部編歷史七年級上冊第16課三國鼎立教案

1、部編人教版歷史七年級上冊第16課三國鼎立教案第16課三國鼎立教案【課標要求】知道赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成?！窘虒W目標】1了解官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面形成的基本史實。2概括歸納官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的相關知識，學會列表歸納問題的方法。分析官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)，曹操一勝一敗原因，提高學生分析歷史現(xiàn)象，透過現(xiàn)象抓住本質的能力。3通過對曹操的分析和評價，使學生認識到評價歷史人物時，主要應該看他們是否推動了社會的進步和生產力的發(fā)展?！窘虒W重難點】重點：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成難點：官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中曹操一勝一敗的原因【教學方法】啟發(fā)式教學討論法問題探究【教學過程】導入新課：三國演義可謂

2、家喻戶曉，但那畢竟是文學作品。而在歷史上，東漢末年州郡割據、戰(zhàn)亂不已的局面是怎樣的呢？曹操、劉備和孫權的勢力又是如何崛起，進而形成魏、蜀、吳三國鼎立局面的呢？讓我們一起通過本課的學習來探討這些問題吧！一.官渡之戰(zhàn)黃巾起義爆發(fā)后，地方州郡亂作一團。東漢王朝為加強對地方的統(tǒng)治，改刺史為州牧，派重臣出任州牧，統(tǒng)領地方上的軍政事務，地位在郡守之上。此后，州牧的勢力逐漸膨脹，甚至不聽從朝廷的命令，成為割據一方的軍閥。為了爭奪地盤、人口，軍閥進行混戰(zhàn)，刀槍劍戟帶給人民無盡的災難和痛苦，同時也使北方的社會生產遭到嚴重的破壞。人口集中的黃河中下游地區(qū)，出現(xiàn)了“白骨露于野，千里無雞鳴”的現(xiàn)象。在這種情況下，人民

3、渴望早日結束戰(zhàn)亂，過上和平安定的生活。那么，是誰順應人民的愿望，結束了北方戰(zhàn)亂局面呢？曹操。當時，北方眾多軍事集團中，最主要的有兩個：曹操和袁紹。從實力上講，袁紹在各個方面都優(yōu)于曹操，但是曹操卻最終在一場決定性的戰(zhàn)役中打敗了袁紹，完成了北方的統(tǒng)一。這場戰(zhàn)役是什么？官渡之戰(zhàn)概況表時間公元200年交戰(zhàn)雙方袁紹和曹操戰(zhàn)爭特點以少勝多結果曹操勝利作用為曹操統(tǒng)一北方打下基礎想一想：曹操為什么能夠以少勝多，打敗袁紹統(tǒng)一北方呢?政治上：“挾天子以令諸侯”；招攬人才。經濟上：墾荒屯田，重視農業(yè)生產；用人上：善于用人，虛心聽取謀士的意見；軍事上：采取聲東擊西、各個擊破的戰(zhàn)術。袁紹：袁紹內部不和，又驕傲輕敵，剛愎

4、自用，不能采納部屬的正確建議，遲疑不決，一再喪失良機。官渡之戰(zhàn)以后，曹操陸續(xù)消滅了袁紹的殘余力量，又陸續(xù)消滅了一些軍閥，基本上統(tǒng)一了北方?！袄象K伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”。這首詩就是曹操在統(tǒng)一北方后，心情激動而寫，表現(xiàn)出為統(tǒng)一大業(yè)努力奮斗，積極進取的精神。為了進一步統(tǒng)一全國，他發(fā)兵南下，但這時南方有兩股勢力可以和他相抗衡。一個是江東的孫權，一個是依附于荊州的劉備。面對曹軍的攻勢，孫權聽從將軍周瑜和諸葛亮的意見，決定與劉備聯(lián)合對抗曹軍，于是就發(fā)生了我國歷史上著名的赤壁之戰(zhàn)。.赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)概況表時間公元208年交戰(zhàn)雙方曹操和孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)爭特點以少勝多結果曹操失敗作用為二國鼎立局面的形成

