四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案-第17課　字的聯(lián)想14-蘇少版

1、字的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本課是關(guān)于創(chuàng)意美術(shù)字設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的課程。 教學(xué)過程中要緊扣“聯(lián)想”，突出趣味性，應(yīng)用性，從漢字的起源、演變激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。啟發(fā)學(xué)生對(duì)字進(jìn)行聯(lián)想，用圖文結(jié)合的方式，運(yùn)用筆畫替代、擬物夸張、渲染裝飾等方式對(duì)字進(jìn)行變化。，使?jié)h字更加生動(dòng)形象。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國(guó)文字的起源以及演變過程，感受中國(guó)文字變化的無限魅力，體驗(yàn)文字的造型美感。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。 教學(xué)方式、手段：運(yùn)用尚學(xué)平臺(tái)，生動(dòng)、形象地展示游戲過程，運(yùn)用欣賞、討論、合作、探究等多種教學(xué)方法，直觀呈現(xiàn)創(chuàng)意美術(shù)字的變形方法，讓學(xué)生學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在探究中比較，在拓

2、展中提升。教師準(zhǔn)備：相關(guān)視頻、課件、全能畫圖板軟件等。學(xué)生準(zhǔn)備：平板電腦、繪畫工具等。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國(guó)文字的起源及演變過程，感受中國(guó)漢字文化的博大精深。 2、 初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考和聯(lián)想能力。3、嘗試運(yùn)用尚學(xué)平臺(tái)和全能畫圖板對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意美術(shù)字。過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用聯(lián)想、擬物、裝飾及夸張等方法，使學(xué)生經(jīng)歷替換漢字筆劃及變化外形、對(duì)字進(jìn)行裝飾渲染的過程，發(fā)展學(xué)生的形象思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 使學(xué)生充分體會(huì)美術(shù)與生活的聯(lián)系，感受文字的造型美。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握漢字聯(lián)想、美化變化的方法

3、。教學(xué)難點(diǎn)：在新技術(shù)的支持下，運(yùn)用夸張、擬物、裝飾等方法對(duì)漢字進(jìn)行變化，創(chuàng)意出具有豐富個(gè)性及想象力的漢字。課前：(播放“寫象形字”視頻)上課象形文字之探索漢字起源師：在剛剛的短片中你看到了什么？你印象深刻的象形文字有哪些？師：老師也有印象深刻的象形文字（板書：篆書的“鳥”）師：你們知道象形文字是怎么來的嗎？接下來請(qǐng)同學(xué)們跨越時(shí)間的場(chǎng)合，重返史前開啟對(duì)漢字的探索之旅。活動(dòng)一：（探索之旅）請(qǐng)同學(xué)們自主欣賞不同時(shí)期的漢字形象，欣賞圖片的過程中可以點(diǎn)開鏈接，了解更具體的文字的起源和演變。小組交流討論，總結(jié)出漢字演變的特點(diǎn)。生：字形由簡(jiǎn)單變復(fù)雜了，書寫工具變得便捷等師：象形文字是我們?nèi)A夏民族智慧的結(jié)晶，

4、那今天我們就借鑒古人的智慧，用圖文結(jié)合的方式來傳承我們的漢字。讓文字帶給我們豐富的聯(lián)想。（板書：字的聯(lián)想）象形文字之發(fā)現(xiàn)變字秘籍師：接下來我們從人類的好朋友鳥開始吧，看到鳥字你會(huì)想到些什么？生：答師：是的，看到這個(gè)字我們自然而然的會(huì)想到各種各樣的鳥。那么老師準(zhǔn)備好了圖文，誰(shuí)能來嘗試把圖文結(jié)合，讓這個(gè)鳥字變得更加生動(dòng)形象。生：（上臺(tái)體驗(yàn)，師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）活動(dòng)二：（一展身手）剛剛這兩位同學(xué)在大屏上體驗(yàn)的時(shí)候，老師看到很多同學(xué)都在躍躍欲試，接下來就把大展身手的機(jī)會(huì)給你們，看哪些同學(xué)在規(guī)定時(shí)間里完成的又快又好。請(qǐng)小組先自行評(píng)比，然后上傳小組最佳答案。生：(生練習(xí)、小組交流評(píng)比、上傳作品、學(xué)生上臺(tái)分享自己的

