中等職業(yè)學(xué)校校園文學(xué)的困境與出路分析研究 教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)

1、中等職業(yè)學(xué)校校園文學(xué)的困境與出路THE PLIGHT AND OUTLET OF THE CAMPUS LITERATURE OF SECONDARY VOCATIONAL SCHOOLS目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc513580583 摘 要 PAGEREF _Toc513580583 h 1 HYPERLINK l _Toc513580584 關(guān)鍵詞 PAGEREF _Toc513580584 h 1 HYPERLINK l _Toc513580585 Abstract. PAGEREF _Toc513580585 h 1 HYPERLINK l

2、_Toc513580586 Key words PAGEREF _Toc513580586 h 2 HYPERLINK l _Toc513580587 前言 PAGEREF _Toc513580587 h 2 HYPERLINK l _Toc513580588 一、校園文學(xué)的概述 PAGEREF _Toc513580588 h 2 HYPERLINK l _Toc513580589 （一）校園文學(xué)的內(nèi)涵 PAGEREF _Toc513580589 h 2 HYPERLINK l _Toc513580590 （二）校園文學(xué)的意義 PAGEREF _Toc513580590 h 3 HYPERLI

3、NK l _Toc513580591 1、提升學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu) PAGEREF _Toc513580591 h 3 HYPERLINK l _Toc513580592 2、塑造學(xué)生的健康人格 PAGEREF _Toc513580592 h 3 HYPERLINK l _Toc513580593 3、改善學(xué)校的育人氛圍 PAGEREF _Toc513580593 h 3 HYPERLINK l _Toc513580594 （三）校園文學(xué)的特點(diǎn) PAGEREF _Toc513580594 h 4 HYPERLINK l _Toc513580597 1、校園文學(xué)的青春感 PAGEREF _Toc513

4、580597 h 4 HYPERLINK l _Toc513580598 2、校園文學(xué)的現(xiàn)實(shí)性 PAGEREF _Toc513580598 h 4 HYPERLINK l _Toc513580599 3、校園文學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化 PAGEREF _Toc513580599 h 5 HYPERLINK l _Toc513580600 二、中等職業(yè)學(xué)校校園文學(xué)面臨的困境 PAGEREF _Toc513580600 h 5 HYPERLINK l _Toc513580601 （一）、校園文學(xué)地位的邊緣化 PAGEREF _Toc513580601 h 5 HYPERLINK l _Toc513580602

5、（二）、中職文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)處境尷尬 PAGEREF _Toc513580602 h 6 HYPERLINK l _Toc513580603 （三）、中職校園文學(xué)作品的質(zhì)量堪憂(yōu) PAGEREF _Toc513580603 h 6 HYPERLINK l _Toc513580604 三、中等職業(yè)學(xué)校校園文學(xué)出路的選擇 PAGEREF _Toc513580604 h 7 HYPERLINK l _Toc513580605 （一）、創(chuàng)造良好的校園文學(xué)環(huán)境 PAGEREF _Toc513580605 h 7 HYPERLINK l _Toc513580608 （二）、豐富校園文學(xué)活動(dòng) PAGEREF _T

6、oc513580608 h 8 HYPERLINK l _Toc513580612 （三）、推薦校園文學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化生存 PAGEREF _Toc513580612 h 9 HYPERLINK l _Toc513580613 四、結(jié)語(yǔ) PAGEREF _Toc513580613 h 10 HYPERLINK l _Toc513580614 參考文獻(xiàn) PAGEREF _Toc513580614 h 10 HYPERLINK l _Toc513580615 致 謝 PAGEREF _Toc513580615 h 11中等職業(yè)學(xué)校校園文學(xué)的困境與出路摘 要：學(xué)校這一特別的地方有著獨(dú)一無(wú)二的文化并且只面向

7、廣大學(xué)生群體。它在校園文化中的地位不僅不可忽視，而且對(duì)其繁榮也起到了極大的作用，特別是在國(guó)家重視實(shí)行素質(zhì)教育的當(dāng)下，它的意義顯得十分突出。就讀于中職院校的群體缺乏文化底蘊(yùn)，創(chuàng)作想象力不夠豐富，相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)更是很少，甚至出現(xiàn)其生命力日漸衰退的趨勢(shì)。為了繁榮中職學(xué)校的校園文學(xué)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好的校園文學(xué)環(huán)境，呼吁社會(huì)共同關(guān)注校園文學(xué)的生存發(fā)展,同時(shí)利用新興網(wǎng)絡(luò)媒體拓寬學(xué)生文學(xué)視野。在職業(yè)教育改革發(fā)展的進(jìn)程中，中職校園文學(xué)將迎來(lái)新的機(jī)遇。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；校園文學(xué)；困境；出路STUDENTS OF SECONDARY VOCATIONAL SCHOOLS LEARN THE STRATEGY OF

