《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教學(xué)案

1、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后教學(xué)案人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)1課題：20、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后課時(shí)數(shù)：教材解讀：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇精讀課文，體裁為議論文。課文用三個(gè)事例論述了只要擅長(zhǎng)觀察，持續(xù)發(fā)問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能發(fā)現(xiàn)真理這個(gè)科學(xué)規(guī)律。議論文閱讀是一種理解性閱讀，重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生的思維，對(duì)文中的事例、表述作出自己的理解和判斷，有別于散文、記敘文等感受性閱讀。1、使用朗讀、概括、圈劃、評(píng)點(diǎn)等方法，在品詞賞句中，明確議論性文字中事例的選擇與作者觀點(diǎn)的關(guān)系深刻理解“真理誕生于一教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的道理。2、體會(huì)擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)的重要性，激發(fā)

2、學(xué)生發(fā)問(wèn)的熱情，并逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑水平。明確議論性文字中事例的選擇與作者觀點(diǎn)的關(guān)系。嘗試根據(jù)一個(gè)觀點(diǎn)來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?。教師：鉆研教材，分析學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)案，制定問(wèn)題生成單，制作課件。學(xué)生：自主學(xué)習(xí)課文，完成問(wèn)題生成單。教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)板塊獨(dú)立自學(xué)1、按要求認(rèn)真預(yù)習(xí)課1、研讀教材，分析學(xué)情，確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難文。點(diǎn)，編寫(xiě)教學(xué)案。2、完成問(wèn)題生成單。2、布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，完成問(wèn)題生成單?；?dòng)交流一、激趣引題質(zhì)疑：課題的“？”和“！”個(gè)指什么？一、激趣引題1、以前我們學(xué)過(guò)一篇相關(guān)問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的文章，感受了語(yǔ)文的樂(lè)趣。今天老師和同學(xué)們一起再去學(xué)習(xí)另一篇關(guān)于問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的課文。2、出示

3、課題，二、沉浸文本，讀一讀二、沉浸文本，讀一讀學(xué)生交流，明確：洗澡水的漩渦漩渦與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)1、要求學(xué)生散讀后，思考：文章寫(xiě)到了哪幾個(gè)有趣的生活現(xiàn)象？從這些生活現(xiàn)象中科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了什么？蚯蚓的分布地球上大陸和海洋的形成睡者的眼球轉(zhuǎn)動(dòng)睡者的眼球轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)相關(guān)三、深入探究，議一議1、學(xué)生交流明確：有一雙敏銳的眼睛有一個(gè)善思的腦子敢于堅(jiān)持真理的勇氣（打破砂鍋問(wèn)到底）2、學(xué)生圈劃、批注、分析第4段：敏銳地注意到、第五段：緊緊抓住不放第11段：引起注意第13段：看到感到奇怪連忙第14段：每當(dāng)一旦就第16段：又細(xì)細(xì)地觀察又觀察學(xué)生交流：（參考：擅長(zhǎng)聯(lián)想；擅長(zhǎng)總結(jié)；具備扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)等）小結(jié)：在科學(xué)史上，這

4、樣的事例豈止三個(gè)？同學(xué)們能否再介紹幾則類似的事例？讀完了課文，又理解了人類科學(xué)史上很多故事后，你從中獲得什么啟示呢？2、師生小結(jié)（穿插關(guān)于18自然段表述不當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑“洗澡水的漩渦、蚯蚓的分布、做夢(mèng)”）三、深入探究，議一議1、朗讀第一、二自然段。提出話題：“要發(fā)現(xiàn)真理說(shuō)難也并不難，說(shuō)容易也不容易的?！蹦阍趺磳?duì)待這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)你的看法。2、三個(gè)事例中哪些詞句能具體說(shuō)明科學(xué)家有敏銳的目光，擅長(zhǎng)思考？3、再讀三則事例，在三則事例中隱含了要“發(fā)現(xiàn)真理”還需要具備那些素養(yǎng)？4、齊讀最后一節(jié)，師生共同歸納小結(jié)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)引導(dǎo)小結(jié)：在科學(xué)史上，這樣的事例豈止三個(gè)？同學(xué)們能否再介紹幾則類似的事例？讀完了課

