學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)教材

1、讓每一個(gè)學(xué)生每天都有新進(jìn)步濰坊市育華學(xué)校三年進(jìn)展規(guī)劃(2009年9月2012年8月)一、學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀（一）學(xué)校沿革濰坊市育華學(xué)校前身為“奎文區(qū)育華小學(xué)” 和“山東省濰坊第十一中學(xué)”。 原“奎文區(qū)育華小學(xué)”創(chuàng)建于民國(guó)七年（1918年），時(shí)稱“濰縣毓華高等小學(xué)”，1948年4月學(xué)校更名為“濰縣第十區(qū)龍甲鄉(xiāng)車站村初級(jí)小學(xué)”，1952年春更名為“濰坊市第五區(qū)龍甲鄉(xiāng)車站村初級(jí)小學(xué)”，1959年更名為“中心完小”，1981年更名為“廿里堡公社中心小學(xué)”，1994年10月學(xué)校定名為“奎文區(qū)育華小學(xué)”。原“山東省濰坊第十一中學(xué)”創(chuàng)建于1958年，創(chuàng)建初期是一所高、初中一體的完全中學(xué)，時(shí)稱 “廿里堡中學(xué)”，

2、1968年更名為“山東省濰坊第十一中學(xué)”。2008年9月，濰坊市育華學(xué)校經(jīng)奎文區(qū)人民政府登記批準(zhǔn)成立，是一所集初中和小學(xué)于一體、寄宿與走讀相結(jié)合的九年一貫制學(xué)校，并下設(shè)三處分校。（二）學(xué)?，F(xiàn)狀1、差不多現(xiàn)狀學(xué)?，F(xiàn)有教職工212人，其中專任教師122人。中心校有教職工173人，專任教師86人；所屬分校有教職工39人，專任教師36人。學(xué)校現(xiàn)有碩士研究生1人，大學(xué)學(xué)歷教師117人，大專學(xué)歷57人；18人具有中學(xué)高級(jí)教師資格，66人具有中學(xué)一級(jí)教師資格，74人具有小學(xué)高級(jí)教師資格。學(xué)校現(xiàn)有56個(gè)教學(xué)班，中心校27個(gè)，分校22個(gè)，幼兒園7個(gè)；學(xué)校現(xiàn)有在校生2696人，中心校1569人，分校920人，幼兒

3、園207人。2、進(jìn)展優(yōu)勢(shì)（1）布局合理，硬件設(shè)施完善，各類館室齊全，教學(xué)條件優(yōu)越，進(jìn)展?jié)摿Υ?。?）通過(guò)近一年的磨合，一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、通力合作、銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子集體已差不多形成，成為學(xué)校進(jìn)展的有力保障。（3）新建學(xué)校，人人都有干好工作的強(qiáng)烈愿望，教師進(jìn)展需求和學(xué)校進(jìn)展愿景不斷吻合。（4）學(xué)校學(xué)區(qū)范圍覆蓋奎文區(qū)南部地區(qū)，是區(qū)政府用來(lái)拉動(dòng)奎文區(qū)南部經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的重要資源之一，政府重視程度高，學(xué)校受社會(huì)關(guān)注大。（5）周邊單位支持教育、關(guān)懷教育的熱情較高，家長(zhǎng)渴望優(yōu)質(zhì)教育資源的愿望十分強(qiáng)烈。3、制約學(xué)校進(jìn)展的因素（1）農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面窄，家長(zhǎng)教子觀念相對(duì)滯后，對(duì)教育的重視程度不夠，家庭教育與學(xué)校教育存在一定

4、程度上的脫節(jié)。（2）學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不高，教科研水平相對(duì)滯后，教職工教育教學(xué)思想和觀念有待一步更新。（3）由于歷史緣故學(xué)校教師變動(dòng)較大，骨干教師流失較多，優(yōu)秀師資相對(duì)缺乏。（4）學(xué)校治理水平有待進(jìn)一步提高，制度需進(jìn)一步完善。（5）學(xué)校處于城郊，地理位置相對(duì)偏遠(yuǎn)，學(xué)校所處周邊環(huán)境中阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的因素較多，社會(huì)文化氛圍有待進(jìn)展。二、辦學(xué)理念（一）辦學(xué)宗旨學(xué)校進(jìn)展將堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新同步，科學(xué)治理與人文關(guān)懷并重，積極創(chuàng)設(shè)“讓每一個(gè)學(xué)生每天都有新進(jìn)步”的良好育人氛圍，辦適合學(xué)生成長(zhǎng)的教育。（二）辦學(xué)理念：讓每一個(gè)學(xué)生每天都有新進(jìn)步。“讓每一個(gè)學(xué)生每天都有新進(jìn)步”的辦學(xué)理念是基于學(xué)校農(nóng)村生源的實(shí)際情

5、況，依據(jù)素養(yǎng)教育要求，以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的和諧進(jìn)展、全面進(jìn)展、個(gè)性進(jìn)展。 （三）校訓(xùn)：見(jiàn)賢思齊 自強(qiáng)不息 “見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”；“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。學(xué)習(xí)榜樣，努力趕超；持之以恒，發(fā)憤圖強(qiáng)?；趯W(xué)生實(shí)際，學(xué)校倡導(dǎo)“注重反思、善于合作、積極向上、開(kāi)拓創(chuàng)新”的人生價(jià)值追求。三、進(jìn)展目標(biāo)（一）辦學(xué)目標(biāo)學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量全面提高、學(xué)生個(gè)性充分發(fā)揮、教師隊(duì)伍全面成長(zhǎng)、學(xué)校文化整體提升為進(jìn)展總目標(biāo)，建設(shè)“治理規(guī)范、特色明顯、師生共進(jìn)、學(xué)生向往、教師幸福、家長(zhǎng)中意、社會(huì)認(rèn)可”的現(xiàn)代化品牌學(xué)校。（二）育人目標(biāo)健康 責(zé)任 博識(shí) 求索 健康：健康是幸福的

6、源泉。學(xué)生不僅要有健康的軀體還要有完善的人格，勇于面對(duì)壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。因此在關(guān)懷學(xué)生軀體健康的同時(shí)要特不關(guān)注學(xué)生心理的健康，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的人格，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)注他們?nèi)烁裆鐣?huì)化的過(guò)程，并在那個(gè)過(guò)程中給以科學(xué)的指導(dǎo)。責(zé)任：責(zé)任是做人的基礎(chǔ)。對(duì)自己負(fù)責(zé)，“每天都有新進(jìn)步”；對(duì)家庭負(fù)責(zé)，理解父母的囑托，承擔(dān)改善家庭的責(zé)任；對(duì)他人負(fù)責(zé)，“己所不欲，勿施于人”，關(guān)懷他人，樂(lè)于助人；對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；對(duì)民族、國(guó)家負(fù)責(zé)，把個(gè)人理想與國(guó)家進(jìn)展緊密結(jié)合起來(lái)，樹立遠(yuǎn)大理想。負(fù)責(zé)任的人才能得到不人的接納，實(shí)現(xiàn)自我的成功，成為社會(huì)進(jìn)展堅(jiān)強(qiáng)的基石。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己

