容易解釋：詩中的秦羅敷到底是什么身份？按照詩歌開場(chǎng)的交代是一個(gè)采桑女，然而其衣著打扮，卻是華貴無比；按照最后一段羅敷自述，她是一位太守夫人，但這位夫人怎會(huì)跑到路邊來采桑？最后一段則是羅敷的計(jì)謀，以此來嚇退對(duì)方。這已經(jīng)成為通行的觀點(diǎn)。但這些其實(shí)都是一廂情愿的推測(cè)之辭，詩歌本身并沒有提供這樣的根據(jù)。

29、羅敷是個(gè)什么樣的身份呢？詩的開篇介紹道：“羅敷善蠶桑，采桑城南偶”。這兩句詩充分表明：羅敷是一個(gè)善勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的女青年。 第一段從起始句“日出東南隅紫綺為上襦”，采用的是正面烘托（描寫），這些詩句寫了羅敷的外表之美，為下文寫她的心靈之美作了鋪村。然后筆觸一轉(zhuǎn)為側(cè)面烘托，寫“行者捋髭須”“年脫帽著峭頭”“耕者”“鋤者”“忘其犁”。他們由于盡情地注視著羅敷，竟耽誤了手中的活，到家后彼此抱怨。 作者采用側(cè)面烘托的手法，進(jìn)一步突出了羅敷的動(dòng)人美麗，用此手法作為輔助手段，恰到好處地彌補(bǔ)了正面描寫之不足，給讀者留下余味無窮的想像余地。 以上是這首詩的第一部分：介紹了羅敷身份，描述了她動(dòng)人的美麗容貌。 第

30、二段主要寫使君意欲占有羅敷。 開頭四句，寫了使君突然出現(xiàn)，從而展開了使君和羅敷之間的矛盾沖突。前兩句寫使君的耀武揚(yáng)威，后兩句寫使君凌人的氣勢(shì)，他大耍派頭，以此來顯耀官威。 緊接著，展開了對(duì)話描寫。此處對(duì)話采用了略寫方法，其中使君的問話“寧可共載不？”言簡(jiǎn)意賅，兗分表現(xiàn)了使君為羅敷的容貌所傾倒折服。這句問話形象而深刻地概括了他當(dāng)時(shí)復(fù)雜而又矛盾的內(nèi)心世界，活靈活現(xiàn)地揭示了他色迷心竅的卑劣心態(tài)。 第三段集中敘寫羅敷嚴(yán)斥使君、熱烈夸贊丈夫的致詞，是全詩的進(jìn)一步拓展升華。 羅敷為何在使君面前極力夸夫呢？這是因?yàn)樗芏梅饨ü倭诺男睦硖攸c(diǎn)。她盛贊丈夫如何有權(quán)有勢(shì)，如何儀表堂堂，氣度不凡，這點(diǎn)正是為了以此壓

31、倒使君，貶斥使君的一種斗爭(zhēng)藝術(shù)手段，采取了夸張手法，是以“毒”攻“毒”的斗爭(zhēng)藝術(shù)策略，使得使君欲貪美色而先自卑，欲旌強(qiáng)暴而先膽怯，這點(diǎn)更加充分地表現(xiàn)了羅敷在使君面前不畏權(quán)勢(shì)、強(qiáng)暴、堅(jiān)貞機(jī)智的性格特點(diǎn)。 以上為全詩的第二部分：鋪寫羅敷指斥使君，竭力夸夫。 這首詩也可以根據(jù)三個(gè)自然段各自的內(nèi)容，將全詩分為三段，即一段：描述羅敷的貌美動(dòng)人；二段敘述使君意欲占有羅敷；三段鋪寫羅敷夸夫抗婚。 這首詩，通過對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)生活中真、善、美的歌頌，給權(quán)勢(shì)者以一記響亮的耳光，使得他更加狼狽不堪，也使他歹毒的陰謀未能得逞。從道德主題來說，至少在本詩范圍內(nèi)，作者所要求的道德是合理的。在這里，堅(jiān)貞并不是一個(gè)抽象的、違背人

