19《剃頭大師》第二課時(shí) 課件+教案+練習(xí)

1、Word文檔，下載后可任意編輯 19剃頭大師第二課時(shí) 課件+教案+練習(xí)人教部編版語文三年級(jí)下冊(cè)第19課剃頭大師第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題剃頭大師單元第六單元學(xué)科語文年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，在閱讀中理清老剃頭師傅和“我”給小沙理發(fā)過程的不同之處，體會(huì)“我”說天生怕理發(fā)的小沙是世界上最優(yōu)秀的顧客的原因，并能總結(jié)出課文用“剃頭大師”做題目的原因。?二、過程與方法1、運(yùn)用猜想、查字典、聯(lián)系上下文等多種方法理解難懂的詞語或句子。2、展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、朗讀課文，比較老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過

2、程的不同，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)字里行間流露出的童真與童趣。重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，在閱讀中理清老剃頭師傅和“我”給小沙理發(fā)過程的不同之處，體會(huì)“我”說天生怕理發(fā)的小沙是世界上最優(yōu)秀的顧客的原因，并能總結(jié)出課文用“剃頭大師”做題目的原因。 難點(diǎn)感受人物特點(diǎn)，體會(huì)字里行間流露出的童真與童趣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了剃頭大師，再來看一下這些字詞認(rèn)識(shí)了嗎？膽小 押進(jìn) 監(jiān)督 罵人 愁人習(xí)慣 受刑 雙倍 付錢 架勢闖禍 翹起 時(shí)髦 倒霉 被迫雖然 條件 奪門而逃 規(guī)規(guī)矩矩耿耿于懷 坑坑洼洼2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剃頭大師。板書：19、剃頭大師指名

3、讀開火車讀齊讀齊讀課題 本節(jié)課通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，進(jìn)而導(dǎo)入新課。 講授新課一、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、自由朗讀第1自然段，思考：這段話運(yùn)用了什么修辭手法？在文中有何作用？2、出示第一自然段：我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。3、交流：這段話運(yùn)用了什么修辭手法？在文中有何作用？這一段運(yùn)用了排比的修辭手法寫出了表弟小沙天生有“四怕”，為后文寫他去理發(fā)店里剃頭埋下了伏筆。4、指導(dǎo)朗讀：讀出小沙的害怕。（二）學(xué)習(xí)第2-6自然段1、自由朗讀第2-6自然段，思考：（1）第2、3自然段是怎樣表現(xiàn)小沙害怕剃頭的？（2）以前都是誰給小沙理發(fā)的？為什么是他來理發(fā)？（3）老剃頭師

4、傅是怎樣給小沙剃頭的？小沙在此過程中有怎樣的表現(xiàn)和感受？2、出示第2-3自然段：小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會(huì)奪門而逃。店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因?yàn)檎l給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對(duì)方。（1）“押”、“奪門而逃”“罵”“怒視”等詞可以看出小沙對(duì)剃頭的害怕。（2）由老師當(dāng)剃頭師傅，生試著模仿小沙的表情。3、出示課文第4-5自然段總是一個(gè)老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老頭擺布。最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)

5、咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。（1）出示推剪圖片（2）以前都是誰給小沙理發(fā)的？為什么是他來理發(fā)？老剃頭師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議。（3）老剃頭師傅是怎樣給小沙剃頭的？小沙在此過程中有怎樣的表現(xiàn)和感受？用老掉牙的推剪 咬住一綹頭發(fā)不放 吃盡苦頭眼神差了點(diǎn) 碎頭發(fā)掉在脖子里 癢、受刑4、出示課文第六自然段：最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。（1）耿耿于懷：形容令人牽掛或不愉快的事在心里難以排解。（2）雙引號(hào)的作用：表示具有特殊的含義。5、指導(dǎo)朗

