初三化學(xué)教學(xué)工作方案八篇

1、初三化學(xué)教學(xué)工作方案八篇初三化學(xué)教學(xué)工作方案 篇1 一、試驗(yàn)教學(xué)目的： 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，從實(shí)際動(dòng)身，培育同學(xué)動(dòng)腦，動(dòng)手和試驗(yàn)操作的力量，讓同學(xué)學(xué)會(huì)調(diào)控試驗(yàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)試驗(yàn)設(shè)計(jì)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和制造性思維，進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，在化學(xué)教學(xué)方法以試驗(yàn)教學(xué)為突破口，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探究力量，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。 二、試驗(yàn)措施： 1、分清本學(xué)期的試驗(yàn)內(nèi)容：見(jiàn)附表 2、充分利用現(xiàn)有的設(shè)備，并盡可能地自制教具，多做試驗(yàn)。 3、培育同學(xué)的多種力量 （1）試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量和探究力量 引導(dǎo)同學(xué)圍繞試驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)試驗(yàn)，選擇器材，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們各抒己見(jiàn)，設(shè)計(jì)合理的試驗(yàn)，養(yǎng)成良

2、好的探究問(wèn)題的力量。 （2）觀看力量和分析歸納力量 在上課中引導(dǎo)同學(xué)留意觀看，知道觀看的重點(diǎn)，細(xì)致觀看擅長(zhǎng)分析現(xiàn)象，總結(jié)出化學(xué)規(guī)律。 （3）分散思維的培育 多讓同學(xué)做一些開(kāi)放性的題目，讓他們從不同角度發(fā)表自己的見(jiàn)解。 （4）解決化學(xué)問(wèn)題的力量 在課堂上，將試驗(yàn)現(xiàn)象與自己生活中的現(xiàn)象親密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)試驗(yàn)培育同學(xué)解決化學(xué)問(wèn)題的力量。 （5）培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度 嚴(yán)格操作、認(rèn)真觀看、精確地觀看反應(yīng)的現(xiàn)象，并能明確其實(shí)質(zhì)，要精確詳實(shí)地記錄，擅長(zhǎng)分析消失誤差的緣由。 演示試驗(yàn)支配： 試驗(yàn)單元試驗(yàn)單元名稱教學(xué)時(shí)數(shù) 其次周觀看化學(xué)變化的現(xiàn)象1 第五周走進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)室熟悉試驗(yàn)室3 第十一周過(guò)濾2 第十六

3、周電解水討論、氫氣的燃燒2 初三化學(xué)教學(xué)工作方案 篇2 一、總體支配: 開(kāi)學(xué)初,學(xué)校依據(jù)上級(jí)教委的有關(guān)指示精神,要求每位任課老師寫(xiě)出學(xué)科教學(xué)方案,在教學(xué)中,演示試驗(yàn)與分組試驗(yàn)的的開(kāi)出率均達(dá)100%,特殊是分組試驗(yàn)要求同學(xué)必需獨(dú)立操作。為保證明驗(yàn)教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行,學(xué)校定期召開(kāi)專題會(huì)議,討論試驗(yàn)中消失的新問(wèn)題,商討解決問(wèn)題的詳細(xì)方法。 二、 提高試驗(yàn)人員,特殊是管理人員的業(yè)務(wù)素養(yǎng) 為了提高教學(xué)儀器的利用率,為試驗(yàn)教學(xué)供應(yīng)有力監(jiān)督與領(lǐng)導(dǎo),我校成立試驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管教育主任任副組長(zhǎng),選派年輕的,在試驗(yàn)方面有一技之長(zhǎng)的羅春江老師擔(dān)當(dāng)兼職試驗(yàn)老師。為使試驗(yàn)人員能夠適應(yīng)當(dāng)前的試驗(yàn)教學(xué)形式,我