5、奠定了基礎想一想：赤壁之戰(zhàn)孫劉聯(lián)軍以少勝多的原因？曹操：客觀：官兵來自北方，不習水戰(zhàn)，水土不服。主觀：因實力強大而驕傲自滿；松懈、輕敵；戰(zhàn)術失誤。孫劉聯(lián)軍：組成聯(lián)軍，戰(zhàn)略得當；采用火攻，戰(zhàn)術得當；利用氣候、地理優(yōu)勢。討論：官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)都是我國古代以少勝多的著名戰(zhàn)役。這兩次戰(zhàn)爭的主角都有曹操,卻出現(xiàn)了不同的結局。從中我們可以得到怎樣的認識?驕兵必敗。迅先生說過：曹操是一個很有本事的人。但是這么一個有本事的人，驕傲也會失敗的，我們要吸取曹操這個教訓，有了成績不能驕傲，應該再接再厲，爭取更上一層樓。問題思考：如何看待歷史上的曹操與中國古典小說及地方戲曲中的曹操的區(qū)別？我們應掌握怎樣評價歷史人物

6、的方法？對于曹操的一生的評價是一個一千多年來爭論不休的問題，曹操能謀善斷，“挾天子以令諸侯”，他戎馬一生，兼并群雄，統(tǒng)一北方，發(fā)展生產，功勞不可低估。他用自己富有創(chuàng)造性的詩作開創(chuàng)文學上的新風氣。曹操是中國歷史上杰出的政治家、軍事家和詩人。有人把他說成亂臣賊子，是不對的，羅貫中以漢朝為正統(tǒng)，在三國演義影響下，曹操就成了舞臺上的白臉奸臣，這是不公平的。首先，一分為二，從其功、過兩方面去評價。要看他一生的主流是否推動了社會的進步和歷史的發(fā)展。功過界定：是否有利于促進國家統(tǒng)一、維護民族團結；是否有利于社會經濟的恢復與發(fā)展；是否有利于文化的繁榮發(fā)展。其次，論從史出。赤壁之戰(zhàn)是三國鼎立局面形成的關鍵一戰(zhàn)。

7、赤壁之戰(zhàn)后，曹操轉而經營關中，掃平關中的割據勢力，完成了北方的統(tǒng)一。劉備占領湖北、湖南的大部分地區(qū)以后，又向西南發(fā)展，占取四川、云貴地區(qū)。孫權一邊把他的統(tǒng)治范圍延伸到福建、廣東，一邊又搶奪了劉備在湖北、湖南的勢力范圍。這樣，三個軍閥的勢力相當，誰也打敗不了誰，但又都不具備統(tǒng)一全國的條件。這樣就形成了三國鼎立的局面。三.三國鼎立學生閱讀第76頁三國鼎立的相關內容，完成三國鼎立概況表并繪制一個三國鼎立的示意簡圖。三國鼎立概況表魏220年曹丕洛陽蜀221年劉備成都吳222年孫權建業(yè)想一想：曹操到底是不是“三國”時期的人物?曹操是東漢末年人物，不是三國時期的人物。三國鼎立局面是東漢末年以來軍閥混戰(zhàn)的結

8、果，也是從分裂割據走向逐步統(tǒng)一的一個過渡階段。并存的三個政權，為了戰(zhàn)勝對方，都采取了一系列措施恢復和發(fā)展生產。三國經濟的恢復和發(fā)展情況怎樣？他們政策的制定有什么特點呢？曹魏重視農業(yè)生產，大力興修水利；孫吳開發(fā)江東，發(fā)展海外貿易；蜀漢在諸葛亮的治理下發(fā)展經濟，改善民族關系。特點：能因地制宜三國時哪一政權和臺灣有往來？吳國：230年，孫權派將軍衛(wèi)溫率萬人船隊到達夷洲，加強了臺灣與內地的聯(lián)系。這證明臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分。如今少數臺獨分子妄圖把臺灣從中國分裂出去，是不得人心的，我們要同這種分裂行為作斗爭?！菊n堂小結】在中國歷史發(fā)展的過程中，分裂只是暫時的。天下大勢是分久必合，統(tǒng)一是

9、歷史發(fā)展的必然趨勢。但最后究竟是誰獨霸天下，問鼎九州呢？我們將在下一課學習?！景鍟O計】第16課三國鼎立官渡之戰(zhàn)200年曹操袁紹-以少勝多赤壁之戰(zhàn)208年孫權劉備聯(lián)軍曹操_220年曹丕建立魏都城洛陽三國鼎立一221年劉備建立蜀都城成都-222年孫權建立吳都城建業(yè)2019-2020人教部編版七年級上冊歷史：第16課三國鼎立導學案第16課三國鼎立導學提綱（學生用）班級:姓名:小組:評價：【學習目標】知識目標：1、掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)及其歷史作用，了解三國鼎立局面形成的具體過程。能力目標：2、通過比較分析官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中曹操一勝一負的原因。情感價值觀目標：3認識到曹操統(tǒng)一北方以及三國鼎立局面的