6、讀：讀出小沙對(duì)老剃頭師傅的不滿。（三）學(xué)習(xí)第7-18自然段。1、自由朗讀課文第718自然段，思考：（1）這部分中的哪些段落寫了“我”給小沙理發(fā)？主要運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)了什么？?（2）“我”是怎樣給小沙剪頭發(fā)的？成果如何？從哪些地方可以看出來？（3）小沙在“我”給他理發(fā)的過程中有怎樣的表現(xiàn)？（4）“我”這個(gè)剃頭大師服務(wù)得好不好？為什么？2、這部分中的哪些段落寫了“我”給小沙理發(fā)？主要運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)了什么？?第10、16兩個(gè)自然段中運(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫“我”給小沙理發(fā)。3、出示第10自然段：雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢

7、，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。 （1）“圍上”睡衣、“擺出”架勢、“剪下”頭發(fā)等描寫，表現(xiàn)了“我”是如何給小沙理發(fā)的。 （2）“嚓嚓兩剪刀”“剪下一堆頭發(fā)”，說明“我”剪頭發(fā)時(shí)動(dòng)作干凈利落，毫不猶豫。4、出示第16自然段：我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。 “剪掉”“修了修”，寫“我”在把頭發(fā)剪壞以后想盡量彌補(bǔ)，結(jié)果越搞越糟。 5、“我”是怎樣給小沙剪頭發(fā)的？成果如何？從哪些地方可以看出來？（1）“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落?！薄肮酶傅乃戮拖褚粡埿芷?，上面落滿了黑頭發(fā)” （運(yùn)用比喻

8、，說明被“我”剪掉的頭發(fā)之多）寫出了 “我”毫不吝惜地剪了很多頭發(fā)下來 （2）“這兒一剪刀，那兒一剪刀”“頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米”寫出了“我”下剪刀的時(shí)候毫無章法，只圖痛快。（3）“一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮”“整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田”寫出了“我”知道自己剪壞了以后，急于補(bǔ)救，卻越修越糟。6、小沙在“我”給他理發(fā)的過程中有怎樣的表現(xiàn)？剛開始時(shí) “有些慌”，怕被“我”剪破耳朵；當(dāng)他看見“我”真剪下頭發(fā)來時(shí) 很高興；當(dāng)他聽見“我”叫“壞了”時(shí) 只摸了摸耳朵，確定耳朵沒受傷，就表示無所謂；最后剪完了 “大叫一聲，像見了鬼一樣”。?7、“我”這個(gè)剃頭

9、大師服務(wù)得好不好？為什么？服務(wù)得不好。因?yàn)椤拔摇钡囊煌▉y剪，小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭；姑父睡衣上的碎頭發(fā)怎么也清除不干凈，害得他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。最后“我”也沒得到小沙答應(yīng)付給“我”的五塊錢。?（四）鞏固小結(jié)1、“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？ “剃頭大師”指的是“我”，“害人精”是指剃頭師傅。 因?yàn)椤拔摇薄坝X得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練”，所以稱自己是“剃頭大師”。老師傅“習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉

10、在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑”?！斑@一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣?！彼苑Q老剃頭師傅是“害人精”。2、“我”為什么說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”？ 因?yàn)楸淼苄∩逞肭蟆拔摇苯o他理發(fā)，還答應(yīng)給我五塊錢，我可以在他頭上隨意亂剪，只要能把頭發(fā)剪下來，沒傷到耳朵，小沙就覺得滿足，所以“我”覺得“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”。 3、課文為什么要用“剃頭大師”作題目？?“大師”指在學(xué)問或藝術(shù)上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。“我”與理發(fā)店的師傅相比，技術(shù)差太多了，表現(xiàn)也很糟糕，但這是“我”第一次拿起剪刀幫表弟理發(fā)，是“我”人生中一次有趣而難忘的經(jīng)歷，是童年生活的美好回憶。課文用“剃頭大師”

11、作為題目，旨在表現(xiàn)兒童的天真和幼稚，凸顯童年的快樂。 4、從這次剃頭的過程中你們體會(huì)到了什么？ 生1：體會(huì)到了童年的快樂。生2：體會(huì)到了孩子們的自由和天真。二、拓展閱讀1、課件出示：童年趣事我的童年有一段時(shí)間是在蘇北度過的。那時(shí)，我住在一個(gè)如畫的小村子里，村外有流淌的小河、碧綠的草地和高大的樹木。不必說我和小伙伴們?cè)谛『永镉斡?、釣魚、捉螃蟹、捉龍蝦，抬來家里的大木盆劃船；也不必說我們?cè)诓莸厣洗驖L、摔跤、捉蛐蛐、捉螞蚱，看兩頭大黃牛打架。單是村東頭那顆歪脖子的大棗樹，就有無限的樂趣。這一切，都給我留下了最美好的回憶。春天悄悄地到了，百花相繼怒放，而歪脖子大棗樹似乎還沒有睡醒，直到春末夏初，它才開

