《學校公共衛(wèi)生教育五年級下》 迎接青春期的到來 攀比之心不可有 愛心鑄就好品格 課件

1、江陰市長壽實驗小學 曹春霞歡迎您的到來！攀比之心不可有正確鑄就好品格心靈劇場小腳丫的煩心事 放學了，小腳丫磨磨蹭蹭地收拾書包，又借口到廁所蹲了半天，等班里的同學都走了，才慢慢悠悠地走出校門。這幾天小腳丫煩透了，今天她的好朋友薇薇的爸爸開了一輛新車，她不愿意被同學比下去，不愿意讓同學看見媽媽開的舊車，可是自己家里恐怕一時半會兒也換不了車，這可怎么辦呢？小腳丫A劇場分析、討論 這個漫畫，反映的是什么問題？家長朋友們有什么感受？小結： 劇中的媽媽顯然看到了孩子攀比心嚴重的問題，也及時采取措施教育孩子，但是她簡單的說理教育讓孩子心煩，沒有達到預期效果，聽到孩子“不換好車就不回家”的威脅后，劇中媽媽方寸

2、大亂，被迫答應孩子的無理要求，孩子的攀比心沒有得到遏制反而被助長。小記者場外采訪：小記者場外采訪：小煩惱信箱孩子的內心獨白為什么孩子愛攀比？影響因素1：“我想體現自己的價值”挖根源影響因素2：“我不愿輸給別人” 影響因素3：“社會大環(huán)境的影響”影響因素4：家庭文化淡薄對策解析1、實事求是，幫助孩子分析自我需要 學會根據自己的實際情況調整需要，分析需要背后的原因，分清楚哪些是希望擁有的，哪些是確實需要的，判斷其合理性。我的需要為何需要是否合理填寫比較內容“反思單” 讓孩子回顧近段時間和同學比較的內容，分析比較行為背后的原因，思考問題：“我該和同學比什么？”比較內容“反思單”比較的內容比較的原因對

3、個人成長的影響對策解析2、言傳身教，幫孩子樹立正確的人生觀、價值觀角色扮演活動目標：角色扮演，讓家長在體驗中明白言傳身教的作用，以及如何正確的引導孩子。活動內容：好品格、壞品格角色扮演A劇:兩位家長商場偶遇，互相攀比，給孩子帶來的壞影響,孩子也學會了攀比。B劇:兩位家長偶遇，其中一位攀比，另外一位不攀比，給孩子帶來的好影響?；顒恿鞒蹋?、家長三人一組，分配角色，商討情節(jié)；演一演，議一議。2、家長分享感悟（可以談談表演前后的想法；也可以交流如何正確引導孩子）3、有效干預，防止不良后果 后果懲罰 當孩子產生攀比心理，提出不合理要求時，可通過后果懲罰法，讓孩子嘗到攀比的后果。 對策解析 改變競爭興奮

4、點 教育妙方（聽錄音） 當孩子看到別的小孩有的他也想要時，不妨問孩子他有的是不是每個同學也都有，或者針對孩子的專長，如唱歌、跳舞、畫畫、賽跑等，問他哪些同學在這方面也有專長，當孩子知道自己有的別人不一定有，自己的專長好多同學比不上時，情緒會好一些，也會得到良好的轉化。 4、正面引導，把比較作為前進動力 孩子與人比較，說明孩子有競爭意識，如能抓住這種心理，讓孩子在學習、才能、意志力、良好行為等方面進行比較，正確引導孩子發(fā)奮努力，勇于趕超，這將有助于孩子的心理發(fā)展。 讓孩子設法實現自己的需要，如鼓勵孩子自制玩具，積存零花錢來買想要的東西等，以培養(yǎng)孩子的獨立性、自主性等良好心理品質。 溫馨提示 和諧

5、、民主的家庭容易培養(yǎng)自尊、友善的孩子，當孩子出現不良品行時，家長需要冷靜反省自己；是否能正確看待自己，不攀比，不恃才傲物；是否學會尊重自己、尊重他人，不歧視，平等待人接物。實踐操作如何開展家庭會議活動目標： 平等交流，有效溝通，融洽家人關系，幫助彼此學會面對分歧與沖突，學習社會互動的經驗，在解決問題中獲得成長。活動對象：孩子及家長活動準備：1、確定家庭會議主席（家庭成員輪流擔任，一般由父母先擔任，孩子見習合格后再擔任）2、確定會議時間、地點、規(guī)則（可提前開一個預備會議，人人發(fā)言，制定共同遵守的規(guī)則）博覽園地故事：勿讓“山姆”比掉信心邊讀邊分享交流： 這篇文章帶給你什么啟發(fā)？ 你們家或你個人有沒有類似的經歷和感悟？總結： 在教育孩子的問題上，我們許多家長的眼里也有一個“山姆”，在有意無意中，我們還善于用“山姆”去教育孩子。我們總是喜歡把別人家的孩子說成是“山姆”，表面上好像是在給自己的孩子樹立“榜樣”，實際上卻傷害了孩子的自尊。 文章中的杰克就是被一個虛擬的對象打敗，我們切不能讓孩子也被“山姆”打??！我們應該教育孩子，不要盲目地去跟別人比，每一個孩子都有自