32、性的教樣，而是同確實(shí)可愛的丈夫及幸福的家庭生活聯(lián)系在起的。從美的情感的主題來說，也沒有因?yàn)榈赖录s束的存在而受到過分的削弱。羅敷的美貌，在作者神妙的筆下表現(xiàn)得動(dòng)人心魄，取得了以前文學(xué)作品所未有的效果。對(duì)于常人出于愛美之心而略有失態(tài)的行為，作者只是稍作揄，始終不失人情味。愛慕美色，其實(shí)是人的天性。但這種天性在生活中不能不受到約制，所以文學(xué)作品常常在這方面提供安全無害的補(bǔ)償。陌上桑在這方面的意義恐怕比它的道德意味更重要一些，或至少說更受人喜歡。所以在陌上桑出現(xiàn)以后，魏晉南北朝產(chǎn)生了大量的模擬之作，以及在此基礎(chǔ)上發(fā)展變化的詩篇。至于它的獨(dú)特的表現(xiàn)手法，直到元明清的戲曲小說中，還不斷有人效仿。如西記寫鶯

33、鶯出場(chǎng)時(shí)，便先寫周圍人看得失魂落魄的神態(tài)，正是從此中來。 全詩句式整齊，韻味濃烈，感情豐富，巧妙地運(yùn)用了烘托、夸張、對(duì)比、映照和設(shè)置懸念等多種表現(xiàn)手法，達(dá)到了思想境界和藝術(shù)境界的高度完美統(tǒng)一。 陌上桑詩詞賞析(6) 青青陌上桑-陌上桑續(xù)寫結(jié)尾 千里共嬋娟續(xù)寫陌上桑 千里共嬋娟續(xù)寫陌上桑 輕浮的眼神立刻失去了神采，略帶一絲膽怯。叉在腰間的手極不自然的放在身后，臉色像深秋的重霜，兩腿直發(fā)抖。慌慌張張轉(zhuǎn)過身，忙對(duì)侍從說：“哦，哦，原來如此！”一臉的苦笑，讓人看了難免有些丈二和尚摸不著頭腦。 趕忙下了馬車，像小差吏一樣走到羅敷身旁，忙給羅敷提著籃子?！肮媚锾焐巡辉?，還是讓在下送您回家吧！”使君殷勤的

34、說。羅敷偏過頭竊竊笑了笑，回答道：“那多不好意思呀！還勞煩您大駕？”“不麻煩不麻煩，一點(diǎn)都不麻煩，能夠?yàn)槟谑窃谙碌臉s幸！”說罷，使君像侍從一樣跟在羅敷身后，護(hù)送羅敷回家。 路邊的幾多野菊花，不經(jīng)意的隨風(fēng)搖擺，花蕊湊成一團(tuán)，竊竊私語，諷刺使君的言行。池塘里的蘆葦偏向一旁，聚在一起“觀看”這離奇的劇情。路邊的幾棵垂柳像綢帶般輕飄，好似在為羅敷的聰明伶俐鼓掌喝彩。昂首站在樹枝上的小燕子，嘰嘰喳喳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟在羅敷身后，在上空盤旋啼鳴 使君和他的侍從灰溜溜的跟著羅敷，在半路上偷偷把籃子放在地上，從一旁的小道逃走了。 回家的小路上，慢慢地，身影漸漸模糊，模糊陌上桑理解默寫1 陌上桑理解性默寫練習(xí) 1.通

35、過環(huán)境描寫，為女主人公的出場(chǎng)蓄勢(shì)，烘托女主人公年青貌美的句子是： 2.寫羅敷采桑的工具，襯托人物的高貴和美好的句子： 3.對(duì)羅敷進(jìn)行頭飾描寫的句子： 4.對(duì)羅敷進(jìn)行衣著描寫的句子： 5.對(duì)羅敷的美麗和魅力進(jìn)行側(cè)面描寫的句子： 6.寫使君的氣派大的句子： 7.寫使君的膽子大的句子： 8、寫羅敷直斥使君的句子： 9、羅敷夸丈夫的威勢(shì)的句子： 10、.寫羅敷夸丈夫官運(yùn)的句子： 11、羅敷夸丈夫的相貌風(fēng)采的句子： 附答案： 1、 日出東南隅，照我秦氏樓。 2、 青絲為籠系，桂枝為籠鉤。 3、 頭上倭墮髻，耳中明月珠。 4、 緗綺為下裙，紫綺為上襦。 5、 行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷， 脫帽著帩

36、頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。 6、 使君從南來，五馬立踟躕。 7、 使君遣吏往，“問是誰家妹?！薄扒厥?有好女，自名為羅敷?！薄傲_敷年幾何？”“二十尚不 足，十五頗 有余。”“使君謝羅敷，寧可共載不？ 8、 羅敷前置辭：“使君一何 愚！使君自有婦，羅敷自有夫?！?9、 “東方千余騎，夫婿居上頭。何用識(shí)夫婿？白馬從驪駒，青絲系馬 尾，黃金絡(luò)馬頭，腰 中鹿盧劍，可值千萬余。 10十五府小史，二十朝 大夫，三十侍中郎，四十專城居。 11為人潔白皙，鬑鬑頗有須，盈盈 公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。由陌上桑談?wù)Z文讀寫結(jié)合教學(xué) 初中語文課本中選編的陌上桑是漢樂府詩中的名篇，千百年來傳頌不絕。

