部編八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試卷

1、部編八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試卷（含答案）2019年語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)期末模擬檢測(cè)試題本試卷分第I卷（選擇題）和第n卷（表述題）兩部分，第I卷1至6頁(yè)，第n卷6至8頁(yè)。滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。第I卷（選擇題共32分）一、（12分，每小題2分）1.下列句子中加點(diǎn)字的字音有誤的一項(xiàng)是（）青少年開(kāi)始為呆板而復(fù)雜的教育枷鎖所套牢，被在愚（yo）蠢的放縱和不明智的嚴(yán)厲交互作用下的道德說(shuō)教以及拙（zhuo）劣膚淺的世界觀所束縛。我們把車(chē)停在冰河上，踏進(jìn)這塊鮮.（xian有人跡的冰雪世界，在堅(jiān)冰叢莽間的一個(gè)礫（丨石堆上豎起三腳架。這些如鋼似鐵的頑物被水鑿（zao）得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋

2、（xucn）出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑。我們拾（she）級(jí)而上，威嚴(yán)的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍(lán)天，最后仿佛獨(dú)踞（j蒼穹。2下列句子加點(diǎn)的詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋.，的確有那種凝重，那種猛列.。B.氣勢(shì)磅.礴.的密云來(lái)去匆匆，形如金字塔的格拉丹冬主峰難得在云遮霧瘴.中一現(xiàn)尊容。C.乘坐在緩慢爬行的騾子背上和轔轔.前進(jìn)的馬車(chē)?yán)锏哪心信?，焦灸于火辣辣的艷陽(yáng)之下，真是可憐可憫。D.那是堅(jiān)冰之下的流水聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬(wàn)水之源.的藏北高原流出，開(kāi)始演繹長(zhǎng)江的故事。3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，又如白駒過(guò)隙

3、.，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁?？謶职殡S著他成長(zhǎng)的各個(gè)階段，并在他行將就木時(shí)，給他致命一擊使其崩潰。的方法。對(duì)我不了解的人我很難說(shuō)服他，我也懶得去說(shuō)服他，就采取陽(yáng)奉陰違隊(duì)伍分散開(kāi)去，絡(luò)繹不絕，前后長(zhǎng)達(dá)一英里左右。4下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）基層干部既要想干敢干，又要能干會(huì)干，切忌不可蠻干。B我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由?！氨Ｗo(hù)母親河”行動(dòng)，旨在培養(yǎng)廣大青少年生態(tài)環(huán)保，動(dòng)員廣大青少年為建設(shè)綠色泰安而努力。近年來(lái)，中國(guó)出境游的公民素質(zhì)明顯加強(qiáng)，境外受訪者大多表示中國(guó)游客的形象大有改善。5下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）在不同的語(yǔ)言里，都有

4、那個(gè)詞頻頻出現(xiàn)：麗江，麗江?！暗?，”他把握十足地說(shuō)，“不必為此煩惱一一靜下心來(lái)一一不要浮躁一一他們雖已揚(yáng)塵遠(yuǎn)去，可不久就會(huì)消失在我們身后的?！惫?，看到了嗎？如我所說(shuō)吧？一一我可是名副其實(shí)的車(chē)夫之王啊?！八臅?shū)”之一的大學(xué)里這樣說(shuō)：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。下列對(duì)有關(guān)文化和文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）顧拜旦是法國(guó)教育家、社會(huì)活動(dòng)家，由于他對(duì)現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重大貢獻(xiàn)，被人們稱(chēng)為“奧林匹克之父”。梁衡，是著名的新聞理論家、散文家、科普作家。主要作品有科學(xué)史章回小說(shuō)數(shù)理化通俗演義；新聞三部曲沒(méi)有新聞的角落、新聞綠葉的脈絡(luò)、新聞原理的思考；莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，

5、是道家學(xué)派繼老子之后的代表人物，與老子并稱(chēng)為“老莊”，后世稱(chēng)他為“南華真人”。馬克吐溫是美國(guó)作家，代表作有小說(shuō)湯姆索亞歷險(xiǎn)記、哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記、湯姆遜歷險(xiǎn)記。二、（8分，每小題2分）閱讀下面的文字，完成710題。奧林匹克精神開(kāi)始為漸趨平和而又充滿(mǎn)自信的青少年所推祟。古文明的魅力，時(shí)有衰退，平和與自信正日益成為其有力的支撐。同時(shí)，它們也是那些即將在暴風(fēng)驟雨中誕生的新生文明必不可少的支柱。然而，人類(lèi)并非生而就平和自信。還在襁褓中的嬰兒，就已開(kāi)始擔(dān)驚受怕。恐懼伴隨著他成長(zhǎng)的各個(gè)階段，并在他行將就木時(shí)，給他致命一擊使其崩潰。恐懼是人類(lèi)工作和休息的天敵，面對(duì)它，人類(lèi)學(xué)會(huì)用勇氣來(lái)針?shù)h相對(duì)。有些人認(rèn)為，勇

