《山水畫的意境》第1課時(shí)精品課件

1、山水畫的意境第1課時(shí) 第四單元問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)看畫面你能想到哪首詩(shī)詞？獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。繑y來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？沁園春長(zhǎng)沙毛澤東萬(wàn)山紅遍，層林盡染結(jié)合詞，再看畫面，談?wù)勀愕母惺堋Ｒ?境山水畫的意境1.整體感知文章內(nèi)容，把握文章的核心概念，了解概念間的關(guān)系。2.理解并把握作者的主要觀點(diǎn)，梳理課文的論證思路

2、。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點(diǎn)問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸本節(jié)重點(diǎn)基本信息生平履歷代表作品原名李永順，江蘇徐州人， 中國(guó)近代杰出的畫家，齊白石弟子。了解作者自幼即喜繪畫，13歲時(shí)學(xué)畫山水；43歲任中央美術(shù)學(xué)院教授；49歲為變革山水畫，行程數(shù)萬(wàn)里旅行寫生；72歲任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)畫研究院院長(zhǎng)。問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸漓江勝景圖萬(wàn)山紅遍井岡山等代表畫作李可染水墨寫生畫集李可染中國(guó)畫集李可染畫牛等代表畫集李可染（19071989）自由誦讀課文，解決字詞障礙。初讀感知問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸惆悵（ ） 真摯（ ） 渲染（ ） 身臨其境（

3、 ） 胸有成竹（ ） 朝朝暮暮（ ） 浮光掠影（ ） chu chng zh xun jng xing m l字詞檢測(cè)惆悵: 浮光掠影：富麗堂皇：傷感、失意。比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過(guò)的影子一樣，一晃就消逝。比喻場(chǎng)面、建筑或陳設(shè)宏偉華麗、氣勢(shì)盛大。也形容詩(shī)文辭藻華麗。1.默讀課文，初步了解文章的主要內(nèi)容。2.在文章中圈點(diǎn)勾畫，注意圈畫出核心概念，畫出解釋概念 間關(guān)系的語(yǔ)句；畫出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，勾出作 者論述觀點(diǎn)所用的主要材料以及相關(guān)結(jié)論性語(yǔ)句。 3.分享成果，其他學(xué)生可補(bǔ)充完善，教師相機(jī)點(diǎn)撥。自主探究探究方法問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸探究任務(wù)默讀課文，在課文中

4、做些圈點(diǎn)勾畫，注意把握幾個(gè)要素：核心概念 主要觀點(diǎn) 所用事實(shí) 所作結(jié)論成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸核心概念意 境意 匠景與情的結(jié)合寫景就是寫情表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)教師點(diǎn)撥意境和意匠是什么關(guān)系？表現(xiàn)被表現(xiàn)山水畫家為了傳達(dá)思想感情，要千方百計(jì)想辦法，就需要意匠，“有了意境，沒(méi)有意匠，意境也就落了空”。成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸主要觀點(diǎn)畫山水，最重要的問(wèn)題是意境，意境是山水畫的靈魂。中心觀點(diǎn)山水畫更重要的還是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感情，見(jiàn)景生情，景與情要結(jié)合。要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情。教師點(diǎn)撥作者為什么認(rèn)為“意境是山水畫的靈魂

5、”？作者認(rèn)為“一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的情感”意境（景與情的結(jié)合）不是對(duì)“地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解”“更重要的還是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感悟”山水畫創(chuàng)作中最重要的問(wèn)題山水畫山水畫家對(duì)所描繪的自然景物意境是山水畫的靈魂問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸成果展示所用事實(shí)黃鶴樓送孟浩然之廣陵十六字令三首齊白石畫蝦 沁園春雪 荊浩畫松作者外出寫生 所作結(jié)論一棵樹(shù)、一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過(guò)畫家思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更鮮明；木然地畫畫，是畫不好的。合作探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸探究任務(wù)1.自由朗讀課文，在文中找出標(biāo)示其論證思路的關(guān)鍵語(yǔ)句。 提示：關(guān)注總領(lǐng)句、首尾

6、句以及過(guò)渡句等。2.結(jié)合先前所學(xué)的議論文相關(guān)知識(shí)，自主梳理文章的論述思路。3.將個(gè)人思考分享給組內(nèi)成員，各小組交流討論，嘗試以提綱的方式呈現(xiàn)出來(lái)。4.小組內(nèi)選擇一到兩位同學(xué)，作為小組代表在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，其他同學(xué)可以補(bǔ)充完善。過(guò)程安排再讀課文，梳理文章的論述思路，以提綱的方式呈現(xiàn)出來(lái)。成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸第一部分( 1 )第二部分（ 24 ）第三部分( 58 )第四部分( 910 )開(kāi)門見(jiàn)山，提出“意境是山水畫的靈魂”。解決“是什么為什么”，借助實(shí)例進(jìn)行理論闡述。怎樣才能獲得意境。承上啟下，提出“有了意境不夠，還要有意匠”。問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課

7、程導(dǎo)入拓展延伸活動(dòng)小結(jié)在第1段提出觀點(diǎn)后 首 先解決的是“是什么”的問(wèn)題意境是什么 然 后解決的是“為什么”的問(wèn)題為什么意境那么重要 最 后解決“怎么樣”的問(wèn)題怎樣創(chuàng)造意境是什么為什么怎么樣層次分明問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸山水畫的意境理解了作者的觀點(diǎn)辨析了概念之間的關(guān)系梳理了課文的論述思路問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸拓展延伸中國(guó)畫的一種，描寫山川自然景色為主體的繪畫。唐代完全成熟。代表畫家展子虔、王維、范寬、張宏等。發(fā)展史魏晉南北朝逐漸從人物畫中分離出來(lái)，形成獨(dú)立的畫料；特 征意 境作者把大自然的美景融入自己的感情通過(guò)藝術(shù)的手法表達(dá)出來(lái)的山水畫藝術(shù)。 再次展示李可染的畫作萬(wàn)山紅遍，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用課堂所學(xué)簡(jiǎn)要