37、陌上桑的藝術(shù)美，有兩點(diǎn)需提及。一是此詩注有“三解”?！敖狻北臼且魳穼Ｃ?，即是“章”；“章”是“音、十”，即樂曲終止的意思。據(jù)郭茂倩樂府詩集、陳樂書等探知，“解”是樂府詩中的一種音樂情調(diào)性處理，其特點(diǎn)是“變”強(qiáng)弱，濃淡，緩促，虛實(shí)，時(shí)空等。陌上桑正是借助“三解”、“變”的作用，使全詩不斷變換出一個(gè)又一個(gè)新的藝術(shù)境界。二是兩漢詩已具光感，而陌上桑是運(yùn)用光感十分精妙十分成功的一首詩。 陌上桑一詩旨在歌頌羅敷的勤勞、堅(jiān)貞與敏慧，鞭撻使君的邪惡、卑劣與愚蠢。而“解”與“光感”的巧用，使羅敷之美更美，使君之丑更丑。 其第一段關(guān)于羅敷容貌之美的刻畫，運(yùn)用了多種藝術(shù)手段，既有夸張、排比等修辭的合理運(yùn)用，又有正

38、面、側(cè)面描寫的搭配，各種手段相互結(jié)合，相互補(bǔ)充，水乳交融，自然天成，極大地美化了主人公，使得人物形象特別鮮明豐滿。主要的描寫有四方面：美好景物的烘托，精美器物的陪襯，美麗服飾的描繪，行者、少年、耕者、鋤者的傾慕。這些描寫，除了美麗服飾的描繪屬正面描寫外，其余屬側(cè)面描寫，其中借助于其他人物的表現(xiàn)刻畫中心人物，給人以豐富的想象，再輔以夸張、排比等修辭手法，其效果很好，特別成功?？傊?，在寫作上，可探究和學(xué)習(xí)的地方實(shí)在太多，本文僅在“側(cè)面描寫”的學(xué)習(xí)上作一探討，并就此談?wù)勗鯓釉O(shè)置課堂片斷寫作練習(xí)，以期實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的讀寫結(jié)合。 在學(xué)習(xí)中，學(xué)生確實(shí)體會(huì)到了“借助于其他人物的表現(xiàn)刻畫中心人物”這種側(cè)面描寫的

39、表達(dá)效果，學(xué)生興致很高，躍躍欲試。所以我見縫插針，安排了片斷寫作練習(xí)。 籃球賽是同學(xué)們很熟悉的體育項(xiàng)目，我便以“一場(chǎng)籃球賽”為題，草擬了下面一段文字： 雙方運(yùn)動(dòng)員穿著紅藍(lán)不同的服裝，在球場(chǎng)上往來穿梭，好像金魚戲水，異彩紛呈，令人目不暇接。有的勇似猛虎，有的捷如猿猴，高矮胖瘦各得其所。 突然，的一聲，嗬！好精彩的一個(gè)球，是大個(gè)子王遠(yuǎn)距離投籃準(zhǔn)了，周圍頓時(shí)爆發(fā)了雷鳴般的掌聲，伴隨著歡呼聲，激蕩在整個(gè)球場(chǎng)上空。站在前排的觀眾已經(jīng)頂不住來自身后的壓力，不得不蠶食著球場(chǎng)。沒有擠進(jìn)前排的小個(gè)子真是不走運(yùn)，被圍在人群中間的 ；而那些處在外圍的更可憐，。 要求學(xué)生結(jié)合自己看球賽的經(jīng)驗(yàn)展開聯(lián)想，完成兩處側(cè)面描寫

