一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.4 求被減數(shù)的簡單實(shí)際問題丨蘇教版

1、求被減數(shù)的簡單實(shí)際問題學(xué)情分析：解決求被減數(shù)的實(shí)際問題，所用的方法是加法。在孩子們的腦海中，他們已經(jīng)了解了加、減法的含義，也會解決求和、求剩余以及求一個加數(shù)的簡單實(shí)際問題。而求被減數(shù)的實(shí)際問題，是求剩余實(shí)際問題的逆思考，實(shí)質(zhì)上是以另一個角度來理解的求和問題。所以，對孩子們來說，是思維的一個飛躍。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在具體情境中理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計算。2使學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)并提出“求原來有多少”的實(shí)際問題并切實(shí)解決，培養(yǎng)學(xué)生問題意識、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識和能力。3使學(xué)生在書面解決實(shí)際問題時，養(yǎng)成標(biāo)注單位的習(xí)慣；使每一個學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

2、和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計算。教學(xué)難點(diǎn)：理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。教具準(zhǔn)備：師：多媒體課件。盒子里裝著10枝鉛筆。生：數(shù)學(xué)書，一張課堂練習(xí)卷，補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)過程：課前談話一、激趣導(dǎo)入（3-5分鐘）猜一猜1、談話：小朋友們，今天有好多老師坐在后面聽課，有沒有信心把這堂課上好？（有）好，先請小朋友開火車完成幾道口算。開火車口算：9-2=()100-30=()90-50=()()-2=7()-30=70()-50=40談話：仔細(xì)觀第二行口算，你有什么發(fā)現(xiàn)？（求被減數(shù)板書）追問：求被減數(shù)時你是怎么想的？（被減數(shù)=減數(shù)+差）2師生活動：（準(zhǔn)備

3、9朵花）師問：剛才小朋友們算得真快，老師準(zhǔn)備了一些鉛筆獎給算得快的小朋友。根據(jù)送出的和剩下的朵數(shù)提問：老師送出了6支鉛筆花，自己手上還有3支鉛筆。那么老師原來有多少支鉛筆？師問：你是怎么知道的？生生互動、交流。3師邊小結(jié)邊演示：要求原來有多少朵花，就要把拿走的和問題剩下的兩部分合起來。（師將拿走的和剩下的放回到一起）。小朋友實(shí)際上就是用數(shù)學(xué)知識解決了常見的實(shí)際問題。今天這節(jié)課，就學(xué)習(xí)解決像這樣的簡單實(shí)際問題。（板書課題求被減數(shù)的簡單實(shí)際問題）4、導(dǎo)入：下面，老是想大家介紹一位新朋友小猴子皮皮（出示課件），他也有一個問題想請教大家，先讓我們一起跟著小猴皮皮到桃園里去看一看吧。（出示皮皮和猴媽媽在

4、果園里摘桃子的課件）二、互動探究(15-20分鐘)。談話：瞧，這是猴子皮皮和猴媽媽在果園里摘桃子的情景。（一）引導(dǎo)學(xué)生理解題意，提出問題并解決問題（課件出示信息圖）：1提問：1、仔細(xì)看圖，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（鼓勵：看看哪個小朋友有一雙善于觀察的眼睛。）2指著圖中信息提問：剛才小朋友找到圖中兩個數(shù)學(xué)信息，那小朋友們能用這兩個數(shù)學(xué)信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（多找?guī)讉€學(xué)生提問題）師：誰能把從圖上得到的數(shù)學(xué)信息和問題，用三句話完整地說一說。生：猴媽媽帶著小猴去采桃，已經(jīng)采了23個桃，樹上還剩5個桃。樹上原來有多少個桃？（指名學(xué)生反復(fù)說這個問題，同桌互說，全班齊說）（鼓勵：你們真是一群愛思考的孩子。）