6、氣這一高貴美德只有在我們的祖先身上才能看到，他們因此非常尊重先人。在他們的想象中，勇氣之花在我們當(dāng)代人的手中早已殘敗凋零了。但是如今，我們知道該在將來(lái)采取何種態(tài)度了。勇氣是戰(zhàn)爭(zhēng)中的美德，它能夠在時(shí)世中造就英雄。正如我最近在一篇關(guān)于教育學(xué)的文章中所暗示的那樣，根除恐懼真正的、能持久發(fā)揮效用的良藥，更多的是自信而非勇氣。自信與它的姊妹平和總是攜手并進(jìn)、相輔相成。這樣，我們又回到了適才我提到的奧林匹克主義的實(shí)質(zhì)上來(lái)，這也正是奧林匹克主義區(qū)別于一般體育運(yùn)動(dòng)的地方，奧林匹克主義包括但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了一般的體育運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)?jiān)试S我詳細(xì)闡述一下二者的區(qū)別。運(yùn)動(dòng)員非常享受努力拼搏的樂(lè)趣。他喜歡施加于肌肉和神經(jīng)上的那種壓

7、力感，因?yàn)閴毫νo人一種勝利在望的感覺(jué)，即便有時(shí)到最后他未能獲勝。這種享受，深入運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心，某種程度上甚至可以說(shuō)只涉及到自身。請(qǐng)想象一下，當(dāng)這種愉悅向外噴涌，并與對(duì)大自然的熱愛(ài)之情和對(duì)藝術(shù)的奔放激情融為一體；當(dāng)它為燦爛陽(yáng)光所縈繞，為音樂(lè)所振奮，或被嵌入圓柱式大廳時(shí)，會(huì)是怎樣的情景。許久以前，就是在這般情景下，占代奧林匹克主義的絢麗夢(mèng)想在阿爾弗斯河的兩岸誕生了。奧林匹克主義曾在許多個(gè)世紀(jì)里，一直主導(dǎo)著古希臘社會(huì)。然后，我們來(lái)到了歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭?？是筮M(jìn)步但又常常因夸大某種正確思想而誤人歧途的人類(lèi)精神，開(kāi)始致力于將青少年從平衡狀態(tài)中掙脫出來(lái)。于是，青少年開(kāi)始為呆板而復(fù)雜的教育枷鎖所套牢，被在愚蠢

8、的放縱和不明智的嚴(yán)厲交互作用下的道德說(shuō)教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛。這就是為何我們要重啟奧林匹克時(shí)代，并為體格訓(xùn)練的復(fù)興隆重慶祝的原因。我們不斷推動(dòng)盎格魯一撒克遜人的運(yùn)動(dòng)功利思想向古希臘遺留下來(lái)的一呼百應(yīng)的體育觀靠攏，兩者逐漸融合為一體。當(dāng)我在紐約和倫敦對(duì)舉辦奧運(yùn)會(huì)的可能性做出評(píng)估之后，我向不朽的古希臘精神祈禱，希望它給這意外中誕生的結(jié)合體一劑理想主義的良藥。先生們，這25年來(lái)我們成功興建的事業(yè)大廈，便是這副模樣。諸位適才不斷向其表達(dá)敬意，若這敬意是針對(duì)我這建筑師而來(lái)的話(huà)，那我著實(shí)愧不敢當(dāng)。它的建筑師不應(yīng)受到如此贊美，他不過(guò)是聽(tīng)從了一種比個(gè)人意志更為強(qiáng)大的內(nèi)心直覺(jué)的召喚。他愿意愉快地接受諸位對(duì)