12、滿了芬芳醉人的小黃花，長出了嫩綠的葉子。不知從哪兒來了一群馬蜂，在樹上筑起一個(gè)蓮蓬似的巢。大人們說：“千萬不要去惹它們，不然會(huì)挨蜇的！”我們當(dāng)然十分害怕，只敢遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它。一天，我們實(shí)在忍不住了，大家拿來彈弓，聚集在歪脖樹下，裝好石子，對(duì)準(zhǔn)馬蜂窩一齊“開火”。果然，一群馬蜂嗡嗡地出動(dòng)了，沖著我們飛來。我們嚇得扔掉了彈弓，捂著腦袋沒命地跑。我很不走運(yùn)，被蜇了一下，腫起一個(gè)大包，很長時(shí)間才好。從此，我再也不敢去惹馬蜂了。夏天來了，歪脖樹上的知了叫了起來。中午，大家每人拿著一根長竹竿，在竿頭粘上一塊面筋，來到樹下，發(fā)現(xiàn)知了就悄悄地把竿頭伸過去，瞧準(zhǔn)了，用竿頭的面筋猛地一粘，它就成了我們的俘虜。傍晚，

13、大家每人拿著一把小鐵鏟，又來到樹下。只要能在地上找到蠶豆大小的洞，就能挖出一只渾身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成為一只又黑又亮的蟬。秋風(fēng)送爽，歪脖樹上的葉子簌簌地落了。歪脖樹上掛滿了一顆顆大棗，有紅的，有黃的，也有青的，像是一盞盞小燈籠，放著奇異的光彩，真叫人垂涎三尺。這時(shí)，我們便每人拿上一個(gè)大塑料袋，一根帶鉤兒的長竹竿，“噼哩啪啦”炒豆子似的把樹上的棗全都打下來，每人撿上滿滿的一袋，拿回家去，洗凈，放在鍋里煮熟，去掉核，加點(diǎn)面粉，做成薄糕，這就是我小時(shí)候最愛吃的棗糕。秋去冬來，歪脖樹上壘起了一個(gè)個(gè)臉盆大小的喜鵲窩，一壘就是五六個(gè)。到了晴天，我們就聚到樹下，脫去笨重的棉

14、衣，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。掏鳥窩一般要兩個(gè)人，一個(gè)掏，一個(gè)接，動(dòng)作要干凈利落，不然，碰到大人是要挨打的，因?yàn)榇笕藗冋f那是益鳥。但那時(shí)我們還不懂什么是益鳥，什么是害鳥，只是想嘗一嘗鳥肉是什么滋味。掏出鳥后，我們先把鳥殺死，拔掉鳥毛，剖開鳥腹，除去內(nèi)臟，然后澆上醬油，撒上鹽。當(dāng)然，這些都是從家里“偷”出來的。這些都干好了，就把鳥放在火上烤。烤熟后，大家一人一口，津津有味地分享這“野味兒”。那誘人的香味我永遠(yuǎn)也忘不了。這段快樂的童年生活深深地印在我的腦海里：美麗的小村莊，可愛的小伙伴，那繁茂的樹木，綿綿的草地，潺潺的小河，特別是那棵歪脖子大棗樹。2、學(xué)生自由閱讀，指名讀，教師范讀。?3、互相交流，