40、，通過觀眾的動(dòng)作情態(tài)等來表現(xiàn)這場(chǎng)球賽的精彩。學(xué)生情緒高漲，幾分鐘后我便讓學(xué)生讀他們的習(xí)作。 生甲：“竭力踮起他們的腳跟，伸長(zhǎng)他們的脖子，好像空中有幾只無形的大手在扯住了他們的頭發(fā)往上提似的。”“他們急得像熱鍋上的螞蟻，到處亂跑。” 生乙：“索性借著別人的力量，或墊著前面人的脊背，或撐著兩邊人的肩膀，兩腿蜷縮著，將整個(gè)身子托起來，隨著人群晃蕩。但無論手腳怎樣活動(dòng)，眼睛始終直勾勾盯著球場(chǎng)，生怕一轉(zhuǎn)眼，一件什么寶貝會(huì)從視野里消失似的?！薄八麄円粫?huì)兒圍著人群的外圍轉(zhuǎn)圈子，企圖找到一個(gè)縫隙鉆進(jìn)去；一會(huì)兒又在一個(gè)地方跳起來，瞥上一眼。” 學(xué)生完全融入了情境之中，寫作不再有難以下筆的苦惱，他們妙筆生花，洋洋

41、灑灑，片刻之間，一朵朵奇葩綻放，滿教室馨香四溢。 由此可見，在語文課堂教學(xué)中，把讀和寫結(jié)合起來，就能夠把在“讀”中的感性認(rèn)識(shí)上升到“寫”的訓(xùn)練中對(duì)相關(guān)知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)。讀是前提和基礎(chǔ)，寫是鞏固和發(fā)展，寫反作用于讀，提高了讀的水平，讀和寫相互促進(jìn)，共同提高。 那么，怎樣進(jìn)行讀寫結(jié)合的教學(xué)呢？課堂閱讀中適時(shí)安排“片斷寫作練習(xí)”是最好的選擇。我們可以打個(gè)比方，詞、句、段分別是構(gòu)成文章的點(diǎn)、線、面，詞是一個(gè)一個(gè)點(diǎn)，句子是由詞這樣的點(diǎn)構(gòu)成的線，段是由句子構(gòu)成的面。一個(gè)段就是一個(gè)“板塊”，將這些板塊拼合在一起，即成文章，所謂“千古文章一大套”。這里的“拼合”絕不是亂拼亂湊，漏洞百出，而是天衣無縫，一線貫之。

42、“段”在文章中的地位已顯而易見。雖然“片斷”并不等于“段”，但“片斷”是“段”的組合，一個(gè)“片斷”可以有一個(gè)“段”也可以有幾個(gè)“段”，依寫作中的需要而定。因此，“片斷寫作練習(xí)”對(duì)于初中生特別是低年級(jí)學(xué)生和那些寫作水平偏低的學(xué)生來說很適宜很重要，不失為一種很好的進(jìn)行讀寫結(jié)合教學(xué)的重要手段。我們所以這樣說，還因?yàn)檎n堂教學(xué)的時(shí)間是有限的。為了使訓(xùn)練不被課節(jié)分解、打亂，為了更好地實(shí)現(xiàn)讀與寫“結(jié)合”，簡(jiǎn)潔明快、容易駕馭、便于操作的“片斷寫作練習(xí)”就成為最理想的選擇。 課堂安排“片斷寫作練習(xí)”，宜采用以下步驟和方法： 見縫插針，找準(zhǔn)訓(xùn)練的切入點(diǎn)。 激發(fā)興趣，引起學(xué)生豐富的聯(lián)想。 有的放矢，創(chuàng)設(shè)學(xué)生構(gòu)思的情

43、境。 這個(gè)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)“知識(shí)點(diǎn)”，不錯(cuò)過練筆的機(jī)會(huì)。這“知識(shí)點(diǎn)”要能把讀和寫結(jié)合起來，那么這“知識(shí)點(diǎn)”就是寫作練習(xí)的“切入點(diǎn)”。如陌上桑中的側(cè)面描寫。找到切入點(diǎn)后，要激發(fā)起學(xué)生進(jìn)行模仿寫作的興趣，“興趣是最好的老師”，只有有了興趣，訓(xùn)練才能事半功倍。學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象產(chǎn)生了興趣，就會(huì)引發(fā)豐富的聯(lián)想和想象，這是一種同中求異的發(fā)散思維過程。這時(shí)候，教師要“異中求同”，適時(shí)地樹起一個(gè)訓(xùn)練的“靶子”，把學(xué)生的思維引回來，匯聚到一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生在相關(guān)的情境中放出自己的模仿之箭，興趣之箭，思維之箭。上面我安排的“球賽”訓(xùn)練即是一個(gè)很好的“靶子”。 這種訓(xùn)練過程可圖示如下： 在這個(gè)過程中，師生共同活動(dòng)，師