9、奧林匹克精神的贊美之辭，而他個(gè)人，不過(guò)是這一理想的第一個(gè)仆從。對(duì)這篇演講稿的特點(diǎn)分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是站位高，格局廣語(yǔ)言莊重、典雅含義深刻，引人深思句式參差，長(zhǎng)短句相結(jié)合.結(jié)合選文前三段，對(duì)奧林匹克精神內(nèi)涵闡釋正確的一項(xiàng)是更高、更快、更強(qiáng)平和與自信努力拼搏的樂(lè)趣對(duì)勝利的追求.結(jié)合選文內(nèi)容，作者為什么呼吁“重啟奧林匹克時(shí)代”？對(duì)此分析有誤的一項(xiàng)是人類(lèi)渴望進(jìn)步，但又常常誤入歧途。青少年被呆板復(fù)雜的教育枷鎖套牢,被愚蠢的道德說(shuō)教及拙劣膚淺的世界觀所束縛不能將大眾排除在奧林匹克精神之外。.對(duì)文中劃線句子“請(qǐng)藝術(shù)的奔放激情融為一體；當(dāng)它為燦爛陽(yáng)光所縈繞，為音樂(lè)所振奮，或被嵌入圓柱式大廳時(shí)，會(huì)是怎樣的情景?！?/p>

10、的賞析不正確的一項(xiàng)是“噴涌”是“噴射涌流”的意思，一般用來(lái)寫(xiě)液體，這里用來(lái)寫(xiě)愉悅的感情向外流露，突出了愉悅的感情之深。本句語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)感人，富有感召力，這是作者運(yùn)用形象化的語(yǔ)言對(duì)奧林匹克精神內(nèi)涵的獨(dú)到見(jiàn)解。本句闡釋了奧林匹克精神與一般的競(jìng)技體育的區(qū)別在于它是純粹的競(jìng)技精神，是自得其樂(lè)。本句運(yùn)用大膽的想象，形象的語(yǔ)言，熱情謳歌了奧林匹克運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的精神享受是和對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)藝術(shù)的激情融為一體的。三、（8分，每小題2分）閱讀下面的文字，完成1114題。大道之行也禮記大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所

11、養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉，是謂大同。對(duì)句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A.故/人/不獨(dú)/親其親B.使/老/有所終C.矜/寡/孤/獨(dú)/廢疾者/皆有所養(yǎng)D.故/外戶(hù)/而不閉對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一組是（）不獨(dú)親其親（親：動(dòng)詞，以為親）選賢與能（與：通“舉”，推舉）鰥寡孤獨(dú)（獨(dú)：形容詞，孤獨(dú)）是故謀閉而不興（閉：動(dòng)詞，杜絕，閉塞）下列對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）文章第一句是對(duì)大同社會(huì)的綱領(lǐng)性說(shuō)明，是總寫(xiě)；接著從三個(gè)方面闡述大同社會(huì)的基本特征，最后一句是對(duì)全文的總結(jié)。文中的“大同社會(huì)”和陶淵明筆

12、下的“世外桃源”一樣，二者都沒(méi)有等級(jí)森嚴(yán)的階級(jí)制度，人人平等，自由關(guān)愛(ài)，民風(fēng)淳樸，人們生活非常幸福。選文第4句中的“謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，外戶(hù)而不閉”實(shí)際上也映射出作者當(dāng)時(shí)所處社會(huì)的黑暗、動(dòng)蕩與戰(zhàn)亂。選文第2句運(yùn)用排比、對(duì)比的修辭，一貫而下，氣勢(shì)十足，讓人感到社會(huì)各個(gè)階層各個(gè)群體都能安居樂(lè)業(yè)。對(duì)選文寫(xiě)作特色理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）邏輯嚴(yán)密，條理分明。運(yùn)用排比，突出氣勢(shì)。結(jié)構(gòu)清晰，說(shuō)理透徹想象豐富，意境開(kāi)闊四、（4分，每小題2分）閱讀下面的文字，完成1516題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊

13、。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！對(duì)本詩(shī)的理解賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）作者的情感在本詩(shī)中跌宕起伏：秋風(fēng)怒號(hào)，吹飛茅草，詩(shī)人痛惜；村童偷茅，詩(shī)人焦灼卻又無(wú)可奈何；秋雨屋漏，自我哀憐；廣廈萬(wàn)間，心系天下。這是一首歌行體的古詩(shī)，連續(xù)的韻腳變換體現(xiàn)了“歌”的特點(diǎn)，單行散句乃至長(zhǎng)短句的錯(cuò)落搭配，又體現(xiàn)了“行”的動(dòng)感。詩(shī)人以小見(jiàn)大，推己及人，發(fā)出“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下