4、們將組織學(xué)習(xí)有關(guān)的文件精神,要求老師寫(xiě)出心得與體會(huì),使老師們?cè)诙唐趦?nèi)的各種水平獲得較大的提高。對(duì)于試驗(yàn)老師我們將加大培訓(xùn)力度,堅(jiān)持送出去學(xué)習(xí),力爭(zhēng)在很短的時(shí)間內(nèi)使試驗(yàn)老師的業(yè)務(wù)水平有大幅度的提高。 三、儀器管理: 我校的試驗(yàn)儀器已達(dá)國(guó)家一類標(biāo)準(zhǔn),今年我校將進(jìn)一步依據(jù)新的儀器配備標(biāo)準(zhǔn)購(gòu)置部分試驗(yàn)儀器。同時(shí),對(duì)原有儀器進(jìn)行清查,能修則修。記好各種儀器帳薄,對(duì)新進(jìn)的各種儀器準(zhǔn)時(shí)登記造冊(cè),確保儀器管理工作萬(wàn)無(wú)一失,保證教學(xué)工作的需要。 本學(xué)期,我們將依據(jù)新課改的有關(guān)要求和新的儀器配備標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我校的教學(xué)儀器進(jìn)行征定。 四、規(guī)范管理: 各種表冊(cè)的使用必需按要求進(jìn)行。試驗(yàn)記錄、試驗(yàn)通知單使用標(biāo)準(zhǔn)格式。每位任課

5、老師在教學(xué)中肯定仔細(xì)記錄,并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)工作中的得失。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)試驗(yàn)教學(xué)各方面不定期的進(jìn)行檢查。 五、開(kāi)展試驗(yàn)科研: 訓(xùn)練科研是改進(jìn)教學(xué)的重要措施,為使老師們都能夠成為試驗(yàn)教學(xué)的行家里手,本學(xué)期我校由教育處組織,定期召開(kāi)試驗(yàn)教學(xué)研討會(huì),總牢固驗(yàn)中的閱歷,鼓舞老師寫(xiě)教學(xué)閱歷論文,學(xué)校對(duì)在試驗(yàn)教學(xué)中涌現(xiàn)的典型人事準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng)。 六、 老師和同學(xué)的要求: 1、老師方面: A、 演示試驗(yàn)通知單,任課老師提前3天,分組試驗(yàn)通知單提前7天送試驗(yàn)室。 B、 驗(yàn)老師必需依據(jù)試驗(yàn)通知單提前預(yù)備好試驗(yàn)器材。 C、試驗(yàn)期間,老師要仔細(xì)負(fù)責(zé),忠于職守,確保同學(xué)平安。 2、 同學(xué)方面: A、 驗(yàn)時(shí),留意平安。 B、 守

6、試驗(yàn)規(guī)章,愛(ài)惜財(cái)物,節(jié)省水電。 C、 試驗(yàn)結(jié)束后,把儀器放回原位,擺放整齊,然后有序離開(kāi) 初三化學(xué)教學(xué)工作方案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)試驗(yàn)探究熟悉物質(zhì)溶解過(guò)程中通常伴隨能量變化。 2、熟悉乳化作用和乳化劑。 3、理解洗潔精和汽油洗油污的不同原理 教學(xué)重點(diǎn)：乳化作用 教學(xué)過(guò)程： （學(xué)問(wèn)回顧）： 1、定義 2、溶液特征及含義 3、物質(zhì)溶解于水的微觀過(guò)程 4、推斷是否為溶液并推斷溶質(zhì)和溶劑 碘酒、醫(yī)用酒精、白酒、硝酸鉀溶液、硫酸銅溶液、 澄清石灰水、豆油的汽油溶液、花生油的丙酮溶液、 冰水、面粉水、泥水、油水 （思索）：泥水、油水是否為溶液，為什么？久置后會(huì)消失什么現(xiàn)象？ （點(diǎn)撥）： 一、溶液與

