四年級上冊心理健康教育教案-遠(yuǎn)離欺負(fù)童年更美好 全國通用

1、遠(yuǎn)離欺負(fù)，童年更美好選題思考近年來，校園欺凌、暴力事件頻發(fā)，許多學(xué)生的身心正在遭受著校園欺凌的折磨。環(huán)顧四周，校園欺凌不再是媒體上的一則新聞，而是實(shí)實(shí)在在發(fā)生在身邊的事情，無論是一年級，還是六年級。校園欺凌現(xiàn)象的產(chǎn)生原因是多方面的，應(yīng)對方法也應(yīng)該是多樣的。但在日常教學(xué)管理工作發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的應(yīng)對方法比較單一，也比較極端，面對欺負(fù)時(shí)，或隱忍不發(fā)，或以暴制暴，這并不是最佳的解決辦法，有時(shí)還會使情況變得更加糟糕。本課試著引導(dǎo)學(xué)生站在欺負(fù)者、被欺負(fù)者、旁觀者三個(gè)角度觀察欺負(fù)行為，通過學(xué)生的自主探究，發(fā)現(xiàn)更加積極有效的應(yīng)對方法。教學(xué)目標(biāo)1、通過回憶、講述自己經(jīng)歷或目睹的一次欺負(fù)事件，從欺負(fù)者、被欺負(fù)者、旁觀

2、者三個(gè)角度進(jìn)一步認(rèn)識欺負(fù)行為，并表達(dá)自己的真實(shí)感受。2、以欺負(fù)者、被欺負(fù)者、旁觀者三個(gè)角度為著眼點(diǎn)，了解欺負(fù)行為產(chǎn)生的原因。3、從欺負(fù)者、被欺負(fù)者、旁觀者三個(gè)角度出發(fā)，積極探尋防止欺負(fù)的有效方法：（1）對于欺負(fù)行為不一味容忍，能夠選擇合適的方式保護(hù)自己。（2）能夠與同學(xué)和睦相處，控制自己的情緒，不主動(dòng)欺負(fù)別人。（3）在能力允許的條件下，向被欺負(fù)者伸出援手，或者尋求大人的幫助。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從欺負(fù)者、被欺負(fù)者、旁觀者三個(gè)角度進(jìn)一步認(rèn)識欺負(fù)行為。難點(diǎn)：在了解欺負(fù)行為背后原因的基礎(chǔ)上，積極探尋防止欺負(fù)的有效方法。教學(xué)準(zhǔn)備自制微課視頻為何欺負(fù)屢禁不止、向欺負(fù)說“不”，不止我們在行動(dòng)，欺負(fù)事件記錄表。

3、教學(xué)流程熱身活動(dòng)：絕密任務(wù)【設(shè)計(jì)意圖：活躍氛圍，幫助學(xué)生放松，使學(xué)生在游戲狀態(tài)下體驗(yàn)被欺負(fù)的感受。】請學(xué)生抽取自己的“秘密任務(wù)”，每組均有“特工”和“殺手”兩種角色，“特工”亮明身份后，學(xué)生各自完成紙條上的任務(wù)。任務(wù)如下：特工請與小組中的每個(gè)同伴熱情地打招呼、問好。殺手請與小組中的每個(gè)同伴（除特工外）熱情地打招呼、問好。遇到特工時(shí)，既不要和他打招呼，他跟你打招呼時(shí)也不要回應(yīng)。分享感受：（1）你的任務(wù)是什么？（2）你在完成任務(wù)的過程中有哪些感受？（3）如果相同的情況發(fā)生在生活中，你會有哪些感受？活動(dòng)二：欺負(fù)面面觀【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在記錄自己經(jīng)歷的過程中，直面欺負(fù)，從欺負(fù)者、被欺負(fù)者、旁觀者三個(gè)角度

4、進(jìn)一步認(rèn)識欺負(fù)行為，表達(dá)自己的真實(shí)感受。為保護(hù)學(xué)生隱私，本環(huán)節(jié)不設(shè)小組討論，學(xué)生按照意愿自由發(fā)言?！?、師：同學(xué)們，剛才游戲中的場景，如果發(fā)生在生活中，其實(shí)就是一種欺負(fù)的行為。（黑板、PPT出示“欺負(fù)”二字。）看到“欺負(fù)”這個(gè)詞，你想到了什么？試著用一個(gè)詞或一句簡短的話表達(dá)你的想法。2、教師板書學(xué)生說出的詞語，適時(shí)分類總結(jié)。師：剛才一些同學(xué)分享了欺負(fù)帶給他們的聯(lián)想，這里面有不同的欺負(fù)方式：身體、語言、關(guān)系的，欺負(fù)發(fā)生時(shí)的感受也令他們印象深刻。你是否有被欺負(fù)的經(jīng)歷，你是否在有意無意間欺負(fù)過別人，你是否親眼目睹了一場欺負(fù)？請你從被欺負(fù)者、欺負(fù)者、旁觀者三個(gè)角度中任選一個(gè)，寫下你的見聞和感受?？梢詫?/p>