14、寒士俱歡顏”的呼喊，淋漓盡致地體現(xiàn)出詩(shī)人飽覽民生疾苦，體察人間冷暖的濟(jì)世情懷。全詩(shī)先敘事，后議論抒情，既寫(xiě)了詩(shī)人貧窮甚至惱羞成怒的窘狀，也表達(dá)了詩(shī)人以天下為己任的博大胸懷，情真意切，感人至深。對(duì)這首詩(shī)的語(yǔ)句賞析分析有誤的一項(xiàng)是（）A“八月秋高風(fēng)怒號(hào)”一句中，“怒號(hào)”運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了秋風(fēng)聲勢(shì)之盛?！澳洗迦和畚依蠠o(wú)力”中的“老”字，并不是寫(xiě)年齡（作者當(dāng)時(shí)才49歲），而是寫(xiě)心情，揭示了詩(shī)人飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦，是未老先衰，心力憔悴?！叭棠軐?duì)面為盜賊”詩(shī)人對(duì)“盜賊”的憤怒與呵斥，實(shí)際上是對(duì)安史之亂叛軍暴行與罪惡的揭露和批判?！安剪蓝嗄昀渌畦F”一句中，一個(gè)“鐵”字，運(yùn)用夸張、比喻的修辭，道出了

15、被子的陳舊、僵硬、冰冷、單薄，寫(xiě)出了杜甫生活的困窘。第H卷（表述題共88分）五、（18分）補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（8分）（1）海內(nèi)存知己，。（王勃送杜少府之任蜀州）（2）,波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相）（3）揮手自茲去，。（李白送友人）（4）可憐身上衣正單，。（杜甫賣(mài)炭翁）（5）誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，。（蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作）（6）是故，教然后知困。（雖有佳肴）坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合宗元小石潭記），凄神寒骨,（柳18.根據(jù)提示，完成題目。（5分）請(qǐng)從“告誡馳騁眺望演繹絢麗”中選取詞語(yǔ)（不少于三個(gè)），連綴成一段話(huà),并且運(yùn)用排比的修辭手法。（不超過(guò)50個(gè)字）19閱讀下面的文字，按要求

16、做題。（5分）20世紀(jì)初，科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)，我們家族中有些成員有孫悟空鉆進(jìn)鐵扇公主肚內(nèi)的本領(lǐng)，能鉆到細(xì)菌體內(nèi)，在那里繁殖，使細(xì)菌死亡，科學(xué)家把它們叫做“噬菌體”。人種了牛痘可以產(chǎn)生對(duì)天花的免疫力，牛痘就是經(jīng)過(guò)“改造”后毒性減弱的天花病毒。經(jīng)過(guò)這一番改造它不僅不再危害人類(lèi)，還，和抗生素一道幫助人類(lèi)消滅這種可怕的傳染病?，F(xiàn)在許多種疾病的病毒都已被用來(lái)制造疫苗為人類(lèi)服務(wù)了。我們家族中還有一些成員叫做“腸道腐生病毒”，它們?cè)趮雰撼錾痪镁瓦M(jìn)入嬰兒腸道，在人一生中始終呆在那里。其中有些是有益的，它們可以促進(jìn)人體產(chǎn)生有防治疾病作用的干擾素，抑制能致病的腸道病毒，流毒病毒等等。科學(xué)家已經(jīng)制成活腸道病毒疫苗，它能

17、預(yù)防多種傳染病，甚至還有一定抗癌作用哩!越來(lái)越多的人受益于病毒，人們不僅改變了原來(lái)的“談毒變色”，還對(duì)病毒（節(jié)選自病毒的話(huà)）在文中橫線上各填上一個(gè)四字短語(yǔ)（或成語(yǔ)）（2分）。.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括上面文字的內(nèi)容（3分）：六、（14分）閱讀下面的文字，完成2022題。劉安世傳安世儀狀魁碩，音吐如鐘。初除諫官，未拜命，入白母曰：“朝廷不以安世不肖，使在言路。倘居其官，須明目張膽，以身任責(zé)，脫有觸忤，禍譴立至。主上方以孝治天下，若以老母辭，當(dāng)可免?！蹦冈唬骸安蝗唬崧勚G官為天子諍臣，汝父平生欲為之而弗得，汝幸居此地，當(dāng)捐身以報(bào)國(guó)恩。若得罪流放，無(wú)問(wèn)遠(yuǎn)近，吾當(dāng)從汝所之?！庇谑鞘苊?。在職累歲，正色立朝，扶持