8、ACTIVE PROMOTIONStudent:Chen CongTutor:Li Shangqun(College of Education, Hunan Agricultural University, Changsha 410128, China)Abstract: Campus literature as a kind of to the specific situation of the campus for the space of literature, it is in the prosperity of the position and function of campus

9、culture is immeasurable, especially in todays modern vigorously promote quality education, it still has a huge role. In the teaching of secondary vocational schools, it pays more attention to cultivate students practical ability and professional skills than the knowledge of basic theory. In the seco

10、ndary vocational colleges, students have insufficient literature, lack of imagination in literary creation, few activities in campus literature community, and lack of vitality in campus literature.In order to benefit the secondary vocational school campus literature, we should create a good environm

11、ent of campus literature, calling for social common concerns the survival and development of the campus literature, at the same time in the emerging network media in the literary field of vision of students. Only through joint efforts, the campus literature will make a remarkable sound in the pace o

12、f The Times, and the campus literature will be bright tomorrow.Key words: secondary vocational schools; Campus literature; dilemma; outlet HYPERLINK /javascript:void(0); o 未添加，點(diǎn)擊添加到單詞本 HYPERLINK /javascript:void(0); o 未添加，點(diǎn)擊添加到單詞本 校園文學(xué)作為校園文化的一角,對(duì)校園文化的建設(shè)有著重要的作用。 文君，姜協(xié)武.試論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職校園文學(xué)與閱讀教學(xué)的關(guān)系J.當(dāng)代教育論壇（教

13、學(xué)研究），2010（04）：72-74.它帶著“成長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)”的主題出發(fā)，不僅能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，更是培養(yǎng)其勇于創(chuàng)新的必要方法。通過(guò)實(shí)際行動(dòng)可知，校園文化活動(dòng)，對(duì)學(xué)子的學(xué)習(xí)興趣以及未知事物的求知欲都有很大的激勵(lì)作用，這就能夠鞭策他們積極投身到社會(huì)實(shí)踐中，并獲得更好的鍛煉、發(fā)展。 姜霈. 論校園文學(xué)對(duì)中學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)D.湖南師范大學(xué)，2004.把校園文化當(dāng)作突破口、關(guān)鍵點(diǎn)，由此舉辦相關(guān)各種形式良多，內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑的活動(dòng)。尤其是閱讀著作或者自我創(chuàng)作等富含意義的活動(dòng)，使他們具備人文素質(zhì)及文學(xué)修養(yǎng),具有其他方式不可替代的作用。本論文以洞口第一職業(yè)中學(xué)為參照樣本，對(duì)中職學(xué)校的校園文學(xué)

14、現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題和缺陷進(jìn)行系統(tǒng)分析，并提出了相應(yīng)的因應(yīng)策略，希望能對(duì)促進(jìn)中職學(xué)校的文學(xué)發(fā)展具有鮮明的現(xiàn)實(shí)意義和一定的實(shí)踐意義。一、校園文學(xué)概述（一）校園文學(xué)的內(nèi)涵我國(guó)文學(xué)體系中的一個(gè)重要組成部分就是校園文學(xué)。狹義的“校園文學(xué)”主要反映校園生活、表達(dá)校園情思的各類(lèi)文學(xué)作品;廣義的“校園文學(xué)”則寬泛的多反映校園生活、或主要流行于校園的各類(lèi)文學(xué)作品,都可稱(chēng)之為校園文學(xué),其作者也不限于師生這樣特定的群體。 顧煒. 中學(xué)校園文學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及因應(yīng)策略D.南京師范大學(xué)，2008. 在一家校園文學(xué)的網(wǎng)站首頁(yè)上有這樣一句話(huà)“校園文化是很多前衛(wèi)文學(xué)的起源,校園文學(xué)的啟蒙是學(xué)生的憤感、宣泄、激動(dòng)、興奮和歡樂(lè),校園

15、文學(xué)有愛(ài)、有恨更有情。”所以，我們這樣解釋也是正確的：校園里通常會(huì)有一群年輕人，他們極其熱愛(ài)文學(xué)，卻不善于表達(dá)自己想法，但有著豐富的內(nèi)心世界。于是,他們想到了一種表達(dá)自己的方式,把青春鑲嵌在文字里，這就是我們常常說(shuō)的文學(xué)青年。他們所從事的活動(dòng)成了校園里獨(dú)特的一種形態(tài)校園文學(xué)。（二）校園文學(xué)的意義1、提升學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)人類(lèi)在社會(huì)生活中所表現(xiàn)出來(lái)有關(guān)思想和行為的就可稱(chēng)為素質(zhì)?，F(xiàn)在的社會(huì)，通常把素質(zhì)解釋為:一個(gè)人知識(shí)水準(zhǔn)的好壞、身體健康程度還包括從家族遺傳中獲得的慣性思維、洞察事物、管理情緒的能力，以及IQ、PQ層次高低或者職業(yè)技能級(jí)別的綜合表現(xiàn)。 王瓊芳.中學(xué)校園文學(xué)現(xiàn)狀探析J.讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊

16、），2017，14（06）：153-154.人類(lèi)的素質(zhì)還包含自然、心理、文化等多個(gè)方面。眾所周知，文學(xué)的力量是不容小視的，它是藝術(shù)的天堂，是生活的教科書(shū)。而做為校園文化建設(shè)最核心的部分-校園文學(xué)，它在提升學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)揮著潛移默化的作用。 魏蘭香.校園文學(xué)的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)途徑J.甘肅教育，2015（01）：97.教育會(huì)讓人擁有財(cái)富，文化可以使人充滿(mǎn)高貴品質(zhì)。校園文化可以極好的將審美教育和藝術(shù)教育兩大板塊鏈接起來(lái)，所以在對(duì)學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的提升方面有著不可低估的重要地位。校園文學(xué)通過(guò)倡導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘出自己內(nèi)心的真情實(shí)感，以自身生活為題材，創(chuàng)作出更思想健康，格調(diào)高雅，品味優(yōu)雅的文學(xué)作品。學(xué)生生活在

17、校園，人格素養(yǎng)都處于一個(gè)塑造的過(guò)程，校園文學(xué)活動(dòng)在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)揮著它獨(dú)特的魅力，陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀(guān)、樹(shù)立良好的道德觀(guān)念。 吳韶紅.淺談網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)校園文學(xué)的影響J.教育藝術(shù)，2010（11）：40-41.所以，我們可以充分發(fā)揮其高大上的文化氛圍，向?qū)W生提供優(yōu)良的素質(zhì)教育環(huán)境。塑造學(xué)生的健康人格 人，無(wú)論是偉大又或是平凡，都需要一個(gè)健康的人格才能立足于社會(huì)。我們的教育應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生擁有一個(gè)健康的人格，這是社會(huì)生存的基礎(chǔ)需要。文學(xué)就是人學(xué)，其教育的根本目標(biāo)就在于“立人”。文學(xué)不僅是能夠讓人發(fā)現(xiàn)自身缺陷，并加以反省、完善的鏡子，更可以在潛移默化中改變?nèi)说木袷澜?，幫助其人格日趨健全?/p>

18、 吳艷梅.“校園文學(xué)”在中國(guó)當(dāng)代文學(xué)中的作用J.中國(guó)培訓(xùn)，2015（20）：281.如果說(shuō)文學(xué)是一種美，那么校園文化創(chuàng)造就是學(xué)生自主審美的過(guò)程。作者在其審美時(shí)，通常都切身體會(huì)著“真”與“善”，因?yàn)槊朗遣豢赡苊撾x著兩個(gè)方面的。假如懷著虛偽、丑惡的想法去創(chuàng)作文學(xué)，絕對(duì)是會(huì)被人人所唾棄的作品。大多數(shù)青少年都懷著熱情追求文學(xué)，并奉之為理想，其可以幫助青少年形成健全人格、提升生存能力。這是其他休閑、娛樂(lè)方式無(wú)法做到的。學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的時(shí)候，不僅要有豐富的想象力還要對(duì)文字有一定的斟酌把握，在這一系列的過(guò)程中學(xué)生會(huì)對(duì)自己有個(gè)初步的審視，正確的自我認(rèn)知既能了解自身的缺點(diǎn)又能在創(chuàng)作上給予寫(xiě)作者信心。要想創(chuàng)作

19、出好的文學(xué)作品，寫(xiě)作者要深入生活，關(guān)注社會(huì)，掌握時(shí)事動(dòng)態(tài)。這些過(guò)程中，會(huì)慢慢的培養(yǎng)出學(xué)生高度的名族使命感和社會(huì)責(zé)任感，從而在無(wú)形中塑造學(xué)生的健康人格。改善學(xué)校的育人氛圍一種成熟的學(xué)校文化,肯定有一個(gè)明確的理念統(tǒng)攝著學(xué)校生活的一切領(lǐng)域,這個(gè)理念就像一輪太陽(yáng),照射到學(xué)校生活的每一個(gè)角落,她猶如一個(gè)靈魂,統(tǒng)領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展。校園文學(xué)主要以學(xué)校為空間，主體是學(xué)生，把課后活動(dòng)當(dāng)做內(nèi)容，其特點(diǎn)是校園精神，并且具有向外延伸、群體性。 鄭和華.職業(yè)教育行政對(duì)校園文學(xué)社團(tuán)管理研究J.教育藝術(shù)，2010（07）：36.它不僅對(duì)學(xué)生的知情意行有著潛移默化的作用，而且能夠幫助我們完成教化人的使命。校園文化的一個(gè)極其重要