10、形成，是由割據走向局部統(tǒng)一，由混戰(zhàn)趨向相對穩(wěn)定的過程，因此是歷史的進步。學習重點：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成學習難點：曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成?！緦W法指導】請把關鍵詞標出來將斜體加黑的筆記記載在書上結合材料圖片展開設想完成思考【導學流程】一、導：視頻導入播放電視劇三國演義開篇楊慎臨江仙插曲，由此導入。二、思：（一）官渡之戰(zhàn)1、曹操崛起：東漢末年占據河南一帶的，為取得政治上的主動，把漢獻帝從洛陽接到許，號令天下，并招攬各種。在經濟上，采用的措施，組織軍隊和流亡民眾從事農業(yè)生產，既解決了大批流民生計，又籌集了軍糧。勢力逐漸壯大。2、官渡之戰(zhàn)：曹操和占據黃河以北的都想吞并對手，

11、年在進行決戰(zhàn)。3、戰(zhàn)爭影響：使曹操為以后打下基礎。（二）赤壁之戰(zhàn)4、戰(zhàn)爭概況：年，曹操南下，準備消滅南方割據勢力，劉備派諸葛亮，。曹軍與在對峙。采用部下黃蓋建議詐降并用。曹軍大潰5、戰(zhàn)爭影響：為局面的形成奠定了基礎（三）三國鼎立6、局面形成：政權建立時間都城建立者魏蜀吳7、各自發(fā)展：曹魏重視農業(yè)生產，大力孫吳發(fā)達。230年衛(wèi)溫率船隊到達，加強臺灣與內地的聯(lián)系；蜀漢在治理下發(fā)展經濟，改善民族關系，加速地區(qū)的開發(fā)。三、議1閱讀教材，完成下列表格三國鼎立形勢圏戰(zhàn)役名稱發(fā)生時間交戰(zhàn)雙方影響特點官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)下圖中出現(xiàn)了很多處錯誤，請你一一把它們找出來并在圖下寫出錯誤并改正。四、展五、評200年官渡之

12、戰(zhàn)曹操戰(zhàn)勝袁紹，奠定統(tǒng)一北方基礎。208年曹操為統(tǒng)一南北而發(fā)動赤壁之戰(zhàn)，結果敗于孫劉聯(lián)軍，為三國鼎立局面形成奠定基礎。220曹丕稱帝建魏，東漢結束；221劉備稱帝，史稱蜀；222孫權稱王，國號吳，三國鼎立局面正式形成。六、檢曹操以少勝多，為統(tǒng)北方奠定基礎的戰(zhàn)役是()A巨鹿之戰(zhàn)B赤壁之戰(zhàn)C2、“三顧茅廬”這一典;故()A袁紹B諸曷亮3、三國演義里的借東風”、草船借箭”、三國鼎立局面形成的關()A.巨鹿之戰(zhàn)B.官渡之戰(zhàn)4、官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)中，()A.軍心渙散B.驕傲輕敵5、下列人物中不屬()A.孫權B.諸曷亮長平之戰(zhàn)D官渡之戰(zhàn)與下列哪位歷史人物有關C孫權D曹操連環(huán)計”的故事為人們津津樂道，而它們

13、都與鍵戰(zhàn)役有關。這場戰(zhàn)役是C.赤壁之戰(zhàn)D.淝水之戰(zhàn)失敗一方主觀上的共同原因是C.準備不充分D.士兵不習水戰(zhàn)于三國鼎立時期的是C.劉備D.曹操人教部編版歷史七上第16課三國鼎立教案第16課三國鼎立教學設計課題第16課三國鼎立單元第四單元學科中國歷史年級七年級學習目標1、掌握官渡之戰(zhàn)的史實，分析曹操能統(tǒng)一北方的原因2、知道赤壁之戰(zhàn)的史實，分析三國鼎立局面形成的原因及進步性3、掌握魏蜀吳三國建立的相關過程重點官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成難點曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面形成的原因教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1、播放視頻赤壁短片2、師：電影赤壁講的是東漢末年，曹操、孫權