18、公道。其面折廷爭(zhēng)，或帝盛怒，貝朋簡(jiǎn)卻立，伺怒稍解，復(fù)前抗辭。旁侍者遠(yuǎn)觀，蓄縮悚汗，目之曰“殿上虎”，一時(shí)無(wú)不敬懾。（選自宋史劉安世傳）【注釋】安世：即劉安世，宋代大臣。白母：稟告母親。在言路：指當(dāng)諫官。明目張膽：主持公道，敢作敢為。觸忤：觸怒（皇帝）。主上：皇帝。蓄縮悚汗：縮著頭頸，嚇出冷汗。（選自明？王鏊王文恪公筆記，有刪減）20.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）初除諫官除：（2）脫有觸忤脫：（3）當(dāng)捐身以報(bào)國(guó)恩捐：（4）若以老母辭辭：21用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面兩個(gè)句子的意思。（6分）（1）若得罪流放，無(wú)問(wèn)遠(yuǎn)近，吾當(dāng)從汝所之。（2）其面折廷爭(zhēng)，或帝盛怒，則執(zhí)簡(jiǎn)卻立，伺怒稍解，復(fù)前抗辭。劉安

19、世是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段用自己的話(huà)作簡(jiǎn)要分析（4分）七、（16分）閱讀下面的文字，完成2326題。溫暖的葦花蘆葦?shù)幕?，最不像花，像是用輕軟的絲絮絮出來(lái)的。出城，逢到有河的地方，有溝的地方，就能看到它。不是一棵一棵單獨(dú)生長(zhǎng)，要長(zhǎng)，就是一片，一群。擠擠挨挨，勾肩搭背，親親密密。它是最講團(tuán)結(jié)精神的。這一點(diǎn)，比人強(qiáng)。人有時(shí)喜歡離群索居，喜歡獨(dú)立特行。所以，人容易孤獨(dú)，而蘆葦不。風(fēng)吹，滿(mǎn)天地的葦花，齊齊地，朝著一個(gè)方向致意。它讓我想起“兼葭蒼蒼，白露為霜”那樣的詩(shī)句來(lái)，那是極具蒼茫寥廓，極具凄冷迷離的景象。可是，我眼前的葦花不，一點(diǎn)也不，我看到的，是一團(tuán)一團(tuán)的溫暖。冬陽(yáng)下，它像極慈眉善目的老婦人的臉，

20、人世迢迢,歷盡滄桑，終歸平淡與平靜。我一步一步下到河沿，攀了兩枝最茂盛的葦花。一旁的農(nóng)人經(jīng)過(guò)，看我一眼，笑笑。走不遠(yuǎn)，復(fù)又回過(guò)頭來(lái)看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行為，采這個(gè)做什么呢！我是要把它帶回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印著一片一片肥碩的葉。這是我的一個(gè)學(xué)生，在江西讀書(shū)，不遠(yuǎn)千里給我捎回來(lái)的?；ㄆ刻螅瑳](méi)有花能配它。插兩枝葦花進(jìn)去，卻剛剛好。葦花伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸，在我的花瓶上方笑，綿軟、溫柔，一團(tuán)和氣。來(lái)我家的人看到，驚奇一聲，這不是蘆葦嗎！當(dāng)然是。尋常的物，換了一個(gè)環(huán)境，就顯出不尋常來(lái)。有一句話(huà)講，環(huán)境造就人。其實(shí)，環(huán)境也造就物的。我的老父親看到，去卩吃吃笑出聲來(lái)。他說(shuō)，丫頭，虧你想

21、得出。我知道父親笑什么，老家遍地蘆葦，沒(méi)人拿它當(dāng)寶貝的。冬天，農(nóng)閑。家家要做的事，就是去溝邊河邊割蘆葦，運(yùn)回家當(dāng)柴火。一叢一叢的蘆葦?shù)瓜?，葦花受了驚嚇，扌卜撲撲，四下飛散，飛絮滿(mǎn)天。農(nóng)人的頭上身上，都沾滿(mǎn)葦花。他們把它當(dāng)塵一樣的，隨便拍拍，輕描淡寫(xiě)。彎腰，去卩在小鳥(niǎo)用葦花壘成的窩里，撿到幾只還溫?zé)嶂镍B(niǎo)蛋。他們很高興地把鳥(niǎo)蛋揣進(jìn)懷里，哪里顧得上半空中，鳥(niǎo)的凄凄鳴叫呢。他們的眼前，晃過(guò)家里幾個(gè)孩子的小臉。請(qǐng)?jiān)?，貧窮年代，那是孩子的美食。我的祖母用葦花絮過(guò)枕頭和尿墊。她稱(chēng)葦花叫茅花。那個(gè)時(shí)候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手凍得裂了口子，還是一條溝一條溝去摘茅花，摘回來(lái)給你爸絮枕頭，絮尿墊。茅花軟乎乎的，