15、說說本文按四季的更替回憶童年與大棗樹有關(guān)的四件趣事，請(qǐng)分別概括。春天：用彈弓打馬蜂窩，我被蜇。夏天：用“面筋”捉知了，用小鐵鏟挖“知了猴”。秋天：上樹打棗，吃棗糕。冬天：掏鳥窩，吃鳥肉。三、課堂練習(xí)（一）根據(jù)意思寫詞語。1、猛然奮力開門出去，形容迫不及待。（奪門而逃）2、指人品行方正，遵守禮法。（規(guī)規(guī)矩矩）3、形容令人牽掛或不愉快的事在心里難以排解。（耿耿于懷）4、物體表面高高低低，凹凸不平。（坑坑洼洼）（二）根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、我的表弟小沙的性格是天生膽小。他怕鬼、怕喝中藥、怕做噩夢、還怕剃頭。2、“害人精”指剃頭師傅，剃頭師傅為什么不歡迎小沙這樣的顧客？因?yàn)檎l給他剃頭，他就罵誰“害人精”

16、，還用看仇人一樣的目光怒視對(duì)方。 自由讀，讀后思考指名讀交流指名回答有感情地朗讀自由讀，讀后思考指名讀交流試著模仿指名讀觀察圖片指名回答小組討論集體交流指名讀理解詞語交流有感情地朗讀自由讀，讀后思考小組交流指名讀交流理解交流理解指名讀小組討論集體交流集體交流集體交流集體交流集體交流小組討論交流小組討論交流小組討論交流交流自由讀互相交流自主完成練習(xí)小組互評(píng)互議本部分分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)為品讀感悟，主要抓住重點(diǎn)的字詞對(duì)文章進(jìn)行理解，結(jié)合圖片、知識(shí)鏈接等資料使學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)細(xì)致的感悟，重點(diǎn)語段重點(diǎn)朗讀，多讀，在讀中體會(huì)詞語的深意。重點(diǎn)抓住比喻的修辭手法；第二個(gè)環(huán)節(jié)是拓展閱讀，重點(diǎn)還是閱讀，提出

17、一些簡單的問題讓學(xué)生在朗讀中尋找答案；第三個(gè)環(huán)節(jié)為課堂練習(xí)，主要是對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)回顧，加深學(xué)生的印象。布置作業(yè)寫一寫：課后寫一件自己的童年趣事，和同學(xué)們交流分享。課堂小結(jié)童年，是一幅迷人的畫，勾勒出多少動(dòng)人有趣的故事；童年，是一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的短笛，奏出了多少純潔美好的幻想；童年，是一束絢麗的茉莉，兒時(shí)的歡笑像茉莉散發(fā)出的醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一件件回憶。對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的理解。板書19、剃頭大師老師傅?耳朵不好，聽不到抗議無可奈何老掉牙的推剪，咬住頭發(fā)痛眼神不好，碎頭發(fā)掉進(jìn)脖子里癢得雙倍錢“我”? ?剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落這兒一剪

18、刀，那兒一剪刀長長短短、坑坑洼洼，只能剃光頭沒得錢有趣而難忘的童年回憶第19課 剃頭大師第二課時(shí) 同步練習(xí)一、給多音字選擇合適的讀音。 差勁 出差 參差不齊 差別 c ch ch chi 二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。一（ ）木尺 一（ ）剃頭大師 一（ ）頭發(fā)一（ ）剃刀 一（ ）熊皮 一（ ）電燈泡三、判斷下列句子是不是比喻句，是的打“”，錯(cuò)的打“”。1、可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。 （ ）2、她長長的頭發(fā)，猶如一塊黑色的瀑布。 （ ）3、他每次夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。（ ）4、他新剃的頭，好像一個(gè)圓圓的電燈泡。 （ ）5、這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。

19、 （ ）6、我覺得自己像個(gè)剃頭大師。 （ ）四、課內(nèi)閱讀?？偸且粋€(gè)老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老頭擺布。最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。1、根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的量詞。一（ ）老師傅 一（ ）推剪 一（ ）頭發(fā)2、仿寫詞語。耿耿于懷（ ）（ ） 哧哧笑（ ）（ ）3、不改變句子意