7、負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)乃至對(duì)全人類負(fù)責(zé)的責(zé)任感，是我們學(xué)校教育義不容辭的責(zé)任。博識(shí)：博識(shí)成就輝煌的人生。我們要想培養(yǎng)有大作為的人，必須關(guān)心他們開(kāi)拓視野，博聞多識(shí)。要充分利用先進(jìn)的設(shè)施，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，多角度多層面激發(fā)學(xué)生的求知欲，努力使小孩們做到視野寬、基礎(chǔ)牢、根基深。博采眾家，兼收并蓄，才能博識(shí)，才能成就改日的輝煌。求索：求索開(kāi)啟智慧的心靈。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我們倡導(dǎo)追求真理，探究未知。那個(gè)時(shí)代早已不需要“知識(shí)的容器”，它需要的是思維活躍、敢于探究、破陳出新的創(chuàng)新型人才。因此，我們需要培養(yǎng)小孩們發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（三）近期目標(biāo)1、突出

8、“一個(gè)中心”，牢記“兩個(gè)全然”。即：以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)為本，教師進(jìn)展為本。2、從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身重點(diǎn)打造“一二三四”框架。（1）一特色-依托學(xué)?？萍拣^、天文臺(tái)和探究實(shí)驗(yàn)室，全力打造科技特色。（2）二工程-“讓閱讀成為適應(yīng)，讓閱讀成為生活，讓每一個(gè)育華人成為愛(ài)書人”的閱讀工程。（3）三項(xiàng)目-選修課程開(kāi)發(fā)、藝體教育改革、校園數(shù)字化建設(shè)三大重點(diǎn)推進(jìn)項(xiàng)目。以學(xué)生百分之百的參與選修為目標(biāo)，充分挖掘?qū)W校課程潛力，全面開(kāi)發(fā)選修課程。依托學(xué)校優(yōu)質(zhì)體育設(shè)施，走藝體結(jié)合之路，全力推行藝體教學(xué)改革。以學(xué)校現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)施為依托，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校治理數(shù)字化、教科研網(wǎng)絡(luò)化、辦公無(wú)紙化等為目標(biāo)，全力推

9、進(jìn)校園數(shù)字化建設(shè)。（4）四改變：構(gòu)建精細(xì)化治理機(jī)制，從細(xì)節(jié)做起，著重抓好“四大改變”，即：改變學(xué)校、改變學(xué)生、改變教師、改變家長(zhǎng)，打造“新學(xué)校、新學(xué)生、新教師、新家長(zhǎng)”的新形象。3、創(chuàng)建“讓我們做一個(gè)有責(zé)任感的學(xué)生”的德育品牌。德育教育中通過(guò)落實(shí)小目標(biāo)治理，注重良好適應(yīng)的養(yǎng)成，明確責(zé)任，培養(yǎng)良好的責(zé)任感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。4、在治理規(guī)范的基礎(chǔ)上創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。（四）中遠(yuǎn)期目標(biāo)1、學(xué)校進(jìn)展實(shí)現(xiàn)“學(xué)生喜愛(ài)、教師幸福、家長(zhǎng)中意、社會(huì)認(rèn)可”的共同愿景，創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范化學(xué)校和省級(jí)教學(xué)示范學(xué)校。2、學(xué)生進(jìn)展培養(yǎng)學(xué)生具有牢固的差不多知識(shí)和扎實(shí)的差不多技能，豐富的科學(xué)文化素養(yǎng)；養(yǎng)成以良好行為適應(yīng)為基礎(chǔ)的差

10、不多道德素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，豐富的個(gè)性。3、教師進(jìn)展教師師德高尚，個(gè)性進(jìn)展明顯，具有自身教學(xué)風(fēng)格，教育教學(xué)質(zhì)量居全區(qū)前列，在奎文區(qū)能發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。四、進(jìn)展項(xiàng)目（一）重點(diǎn)進(jìn)展項(xiàng)目全面實(shí)施“閱讀工程”。1、責(zé)任部門教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)學(xué)生“閱讀工程”的實(shí)施德育處：負(fù)責(zé)家長(zhǎng)“閱讀工程”的實(shí)施工 會(huì)：負(fù)責(zé)教師“閱讀工程”的實(shí)施2、指導(dǎo)思想通過(guò)“閱讀工程”的全面實(shí)施，讓閱讀成為適應(yīng)，讓閱讀成為生活的一部分，讓每一個(gè)育華人成為愛(ài)書人。3、工作目標(biāo)（1）通過(guò)“閱讀工程”全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校的三個(gè)提升：創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，提升學(xué)校文化水平；拓寬閱讀途徑，提高閱讀參與程度；創(chuàng)新閱讀活動(dòng)，提升全員閱讀能力；（2）實(shí)

11、現(xiàn)教師的三個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變育人模式，將閱讀感悟用于指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)；轉(zhuǎn)變閱讀態(tài)度，將閱讀進(jìn)展成自我專業(yè)成長(zhǎng)的適應(yīng)；轉(zhuǎn)變品味意識(shí)，將閱讀提升為提高自我文化品位的途徑。（3）實(shí)現(xiàn)學(xué)生的三個(gè)進(jìn)展：讓閱讀成為適應(yīng)，進(jìn)展學(xué)生的閱讀能力；讓閱讀成為適應(yīng)，改善學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)；讓閱讀成為適應(yīng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（4）從幼兒園到中學(xué)畢業(yè)，每個(gè)學(xué)生每年閱讀10本書籍，畢業(yè)時(shí)總讀書量達(dá)到一百本。（5）每學(xué)期，教師必讀書籍為1-2本，選讀書籍為35本。（6）80%以上的家庭藏書量達(dá)到100本以上。4、具體措施（1）學(xué)校制定具體可行的方案（具體見(jiàn)學(xué)?！伴喿x成為適應(yīng)，讓每一個(gè)育華人成為愛(ài)書人”工程評(píng)價(jià)與考核實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)）；同時(shí)，對(duì)