22、我的兒子枕在上面睡在上面就不冷了。一一祖母每說(shuō)到這兒，就停下來(lái)，眼神里波光乍現(xiàn)。她想起她初為人母的幸福時(shí)光了，多遙遠(yuǎn)哪。而我，總會(huì)在她的話(huà)里，發(fā)好一會(huì)兒的呆。我轉(zhuǎn)身，看著頭發(fā)已漸灰白的父親想，這么老的父親，也是被他的母親疼大的。人類(lèi)之所以能夠生生不息，就是因?yàn)檫@樣的愛(ài)啊，年年復(fù)年年，如葦花。也見(jiàn)過(guò)村人用葦花編毛窩的。這是一種草鞋，編出的毛窩，像毛茸茸的小船兒。天寒地凍的天，凍僵的雙腳，伸進(jìn)毛窩里，又輕軟，又暖和。人被凍僵的神經(jīng)，也一下子活絡(luò)起來(lái)。貧窮年代，它默默無(wú)聞地，溫暖了多少雙腳啊！現(xiàn)在，毛窩已很少見(jiàn)了。今年，我去一個(gè)山溝溝游玩，在一間供游人游覽的舊作坊里，赫然見(jiàn)到毛窩。它們被染成五顏六色

23、，一雙一雙串在一起，掛在墻上，成了藝術(shù)品。葦花承載著作者童年美好的記憶，通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者圍繞葦花所寫(xiě)的事件。（4分）并將它插在花瓶中，農(nóng)人和父親都在笑，請(qǐng)?jiān)囍挚吹健拔摇迸柿藘芍ψ蠲⒌娜敾?析出他們各自笑的原因。（4分）請(qǐng)自選角度賞析文中畫(huà)線的句子。（4分）不是一棵一棵單獨(dú)生長(zhǎng)，要長(zhǎng)，就是一片，一群。擠擠挨挨，勾肩搭背，親親密密。26文章為什么以“溫暖的葦花”為標(biāo)題?（4分）八、作文（50分）27閱讀下面的文字，按要求作文?；ㄊ怯心_的，因?yàn)樗鼈兊淖阚E處處皆是：有的開(kāi)在山間崖畔，有的開(kāi)在房前屋后，有的開(kāi)在床頭案上，有的開(kāi)在胸前發(fā)梢而有一些花（如:友善之花、誠(chéng)信之花、謙虛之花、堅(jiān)

24、強(qiáng)之花、自信之花）,一旦棲落于心靈的沃土上，就會(huì)生根發(fā)芽，抽枝展葉，開(kāi)出美麗的花來(lái)。請(qǐng)以“開(kāi)在心中的花”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）選擇你最擅長(zhǎng)的文體（詩(shī)歌除外）;文字不得少于600字；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名，如果需要，請(qǐng)用“心詼”代替。參考答案第I卷（選擇題共32分）【答案】一、1.C2.D3.A4.B5.C6.D二、7.D8.B9.D10.C三、11.A12.C13.D14.D四、15.D16.C【評(píng)分】每題2分，共32分。第n卷（表述題共88分）五、（18分）【答案】（1）天涯若比鄰（2）氣蒸云夢(mèng)澤（3）蕭蕭班馬鳴（4）心憂(yōu)炭賤愿天寒（5）縹緲孤鴻影（6）學(xué)然后知不足（7）寂寥無(wú)人，悄愴幽邃【評(píng)分】每句1分，共8分。出現(xiàn)錯(cuò)別字該句不得分。【答案】示例：我馳騁在知識(shí)的海洋，在眺望中期盼，在努力中提升，在揮灑中怒放，用自己的汗水去演繹生命的絢麗?！驹u(píng)分】5分，意思對(duì)即可。示例：改邪歸正、棄暗投明；交口稱(chēng)贊、贊不絕口示例：人類(lèi)利用病毒防治多種疾病?！驹u(píng)分】5分，意思對(duì)即可。六、（14分）（1）被授予官職（2）如果（3）獻(xiàn)出，舍棄（4）推辭（1）縱使遭罪被流放，不論遠(yuǎn)近，我一定會(huì)隨你去的。（2）他當(dāng)面指斥，在