7、濁液的對(duì)比： 溶液 濁液 乳濁液 懸濁液 分散于水中物質(zhì)的溶解性 溶 不溶 不溶 分散于水中物質(zhì)的狀態(tài) 固、液、氣 固 液 分散于水中的粒子 分子或者離子 固體小顆粒 小液滴 振蕩后現(xiàn)象 澄清透亮 渾濁，液滴分散 渾濁，固體懸浮 久置后現(xiàn)象 均一、穩(wěn)定 不穩(wěn)定，分層上浮 不穩(wěn)定，沉降 應(yīng)用 舉例： 1、乳濁液：油水、牛奶 2、懸濁液：泥水、面粉水 二、乳化作用、乳化劑： 1、乳化作用：形成乳濁液 2、乳化劑：像洗衣粉、洗滌劑、肥皂等含有表面活性劑的物質(zhì) 與汽油洗去油污的原理不同！ 三、物質(zhì)溶于水常伴能量的變化： P65試驗(yàn)探究： （試驗(yàn)設(shè)計(jì)）：留意掌握變量，同學(xué)爭(zhēng)論打算 （試驗(yàn)步驟）： 1、

8、2、 （試驗(yàn)記錄）： 水的溫度T1 氫氧化鈉溶液的溫度T2 T2T1 水的溫度t1 硝酸銨溶液的溫度t2 t2t1 （試驗(yàn)結(jié)論）： 1、溶于水吸熱的物質(zhì)：硝酸銨 2、溶于水放熱的物質(zhì)：氫氧化鈉、濃硫酸、氧化鈣、碳酸鈉 3、溶液水既不吸熱又不放熱的物質(zhì)：氯化鈉 （課堂練習(xí)）：69頁(yè)第6題 （小結(jié)）： （作業(yè)）： （反思） 初三化學(xué)教學(xué)工作方案 篇4 一、指導(dǎo)思想 我們初三化學(xué)備課組在學(xué)科核心組的引領(lǐng)下，突出重點(diǎn)，深化討論，立足服務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化校本教研制度，努力促進(jìn)自身訓(xùn)練教學(xué)思想方法的轉(zhuǎn)變，以“為每一個(gè)人全面而自由的進(jìn)展奠基”的辦學(xué)理念和“激發(fā)求知欲望，提倡自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持因材施教，全

9、面提高素養(yǎng)”的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，為同學(xué)的全面進(jìn)展、自身教學(xué)力量的全面提升和學(xué)校訓(xùn)練質(zhì)量的全面提高做貢獻(xiàn)。 以學(xué)校進(jìn)展為己任，在平凡的工作崗位上，用自己的真心、真情、真愛(ài)去實(shí)踐所肩負(fù)的責(zé)任，在學(xué)校的進(jìn)展中，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 二、教學(xué)內(nèi)容及要求 下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)九班級(jí)下冊(cè)的九至十二單元及總復(fù)習(xí)。 要求同學(xué)能記住學(xué)?；瘜W(xué)基本概念的定義，化學(xué)用語(yǔ)的意義、寫(xiě)法；記住有關(guān)元素化合物的學(xué)問(wèn)，以及常見(jiàn)無(wú)機(jī)物的命名、分類、組成和相互反應(yīng)的一般規(guī)律；記住常用的化學(xué)儀器名稱和用途、化學(xué)計(jì)算的基本方法等。把握化學(xué)試驗(yàn)的基本技能，能依據(jù)一些簡(jiǎn)潔化學(xué)事實(shí)、和試驗(yàn)現(xiàn)象識(shí)別物質(zhì)或物質(zhì)的性