14、、劉備各為一方，爭奪天下的故事。影視作品講述的故事與歷史事實是不是一樣的？真正的三國歷史又是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們一起走進那斗智斗勇、英雄輩出的時代。學習新課第16課一一三國鼎立根據情景內容各抒己見利用視頻的直觀性和趣味性吸引學生的注意，進而產生探知欲望講授新課一、官渡之戰(zhàn)1、背景師：（展示曹操和袁紹的圖像）東漢末年，軍閥混戰(zhàn)，占據河南一帶的曹操勢力逐漸壯大，而占據黃河以北的袁紹實力強大，兩方都想吞并對方統(tǒng)一北方。所以戰(zhàn)爭就無法避免的了，請同學來說說他們之間的戰(zhàn)爭叫做？2、過程（展示戰(zhàn)爭形勢圖，并結合動態(tài)路徑，增加趣味性）師：200年，曹操在官渡之戰(zhàn)打敗了袁紹，這是我國歷史上又一場著名的以少勝多

15、的戰(zhàn)役，它奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎。此后，曹操陸續(xù)消火了一些學生閱讀課本：官渡之戰(zhàn)學生閱讀課本進一步培養(yǎng)學生從史料中尋找有效歷史信息。得出歷史結論的能力。軍事割據勢力，基本上統(tǒng)一了北方師：當時袁紹的力量大于曹操，為什么曹操得以統(tǒng)一北方？（曹操能統(tǒng)一北方的原因）師：總結歸納政治上，“挾天子以令諸侯”；招攬各種人才、經濟上，實行屯田，組織軍隊和流亡民眾從事農業(yè)生產，既解決了大批流民的生計，又籌集了軍糧、軍事上，在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，不斷發(fā)展自己軍事的力量3、知識拓展一一曹操二、赤壁之戰(zhàn)1背景：師：如果你是曹操，統(tǒng)一北方后，你下一步計劃是什么？教師強調：曹操想乘勝統(tǒng)一全國，這就是他發(fā)動赤壁之戰(zhàn)的目的。師

16、：要統(tǒng)一天下，主要對手是誰？（展示孫權和劉備的相關介紹）2、過程（展示戰(zhàn)爭形勢圖）208年，曹操發(fā)動了赤壁之戰(zhàn)。孫權和劉備在諸葛亮的促成下，聯(lián)合抗擊曹操，以少勝多，迫使曹操狼狽退回北方，從此不敢輕易南下。赤壁之戰(zhàn)是三國兩晉時期最具代表性的以少勝多的戰(zhàn)例。師：當時曹操力量大大超過孫劉聯(lián)軍，為什么會被孫劉聯(lián)軍打敗？師：（總結）孫劉聯(lián)軍：組成聯(lián)軍，戰(zhàn)略得當采用火攻，戰(zhàn)術得當利用氣候、地理條件曹操：客觀：官兵來自北方，不習水戰(zhàn)，水土不服學生討論，回答問題生：統(tǒng)一全國。學生：孫權和劉備學生思考、討論、發(fā)言。培養(yǎng)學生的自學能力和獨立思考能力拓展學生的課外知識層面培養(yǎng)學生從史料中尋找有效歷史信息，得出歷史結

17、論的能力。養(yǎng)成學生自主學主觀：因實力強大而驕傲自滿；松懈、輕敵；戰(zhàn)術失誤。三、三國鼎立1師：經過赤壁之戰(zhàn)后，三國就逐漸形成，那么，三國鼎立形成的原因是什么？【歸納】軍事上，赤壁之戰(zhàn)奠定了三國鼎立的基礎。政治上，曹操占有北方：孫權占有長江中下游；劉備占有今湖北、湖南的大部分地區(qū)和四川。2、經濟發(fā)展曹魏重視農業(yè)生產，大力興修水利蜀漢在丞相諸葛亮的治理下，發(fā)展經濟，改善民族關系，加速了西南地區(qū)的開發(fā)。孫吳開發(fā)江東，造船業(yè)發(fā)達，發(fā)展了海外貿易。四、合作探究從東漢的統(tǒng)一到三國鼎立的分裂，是歷史的進步，還是倒退？為什么？五、課外延伸（三國知識）1歇后語2、趣味競賽學生閱讀課本學生合作討論，分析歸納習的能力了解歷史學習的一項基本原則：史由證來，論從史出。提高學生