12、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書情況進(jìn)行具體量化。（2）學(xué)校每學(xué)期對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)讀書情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，調(diào)整每學(xué)期閱讀打算，要求閱讀目標(biāo)要明確，活動(dòng)安排要具體，活動(dòng)時(shí)刻要固定，推舉書目要科學(xué)，評(píng)價(jià)方式要細(xì)致，成果展示形式要靈活多樣。（3）對(duì)學(xué)生、教師、家庭藏書情況進(jìn)行調(diào)查，找出問(wèn)題。（4）每學(xué)期從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)層面定期召開(kāi)讀書報(bào)告會(huì)。（5）從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)層面系統(tǒng)整理各類讀書筆記、感悟，優(yōu)秀成果編撰成集。（6）將家庭小書架創(chuàng)建活動(dòng)作為常規(guī)活動(dòng)加以落實(shí)和強(qiáng)化。（7）每學(xué)期開(kāi)展閱讀特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)。（8）學(xué)校組織學(xué)生、教師、家長(zhǎng)進(jìn)行座談，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，拓寬思路。（9）學(xué)校定期總結(jié)，并

13、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。5、年度目標(biāo)第一年（2009年9月2010年8月）（1）培養(yǎng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的主動(dòng)閱讀適應(yīng)，讓閱讀成為推動(dòng)學(xué)校校園文化建設(shè)的有效途徑。（2）集中創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，在教室、辦公室、走廊、校園等不同位置建立流淌書屋。（3）建立育華“愛(ài)書人書店”，采納“先購(gòu)買，后閱讀，再報(bào)銷”的方式，全面提升學(xué)生的閱讀水平。（4）組織各種活動(dòng)，推動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與閱讀，完成學(xué)校規(guī)定的閱讀書籍。（5）50%以上班級(jí)成為閱讀特色班級(jí)。（6）實(shí)施家庭小書架建設(shè)工程，80%以上家庭藏書量達(dá)到50本以上。第二年（2010年9月2011年8月）（1）培養(yǎng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)會(huì)讀書、讀好書的良好適應(yīng)，讓教師、學(xué)生和家長(zhǎng)走上

14、閱讀的良性循環(huán)之路，把學(xué)校建成書香校園，讓閱讀成為學(xué)校的一大特色。（2）學(xué)校調(diào)整制定本學(xué)年讀書打算，拓寬閱讀范圍。（3）通過(guò)“讀書報(bào)告會(huì)”、“讀書筆記展評(píng)”、“我講我的讀書故事”等系列評(píng)選活動(dòng)，全范圍構(gòu)建學(xué)生、教師、家長(zhǎng)閱讀活動(dòng)體系。（4）80%以上班級(jí)成為閱讀特色班級(jí)。（5）全面實(shí)施家庭小書架建設(shè)工程，80%以上家庭藏書量達(dá)到80本以上。第三年（2011年9月2012年8月）（1）教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都擁有良好的閱讀適應(yīng)，讓閱讀成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的生活方式之一，讓每個(gè)育華人成為愛(ài)書人。（2）從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)不同角度進(jìn)行閱讀成果展示。（3）編印學(xué)生、教師、家長(zhǎng)各類閱讀成果集。（4）100%班級(jí)

15、成為閱讀特色班級(jí)。（5）80%以上家庭藏書量達(dá)到100本以上。（6）申報(bào)濰坊市政府成果獎(jiǎng)。（二）基礎(chǔ)進(jìn)展項(xiàng)目1、師資隊(duì)伍（1）責(zé)任部門教導(dǎo)處（2）指導(dǎo)思想以教師的進(jìn)展為本，構(gòu)建教師的可持續(xù)進(jìn)展機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，形成年齡合理、骨干突出、專業(yè)性強(qiáng)的師資隊(duì)伍。強(qiáng)化政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教風(fēng)良好、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。（3）工作目標(biāo)各學(xué)科有40%的骨干教師在區(qū)、市內(nèi)有一定阻礙。大部分教師能勝任學(xué)校的教學(xué)改革任務(wù)并能承擔(dān)拓展型課程和研究型課程。（4）要緊措施構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的教師校本培訓(xùn)機(jī)制和實(shí)施方案。針對(duì)不同類不的教師制定不同培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行菜單式培訓(xùn)。分類確定校本培

16、訓(xùn)主題，搞好專題系列培訓(xùn)。聘請(qǐng)市內(nèi)外專家，利用寒暑假對(duì)教師進(jìn)行集中系列培訓(xùn)；每月第四周的周六上午聘請(qǐng)一位專家對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，使教師獲得新知識(shí)，進(jìn)展新理念，解決問(wèn)題，提高素養(yǎng)。建立“三課”培訓(xùn)制度（每學(xué)期每人一節(jié)錄像課、每人一節(jié)匯報(bào)課、每人一節(jié)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課），引導(dǎo)教師在反思中提升成長(zhǎng)。以制定教師三年進(jìn)展規(guī)劃為基礎(chǔ)，出臺(tái)教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。打造新學(xué)校的新教師。以人文素養(yǎng)培訓(xùn)為重點(diǎn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，形成教師愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的良好教風(fēng)。加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，全校教師全面實(shí)現(xiàn)電子備課、多媒體上課；以網(wǎng)絡(luò)教研為基礎(chǔ)，全面提升教研內(nèi)涵。大力推進(jìn)教學(xué)改革，以學(xué)科為基礎(chǔ)，構(gòu)建我校特色課堂教學(xué)模式。教研、科研

17、相結(jié)合，以“研究課”為載體，培養(yǎng)個(gè)性化教師。實(shí)施校內(nèi)“1+1”名師帶動(dòng)工程，發(fā)揮骨干教師示范作用，加強(qiáng)教師間合作互助。完善優(yōu)秀教研組、備課組評(píng)比方法，加強(qiáng)學(xué)科教研室、備課組建設(shè)，增強(qiáng)教研活動(dòng)的學(xué)術(shù)性。（5）年度目標(biāo)第一年（2009年9月2010年8月）打造新學(xué)校的新教師。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，出臺(tái)育華學(xué)?！敖處熓畻l忌語(yǔ)”和優(yōu)秀教師差不多評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從教師一般話要求、教師差不多禮儀、課堂教師語(yǔ)言、學(xué)生談話語(yǔ)言、家長(zhǎng)溝通語(yǔ)言等方面出臺(tái)“教師差不多言行十條底線”，提高教師的師德修養(yǎng)，落實(shí)敬業(yè)愛(ài)生的各項(xiàng)要求，規(guī)范教師的各種行為。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。引導(dǎo)教師制定學(xué)校教師個(gè)人專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，每位教師明確自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期

