四年級數(shù)學(xué)下冊教案-4.5小數(shù)的近似數(shù)23-人教版

1、求一個小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能根據(jù)要求會用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求一個小數(shù)的近似數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：能正確地求一個小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點：正確掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)鋪墊（課件呈現(xiàn)）1、游戲?qū)胄∝i過河2、下面的里可以填那些數(shù)？3264532萬 4700547萬談話引入在生產(chǎn)和生活中，我們經(jīng)常會求整數(shù)的近似數(shù)。實際上，小數(shù)在應(yīng)用時，也沒必要說出準(zhǔn)確數(shù)，只用到它的近似數(shù)。如豆豆的身高是0.984米，我們在說他的身高時，也沒必要說得那么精確，只說他的身高的近似數(shù)就可以了。那么他身高近似數(shù)是

2、多少？怎么求？就是我們今天學(xué)習(xí)的知識。（板書課題）三、 新授1、創(chuàng)設(shè)情境：大家認(rèn)為豆豆的身高大約是多少？（學(xué)生匯報）2、師生共同探討求小數(shù)近似數(shù)的方法（1）、保留整數(shù)：就是把小數(shù)點和小數(shù)部分都省去，省去時要看十分位上的數(shù)是幾，再根據(jù)四舍五入法確定是入還是舍。（2）、保留一位小數(shù)：就是在小數(shù)點后面保留一位數(shù)，從第二位往后都省去，省去時要看百分位上的數(shù)是幾，再根據(jù)四舍五入法確定是入還是舍。（3）、保留二位小數(shù)：就是在小數(shù)點后面保留兩位數(shù)，從第三位往后都省去，省去時要看百分位上的數(shù)是幾，再根據(jù)四舍五入法確定是入還是舍。3、探討以下問題： （1）、0.984米保留一位小數(shù)是1.0米，這個0可不可以省去

3、不寫？為什么？ 學(xué)生談自己的看法。 師小結(jié)：1米和1.0米雖然大小相等，但表示的精確程度卻不同。1米表示精確到個位，1.0米表示精確到十分位。在求小數(shù)的近似數(shù)時小數(shù)末尾的0是占位的，不能去掉。 （2）、3.0和3數(shù)值相等，它們表示精確的程度怎樣？學(xué)生談自己的看法。 師小結(jié)：說明小數(shù)保留的位數(shù)越多，精確地程度越高。4、總結(jié)方法 學(xué)生先總結(jié)匯報 教師小結(jié)：求一個小數(shù)的近似數(shù)要注意兩點： 要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留整數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾；然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。 取近似值時，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的。0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉。5、練習(xí) （

4、1.）求一個小數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)需要用( )法保留小數(shù)數(shù)位。保留整數(shù)，表示精確到( )位，保留一位小數(shù)表示精確到( )位；保留兩位小數(shù)表示精確到( )位 （2.）近似數(shù)的結(jié)果一般地說8.0要比8精確。因為8.0表示精確到( )位，8表示精確到了( )位，所以8.0后面的“0”不能丟掉。復(fù)習(xí)鞏固1、下面各小數(shù)在哪兩個相鄰的整數(shù)之間？它們各近似于哪個整數(shù)？（課件呈現(xiàn)）（1）（ ）3.82（ ）（2）（ ）5.9（ ）（3）（ ）12.03（ ）（4）（ ）1.603（ ）2、按照四舍五入法寫出表中各小數(shù)的近似數(shù)。 9.9564、 0.9053、 1.4635 (分別保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù))五、全課總結(jié)今天大家一起學(xué)習(xí)了求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法，誰能說一說？（學(xué)生自由發(fā)言）六、板書設(shè)計求一個小數(shù)的近似數(shù)