5、文，又理解了人類科學(xué)史上很多故事后，你從中獲得什么啟示呢？運(yùn)用拓展仿寫(xiě)片段1、課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？2、仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)仿寫(xiě)片段1、課文學(xué)完了，我們來(lái)看一看這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出觀點(diǎn)；再用三個(gè)事例證明觀點(diǎn)，最后總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。這是議論文的基本形式，尤其是用三個(gè)具體典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法，既清楚又明了，很有說(shuō)服力，很值得我們學(xué)習(xí)。）2、你能仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)嗎？課件出示小練筆。學(xué)生自己動(dòng)手，按所學(xué)方法寫(xiě)作。板書(shū)設(shè)計(jì)（預(yù)設(shè)）真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后?。砍种院銏?jiān)持不懈真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后教學(xué)反思課文的

6、題目是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，這句話既是課文的標(biāo)題，也是課文的主要觀點(diǎn)，文章結(jié)構(gòu)清晰，論證觀點(diǎn)的幾個(gè)小故事引人入勝，用事實(shí)論述了只要擅長(zhǎng)觀察，持續(xù)發(fā)問(wèn)，持續(xù)解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是能從具體事例中準(zhǔn)確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，并學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)教學(xué)反思法寫(xiě)一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。教學(xué)完本課后，綜合同事的意見(jiàn)的自己的感受，我從以下幾個(gè)方面實(shí)行反思。一、緊抓事例，理解觀點(diǎn)，感悟精神，能舉一反三，對(duì)課文的學(xué)習(xí)落到了實(shí)處。為了論證“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這個(gè)論點(diǎn)，文中使用了洗澡水的漩渦，紫羅蘭花的變色，睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)三個(gè)事

7、例，他們寫(xiě)法很相似，所以在學(xué)習(xí)這三個(gè)事例時(shí)，我把重點(diǎn)放在第一個(gè)事例“洗澡水的漩渦”上，先理清這個(gè)段的結(jié)構(gòu)，再抓住“謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放，實(shí)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究?！边@句話反復(fù)引讀體會(huì)謝皮羅持續(xù)發(fā)問(wèn)、持續(xù)探究的精神，取得了很好的效果，為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。隨后，我指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)余下的兩個(gè)事例，發(fā)現(xiàn)其與第一個(gè)事例的相同點(diǎn)，給學(xué)生充分自讀自悟的時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間圈畫(huà)、思考，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人。接著，我引導(dǎo)學(xué)生把視野放到課外，想想還有哪些類似的事例能證實(shí)課文的觀點(diǎn)，學(xué)生的思維被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛說(shuō)出了萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)、魯班發(fā)明鋸的故事。二、以“?”拉直變成“!”為

8、本堂課的主要線索，一步一步引導(dǎo)學(xué)生理解了“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。整堂課，一個(gè)個(gè)大大的問(wèn)號(hào)貫穿于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程中我有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生留意每一個(gè)事例中的發(fā)問(wèn)，緊緊扣住了課文的論點(diǎn)，板書(shū)也非常直觀的突出了課文的觀點(diǎn)。三、文體特征十分突出。這是學(xué)生學(xué)習(xí)到的第一篇議論文課文，所以讓他們對(duì)議論文的突出特點(diǎn)應(yīng)該要有所理解，我在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)議論文“觀點(diǎn)明確”、“事證有力”、“邏輯嚴(yán)謹(jǐn)”這三個(gè)特點(diǎn)，并板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生印象深刻。四、讀寫(xiě)結(jié)合，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的使用。這堂課的目標(biāo)之一就是“會(huì)用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)”，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文、了解議論文的基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我在課堂是進(jìn)行了小練筆:用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“團(tuán)結(jié)就是力量”但是我考慮到課堂上寫(xiě)一篇文章是不合實(shí)際的，因此我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)提綱-“我的觀點(diǎn)”“所選事例