5、創(chuàng)意)師：你們完成的非常棒，那你們是用什么方法來變化的呢？（小結(jié)）這種用聯(lián)想到的實(shí)物來替筆畫，使字看上去更加生動(dòng)的方法，我們稱之為“筆畫替代”（板書：筆畫替代）。2、在剛剛的體驗(yàn)中，同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色，我覺得我也不能落后了，那現(xiàn)在給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我對(duì)球字進(jìn)行一下改變好不好？我們都知道，球是圓圓的，鼓鼓的，好像充足了氣的樣子，那老師就來給這個(gè)球字充充氣，看看會(huì)有什么變化？ 一下、兩下、三下、哇！球鼓起來了，老師用這樣的方法來改變“球”字好不好？ 那哪個(gè)同學(xué)能來說一說老師這種變字的特點(diǎn)？生：（夸張，變形了）師：（小結(jié)）那這種根據(jù)字義把字體進(jìn)行夸張變形的方法，我們稱之為擬物夸張（板書：擬物夸張）

6、。這里的這個(gè)物只是指像球之類的物體嗎？比如老師這兒還有一個(gè)字，什么字？可以怎么來夸張它？我們來看看會(huì)不會(huì)變高呢？哎，高了一點(diǎn)，又高了一點(diǎn)，更高了。所以我們擬物夸張的物也可以指代字或詞所表達(dá)的含義。那同學(xué)們用這樣擬物夸張的形式還可以變化哪些字、詞呢？你來舉個(gè)例子。生：矮、圓、方等活動(dòng)三：（慧眼挑字）看來同學(xué)們學(xué)的很扎實(shí)了，那老師就要來考一考你們，我們來玩一個(gè)小游戲，“慧眼挑字”，請(qǐng)前排同學(xué)找出用筆畫替代方式變化的字，請(qǐng)后排同學(xué)找出用擬物夸張方式變化的字，小組交流討論，然后請(qǐng)五位組長(zhǎng)上傳你們組的最終答案。生：略師:那我們除去筆畫替代、和擬物夸張，剩下的這些字又是用了哪些方法呢？請(qǐng)你來舉例說明。生：

7、略師：那我們把這種添加裝飾來渲染氛圍的方式叫做渲染裝飾（板書：渲染裝飾）。同學(xué)們知道嗎，我們的文字經(jīng)過這些方法的變形之后，早已經(jīng)用到了我們生活的方方面面了。我們一起來看一下，比如店招牌，電影海報(bào)等等，改變過了的文字更能抓住我的眼球，帶給我們美的享受同時(shí)也給我們生活增添了趣味。三、字的聯(lián)想之創(chuàng)造漢字新貌活動(dòng)四：（創(chuàng)意無限）那今天我們也用這些方法來對(duì)字展開聯(lián)想，用咱們的智慧來賦予漢字新的生命。先來看看老師對(duì)大家提出的要求：用一種或多種方法來改變文字，要聯(lián)想豐富、配色恰當(dāng)、裝飾易辨。那接下來打開題庫(kù)看看老師給同學(xué)們準(zhǔn)備的題目，老師以同學(xué)們息息相關(guān)的兩個(gè)關(guān)鍵詞，自然和校園給出了許多相關(guān)的字詞，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一個(gè)進(jìn)行聯(lián)想變形，可選擇其中的一種或多種方法進(jìn)行變形。想不想看看老師是怎么做的？（教師示范）還有其他更多的示范請(qǐng)同學(xué)們打開教程自主學(xué)習(xí)。及接下來請(qǐng)同學(xué)們開始,老師期待你們的作品。完成好的同學(xué)請(qǐng)上傳。生：作業(yè)用尚學(xué)平臺(tái)、全能畫圖板以或傳統(tǒng)畫圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。生:上傳作業(yè)，相互欣賞，利用平臺(tái)點(diǎn)贊評(píng)論，分享交流。四、字的聯(lián)想之傳承漢字文化拓展：同學(xué)們的作品這么精彩，老師感到非常的欣慰，我要給你們點(diǎn)贊同時(shí)也要給你們送上一個(gè)字，那就是我們中國(guó)人最喜聞樂見的一個(gè)字“福”，老師今天給同學(xué)們送的福非常的特別，除了包含著老師給同學(xué)們最好的祝福之外，還凝聚著一個(gè)叫林翔的大哥哥的無窮的智慧