5、3談話：今天我們先來解決“樹上原來有多少個桃子？”這個問題。（課件出示完整的題目：）4師問：現(xiàn)在，哪位小朋友能把題目完整地讀一讀。（鼓勵：說得真好！5提問：怎樣才能求出樹上原來有多少個桃子呢？（此處板書：原來有多少）請小朋友們想一想與同桌說一說自己的想法?？纯凑l最愛動腦筋！師巡視并傾聽學(xué)生的說法。討論好的小朋友請向?qū)W習(xí)。6全班交流：（此處要根據(jù)課堂生成靈活教學(xué)）（1）問：哪位小朋友把想法說給大家聽？（多找?guī)讉€學(xué)生說一說）（鼓勵：老師非常喜歡你們這些愛動腦筋的孩子，你們真棒！豎起大拇指?。?）（師相機(jī)板書：23+5=28）追問：23+5=28這個算式每個數(shù)字表示什么？根據(jù)回答板書：23下面寫已

6、采的；5下面寫剩下的；28下面寫原來的。（鼓勵：說得真好，把掌聲送給他）問：哪位小朋友能連貫起來完整地再說一遍？（師相機(jī)板書：“+”和“=”）問：哪位小朋友能像他這樣再說一遍？（全班向他豎起大拇指）（鼓勵：你回答問題的聲音真響亮。）7師相機(jī)板書：5+23=288師指板書小結(jié)：小朋友們真了不起！老師聽明白了，求原來有多少個桃，就是把已經(jīng)采下的23個和還剩的5個這兩部分合起來，要用加法計算。（二）指導(dǎo)寫單位名稱和口答1談話：解決實(shí)際問題時，為了更清楚地表示計算結(jié)果，在得數(shù)后面要注上單位名稱。（邊說邊在算式后面打括號）提問：這里的單位名稱應(yīng)該寫什么呢？（板書：個）2提醒：小朋友們可要記住，今后我們解

7、決實(shí)際問題時，可不要忘記要加上單位名稱呀。3問題都解決了，最后還要請小朋友們口頭回答這個問題?？凑n件，老師來問，誰會答？（課件：在問題的下面出示這句話：樹上原來有28個桃。）4同桌練習(xí)問與答三、遷移運(yùn)用（15分鐘）過渡語:老師發(fā)現(xiàn)像這樣的求被減數(shù)的簡單實(shí)際問題，生活中還有很多，我們一起去看看吧！1.課件出示：書上第1題。(1)讀一讀題目，看看告訴我們哪兩個已知條件？求什么？（2）怎樣列式計算？（3）說說你的想法。2.課件出示：（1）指名讀題，生邊聽邊思考。（1）提問：怎樣求出一共有多少塊拼板呢？（2）追問：剩下的3塊你是怎么知道的？（3）學(xué)生交流算式。提醒學(xué)生要說單位名稱。（4）小結(jié)：學(xué)會仔細(xì)

8、讀題，認(rèn)真看圖，有的已知條件就藏在圖里。3、課件出示書上第3題：（1）指名請學(xué)生列算式。（2）算式中的12是指什么？你怎么知道的？（3）師小結(jié)：求媽媽原來買多少蘋果？就是把吃掉的與剩下的合起來。4、課件出示判斷題。5.比較總結(jié)：問：剛才我們做的這幾道題有什么相同的地方？師肯定：說得真好，這幾個問題都是把去掉的和剩下的兩個部分合起來，求原來是多少。追問：用什么方法計算？（師相機(jī)板書：用加法計算）四、鞏固練習(xí)。完成課堂練習(xí)前3題。1、學(xué)生做，老師巡視。2、交流。問：這兩道題都是求什么？這兩道題目有什么不同？分別說說算式。3、交流第3題。4、教師小結(jié)：同學(xué)們一定要仔細(xì)讀題分析數(shù)量關(guān)系，看要求的問題是把兩個數(shù)量合起來，還是從總數(shù)里去掉一部分，這樣就很清楚地用什么計算方法了。五、拓展深化、。完成了練一練，接下來，我們進(jìn)入快樂挑戰(zhàn)這一環(huán)節(jié)。1、出示課件快樂挑戰(zhàn)第1題。（1）請學(xué)生讀題后口答。（2）說說你的想法。2、（1）出示課件快樂挑戰(zhàn)第2題。(2）說說你的想法。六、回顧總結(jié)。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是-，通過這堂課的學(xué)習(xí)你有什