44、唱生和，讀寫結(jié)合，從而真正達(dá)到了讀和寫的互相促進(jìn)，共同提高。 最后要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是這種練習(xí)宜安排在各種文體寫作訓(xùn)練的初期，特別適宜于那些寫作基本功不扎實(shí)、作文能力偏低的學(xué)生和班級(jí)。二是這種訓(xùn)練宜精不宜濫，宜循序漸進(jìn)，忌超越學(xué)生實(shí)際，急于求成，欲速則不達(dá)。 陌上桑的寫作藝術(shù)探析 內(nèi)容摘要：陌上桑是一首故事完整的敘事詩，能有效地運(yùn)用藝術(shù)手法來刻畫鮮明的人物形象。它有完整跌宕的情節(jié)；通過對(duì)比、映襯使人物形象格外飽滿而鮮明；語言簡(jiǎn)潔凝煉，含不盡之意見于言外。 關(guān)鍵詞：人物形象 情節(jié) 對(duì)比 映襯 語言 陌上桑是一首故事完整的敘事詩，該詩的主旨主要是通過虛擬的主人公秦羅敷的衣著打扮、言行舉止來體現(xiàn)的，該詩

45、在運(yùn)用藝術(shù)手段來塑造人物形象方面有著鮮明的特點(diǎn)?，F(xiàn)淺析如下，以供方家批評(píng)指正。 一.具有完整跌宕的情節(jié) 我們都知道，小說的情節(jié)應(yīng)當(dāng)盡量完整，這樣才便于制造波瀾起伏、跌宕有致的具有戲劇性的沖突，從而塑造出生動(dòng)飽滿的人物形象。敘事詩同樣如此，而陌上桑就具有這樣完整跌宕的故事情節(jié)。 陌上桑的第一章運(yùn)用了鋪陳、烘染、夸張等多種藝術(shù)手法，極盡描寫之能事來描寫羅敷的美。作者越是把羅敷描繪得美麗動(dòng)人，就愈能引起人們對(duì)她命運(yùn)的關(guān)注。在那個(gè)政治黑暗、豪強(qiáng)霸道的社會(huì)，一個(gè)年輕、美麗的女子只身到郊外采桑是極易遭受不測(cè)的。不出所料，在第二章中丑惡的使君出現(xiàn)了，他的出現(xiàn)使得氣氛驟然緊張起來。使君先“遣吏”打探羅敷的家庭

46、、姓名、年齡情況，接著邀請(qǐng)“共載”，使秦羅溥一步步面臨險(xiǎn)惡情勢(shì)。第三章以“前致辭”來承接，羅敷的答辭由緩而促，由溫和而剛強(qiáng)，并虛擬了一位才華橫溢、氣概萬千的“夫婿”來懾服使君。使君由于“相形見絀”，自覺“弗如遠(yuǎn)甚”而逃之夭夭、溜之大吉。 陌上桑情節(jié)起伏安排是為突出人物的反抗性格服務(wù)的。寫羅敷的美貌是為寫使君的丑行作鋪墊的，而“夸婿”又是羅敷嚴(yán)拒使君之后情節(jié)發(fā)展的需要。所以，詩中女主人公的命運(yùn)始終能夠緊緊扣住讀者的心弦，她的形象就在與使君面對(duì)面的直接沖突中得到完整而集中的展現(xiàn)。 二.具有對(duì)比鮮明的性格 陌上桑中的兩個(gè)主要人物即秦羅敷和使君帶有美丑昭然、互相“對(duì)立”的鮮明性。陌上桑從羅敷的發(fā)型、耳

47、飾以及穿戴等方面描繪她外表的美麗可愛，從而引起人們對(duì)她的傾慕、向往。行者、少年、耕者、鋤者這一個(gè)個(gè)人物，他們或下?lián)蛎撁被蛲缤z，皆因出神觀羨羅敷耽誤了時(shí)間而似有所“怨”，但沒有一個(gè)心生邪念而惹是生非，愛美之心人皆有之，這是無可厚非的。但使君一見羅敷就垂涎三尺，心生邪念并想付諸行動(dòng)，想誘騙羅敷“共載”。使君的表現(xiàn)和眾人的表現(xiàn)形成強(qiáng)烈的反差。而且，這一行人的癡迷情態(tài)又使女主人公形象得到多層次、多角度的塑造，使得羅敷的形象更加光彩照人。 但是，通過上面各種藝術(shù)手段鋪陳烘托凸現(xiàn)出來的羅敷之美，其形象固然”照人”，且有“招搖”之嫌，其性格尚未達(dá)到“感人”之境。接下來作者便用對(duì)話和自述的方式，讓羅敷在