20、思，給加點(diǎn)的詞語換個(gè)說法。小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老頭擺布。（ ）4、文中的“害人精”指的是（ ）。五、課外閱讀。童年趣事童年在我的印象中已經(jīng)（摸模）糊不清了。但有一件事，我至今都沒有忘記，我一想起來就大笑不止。那時(shí)我剛上二年級(jí)。有一次，老師布置我們回去寫一篇介紹學(xué)校風(fēng)景的作文?？苫氐郊遥业哪X子里卻是一片空白，盡管苦思冥想，仍然下不了筆，那時(shí)的我可從來就沒有留心觀察過周圍的事物呀，該怎么辦呢？我正苦（腦惱）著，忽然想起了小時(shí)候媽媽常說的一句話：李白醉酒詩百篇。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，想：李白只要一喝醉了酒，就可以寫出一百篇詩來，可謂詩興大發(fā)；要是我也喝醉了，豈不是能靈感大發(fā)，文章?lián)]筆而出？說干就干，幼稚

21、的我當(dāng)時(shí)還滿懷信心地以為自己掌握了寫文章的（絕訣）竅呢。我來到酒柜前，抓起一瓶白酒就嘩嘩地往下咽?！巴?，好辣呀！”我不禁叫起來，可為了寫出好文章，我只好迫不得已強(qiáng)撐著灌下去，嘴里不時(shí)念叨著：“良藥苦口，良藥苦口?！边^了好一會(huì)兒，我才滿足地回到房間，可才剛進(jìn)門，我便感到兩腿發(fā)軟雙眼模糊，轉(zhuǎn)眼便是一片（膝漆）黑我睡著了。等我醒來，已經(jīng)是晚上了。我躺在床上，媽媽正照料著我，她對(duì)今天的事一臉疑惑，忙詢問我，我這才想起傍晚的事，發(fā)現(xiàn)自己腦子里仍是空白一片，我頓時(shí)失望透頂，再不相信什么“李白醉酒詩百篇”了。我把剛才發(fā)生的事原原本本地告訴了媽媽，可她并沒有大笑不止，而是（嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)）地對(duì)我說：“寫文章靠的是平

22、時(shí)的積累和對(duì)事物的觀察?！边@下我明白了，原來寫作的訣竅就是觀察呀。這是我第一次從寫文章中明白道理。1、在文中的括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~。2、聯(lián)系上下文讀下面的句子，回答問題?！耙俏乙埠茸砹耍M不是能靈感大發(fā)，文章?lián)]筆而出？”（1）這是一句（）。A設(shè)問句B疑問句C反問句D感嘆句（2）改為陳述句：_（3）文中的“我”為什么會(huì)這樣想？_（4）你認(rèn)為文中的童年趣事趣在哪兒呢？_3、積累文中詞匯，學(xué)會(huì)舉一反三。（1）填字成詞。（ ）（ ）不止 （ ）（ ）不清 （ ）（ ）一動(dòng)（）（）一片迫不（ ）（ ） 失望（ ）（ ） 原原（ ）（ ） （）（）信心（2）仿照上一題中“原原（ ）（ ）”的形式在下面括

23、號(hào)內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。在書法課上，我（）地寫著，保持著（）的寫字姿勢，老師不但表揚(yáng)了我，還當(dāng)場給我的書法練習(xí)評(píng)了個(gè)“優(yōu)秀”。放學(xué)到家我（）地把這件事告訴了媽媽，讓她一起分享我的喜悅。4、文中的“我”明白了什么道理？第19課 剃頭大師第二課時(shí) 同步練習(xí)答案一、給多音字選擇合適的讀音。 差勁 出差 參差不齊 差別 c ch ch chi解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于多音字的字音的運(yùn)用。二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。把 個(gè) 綹 把 張 個(gè)解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于量詞的使用。三、判斷下列句子是不是比喻句，是的打“”，錯(cuò)的打“”。1、 2、 3、 4、 5、 6、解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于比喻句的辨別能力。四

24、、課內(nèi)閱讀。1、個(gè) 把 綹解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于量詞的使用。2、念念不忘 斤斤計(jì)較 搖搖頭 擺擺手解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于AABC、AAB類詞語的積累情況。3、老老實(shí)實(shí) 解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于近義詞的掌握情況。4、一個(gè)老剃頭師傅解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于文段的理解。五、課外閱讀。1、模 惱 訣 漆 嚴(yán)肅2、（1）C （2）要是我也喝醉了，也能靈感大發(fā)，文章?lián)]筆而出。（3）“我”想起媽媽說的“李白醉酒詩百篇”的話。 （4）略3、（1）大笑模糊靈機(jī)空白得已透頂本本滿懷（2）認(rèn)認(rèn)真真端端正正高高興興4、寫作的訣竅是觀察。解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于課外閱讀的理解能力。課件28張PPT。19、