20、的組成部分。因此干凈優(yōu)雅的校園環(huán)境就好比一本立體、豐富、飽含吸引力的教科書(shū)，可以陶冶學(xué)生的情操，達(dá)到美化心靈、啟迪智慧的目標(biāo)。 彭小明，戴若琪.談校園文學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合J.現(xiàn)代語(yǔ)文（文學(xué)研究），2010（12）：9-14.不僅如此，還得堅(jiān)持幫助學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)關(guān)注其個(gè)性，也不要忽略可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校積極履行文化育人的辦學(xué)觀(guān)念，加強(qiáng)相關(guān)文化，創(chuàng)造濃厚的氛圍，加強(qiáng)提高了學(xué)校的品質(zhì)。這就使得學(xué)校硬軟件兩者建設(shè)都同步前進(jìn)，持續(xù)為社會(huì)所需的優(yōu)秀資源出力，興辦達(dá)到人民要求的教育。校園文學(xué)以它獨(dú)特的育人功能，在改善學(xué)校的育人氛圍有著不容小視的作用。（三）校園文學(xué)的特點(diǎn)1、校園文學(xué)的青春感在校園文學(xué)的寫(xiě)作中

21、，大部分作者的年齡都在20歲以下。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，對(duì)世界有著濃烈的好奇心，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的求知欲。不過(guò)由于人生閱歷缺少、其相關(guān)經(jīng)驗(yàn)不足的緣故，難以站在自己的角度體會(huì)、把握生活。所以校園文學(xué)的寫(xiě)作通常都帶著沖動(dòng)感性的色彩。也正是由于這個(gè)原因，青春期文學(xué)都是干凈、澄澈、真實(shí)動(dòng)人的。處于青春期的學(xué)生都由于心智不夠成熟，對(duì)很多事物沒(méi)有自己的判斷和立場(chǎng)，容易產(chǎn)生盲目的從眾心理。青春過(guò)渡期時(shí)，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)叛逆期。叛逆時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)就是崇尚個(gè)性，追求與眾不同。所以成長(zhǎng)與這種環(huán)境的校園作家，也被周邊事物影響。隨著時(shí)間的推移，就被潛移默化的“從眾化”，也就變成了“天然”的“個(gè)性主義”中的一員。校園文學(xué)

22、的現(xiàn)實(shí)性眾所周知，文學(xué)源于生活卻又比之更高一層。校園文學(xué)是作者結(jié)合自身生活經(jīng)歷寫(xiě)成的，因此大多其中的故事都與現(xiàn)實(shí)有極大的關(guān)聯(lián)性。校園文學(xué)具有高度的現(xiàn)實(shí)性，可以真實(shí)反映生活中存在的各種問(wèn)題。 趙炳庭.發(fā)揮校園文學(xué)活動(dòng)的作用 提升中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)J.新課程研究（上旬刊），2015（11）：77-80.在校園文學(xué)的創(chuàng)作中，由于寫(xiě)作者未跨出校園這扇文學(xué)殿堂的大門(mén)，寫(xiě)作的局限想象大部分停留在校園生活，此階段的文學(xué)作品大多的題材取決于寫(xiě)作者身邊的事，或是通過(guò)對(duì)外界事物的感知而在潛意識(shí)里形成的印象。 鐘湘麟.校園文學(xué)活動(dòng)與校園文學(xué)活動(dòng)課程J.現(xiàn)代語(yǔ)文（文學(xué)研究），2010（12）：14-17.例如由張者撰寫(xiě)

23、的小說(shuō)桃李，主要講述了出名大學(xué)的博士生導(dǎo)師和他的學(xué)生受到世俗的影響。利用法律的漏洞獲得不義之財(cái)，因?yàn)榻疱X(qián)、名利喪失廉恥之心，甚至因爭(zhēng)分吃醋而殺害室友。 周慧欣. 校園文學(xué)活動(dòng)與高中生人格培養(yǎng)D.河北師范大學(xué)，2010黃樊在著作第十一誡中提到，齊教授不僅很頹廢而且學(xué)術(shù)上也不認(rèn)真，甚至造假。不止這些，還有很多作品向人們展示了“讀書(shū)無(wú)用處”“應(yīng)試教育下的高分低能”等等。作家提到的問(wèn)題都在現(xiàn)實(shí)生活中的確存在，其通過(guò)夸張、諷刺的手段把現(xiàn)實(shí)融合到作品里，以此來(lái)反映真實(shí)情況。這些生活中的一件件小事在寫(xiě)作者的文字下靈活靈現(xiàn)，帶有濃烈的現(xiàn)實(shí)意義。 陳海波.淺談如何發(fā)揮校園文學(xué)活動(dòng)的育人功能J.初中生世界，201