10、質(zhì)；能綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問(wèn)題。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 我們備課組是一個(gè)以年輕老師為主體的布滿活力、朝氣蓬勃、奮勉向上的集體。本學(xué)期面臨中考，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們將從以下三個(gè)方面開(kāi)展工作。 （一）抓好常規(guī)；分工到位。 學(xué)期伊始，我們備課組要正確處理了教學(xué)與自學(xué)、課堂與訓(xùn)練、教學(xué)活動(dòng)與正常教學(xué)之間的關(guān)系，使得教學(xué)支配得以井然有序的正常進(jìn)行。 1、本學(xué)期教學(xué)整體支配：每周集體備兩次，集備一周課，再上課。 2、我們建立了完善的備課制度和備課體系。我們確定每周一第四節(jié)和周五下午6、7節(jié)課為備課組集中活動(dòng)時(shí)間。為培育年輕老師，我們將以年輕老師作為每次備課的主備人，每一位或兩位老師擔(dān)當(dāng)一整個(gè)

11、專題的主備任務(wù)，備課時(shí)其他老師爭(zhēng)論補(bǔ)充修改完善。為了關(guān)心新老師老師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，老師與她結(jié)成互助對(duì)子，向萬(wàn)老師介紹、溝通教學(xué)閱歷和技巧，檢查、指導(dǎo)萬(wàn)老師如何備課和撰寫(xiě)教案，如何提高課堂效率。 3、我們連續(xù)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研討，連續(xù)聽(tīng)課、議課的制度，旨在備課組內(nèi)形成了良好的教研氛圍。此外，我們還將樂(lè)觀參與區(qū)級(jí)和市級(jí)的教研活動(dòng)，為新教材的實(shí)施廣泛積累閱歷。 4、關(guān)于化學(xué)日常作業(yè)的狀況，我們嚴(yán)格掌握同學(xué)的書(shū)面作業(yè)全批全改，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)同學(xué)以往并不重視的軟性作業(yè)的檢核力度。 5、統(tǒng)一學(xué)資料、統(tǒng)一學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試。本備課組的老師無(wú)論是誰(shuí)在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。在平

12、常做到進(jìn)度的統(tǒng)一和測(cè)試的統(tǒng)一。每次抽測(cè)后，我們統(tǒng)一進(jìn)行批卷并準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地評(píng)講。 （二）精研教材，抓住重點(diǎn)；從小做起，貴在養(yǎng)成 1、關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 初三班級(jí)的同學(xué)來(lái)基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師要重視德育和抱負(fù)訓(xùn)練讓同學(xué)熟悉到初三學(xué)習(xí)的重要性正確引導(dǎo)，要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步，削減差生的產(chǎn)生，以期在中考中取得好的成果。 我們切實(shí)做好學(xué)校化學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)進(jìn)度上不急于結(jié)束課程，提早復(fù)習(xí)，面對(duì)中考追求升學(xué)。而是在教學(xué)中時(shí)刻向同學(xué)滲透化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，培育同學(xué)初步的化學(xué)思維力量。關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成看

13、教材的好習(xí)慣。 依據(jù)以往初三班級(jí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷來(lái)看：許多同學(xué)心氣浮躁、眼高手低，平常不重視教材中的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習(xí)題冊(cè)和難題上，結(jié)果一些人連最基本的化合價(jià)、化學(xué)式都寫(xiě)不明白。因此在本學(xué)期將連續(xù)注意這方面的指導(dǎo)，每天小測(cè)，強(qiáng)化練習(xí)。 2、提高課堂教學(xué)有效性。 把課堂時(shí)間還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，真正讓同學(xué)成為課堂的仆人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我歡樂(lè)；我學(xué)習(xí)，我提高”。 有選擇地進(jìn)行“先學(xué)后教”及“小組合作學(xué)習(xí)”等提高教學(xué)有效性的教學(xué)活動(dòng)，力求講解到位，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增加講授的針對(duì)性、實(shí)效性，努力削減多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無(wú)意義的提問(wèn)