18、目標(biāo)。積極推動(dòng)骨干教師工程。全面實(shí)施“1+1”專家指導(dǎo)、名師帶動(dòng)工程，每年每學(xué)科培養(yǎng)1-3名在校內(nèi)、區(qū)內(nèi)有一定阻礙力的骨干教師。100%的教師熟練應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，能廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)。有50%以上的教師形成個(gè)性教學(xué)風(fēng)格。20%以上教師的教學(xué)模式受到上級(jí)業(yè)務(wù)部門認(rèn)可，成為區(qū)內(nèi)骨干教師。鼓舞教師進(jìn)修高一級(jí)學(xué)歷。研究生在讀率達(dá)到10%。第二年（2010年9月2011年8月）創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展,重視教學(xué)改革的研究與實(shí)踐，提高教師的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)教師由一般型向科研型轉(zhuǎn)化，凡45歲以下的一線教師做到人人能承擔(dān)三類課程（基礎(chǔ)必修課、拓展型選修課或活動(dòng)課、研究型課程或參與學(xué)

19、生課題的指導(dǎo)工作）。有60%以上的教師形成個(gè)性教學(xué)風(fēng)格。30%以上教師的教學(xué)模式受到上級(jí)業(yè)務(wù)部門認(rèn)可，成為區(qū)內(nèi)骨干教師，并在市、區(qū)內(nèi)有一定阻礙力。鼓舞教師進(jìn)修高一級(jí)學(xué)歷。研究生在讀率達(dá)到15%。第三年（2011年9月2012年8月）40%以上的教師成長(zhǎng)為具有區(qū)、市阻礙力的名師。80%以上的教師形成個(gè)性教學(xué)風(fēng)格。組建校內(nèi)名師講師團(tuán)，提供成長(zhǎng)展示舞臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮骨干教師區(qū)內(nèi)引領(lǐng)作用。鼓舞教師進(jìn)修高一級(jí)學(xué)歷。研究生在讀率20%以上。全面評(píng)估教師三年進(jìn)展規(guī)劃。2、德育工作（1）責(zé)任部門德育處、團(tuán)委（2）指導(dǎo)思想堅(jiān)持育人為本、德育為先，加強(qiáng)德育的針對(duì)性，充分利用社區(qū)和學(xué)校德育資源，培養(yǎng)學(xué)生健全的

20、身心品質(zhì)和優(yōu)良的思想道德素養(yǎng)，全面落實(shí)“立德樹人”。（3）工作目標(biāo)實(shí)施“1351”德育工程。即：實(shí)施1種培養(yǎng)途徑，開(kāi)發(fā)3套德育課程體系，構(gòu)建5自德育育人機(jī)制，創(chuàng)建1個(gè)德育品牌。以“德育活動(dòng)情景化”為要緊德育培養(yǎng)途徑。建立文明禮儀、社團(tuán)活動(dòng)、公民教育等三大學(xué)校德育活動(dòng)課程體系，實(shí)現(xiàn)德育教育的課程化目標(biāo)。構(gòu)建“自我行動(dòng)、自我體驗(yàn)、自我感悟、自我反思、自我成長(zhǎng)”的5自德育育人機(jī)制。以創(chuàng)建“讓我們做一個(gè)有責(zé)任感的學(xué)生”的德育品牌為重點(diǎn)，從制定和落實(shí)具體小目標(biāo)入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為適應(yīng)、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和良好的道德素養(yǎng)。從學(xué)生最差不多的言行舉止做起，培養(yǎng)良好的生活適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)，改變學(xué)生行為，塑造新

21、學(xué)校的新學(xué)生。建立完善的學(xué)校德育治理體系和考評(píng)體系。（4）具體措施制定育華學(xué)校“學(xué)生行為十條底線”，引導(dǎo)學(xué)生做文明事、做文明人。 制定小目標(biāo)治理細(xì)則，明確學(xué)校、家庭、社會(huì)等具體責(zé)任，從具體細(xì)節(jié)入手改變學(xué)生行為。開(kāi)展規(guī)范化班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。 加強(qiáng)文明禮儀教育。搞好社團(tuán)建設(shè)。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)全員育人，全程育人。改變家長(zhǎng)觀念，塑造新學(xué)校的新家長(zhǎng)。以問(wèn)卷調(diào)查形式，確定家庭教育方面急需解決的問(wèn)題，系統(tǒng)設(shè)計(jì)針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的家庭教育課程，引導(dǎo)寬敞伙兒長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，塑造新學(xué)校新家長(zhǎng)的良好形象。發(fā)揮家校育人合力，實(shí)施親子共成長(zhǎng)工程，形成學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)共同推進(jìn)素養(yǎng)教育的局面。全面落實(shí)和完善“中層以上

22、干部聯(lián)系班級(jí)制度”，強(qiáng)化關(guān)注學(xué)生“八類專門群體”工作。加強(qiáng)師生心理健康教育，培訓(xùn)具備國(guó)家心理咨詢師資格的教師。（5）年度目標(biāo)第一年（2009年9月2010年8月）制定小目標(biāo)治理細(xì)則，明確學(xué)校、家庭、社會(huì)等具體責(zé)任，活動(dòng)引領(lǐng)養(yǎng)成良好適應(yīng)。以“文明禮儀教育”為主題，針對(duì)不同年齡時(shí)期的學(xué)生特點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)文明禮儀教育序列化內(nèi)容，開(kāi)發(fā)文明禮儀教育校本課程。采取多種措施實(shí)施中小學(xué)生成長(zhǎng)“五個(gè)一”工程。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)一位心目中崇拜的英雄；確立一條積極向上的人生格言；練就一項(xiàng)受益終生的體育項(xiàng)目；培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術(shù)愛(ài)好；找到一個(gè)適合自己的社會(huì)崗位。加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)。實(shí)現(xiàn)每100人擁有一個(gè)社團(tuán)組織的目標(biāo)，4-9

23、年級(jí)的學(xué)生100%參與社團(tuán)活動(dòng)。對(duì)公民教育進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，提高學(xué)生自我監(jiān)督、自我治理、自我完善的意識(shí)。創(chuàng)建濰坊市中小學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航站育華分站，建立綜合心理咨詢室，開(kāi)展師生、家長(zhǎng)心理健康教育系列活動(dòng)，全方位提升學(xué)生、教師、家長(zhǎng)身心健康。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，編印班主任工作手冊(cè)，每月進(jìn)行一次班主任培訓(xùn)。大力開(kāi)展班集體建設(shè)，創(chuàng)建一批校級(jí)德育特色班級(jí),逐步達(dá)到20%以上班級(jí)成為特色班級(jí)的目標(biāo)。以“爭(zhēng)星”為形式初步建立學(xué)生評(píng)優(yōu)體系。擁有具備國(guó)家心理咨詢師資格的教師10人。第二年（2010年9月2011年8月）全面實(shí)施小目標(biāo)治理，以責(zé)任教育為重點(diǎn)，編輯刊印責(zé)任成就以后責(zé)任教育手冊(cè)。制定詳細(xì)的校園文明公約，讓學(xué)生