24、5（20）：23-24.3、校園文學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，智能手機(jī)成了每個(gè)人生活中不可或缺的一部分。記錄學(xué)生生活的不再是單單的一本筆記本，校園寫(xiě)作者的文學(xué)陣地不再只是依賴(lài)期刊報(bào)紙，在朋友圈，微信，博客，公眾號(hào)，等網(wǎng)絡(luò)公眾平臺(tái)上都會(huì)有他們的痕跡。網(wǎng)絡(luò)其實(shí)是一個(gè)虛擬、與現(xiàn)實(shí)脫軌的自由時(shí)空。網(wǎng)絡(luò)根據(jù)學(xué)生的愿望呈現(xiàn)出“自由化”的隱形特點(diǎn)。其開(kāi)放、虛擬的特征成功為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)可以隨意表達(dá)自己感情、情緒甚至焦慮的語(yǔ)言空間。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑是表達(dá)自己、尋覓同伴的地方。因此，網(wǎng)絡(luò)上凸顯欲望、表現(xiàn)個(gè)性、抨擊傳統(tǒng)的文字像是長(zhǎng)勢(shì)迅猛的野草，隨處可見(jiàn)。大家在其間可以不受外界任一因素的干擾，隨心的抒

25、發(fā)自己最真實(shí)的青春情懷。在校園文學(xué)創(chuàng)作中，有些寫(xiě)作者的性格比較內(nèi)向，但內(nèi)心情感十分豐盛，他們?cè)谖膶W(xué)上有豪言萬(wàn)句，但局限于自身性格的原因一直不敢對(duì)外界表達(dá)出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作給他們提供了一塊神秘的面紗，在這里，他們可以無(wú)拘無(wú)束暢所欲言，絲毫不用考慮任何外界的輿論會(huì)給他們帶來(lái)精神上的壓力。在網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作中釋放自己，發(fā)泄自我。二、中等職業(yè)學(xué)校校園文學(xué)的困境校園文學(xué)從九十年代開(kāi)始就完全沒(méi)有了以前興盛。在大多中職院校，其相關(guān)社團(tuán)都無(wú)力承擔(dān)校園主要建設(shè)者的責(zé)任。當(dāng)代所倡導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)主義、實(shí)用主義等觀(guān)念腐蝕著校園學(xué)子純潔的心靈，現(xiàn)如今的校園，已經(jīng)很難在找到對(duì)校園文學(xué)有著執(zhí)著熱愛(ài)的學(xué)生，最初的以文會(huì)友，以詩(shī)傳情的表達(dá)方式在

26、現(xiàn)在的校園已經(jīng)完全的消失匿跡。在中職的校園中，消遣時(shí)間都是放在打游戲，利用互聯(lián)網(wǎng)交友，約同學(xué)唱k等等。中職校園文學(xué)的地位堪憂(yōu)，處境艱難。加之社會(huì)對(duì)中職校園文學(xué)的漠視，文學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)日益減少，寫(xiě)作者的想象力的匱乏，使得校園作品缺少佳作。1、校文學(xué)地位的邊緣化校園文學(xué)自九十年中職校代以來(lái)已完全告別了八十年代的繁榮。在中職學(xué)校，校園文學(xué)社團(tuán)已無(wú)法扮擔(dān)任化的主要建設(shè)者的角色。世俗的現(xiàn)實(shí)主義、實(shí)用主義等玷污著校園學(xué)子純潔的心靈，現(xiàn)如今的校園，已經(jīng)很難在找到對(duì)校園文學(xué)有著執(zhí)著熱愛(ài)的學(xué)生，最初的以文會(huì)友，以詩(shī)傳情的表達(dá)方式在現(xiàn)在的校園已經(jīng)完全的被消失匿跡。在中職的校園中，消遣時(shí)間都是放在打游戲，利用互聯(lián)網(wǎng)交

27、友，約同學(xué)唱k等等。極少的人會(huì)利用空閑的時(shí)間翱翔在知識(shí)文學(xué)的海洋里，即便有這樣的人，也會(huì)擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被同學(xué)嘲笑，會(huì)被當(dāng)作另類(lèi)，會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的顧慮而打消了那顆對(duì)文學(xué)的熱忱之心。2、中職文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)處境尷尬目前的中職學(xué)校，以洞口第一職業(yè)中專(zhuān)為例，校園的文學(xué)社團(tuán)幾乎是呈衰敗狀態(tài)。學(xué)校對(duì)文學(xué)社團(tuán)的創(chuàng)辦不給予重視，教師也只是一味的“教書(shū)”，完成自己的教學(xué)任務(wù)。在中職學(xué)校中，學(xué)校更重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，對(duì)于文學(xué)文化的建設(shè)就稍會(huì)稍顯薄弱。在開(kāi)辦的為數(shù)不多的文學(xué)社團(tuán)中，參與的人數(shù)也是寥寥無(wú)幾。中職校園的學(xué)生，升學(xué)壓力沒(méi)有那么大，學(xué)校注重培養(yǎng)的是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能能力。因此，校園社團(tuán)活動(dòng)比普通高中的繁榮社團(tuán)活