48、與使君面對(duì)面的斗爭(zhēng)中來顯示其感人的性格?！傲_敷年幾何？”“二十尚不足，十五頗有余?！焙?jiǎn)單明了的回答，寫出了羅敷溫和恭順、與人無忤的一面；而“使君一何愚”的嚴(yán)厲痛斥，則寫出了羅敷富貴不淫、威武不屈的另一面。至此，羅敷不畏強(qiáng)暴、敢于反抗的內(nèi)在性格得到了升華。為了徹底制服使君，羅敷機(jī)智地虛擬出一個(gè)在家可謂“美男子”、在朝可謂“偉丈夫”的夫婿來。在對(duì)立的矛盾沖突中，“羅敷不僅表現(xiàn)出抗拒使君的大勇，而且表現(xiàn)出玩敵于股掌間的大智。羅敷的形象由美麗可愛而至凜然可敬；使君的形象由飛揚(yáng)跋扈而至污穢不堪。在對(duì)比、映襯之中，人物形象呈現(xiàn)出格外飽滿而鮮明的色彩”。 三.具有凝煉含蓄的語言 陌上桑的語言具有簡(jiǎn)潔凝煉的特

49、點(diǎn)，簡(jiǎn)潔凝煉是詩的共同特點(diǎn)，但作為一篇較長(zhǎng)的敘事詩能做到簡(jiǎn)潔凝煉，那就難能可貴了?？梢哉f，陌上桑的語言做到了“含不盡之意見于言外”，如詩的第二章前面兩句：“使君從南來，五馬立踟躕?！笔紫龋@“踟躕”二字就很值得玩味。“踟躕”本來是猶豫不決的意思，這里是指使君駕車的馬不停地踏著步子，這是馬在狂奔途中突然止步時(shí)出現(xiàn)的一種慣性動(dòng)作。它為我們描繪出這樣一幅圖景：在城南桑丘大道上，使君在縱馬狂奔。使君自出官邸以來，逢州就有州官接，逢縣就有縣官迎，一路得意忘形，不時(shí)地左顧右盼，驀然間他看見桑林中有位美人兒，邪念頓生，遂勒馬定住。車停下了，馬一時(shí)收腳不住，只有原地“踟躕”不已。其實(shí)，寫馬“踟躕”也是在寫使君

50、“踟躕”，它是運(yùn)用了擬人的手法寫出了使君心中的邪念。文中還有其他一些詞語也值得玩味，茲不贅述。 陌上桑跌宕多姿的故事情節(jié)、塑造人物的靈活多樣的藝術(shù)手法以及凝煉含蓄的語言是值得我們學(xué)習(xí)和玩味的?！疤热粑覀兣蹙荒芗?xì)品，不能捫毛而辨骨、反三隅于字外，就難免要辜負(fù)作者的一番良苦用心了?！?袁明進(jìn)，江蘇新沂市高塘中學(xué)教師。 陌上桑詩詞賞析(7) 陌上桑主題賞析 摘要：陌上桑是漢樂府中的著名詩篇，敘述了采桑少婦嚴(yán)辭拒絕太守調(diào)戲的故事，主人公羅敷不畏權(quán)勢(shì)，勇于斗爭(zhēng)又善于斗爭(zhēng)，戰(zhàn)勝了對(duì)方，維護(hù)了婦女的尊嚴(yán)。歌頌了女主人公的堅(jiān)貞、機(jī)智和反抗精神，成功地塑造了一個(gè)貌美品端、機(jī)智活潑、親切可愛的女性形象。 關(guān)鍵

51、詞：陌上桑 主題 反抗 機(jī)智 堅(jiān)貞 尊嚴(yán) 正文： 解為樂歌的段落，本詩的樂歌段落與歌詞內(nèi)容的段落大致相合。全詩共分三解。第一解從開始至“但坐觀羅敷”，主要敘述羅敷的美貌。第二解從“使君從南來”至“羅敷自有夫”，寫太守覬覦羅敷容姿，要跟她“共載”而歸，遭到羅敷嚴(yán)辭拒絕。第三解從“東方千余騎”至結(jié)束，寫羅敷在太守面前夸贊自己丈夫，用意在于徹底打消太守的邪念，并讓他對(duì)自己輕佻的舉止感到羞愧。 一般來說，人們認(rèn)識(shí)一個(gè)人，總是先識(shí)其外貌，然后再洞達(dá)其心靈。陌上桑塑造羅敷的形象也依循人們識(shí)辨人物的一般順序，在寫法上表現(xiàn)為由容貌而及品性。陌上桑其中一解是寫羅敷貌美;二解是在第一解的基礎(chǔ)上更進(jìn)一層贊羅敷的貌美