14、，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定相宜講授時(shí)間，嚴(yán)格掌握講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。 3、講究“巧練”。 在學(xué)習(xí)過(guò)程，練習(xí)必不行少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要留意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，合理利用學(xué)案和教輔資料，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。 4、跟蹤檢查，準(zhǔn)時(shí)反饋。 加大對(duì)同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的檢查的頻度，每天一小測(cè)，每周一統(tǒng)測(cè)，并做好準(zhǔn)時(shí)的講評(píng)和反饋同學(xué)狀況，調(diào)整教學(xué)策略。 5、提培優(yōu)班和自習(xí)課的有效性。 培優(yōu)班的內(nèi)容由集體備課打算，由陳濤老師輔導(dǎo)，嚴(yán)格考勤，對(duì)有進(jìn)步和樂(lè)觀參加的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。各位老師留意管理好自習(xí)課的紀(jì)律，并充分利用自習(xí)課對(duì)

15、同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或作業(yè)面批，提高同學(xué)作業(yè)的實(shí)效性。 6、連續(xù)組建合作學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮小老師的作用，抓落實(shí)。 （三）活動(dòng)豐富，培育愛(ài)好 借廣州市第十屆“我與化學(xué)”活動(dòng)的東風(fēng)，為了能更充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性、實(shí)踐性和制造性，更有利于將課堂學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中，培育同學(xué)關(guān)懷.，關(guān)注人類的生存環(huán)境的.責(zé)任感，通過(guò)輔導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)探究、撰寫(xiě)小論文，使喜愛(ài)化學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍也在不知不覺(jué)中形成。 （四）主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教研課題 新時(shí)代的老師不應(yīng)當(dāng)只是一個(gè)“教書(shū)匠”，應(yīng)當(dāng)具有教學(xué)討論的力量。我們備課組的老師特別注意自己教研力量的進(jìn)展，先是申請(qǐng)了xx市素養(yǎng)訓(xùn)練討論課題的子課題應(yīng)用合作學(xué)習(xí)提高學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)的有效性由陳老

16、師總負(fù)責(zé)；上學(xué)期接到學(xué)校進(jìn)行區(qū)Moodle課程討論的投標(biāo)任務(wù)，我們備課組的老師特別重視，由吳老師總負(fù)責(zé)，全備課組成員參加討論，各成員分工合作查資料寫(xiě)標(biāo)書(shū)，最終以第十二名、全區(qū)學(xué)?；瘜W(xué)Moodle課程課題的首位的成果勝利中標(biāo)。 這個(gè)學(xué)期我備課組的第一個(gè)課題討論已進(jìn)入到中期階段，其次個(gè)課題進(jìn)入開(kāi)題階段，對(duì)奮戰(zhàn)在初三第一線的我們來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)是相當(dāng)繁重的，但“痛并歡樂(lè)著”我們會(huì)全力以赴把教學(xué)和課題討論都搞好。 四、提高學(xué)案有效性的措施： 本學(xué)期我們連續(xù)按學(xué)校的要求編寫(xiě)教輔材料，包括下冊(cè)學(xué)案、課前五分鐘小測(cè)、總復(fù)習(xí)學(xué)案共經(jīng)受了找題、出書(shū)和用書(shū)三個(gè)階段。 下冊(cè)學(xué)案及配套的課前五分鐘小測(cè)，在選題時(shí)我們要求留意題

17、目的梯度在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)，讓不同層次的同學(xué)都可以得到適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。再通過(guò)課前五分鐘小測(cè)進(jìn)一步加深同學(xué)對(duì)該學(xué)問(wèn)的理解，做到人人過(guò)關(guān)?？倧?fù)習(xí)學(xué)案在找題階段，我們要求每個(gè)人收集了各省市的中考題、模擬題和各類典型例題，并發(fā)給科組老師資源共享。在這個(gè)過(guò)程中不僅開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，把握了中考考點(diǎn)的變化及出題趨勢(shì)，有利于使教學(xué)落到實(shí)處。 出書(shū)階段我們先將課本中各部分相應(yīng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納，整理，將散亂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的學(xué)問(wèn)體系。依據(jù)學(xué)問(wèn)體系精選練習(xí)題使該書(shū)內(nèi)容符合廣州市中考的要求和有很強(qiáng)的可操作性。 用書(shū)階段我們把用好總復(fù)習(xí)學(xué)案作為教學(xué)的重