28、動(dòng)更為繁榮。而由于此階段的學(xué)生都處于青春期，更傾向于活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩且富有青春活力的學(xué)生社團(tuán)。致使文學(xué)社團(tuán)在中職校園成為一個(gè)冷門(mén)的社團(tuán)，參與的人數(shù)寥寥無(wú)幾。學(xué)校開(kāi)展的為數(shù)不多的幾個(gè)文學(xué)社團(tuán)大部分都是名存實(shí)亡的。文學(xué)社團(tuán)的任務(wù)左不過(guò)每年進(jìn)行納新，變更成員名單，極少數(shù)會(huì)開(kāi)展一些活動(dòng)，但都是作文比賽、朗誦之類(lèi)毫無(wú)新意的。學(xué)校缺乏重視度，學(xué)生不感興趣，家長(zhǎng)更是不支持，這些就是造成校園文學(xué)社團(tuán)失去成長(zhǎng)土壤、只能在夾縫中生存發(fā)展的重要原因。長(zhǎng)此以往下去，文學(xué)社團(tuán)就沒(méi)有了吸引力，所有參加的社員都缺少興趣。文學(xué)刊物也就變成無(wú)趣的學(xué)生習(xí)作集，給人的感覺(jué)就像沒(méi)有成熟的蘋(píng)果，苦澀不堪。3、中職校園文學(xué)作品的質(zhì)量堪憂(yōu)

29、中職校園的文學(xué)寫(xiě)作者，他們的知識(shí)面大多不廣泛，對(duì)社會(huì)對(duì)事物的認(rèn)知都相對(duì)而言比較局限。寫(xiě)作時(shí)，受相對(duì)狹隘的生活面所限，校園文學(xué)作品表現(xiàn)出的想象力，既有空靈的一面，又有空泛的一面。因此，在文學(xué)創(chuàng)作的過(guò)程中，寫(xiě)作靈感和想象力都極度匱乏。一旦少了想象力，其作品毫無(wú)疑問(wèn)就只是現(xiàn)實(shí)生活的一種普通反應(yīng)和記錄，如果是這樣，文學(xué)藝術(shù)不僅無(wú)望重回大眾視野，還很有可能發(fā)生文學(xué)消沉的情況。中職學(xué)生的聰明智慧以及活力都在其文學(xué)作品中體現(xiàn)，不過(guò)通常都會(huì)因自身素養(yǎng)、見(jiàn)識(shí)水準(zhǔn)而受到影響。很明顯會(huì)發(fā)現(xiàn)校園作品被流行藝術(shù)和時(shí)尚元素影響。尤其是現(xiàn)如今流行的日韓劇、流行音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)言情等。這些因素使其作品也時(shí)常出現(xiàn)記敘流水賬、 濫用情

30、懷以及為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁等情況。 樊星.中國(guó)當(dāng)代文學(xué)中的“校園文學(xué)”J.揚(yáng)子江評(píng)論，2015（01）：52-58.更有“為賦新愁強(qiáng)說(shuō)愁”的做作和無(wú)病呻吟。言語(yǔ)相似、結(jié)構(gòu)雷同等情況普遍出現(xiàn)在中職校園文學(xué)作品里。如果你翻閱其作品，會(huì)發(fā)現(xiàn)“伊人、憂(yōu)愁、情愫、思念、眼淚、燈下”等均為高頻詞匯。學(xué)生通常都是運(yùn)用這些來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，雖然能潤(rùn)色文章，但也會(huì)令作品大同小異樣。這些詞匯都帶有明顯的情感色彩,而作為中職學(xué)生的閱歷而言，情感是他們把握不好的一個(gè)領(lǐng)域。因此，大部分中職學(xué)生的作品中，很少有出彩驚艷的文章。故目前校園文學(xué)面對(duì)的一大難題就是怎樣積極的面相生活，充分了解、觀(guān)察社會(huì)，走出象牙塔的陰影。二、中職業(yè)學(xué)校校園

31、文學(xué)的出路 文學(xué)需要發(fā)展，但如何發(fā)展是一個(gè)不容回避的強(qiáng)烈呼聲。在通俗文化與消閑文化甚囂塵上的今天我們將憑依著校園這最后的一座堡壘，堅(jiān)守一方純粹的領(lǐng)地，并把這種堅(jiān)守視為我們共同的信念與追求。 鄧歡.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代校園文學(xué)期刊發(fā)展?fàn)顩r研究J.文學(xué)教育（上），2015（05）：118-119.目前中職校園文學(xué)已經(jīng)不同程度的陷入了困境，這需要探尋新的出路。針對(duì)這一問(wèn)題，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。（一）創(chuàng)造良好的校園文學(xué)環(huán)境 在校園文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程中，作品本身因創(chuàng)作者的情況而存在諸多局限與不足，特別是作品的藝術(shù)思想性由于中職校學(xué)生的閱歷問(wèn)題而往往缺乏。校園文學(xué)對(duì)中職學(xué)生思想與文化發(fā)展的有著不可置否的作用,因此，