24、從被約束到自覺(jué)地履行文明公約。開(kāi)展“做一個(gè)有道德的人”教育活動(dòng)，做好宣傳，發(fā)起倡導(dǎo)，落實(shí)行動(dòng)，做好評(píng)優(yōu)。加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)。提高學(xué)生社團(tuán)數(shù)量和質(zhì)量，30%的學(xué)生參與2個(gè)以上社團(tuán)組織，社團(tuán)活動(dòng)特色初步顯現(xiàn)。編印在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)成長(zhǎng)手冊(cè)。制定學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。大力開(kāi)展班集體建設(shè)，創(chuàng)建一批德育特色班級(jí),逐步達(dá)到40%以上班級(jí)成為特色班級(jí)的目標(biāo)。擁有具備國(guó)家心理咨詢師資格的教師15人。第三年（2011年9月2012年8月）社團(tuán)活動(dòng)面對(duì)農(nóng)村社區(qū)實(shí)際，以社區(qū)服務(wù)為重點(diǎn)，在各村落建立育華學(xué)校社區(qū)志愿服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，廣泛組織學(xué)生開(kāi)展志愿者進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)校社團(tuán)品牌，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在組織團(tuán)隊(duì)

25、中提升素養(yǎng)和能力的目的。50%的學(xué)生參與2個(gè)以上社團(tuán)組織。全面實(shí)施公民教育，編印我是大伙兒的一員公民教育校本課程。系統(tǒng)建立文明禮儀、社團(tuán)活動(dòng)、公民教育等三大學(xué)校德育活動(dòng)課程體系。大力開(kāi)展班集體建設(shè)，創(chuàng)建一批德育特色班級(jí),逐步達(dá)到60%以上班級(jí)成為特色班級(jí)的目標(biāo)。系統(tǒng)制定學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定、交流與合作能力、實(shí)踐能力、思想品德等方面，構(gòu)建“多把尺子衡量學(xué)生”的評(píng)優(yōu)體系，接著深化系列“爭(zhēng)星”學(xué)生評(píng)優(yōu)活動(dòng)。擁有具備國(guó)家心理咨詢師資格的教師20人。3、教學(xué)工作（1）責(zé)任部門教導(dǎo)處（2）指導(dǎo)思想教師樹立以學(xué)生為主體的教育理念，深入開(kāi)展教學(xué)改革，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行揚(yáng)棄，努力探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

26、積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的“生本化”課堂教學(xué)模式。（3）工作目標(biāo)遵循“以學(xué)定教”課堂教學(xué)差不多原則，以全面實(shí)施“預(yù)習(xí)反饋、明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升、反饋總結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展升華”為八大教學(xué)差不多流程的“生本化”課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，提煉和完善育華學(xué)校課堂教學(xué)差不多模式，使90%教師能勝任“生本化”課堂教學(xué)工作。從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)兩方面系統(tǒng)研究“雙向細(xì)目表”編制流程，各文化學(xué)科從單元備課開(kāi)始全面實(shí)施“雙向細(xì)目表”備課改革。文化學(xué)科分年級(jí)編印“導(dǎo)學(xué)案”成果集。（4）具體措施分學(xué)科成立課堂教學(xué)改革核心研究組，落實(shí)好校本教研工作，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效率。全面改革備課，積極探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下

27、的備課新模式，充分發(fā)揮集體備課的實(shí)效性。接著完善、推廣“導(dǎo)學(xué)案”改革實(shí)驗(yàn)；積極探究建立“導(dǎo)學(xué)案”學(xué)生學(xué)習(xí)制度。實(shí)行學(xué)生周推舉優(yōu)秀課堂制度。（5）年度目標(biāo)第一年（2009年9月2010年8月）完善、推廣“導(dǎo)學(xué)案”改革實(shí)驗(yàn)，分學(xué)科編印5年級(jí)、7年級(jí)“導(dǎo)學(xué)案”成果集。分學(xué)科、分課型提煉育華學(xué)校差不多課堂教學(xué)模式，取得實(shí)效。進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)改革。教學(xué)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)要反映學(xué)習(xí)過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，把評(píng)價(jià)由要緊用于對(duì)學(xué)生的鑒定，轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生進(jìn)展為重點(diǎn)的進(jìn)展性評(píng)價(jià)；確立教與學(xué)兩方面評(píng)價(jià)并重、突出效益的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)。把學(xué)生的課堂教學(xué)中意度作為課堂評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)兩方面系統(tǒng)研究“雙

28、向細(xì)目表”編制流程，各文化學(xué)科從單元備課開(kāi)始，全面實(shí)施“雙向細(xì)目表”備課改革。60%的教師課堂中意度達(dá)標(biāo)。第二年（2010年9月2011年8月）接著完善、推廣“導(dǎo)學(xué)案”改革實(shí)驗(yàn)，分學(xué)科編印6年級(jí)、8年級(jí)、9年級(jí)“導(dǎo)學(xué)案”成果集。分學(xué)科、分課型提煉育華學(xué)校差不多課堂教學(xué)模式，集中編印各學(xué)科教學(xué)模式案例集。接著進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)改革。教學(xué)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)要反映學(xué)習(xí)過(guò)程和方法、情感和體驗(yàn)，把評(píng)價(jià)要緊用于對(duì)學(xué)生的鑒定，轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生進(jìn)展為重點(diǎn)的進(jìn)展性評(píng)價(jià)；確立教與學(xué)兩方面評(píng)價(jià)并重、突出效益的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)。把學(xué)生的課堂教學(xué)中意度作為課堂評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。落實(shí)國(guó)家課程校本化，集中編印各學(xué)科單元教學(xué)“雙向細(xì)目表