52、及寫心靈美,三解是寫羅敷的才智美。詩歌通過此三解,一層更進(jìn)一層塑造一個(gè)內(nèi)慧外秀、才貌雙全的婦女形象。首先,寫羅敷貌美。詩一開始,便用兩句環(huán)境描寫,烘托人物的出場(chǎng)。作者在介紹羅敷的用具、貌飾之時(shí),采用鋪陳夸張的手法,烘襯出羅敷的外貌的美:她采桑用的是精美的采?；@;她梳著的發(fā)型是時(shí)髦的倭墮髻;耳垂閃閃發(fā)光是無價(jià)寶明月珠; 上著紫綢棉襖,下服淺黃的絲裙。然后,又采用影中取影的手法,通過寫“行者”、“少年”、“耕者”、“鋤者”等普通人見到羅敷時(shí)出神佇立觀望的癡迷情態(tài);同時(shí)又換個(gè)角度,從旁觀者一回到家中,就埋怨因觀注羅敷太久,而誤了行程,誤了勞動(dòng)。烘云托月地把羅敷的美貌表現(xiàn)得淋漓盡致,而又給讀者留下了豐

53、富的想象余地,令人印象深刻而又回味無窮。如此層層烘托,完善了羅敷美麗無比的形象。其次,是在第一解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步寫羅敷貌美和心靈美。在第二解中,作者以“使君”跟第一解中的“群民”進(jìn)行對(duì)照的手法,用對(duì)話的方式刻畫代表權(quán)貴顯赫的上等人的“使君”見到羅敷時(shí)的情狀。羅敷之貌不僅使“群民”癡迷,還讓“使君”傾慕,進(jìn)一步顯示羅敷的貌美。第二解中寫太守對(duì)羅敷的傾慕,是在寫了“群民”對(duì)羅敷貌美的癡迷的基礎(chǔ)上,為更進(jìn)一層表現(xiàn)羅敷貌美的需要。說明不僅一般人驚慕癡迷,連“使君”也傾慕癡迷! 從而足見其貌之美。這正是此詩構(gòu)思的巧妙之處,這也正是此詩獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法之一。正由于此,才使它的藝術(shù)性更高,傳揚(yáng)百世。第二解寫

54、“使君”是為塑造羅敷的完美形象內(nèi)慧外秀、才貌雙全服務(wù)的。通過羅敷與使君的對(duì)話，她抗惡拒誘，剛潔端正的品格得到了充分的展示。從她流利得體，同時(shí)又帶有一點(diǎn)調(diào)皮嘲弄的答語中，還可看出她稟性開朗、活潑、大方，對(duì)自己充滿自信，并且善于運(yùn)用智慧保護(hù)自己不受侵害。第三解羅敷夸揚(yáng)丈夫姿容，與一解總述羅敷美好“遙對(duì)”，詩人筆下的羅敷品貌俱美，從而賦予這一藝術(shù)形象更高的審美價(jià)值。讀完全詩，人們對(duì)羅敷的喜愛比起詩中那些忘乎所以的觀望者的態(tài)度來更加深厚真摯，因?yàn)樗麄冞€僅僅是為羅敷的容貌所吸引，讀者卻又對(duì)羅敷的品格投以敬佩。 因此，根據(jù)上面三解的分析，我認(rèn)為陌上桑主要襯托的是羅敷的形象。歌頌了女主人公的堅(jiān)貞、機(jī)智和反抗

55、精神，成功地塑造了一個(gè)貌美品端、機(jī)智活潑、親切可愛的女性形象。詩中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是頗為深刻的。封建社會(huì)里婦女的地位低下，她們被視為男子的附屬品，特別是有姿色的女子，往往成為權(quán)勢(shì)者的獵物、玩物。本篇的主人公羅敷不畏權(quán)勢(shì)，勇于斗爭(zhēng)又善于斗爭(zhēng)，戰(zhàn)勝了對(duì)方，維護(hù)了婦女的尊嚴(yán)。在那樣的社會(huì)里，羅敷這樣的行為是受壓迫婦女內(nèi)心的渴望，代表了廣大婦女的心聲。 參考文獻(xiàn)： （1）蕭滌非. 漢魏六朝樂府文學(xué)史M . 北京:人民文學(xué)出版社. 1984 （2）桑建中 漢樂府陌上桑中的使君形象別議兼談陌上桑的主題 山西師大學(xué)報(bào),1986,(3) （3）趙敏俐 漢樂府陌上桑新探 江西社會(huì)科學(xué),1987,(3) （4）孫玉