32、學(xué)校要盡可能地給校園寫(xiě)作者創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。學(xué)校要有頂層設(shè)計(jì)，要把校園文學(xué)納入到整體的育人體系中，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，建設(shè)校園文學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，對(duì)校園文學(xué)愛(ài)好者給予相應(yīng)的指導(dǎo)與鼓勵(lì)。在平時(shí)多開(kāi)展文學(xué)活動(dòng)，比如作文競(jìng)賽，詩(shī)歌比拼等等。在舉辦活動(dòng)之前，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的作家或文學(xué)刊物的編輯，讓其指導(dǎo)愛(ài)好者，這些都是極有好處的。還可以利用活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓校園寫(xiě)作者與各界熱心人士聚集到一起，懷著實(shí)事求是的原則和坦誠(chéng)務(wù)實(shí)的態(tài)度談?wù)搫?chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，這些做法都是可以推動(dòng)文學(xué)發(fā)展進(jìn)步的。校園文學(xué)創(chuàng)作者也將會(huì)在未來(lái)的文學(xué)之路開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的方向和道路，再次同時(shí)，希望各界知名的文學(xué)作家能夠放下身段對(duì)校園文學(xué)

33、寫(xiě)作者的作品進(jìn)行一些專(zhuān)業(yè)性能的指導(dǎo)。令我們的文學(xué)之花越開(kāi)越盛。（二）豐富校園文學(xué)活動(dòng) 校園文學(xué)活動(dòng)帶有實(shí)踐性，一般都以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行主導(dǎo)，目的就是為了使學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)得到極大的提升。其是校園文學(xué)所有活動(dòng)的統(tǒng)稱(chēng)。不僅包括實(shí)踐活動(dòng)（文學(xué)創(chuàng)作、批評(píng)、鑒賞、社團(tuán)已經(jīng)其他校園活動(dòng)），還涵蓋了理論研究方面。目的就是在于利用這類(lèi)辦法讓學(xué)生享受文化熏陶，反省自身，美化心靈，開(kāi)發(fā)智慧，同時(shí)還能和愚昧與粗俗說(shuō)再見(jiàn)，有助于養(yǎng)成健全人格。校園文學(xué)活動(dòng)活絡(luò)了校園氛圍，增進(jìn)學(xué)生與老師同學(xué)之間的感情，豐富了學(xué)生的課外生活。 課內(nèi)結(jié)合課后，文學(xué)融入生活，是中職學(xué)生在新課改革活動(dòng)下樹(shù)立的目標(biāo)。第一，課內(nèi)與課后相結(jié)合。中職學(xué)

34、校的校園文學(xué)活動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)語(yǔ)文課外活動(dòng)，它甚至還廣泛滲透到實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)離。而且逐漸變成中職語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)十分重要的必不可少的因素。所以在中職學(xué)生文學(xué)活動(dòng)里實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合也必須被重視?，F(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的主要途徑就是中職學(xué)校的語(yǔ)文教育課。我們應(yīng)當(dāng)把握好這條主渠道的路線(xiàn)對(duì)中職學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)行質(zhì)的提升。新課程改革里明確出現(xiàn)許多有關(guān)文學(xué)教育的條款，與之一套的教科書(shū)主要內(nèi)容就是文學(xué)作品。就像人教版本的教程里文學(xué)作品比例高達(dá)百分之七十到八十，五個(gè)選修課板塊里其閱讀就占兩個(gè)。推薦朗讀欣賞的都是文學(xué)名篇，如中職語(yǔ)文課程高一（上冊(cè)）的致橡樹(shù)、再別康橋等等膾炙人口的文章，以上題材內(nèi)容不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生在青春

35、期的美好幻想，更是能夠激勵(lì)學(xué)生喜歡文學(xué)。為了給校園文學(xué)活動(dòng)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們應(yīng)在課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行文學(xué)鑒賞,寫(xiě)作中側(cè)重文學(xué)性。我們不應(yīng)該放棄這個(gè)主要渠道，反而舍本逐末。為了學(xué)生可以更加理解文學(xué)教育，增強(qiáng)相關(guān)素養(yǎng)，并為其提供寬廣的空間和非常充裕的時(shí)間，我們開(kāi)展活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸、補(bǔ)充。課外的校園文學(xué)活動(dòng)不帶有強(qiáng)制性，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好興趣，特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)，或者個(gè)性來(lái)選擇自愿參加。從而展現(xiàn)了不可磨滅的自主、多樣、靈活性，逐漸成為了學(xué)生表達(dá)感情、釋放潛力、展示能力、完善人格的最佳方法。課內(nèi)外彼此結(jié)合，共同進(jìn)步，一起努力，校園文學(xué)活動(dòng)就一定能迸發(fā)出巨大的生命力。 胡愛(ài)萍. 重視文學(xué)作品教學(xué)