29、”成果集。80%的教師課堂中意度達(dá)標(biāo)。第三年（2011年9月2012年8月）分學(xué)科修訂“導(dǎo)學(xué)案”成果集。分學(xué)科、分課型修訂各學(xué)科教學(xué)模式案例集。集中編印各學(xué)科課時(shí)教學(xué)“雙向細(xì)目表”成果集。90%以上的教師課堂中意度達(dá)標(biāo)。積極創(chuàng)新學(xué)生無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的新思路和新舉措。結(jié)合上級(jí)規(guī)定系統(tǒng)制定學(xué)校期中、期末等方面的常規(guī)檢測(cè)制度，探究等級(jí)加點(diǎn)評(píng)的學(xué)生質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)制度。4、教研工作（1）責(zé)任部門教導(dǎo)處（2）指導(dǎo)思想學(xué)校采納科研興校的策略，通過(guò)教育科研來(lái)整合學(xué)校多項(xiàng)改革，形成依靠教育科研保障學(xué)校持續(xù)進(jìn)展的機(jī)制。（3）工作目標(biāo)學(xué)校采納科研興校的策略，通過(guò)教育科研來(lái)整合學(xué)校多項(xiàng)改革，形成依靠教育科研保障學(xué)校持續(xù)進(jìn)展的

30、機(jī)制。“十一五”期間，力爭(zhēng)申請(qǐng)1個(gè)省級(jí)課題進(jìn)行全面研究。使5%以上一線教師能參與省級(jí)課題研究；30%的一線教師能參與市級(jí)課題研究；50%的一線教師能參與區(qū)級(jí)課題研究；60%的一線教師有校級(jí)研究課題。（4）具體措施完善、健全學(xué)校教育科研機(jī)制，以科研來(lái)推動(dòng)整合學(xué)校的改革等工作。積極開(kāi)展校內(nèi)課題研究，以學(xué)校的3個(gè)市級(jí)課題為基礎(chǔ)，全面推行教育科研工作，認(rèn)真研究，力求成功結(jié)題。建立育華學(xué)校教育科研信息平臺(tái)和信息庫(kù)。出臺(tái)學(xué)校教育科研治理規(guī)定，明確學(xué)校課題研究責(zé)任人，并形成學(xué)校全體教師參與教育科研的機(jī)制，完善各級(jí)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、過(guò)程檢查、成果驗(yàn)收、表彰推廣等科學(xué)治理方法。建立“育華學(xué)校教育科研獎(jiǎng)勵(lì)基金”，

31、并制訂育華學(xué)校教育科研獎(jiǎng)勵(lì)方案，獎(jiǎng)勵(lì)在教育科研方面取得顯著成果的教職工。（5）年度目標(biāo)第一年（2009年9月2010年8月）結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展3個(gè)市級(jí)課題研究，借助課題加快我校課堂教學(xué)改革的步伐。以課堂教學(xué)為主題，申請(qǐng)1個(gè)省級(jí)課題并有效研究。10%的一線教師能參與市級(jí)課題研究。20%的一線教師能參與區(qū)級(jí)課題研究。30%的一線教師有校級(jí)研究課題。承擔(dān)1個(gè)濰坊市重大行動(dòng)問(wèn)題研究課題，并獲獎(jiǎng)。第二年（2010年9月2011年8月）以德育教育為主題申請(qǐng)1個(gè)省級(jí)課題并有效研究。2%一線教師參與省級(jí)課題研究。20%一線教師能參與市級(jí)課題研究。30%一線教師能參與區(qū)級(jí)課題研究。45%一線教師有校級(jí)研究課

32、題。承擔(dān)2個(gè)濰坊市重大行動(dòng)問(wèn)題研究課題，并獲獎(jiǎng)。第三年（2011年9月2012年8月）以學(xué)校治理研究為中心，申請(qǐng)1個(gè)省級(jí)課題并有效研究。5%一線教師參與省級(jí)課題研究。30%一線教師能參與市級(jí)課題研究。50%一線教師能參與區(qū)級(jí)課題研究。60%一線教師有校級(jí)研究課題。承擔(dān)3個(gè)濰坊市重大行動(dòng)問(wèn)題研究課題，并獲獎(jiǎng)。5、學(xué)校課程（1）責(zé)任部門教導(dǎo)處（2）指導(dǎo)思想我校課程建設(shè)應(yīng)以素養(yǎng)教育理論為指導(dǎo)，以國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的決定為指導(dǎo)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身進(jìn)展的能力。（3）工作目標(biāo) 全方位建立3類課程體系，即以國(guó)家課程的校本化為目標(biāo)的基礎(chǔ)類課程；以選修課程、社團(tuán)課程、藝體課程為主的拓

33、展類校本課程；以科技課程為主的研究類學(xué)校校本課程。（4）具體措施學(xué)校確立“校本課程開(kāi)發(fā)與治理研究”課題，并納入學(xué)?？蒲许?xiàng)目治理體系，逐步建設(shè)和完善相關(guān)的拓展性課程和研究性課程體系。成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)。從課程申請(qǐng)、實(shí)施、調(diào)控、評(píng)價(jià)、成果展示等方面進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，形成學(xué)校課程開(kāi)發(fā)體系。學(xué)校開(kāi)發(fā)一切可利用資源，本著教師人人開(kāi)設(shè)選修課程和外聘特長(zhǎng)教師的原則，精心開(kāi)設(shè)選修類課程，達(dá)到充分張揚(yáng)個(gè)性的目的。實(shí)現(xiàn)選修課程與研究性學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合。學(xué)校藝體教學(xué)將按照“3、2、2”訓(xùn)練技能要求，開(kāi)發(fā)藝體校本課程。學(xué)校依托音體美優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，全面實(shí)施以差不多技能訓(xùn)練為主的音體美課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。學(xué)

34、校在落實(shí)音體美課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求的前提下，按照體育課堂“人手一球、人手一毽、人手一繩”；音樂(lè)課堂“人人掌握一種樂(lè)器，人人會(huì)唱經(jīng)典歌曲”；美術(shù)課堂“人人掌握一種書法技能，人人掌握一種繪畫技能”的思路，走藝體結(jié)合的路子，全面改革音體美課堂教學(xué)，提高音體美教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。利用天文臺(tái)、地理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)探究室等各功能科技實(shí)驗(yàn)室的一流教學(xué)設(shè)施，全面開(kāi)展科技類選修課程。實(shí)驗(yàn)器材向?qū)W生全面開(kāi)放，以學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)為主，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)感悟、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面系統(tǒng)開(kāi)發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)校本課程。每年進(jìn)行大型校本課程成果展示活動(dòng)。（5）年度目標(biāo)第一年（2009年9月2010年8月）1-8年級(jí)全面開(kāi)設(shè)“閱讀”、“演講”