56、生陌上桑中羅敷形象性格辨證 牡丹江師院學(xué)報(bào),1996,(1) （5）蔡鴻恩陌上桑別解 思茅師專學(xué)報(bào),1990,(2) （6）閻明怒 禮教與中國(guó)古代婦女的地位評(píng)述 貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1998,(2) 陌上桑詩詞賞析(8) 古詩陌上桑翻譯賞析 陌上桑作者為西漢文學(xué)家秦羅敷。其古詩全文如下： 日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。 使君從南來，五馬立踟躕。使君遣吏往，問是誰家姝？“秦氏有好女，自名為羅

57、敷?！薄傲_敷年幾何？”“二十尚不足，十五頗有余”。使君謝羅敷：“寧可共載不？”羅敷前置詞：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫?！?“東方千余騎，夫婿居上頭。何用識(shí)夫婿？白馬從驪駒；青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。為人潔白皙，鬑鬑頗有須。盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊?！?【前言】 陌上桑是中國(guó)漢樂府民歌的名篇，富有喜劇色彩的漢族民間敘事詩。一名艷歌羅敷行，見于宋書樂志；又名日出東南隅行，見于南朝徐陵的玉臺(tái)新詠。 陌上桑屬于相和歌辭，寫采桑女秦羅敷的美貌與操守，以及反映了漢代社會(huì)制度即春興季節(jié)太守出行勸課農(nóng)桑。最早

58、著錄于宋書樂志，題名orG艷歌羅敷行，在玉臺(tái)新詠中，題為日出東南隅行。本詩一直以來被誤解為太守調(diào)戲羅敷，而被羅敷義正言辭地回絕，其實(shí)這是誤讀。這首詩其實(shí)是漢代社會(huì)制度的一個(gè)縮影，太守作為地方最高長(zhǎng)官，在春季時(shí)行所主縣，勸民農(nóng)桑，振救乏絕。從詩文中可以看出，秦羅敷顯然是一個(gè)貴婦人形象，太守因其美貌和疏忽了禮節(jié)上的不合理，羅敷明確地指出，表現(xiàn)出高尚的操守和知禮節(jié)的大家女子。 【注釋】 陌上桑：陌：田間的路。桑：桑林。 東南隅：指東方偏南。隅，方位、角落。中國(guó)在北半球，夏至以后日漸偏南，所以說日出東南隅。 喜蠶桑：喜歡采桑。喜，有的本子作“善”（善于、擅長(zhǎng)）。 青絲為籠系：用黑色的絲做籃子上的絡(luò)繩。

59、籠，籃子。系，絡(luò)繩（纏繞籃子的繩子）。 籠鉤：一種工具。采桑用來鉤桑枝，行時(shí)用來挑竹筐。 倭墮髻：即墮馬髻，發(fā)髻偏在一邊，呈墜落狀。倭墮，疊韻字。 緗綺：有花紋的淺黃色的絲織品。 帩頭：帩頭，古代男子束發(fā)的頭巾。 少年：古義（10-20歲）男 但：只是。坐：因?yàn)?，由于?使君：漢代對(duì)太守、刺史的通稱。 姝：美麗的女子。 謝：這里是“請(qǐng)問”的意思。 不：通假字，通“否”音也為“否”的音。 居上頭：在行列的前端。意思是地位高，受人尊重。 鹿盧劍：劍把用絲絳纏繞起來，像鹿盧的樣子。鹿盧，即轆轤，井上汲水的用具。寶劍，荊軻刺秦王 時(shí)帶的就是鹿盧劍。 侍中郎：出入宮禁的侍衛(wèi)官。 盈盈：儀態(tài)端莊美好。 冉冉：走路緩慢。 【翻譯】 太陽從東南方升起，照到我們秦家的小樓。秦家有位美麗的少女，自家取名叫羅敷。羅敷善于養(yǎng)蠶采桑，（有一天在）城南邊側(cè)采桑。用青絲做籃子上的絡(luò)繩，用桂樹枝做籃子上的提柄。頭上梳著墮馬髻，耳朵上戴著寶珠做的耳環(huán)；淺黃色有花紋的絲綢做成下裙，紫色的綾子做成上身短襖。走路的人看見羅敷，放下?lián)愚壑樱ㄗ⒁曀?。年輕人看見羅敷，禁不住脫帽重整頭巾，希望引起羅敷對(duì)自己的注意。耕地的人忘記了自己在犁地，鋤地的人忘記了自己在鋤地；以致于農(nóng)活都沒有干完，回來后相互埋怨，只