36、，促進(jìn)校園文學(xué)發(fā)展A. 中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、深圳讀書(shū)月組委會(huì)辦公室、深圳市教育局、深圳市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì).名家名師名校名社團(tuán)論校園文學(xué)C.中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、深圳讀書(shū)月組委會(huì)辦公室、深圳市教育局、深圳市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)：，2013：4.第二，文學(xué)與生活相結(jié)合。文學(xué)一直都是源于生活但比之更高一層。文學(xué)創(chuàng)作的靈感通常來(lái)源于生活，所以?xún)烧叩恼鎸?shí)不僅有聯(lián)系還存在區(qū)別。中職學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作的過(guò)程中，就應(yīng)該高度重視這兩者之間的關(guān)系，把文學(xué)與生活結(jié)合落到實(shí)處。由此就可以使校園文學(xué)生活化，其生命之花也就自然扎根于

37、生活的土壤。個(gè)性化閱讀被新課標(biāo)看得極重，因?yàn)槌浞诌\(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，可以在主動(dòng)的思維與情感里獲得不一樣的體驗(yàn)。養(yǎng)成探究性、創(chuàng)造性閱讀方式，可以培養(yǎng)想象、思辨、批判等各種能力。文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)多去感悟生活、觀(guān)察生活、貼近生活。 “新課程改革與校園文學(xué)研究”課題組. 新課程改革與校園文學(xué)研究報(bào)告提要A. 中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì).全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題成果首屆全國(guó)校園文學(xué)研究高峰論壇成果校園文學(xué)研究C.中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)：，2011：8.用各個(gè)角度去理解生活，感悟生活的真諦。從而

38、獲得更為豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),在寫(xiě)作中言語(yǔ)用詞才不會(huì)顯得空泛蒼白。與此同時(shí)還得闊寬自己的生活視野，對(duì)自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)土人情、國(guó)內(nèi)外重要事件都必須有深刻理解已經(jīng)自己獨(dú)特的看法。而且家庭生活和日常工作都可以是校園文學(xué)創(chuàng)作的根源。用心去感悟生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心去聆聽(tīng)世界的聲音。這樣創(chuàng)作出來(lái)的文學(xué)作品才更富有感染力、真實(shí)性。（三）推進(jìn)校園文學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化生存 21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，校園文學(xué)的創(chuàng)作者因其資源的豐富有了無(wú)盡的可能。豐富的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其特有的魅力吸引著越來(lái)越多的青年學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是一種在被稱(chēng)為“第四媒體”的網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布傳播并獲得回應(yīng)的文學(xué)存在網(wǎng)絡(luò)以其巨大的包容性和傳播性,已經(jīng)改變了

39、人們的生活。 欒明.新時(shí)期校園文學(xué)的現(xiàn)狀分析J.現(xiàn)代交際，2016（17）：101-102.如今看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)多媒體就是中職學(xué)生了解外界重大訊息的一個(gè)極為重要的途徑。由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，我們不再處于封閉的環(huán)境，而是充滿(mǎn)開(kāi)放與自由。學(xué)生了解外界事物也不是只局限在書(shū)的世界里。身為教育者，就更不應(yīng)該使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)只著眼于課堂和書(shū)本，以及做不完的作業(yè)。針對(duì)創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀，我們必須開(kāi)拓學(xué)生的認(rèn)知水平和思考問(wèn)題的能力。更需要讓他們具有明辨是非的能力，帶著一雙發(fā)現(xiàn)、追求美的眼睛去生活。而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為一種新生事物，它超越傳統(tǒng)的部分就很好的引起了喜歡新奇、能夠輕松自由閱讀的廣大青年讀者的興趣。對(duì)于剛剛興盛的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，我們非但不能漠視它的出現(xiàn)，更得給予它重視并從中學(xué)習(xí)?？茖W(xué)帶領(lǐng)學(xué)生理性、正確選擇性地鑒賞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，不僅可以豐富知識(shí)，還能從中體會(huì)到不同種類(lèi)文化的獨(dú)特魅力。四、結(jié)語(yǔ)中職校園文學(xué)的現(xiàn)狀堪憂(yōu)，需要我們共同努力讓它重返文學(xué)巔峰的時(shí)代。今天,我們必須用對(duì)校園文學(xué)純?nèi)坏臒釔?ài)來(lái)對(duì)抗阻礙文學(xué)發(fā)展的一切因素,在世俗文化與閑遣文化囂張縱橫的環(huán)境里,我們應(yīng)該堅(jiān)定守護(hù)校園文學(xué)這一單純世界的想法，并把其視為大家共同的目標(biāo)和追求。就現(xiàn)在的校園文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，哪怕中職生的作品不多，但他們都在努力戰(zhàn)勝寫(xiě)作僅限于校園的困難，去挑戰(zhàn)外面的世界，并且敢把視線(xiàn)放到社會(huì)的敏感之處，明顯拓寬了題材來(lái)源。比如有的作者已經(jīng)開(kāi)始關(guān)