5、當(dāng)事人的真實(shí)姓名隱去。5分鐘完成。4、全班分享（1）被欺負(fù)者當(dāng)時(shí)你的心情、感受是什么？如果愿意，可以跟大家說說你遭遇了什么。你當(dāng)時(shí)有什么想法？你覺得在那種情況下，你最需要什么？（2）欺負(fù)者你欺負(fù)他/她的原因是什么？欺負(fù)他/她時(shí)，你的心情是怎樣的？（3）旁觀者說一說你當(dāng)時(shí)見到了什么，你的想法，以及你的行動(dòng)?；顒?dòng)三：微課為何欺負(fù)屢禁不止？【設(shè)計(jì)意圖：從多個(gè)角度認(rèn)識欺負(fù)產(chǎn)生的原因，意識到不僅欺負(fù)者和被欺負(fù)者是有責(zé)任的，作為數(shù)量更龐大的旁觀者，也能對欺負(fù)行為的出現(xiàn)產(chǎn)生影響?！?、同學(xué)們，我在黑板上記錄下了大家分享過程中的關(guān)鍵詞，看到這些詞，你內(nèi)心的感受是什么樣的？難受、不舒服這些詞，都是我們在談?wù)撈圬?fù)

6、時(shí)產(chǎn)生的，聽了你們的感受，我明白，大家不喜歡欺負(fù)這種現(xiàn)象。2、其實(shí)，不止你們不喜歡，其他地方的孩子也不喜歡，老師、家長、社會同樣不想這樣的事情發(fā)生，但欺負(fù)現(xiàn)象卻屢禁不止。請大家試著思考一下，你認(rèn)為欺負(fù)現(xiàn)象屢禁不止的原因是什么呢？（請個(gè)別學(xué)生發(fā)言）3、大家有自己的想法，現(xiàn)在我們一起來看看心理學(xué)家們的調(diào)查結(jié)果吧。請你記錄下印象最深刻的原因。4、觀看微課為何欺負(fù)屢禁不止，了解原因。5、請學(xué)生說說自己印象深刻的幾個(gè)原因?；顒?dòng)四：向欺負(fù)說“不”（一）我們能做些什么？【設(shè)計(jì)意圖：在了解欺負(fù)行為背后原因的基礎(chǔ)上，積極探尋防止欺負(fù)的有效方法，通過方法的探尋，獲得面對欺負(fù)的勇氣和力量。】1、我們都希望將欺負(fù)從我

7、們的童年生活中趕走，還大家燦爛美好的童年時(shí)光。剛才，我們一起探討了欺負(fù)發(fā)生的原因，請大家試著從欺負(fù)行為背后的原因入手，思考一下向欺負(fù)說“不”，我們能做些什么？給大家8分鐘的時(shí)間，進(jìn)行小組討論，將你們討論的結(jié)果記下，并選擇一名同學(xué)做代表闡述你們小組的觀點(diǎn)。2、學(xué)生小組活動(dòng)。3、各小組分享，教師適時(shí)總結(jié)，將小組成果展示出來。（二）不止我們在行動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖：面對欺負(fù)時(shí)，因?yàn)樽陨砹α咳跣?，多?shù)學(xué)生內(nèi)心是害怕的。在上一環(huán)節(jié)，學(xué)生思考了自己可以做什么，而這一環(huán)節(jié)，則告訴學(xué)生國家在做什么，給予學(xué)生強(qiáng)大的社會支持?！?、同學(xué)們，其實(shí)不止我們在行動(dòng)，我們的國家，社會也在關(guān)注著發(fā)生在我們周圍的欺負(fù)事件，并給予我們強(qiáng)大的支持。2、觀看微課向欺負(fù)說“不”，不止我們在行動(dòng)。3、在拒絕欺負(fù)這條路上，我們并不孤單。讓我們一起努力，讓欺負(fù)