25、剃頭大師人教部編版 三年級(jí)下第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入膽小 押進(jìn) 監(jiān)督 罵人 愁人習(xí)慣 受刑 雙倍 付錢 架勢闖禍 翹起 時(shí)髦 倒霉 被迫雖然 條件 奪門而逃 規(guī)規(guī)矩矩耿耿于懷 坑坑洼洼新知講解學(xué)習(xí)第一自然段自由讀第一自然段，思考： 這段話運(yùn)用了什么修辭手法？在文中有何作用？新知講解寫出了表弟小沙天生有“四怕”，為后文寫他去理發(fā)店里剃頭埋下了伏筆。學(xué)習(xí)第一自然段我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。交流：這段話運(yùn)用了什么修辭手法？在文中有何作用？排比新知講解自由讀第2-6自然段，思考： 1、第2、3自然段是怎樣表現(xiàn)小沙害怕剃頭的？ 2、以前都是誰給小沙理發(fā)的？為什么是他來理發(fā)？ 3

26、、老剃頭師傅是怎樣給小沙剃頭的？小沙在此過程中有怎樣的表現(xiàn)和感受？ 學(xué)習(xí)第2-6自然段新知講解“押”、“奪門而逃”“罵”“怒視”等詞可以看出小沙對(duì)剃頭的害怕。學(xué)習(xí)第2-6自然段 小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會(huì)奪門而逃。 店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因?yàn)檎l給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對(duì)方。新知講解學(xué)習(xí)第2-6自然段 總是一個(gè)老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老頭擺布。 最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)

27、不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把 碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。新知講解癢、受刑學(xué)習(xí)第2-6自然段老剃頭師傅是怎樣給小沙剃頭的？小沙在此過程中有怎樣的表現(xiàn)和感受？ 用老掉牙的推剪 咬住一綹頭發(fā)不放 吃盡苦頭眼神差了點(diǎn) 碎頭發(fā)掉在脖子里 新知講解學(xué)習(xí)第2-6自然段最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。耿耿于懷： 形容令人牽掛或不愉快的事在心里難以排解。雙引號(hào)的作用： 表示具有特殊的含義。新知講解自由讀第7-18自然段，思考： 1、這部分中的哪些段落寫了“我”給小沙理發(fā)？主要運(yùn)用了什么描寫方法？

28、表現(xiàn)了什么？? 2、“我”是怎樣給小沙剪頭發(fā)的？成果如何？從哪些地方可以看出來？ 3、小沙在“我”給他理發(fā)的過程中有怎樣的表現(xiàn)？ 4、“我”這個(gè)剃頭大師服務(wù)得好不好？為什么？學(xué)習(xí)第7-18自然段新知講解“嚓嚓兩剪刀”“剪下一堆頭發(fā)”，說明“我”剪頭發(fā)時(shí)動(dòng)作干凈利落，毫不猶豫。學(xué)習(xí)第7-18自然段 雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。 “圍上”睡衣、“擺出”架勢、“剪下”頭發(fā)等描寫，表現(xiàn)了“我”是如何給小沙理發(fā)的。新知講解 “剪掉”“修了修”，寫“我”在把頭發(fā)剪壞以后想盡量彌補(bǔ)，結(jié)果越搞越糟。學(xué)習(xí)第7-18自

29、然段 我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。新知講解“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落?！?“姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)” 學(xué)習(xí)第7-18自然段“我”是怎樣給小沙剪頭發(fā)的？成果如何？從哪些地方可以看出來？“一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮”“整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田”“我”毫不吝惜地剪了很多頭發(fā)下來 “這兒一剪刀，那兒一剪刀”“頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米”運(yùn)用比喻，說明被“我”剪掉的頭發(fā)之多“我”下剪刀的時(shí)候毫無章法，只圖痛快。“我”知道自