35、校本必修課程；編印演講校本課程。100%的學(xué)生參與選修課程。利用“六一”節(jié)進(jìn)行選修課程成果展示活動(dòng)，調(diào)整與總結(jié)課程開(kāi)展情況，有重點(diǎn)的打造特色選修課程。編印選修課程案例集。在小學(xué)56年全面開(kāi)設(shè)葫蘆絲選修課程，以此為帶動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都能掌握一種樂(lè)器的差不多演奏技巧；同時(shí)開(kāi)設(shè)聲樂(lè)選修課，組建育華學(xué)生合唱團(tuán)。利用天文臺(tái)、物理實(shí)驗(yàn)室、探究實(shí)驗(yàn)室等各功能科技實(shí)驗(yàn)室的一流教學(xué)設(shè)施，全面開(kāi)設(shè)科技實(shí)驗(yàn)類課程。編印物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)科技校本課程。第二年（2010年9月2011年8月）對(duì)選修課程進(jìn)行全面提升，各年級(jí)分不編寫一本選修校本課程。分年級(jí)編印學(xué)校音樂(lè)校本課程，使80%的學(xué)生會(huì)唱必選經(jīng)典歌曲。編印地理、生

36、物、綜合實(shí)踐等實(shí)驗(yàn)科技校本課程。探究英語(yǔ)教學(xué)改革，組織英語(yǔ)俱樂(lè)部等學(xué)生活動(dòng)團(tuán)體。錄制藝體教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課堂資料，提煉藝體差不多教學(xué)模式。第三年（2011年9月2012年8月）對(duì)選修課程全面歸類整理，各年級(jí)分不開(kāi)發(fā)一本選修校本課程。90%的學(xué)生會(huì)唱必選經(jīng)典歌曲。編印樂(lè)器類校本課程，50%學(xué)生能掌握一門差不多的樂(lè)器。在條件同意情況下聘請(qǐng)外籍教師任教。舉辦英語(yǔ)網(wǎng)頁(yè)制作大賽、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)辯論、英語(yǔ)歌曲大賽、英語(yǔ)作文競(jìng)賽等學(xué)生文化活動(dòng)，逐步形成英語(yǔ)校本課程系列。編印地理、生物、綜合實(shí)踐等實(shí)驗(yàn)科技校本課程。100%的藝體教師掌握藝體教學(xué)差不多教學(xué)模式，藝體教學(xué)特色明顯。系統(tǒng)規(guī)劃科技創(chuàng)新、網(wǎng)頁(yè)制作、信息學(xué)奧

37、賽等活動(dòng)，依托學(xué)生綜合活動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，從航模、科技作品制作等方面全面開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，建立學(xué)生科技作品展室。6、學(xué)校文化（1）責(zé)任部門辦公室：負(fù)責(zé)學(xué)校制度文化、治理文化的構(gòu)建德育處：負(fù)責(zé)校園文化、班級(jí)文化的構(gòu)建教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)教師文化、課堂文化的構(gòu)建總務(wù)處：負(fù)責(zé)學(xué)校物質(zhì)文化構(gòu)建（2）指導(dǎo)思想以“和諧”為主題，從文化建設(shè)角度加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)、教師治理、班級(jí)治理、課堂教學(xué)、品德教育、后勤服務(wù)、學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)等各方面的工作，全力打造學(xué)校制度文化、精神文化、行為文化、物質(zhì)文化四大學(xué)校文化，形成具有育華特色的學(xué)校文化體系，積極創(chuàng)建既有民主又有集中、既有自由又有紀(jì)律、既有統(tǒng)一意志又有個(gè)人心情舒服、教學(xué)相長(zhǎng)、師生

38、共同進(jìn)展的良好學(xué)校文化氛圍。（3）工作目標(biāo)加強(qiáng)學(xué)校制度文化、校園文化、治理文化、班級(jí)文化、課堂文化建設(shè)，全面形成學(xué)校制度文化、精神文化、行為文化、物質(zhì)文化四大學(xué)校文化，實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)下的共同價(jià)值追求。（4）具體措施制度文化：學(xué)校制度充分體現(xiàn)以人為本，遵循“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、高、快、恒”的原則。依托“底線治理”，創(chuàng)建“精細(xì)化治理”體制，從細(xì)節(jié)著手，從學(xué)生、教師、課堂、班級(jí)、后勤服務(wù)等多角度建立和完善阻礙學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)展的規(guī)章制度，形成育華人共同遵守的制度體系。將制度規(guī)范內(nèi)化為育華人自覺(jué)行動(dòng)，完善學(xué)校制度文化體系，重點(diǎn)形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。校園文化：本著“整體規(guī)劃，分步實(shí)施”的原則，采取“主題文化與

39、主題歌曲相結(jié)合”的形式，打造“校園十大文化系列”，整體構(gòu)建學(xué)校廣場(chǎng)文化、教室文化、辦公室文化、走廊文化、宿舍文化、餐廳文化、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)文化等文化體系。同時(shí)，結(jié)合校園文化建設(shè)組織系列活動(dòng)，進(jìn)行?；赵O(shè)計(jì)、校歌征集等系列活動(dòng)。治理文化：構(gòu)建以人為本的人性化治理與制度治理相結(jié)合的治理模式，以領(lǐng)導(dǎo)的自律和以身作則來(lái)帶動(dòng)全體師生，以全體師生的自覺(jué)贏得學(xué)校治理之和諧。以打造育華集團(tuán)教育模式為目標(biāo)，從治理文化角度整體設(shè)計(jì)宏偉篇、立新篇、廿里堡篇、幼教篇等特色文化宣傳項(xiàng)目，初步形成我校集團(tuán)化治理文化體系，積極向上級(jí)教育主管部門申請(qǐng)集團(tuán)化辦學(xué)資質(zhì)。依照學(xué)校特點(diǎn)，以育人為目的，從精細(xì)化治理入手完善學(xué)校治理體系，在全面完

40、善學(xué)校治理組織結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上，用學(xué)校治理目標(biāo)雙向細(xì)目表的形式，明確學(xué)校各部門各時(shí)段的工作目標(biāo)、工作措施、工作程序、活動(dòng)安排，對(duì)學(xué)校工作全面進(jìn)行細(xì)化。隨著治理實(shí)踐的不斷總結(jié)和提升，逐步確認(rèn)共性治理規(guī)范和治理活動(dòng)體系，形成學(xué)校特色治理文化。班級(jí)文化：充分發(fā)揮學(xué)生的民主參與意識(shí)，堅(jiān)持既統(tǒng)一又充分發(fā)揮班級(jí)特色的原則，打造班級(jí)顯性文化。重點(diǎn)打造以班規(guī)、班風(fēng)為主的班級(jí)精神文化。課堂文化：積極構(gòu)建學(xué)生人人參與、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、民主平等的課堂學(xué)習(xí)文化。（5）年度目標(biāo)第一年（2009年9月2010年8月）采取“主題文化與主題歌曲相結(jié)合”的形式全面打造校園顯性文化。重點(diǎn)打造以班規(guī)、班風(fēng)為主的班級(jí)和走廊文化。使