30、己剪壞了以后，急于補(bǔ)救，卻越修越糟。新知講解“大叫一聲，像見了鬼一樣”。? 學(xué)習(xí)第7-18自然段小沙在“我”給他理發(fā)的過程中有怎樣的表現(xiàn)？剛開始時(shí) “有些慌”，怕被“我”剪破耳朵；當(dāng)他看見“我”真剪下頭發(fā)來時(shí) 很高興；當(dāng)他聽見“我”叫“壞了”時(shí) 只摸了摸耳朵，確定耳朵沒受傷，就表示無所謂；最后剪完了 新知講解鞏固小結(jié) “剃頭大師”指的是“我”， “害人精”是指剃頭師傅?！疤觐^大師”和“害人精”分別指誰？新知講解 因?yàn)楸淼苄∩逞肭蟆拔摇苯o他理發(fā)，還答應(yīng)給我五塊錢，我可以在他頭上隨意亂剪，只要能把頭發(fā)剪下來，沒傷到耳朵，小沙就覺得滿足，所以“我”覺得“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”。鞏固小結(jié)“

31、我”為什么說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”？新知講解 “大師”指在學(xué)問或藝術(shù)上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。“我”與理發(fā)店的師傅相比，技術(shù)差太多了，表現(xiàn)也很糟糕，但這是“我”第一次拿起剪刀幫表弟理發(fā)，是“我”人生中一次有趣而難忘的經(jīng)歷，是童年生活的美好回憶。課文用“剃頭大師”作為題目，旨在表現(xiàn)兒童的天真和幼稚，凸顯童年的快樂。鞏固小結(jié)課文為什么要用“剃頭大師”作題目？?新知講解體會(huì)到了孩子們的自由和天真。鞏固小結(jié)從這次剃頭的過程中你們體會(huì)到了什么？體會(huì)到了童年的快樂。拓展閱讀童年趣事 我的童年有一段時(shí)間是在蘇北度過的。那時(shí)，我住在一個(gè)如畫的小村子里，村外有流淌的小河、碧綠的草地和高大的

32、樹木。 不必說我和小伙伴們?cè)谛『永镉斡?、釣魚、捉螃蟹、捉龍蝦，抬來家里的大木盆劃船；也不必說我們?cè)诓莸厣洗驖L、摔跤、捉蛐蛐、捉螞蚱，看兩頭大黃牛打架。單是村東頭那顆歪脖子的大棗樹，就有無限的樂趣。這一切，都給我留下了最美好的回憶。 春天悄悄地到了，百花相繼怒放，而歪脖子大棗樹似乎還沒有睡醒，直到春末夏初，它才開滿了芬芳醉人的小黃花，長出了嫩綠的葉子。不知從哪兒來了一群馬蜂，在樹上筑起一個(gè)蓮蓬似的巢。大人們說：“千萬不要去惹它們，不然會(huì)挨蜇的！”我們當(dāng)然十分害怕，只敢遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它。一天，我們實(shí)在忍不住了，大家拿來彈弓，聚集在歪脖樹下，裝好石子，對(duì)準(zhǔn)馬蜂窩一齊“開火”。果然，一群馬蜂嗡嗡地出動(dòng)了，

33、沖著我們飛來。我們嚇得扔掉了彈弓，捂著腦袋沒命地跑。我很不走運(yùn)，被蜇了一下，腫起一個(gè)大包，很長時(shí)間才好。從此，我再也不敢去惹馬蜂了。拓展閱讀 夏天來了，歪脖樹上的知了叫了起來。中午，大家每人拿著一根長竹竿，在竿頭粘上一塊面筋，來到樹下，發(fā)現(xiàn)知了就悄悄地把竿頭伸過去，瞧準(zhǔn)了，用竿頭的面筋猛地一粘，它就成了我們的俘虜。傍晚，大家每人拿著一把小鐵鏟，又來到樹下。只要能在地上找到蠶豆大小的洞，就能挖出一只渾身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成為一只又黑又亮的蟬。 秋風(fēng)送爽，歪脖樹上的葉子簌簌地落了。歪脖樹上掛滿了一顆顆大棗，有紅的，有黃的，也有青的，像是一盞盞小燈籠，放著奇異的光彩，真叫人垂涎三尺。這時(shí)，我們便每