41、70%以上班級(jí)具有班級(jí)特色文化。創(chuàng)編校歌。依托“底線治理”，創(chuàng)建“精細(xì)化治理”體制，從細(xì)節(jié)著手，從學(xué)生、教師、課堂、班級(jí)、后勤服務(wù)等多角度建立和完善阻礙學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)展的必要規(guī)章制度，初步整理和編排濰坊市育華學(xué)校治理手冊(cè)。全面設(shè)計(jì)育華綜合篇、立新篇、宏偉篇、廿里堡篇、幼教篇、德育篇、社團(tuán)篇、課程篇等綜合宣傳項(xiàng)目，編印學(xué)校宣傳手冊(cè)。拍攝學(xué)校宣傳片，全面提升學(xué)校文化品位。加大校園文化建設(shè)投入，學(xué)?；A(chǔ)性物質(zhì)文化差不多成型。第二年（2010年9月2011年8月）打造“校園十大主題歌曲文化系列”，整體構(gòu)建學(xué)校廣場(chǎng)文化、教室文化、辦公室文化、走廊文化、宿舍文化、餐廳文化、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)文化等系列文化。接著整理修

42、訂濰坊市育華學(xué)校治理手冊(cè)。用學(xué)校治理目標(biāo)雙向細(xì)目表的形式，明確學(xué)校各部門各時(shí)段的工作目標(biāo)、工作措施、工作程序、活動(dòng)安排，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行全面細(xì)化，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化治理。以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為目的，從組規(guī)、組徽、小組評(píng)價(jià)等方面入手打造課堂文化。使80%以上班級(jí)形成班級(jí)特色文化。進(jìn)一步加大校園文化建設(shè)投入，學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)差不多實(shí)現(xiàn)精品化。第三年（2011年9月2012年8月）全面總結(jié)學(xué)校文化建設(shè)工作，編印大型學(xué)校宣傳畫冊(cè)。系統(tǒng)編印育華學(xué)校治理手冊(cè)。對(duì)學(xué)校治理模式進(jìn)行提煉，申請(qǐng)政府成果獎(jiǎng)或在省級(jí)以上刊物上公開(kāi)發(fā)表。使100%班級(jí)形成班級(jí)特色文化。實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化引領(lǐng)治理，形成全體育華人的共同價(jià)值追求。使

43、師生幸福指數(shù)在80%以上。學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)全面實(shí)現(xiàn)精品化。7、后勤治理（1）責(zé)任部門總務(wù)處、財(cái)務(wù)處、辦公室（2）指導(dǎo)思想以積極主動(dòng)的工作態(tài)度，以一流的服務(wù)水平為師生進(jìn)展服務(wù)。（3）工作目標(biāo)建設(shè)精干、高效的后勤服務(wù)隊(duì)伍，以一流的服務(wù)促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展，寬敞師生的中意確實(shí)是我們追求的目標(biāo)。師生中意率接近100%。（4）具體措施加強(qiáng)治理，建立一支紀(jì)律嚴(yán)明、積極高效的工作隊(duì)伍，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，全面提升服務(wù)、協(xié)調(diào)水平。分工負(fù)責(zé)、精簡(jiǎn)高效，同時(shí)注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力。建立完善后勤服務(wù)職責(zé)、業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、工作程序及各項(xiàng)規(guī)章制度，建立健全各類治理檔案資料，實(shí)現(xiàn)學(xué)校底線治理向精細(xì)化治理的過(guò)渡。全面實(shí)現(xiàn)后勤治理數(shù)字

44、化治理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦公無(wú)紙化。（5）年度目標(biāo)第一年（2009年9月2010年8月）穩(wěn)定后勤服務(wù)隊(duì)伍，明確共同奮斗目標(biāo)，后勤服務(wù)差不多實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，為教育教學(xué)工作提供全面后勤保障。實(shí)行部門例會(huì)，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，保證教育教學(xué)設(shè)施及時(shí)投入使用。完善各項(xiàng)后勤治理制度。后勤治理從資產(chǎn)登記、校舍維修、公物維護(hù)等方面差不多實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)字化辦公。加強(qiáng)檔案、人事、黨務(wù)、財(cái)務(wù)、校產(chǎn)建賬工作，差不多達(dá)標(biāo)。構(gòu)建完備的安全治理體系，確保學(xué)校安全穩(wěn)定進(jìn)展。師生中意率達(dá)85%以上。第二年（2010年9月2011年8月）增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、全面提升服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)后勤服務(wù)的規(guī)范化、精細(xì)化、信息化。全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦公數(shù)字化。全面接收校舍

45、及設(shè)施，投入使用，公物治理與維修實(shí)現(xiàn)信息化治理。完成校產(chǎn)建賬。制定花園式學(xué)校的行動(dòng)方案。做好學(xué)校重要文字材料的匯編。全面構(gòu)建完備的安全治理體系。學(xué)校人事、檔案、黨務(wù)、財(cái)務(wù)工作全面規(guī)范，實(shí)現(xiàn)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。師生中意率達(dá)90%以上。創(chuàng)建市級(jí)文明單位。第三年（2011年9月2012年8月）后勤服務(wù)水平坦體提升，在全區(qū)兄弟學(xué)校中達(dá)到一流水平，合理、有效地發(fā)揮教育教學(xué)設(shè)施的作用。 實(shí)現(xiàn)效益的最大化，各項(xiàng)工作創(chuàng)建省市榮譽(yù)。檔案治理達(dá)省二級(jí)以上。在規(guī)范化、精細(xì)化、信息化的基礎(chǔ)上，精益求精，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)館設(shè)施的有效利用。建立“后勤服務(wù)問(wèn)題”的投訴機(jī)制，推動(dòng)后勤服務(wù)社會(huì)化進(jìn)程。開(kāi)展“后勤社會(huì)化”和“后勤優(yōu)質(zhì)服務(wù)”課題研究。師生中意率達(dá)95%以上。創(chuàng)建省級(jí)文明單位。（三）個(gè)性進(jìn)展項(xiàng)目全面打造科技特色1、責(zé)任部門團(tuán) 委：總體負(fù)責(zé)科技特色的創(chuàng)建工作，系統(tǒng)設(shè)計(jì)科技活動(dòng)類課程教導(dǎo)處：依托各類實(shí)驗(yàn)室整體設(shè)計(jì)科技實(shí)驗(yàn)類課程2、指導(dǎo)思想依托學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，整體開(kāi)發(fā)學(xué)?？萍颊n程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和制造能力。3、工作目標(biāo)（1