18、要內(nèi)容，是課堂教學(xué)的重要材料，同學(xué)在使用過(guò)程中能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)自己的問(wèn)題，把握考點(diǎn)在中考里的考試形式，提高學(xué)習(xí)效率。我們的學(xué)案注意有用性和可操作性，內(nèi)容豐富，題型和中考全都，考點(diǎn)全面，題量適中重視一題多解，使同學(xué)跳出“題?！?，從不同的角度變換有限的習(xí)題，對(duì)提高同學(xué)的解題力量，進(jìn)展多極思維，是大有裨益的。 五、提高同學(xué)內(nèi)驅(qū)力的措施： 1、注意德育、抱負(fù)前途訓(xùn)練 到了初三，兩極分化會(huì)越來(lái)越嚴(yán)峻，有抱負(fù)的同學(xué)會(huì)特別的努力朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，而學(xué)困生簡(jiǎn)單消失焦慮、放棄學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候抱負(fù)前途訓(xùn)練特別重要，盼望級(jí)里能進(jìn)行分層召開(kāi)會(huì)議，關(guān)心不同層次的同學(xué)樹(shù)立信念，提高內(nèi)驅(qū)力，其次老師在上課的過(guò)程中也可以滲透。 2

19、、關(guān)注每個(gè)同學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作 學(xué)校的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比如，握握他的手，關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。 3、競(jìng)賽激勵(lì) 在沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中，我們要學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)，老師在上課過(guò)程中依據(jù)課堂教學(xué)的需要設(shè)計(jì)一些嬉戲或小組之間的競(jìng)賽刺激同學(xué)的愛(ài)好，緩解一下氣氛。 初三化學(xué)教學(xué)工作方案 篇5 本學(xué)期我連續(xù)初

20、三兩個(gè)班化學(xué)訓(xùn)練工作。新課將在3月中旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為三個(gè)月，現(xiàn)制定如下訓(xùn)練方案： 一、同學(xué)狀況的再分析。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)學(xué)校同學(xué)的狀況已經(jīng)比較熟識(shí)，同學(xué)們喜愛(ài)化學(xué)，喜愛(ài)上我的課，他們的總體狀況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對(duì)問(wèn)題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信念，這些是我的訓(xùn)練的動(dòng)身點(diǎn)。 二、再討論化學(xué)訓(xùn)練大綱，不斷完善自己的化學(xué)訓(xùn)練和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。 1、立足教材，不超出訓(xùn)練大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡(jiǎn)潔地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件

21、或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。 2、做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，不敏捷，是難以精確完成。因此必需系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。 3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、學(xué)問(wèn)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。 4、提高做題力量。復(fù)習(xí)要留意培育同學(xué)思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批判性，逐步提高同學(xué)的審題力量、探究力量和綜合多項(xiàng)學(xué)問(wèn)或技能的解題力量。 5、分類訓(xùn)練和指導(dǎo)。同學(xué)存在智力進(jìn)展和解題力量上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高力量，對(duì)學(xué)

22、習(xí)有困難的同學(xué)建立同學(xué)檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。 三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)做法。 1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不行少。初三化學(xué)學(xué)問(wèn)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的學(xué)問(wèn)集中起來(lái)，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái)，從中找出規(guī)律性的東西。根據(jù)學(xué)問(wèn)的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)行。 2、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。 全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高同學(xué)思維的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適

23、應(yīng)性。 3、實(shí)行敏捷多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的訓(xùn)練和題海戰(zhàn)術(shù)。在訓(xùn)練中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組爭(zhēng)論、讓同學(xué)對(duì)試驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 4、進(jìn)行題型分析，把握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，把握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大關(guān)心的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給同學(xué)練，切不要照抄照搬。老師進(jìn)行題型分析，既使同學(xué)把握解各類題方法，又能對(duì)各種學(xué)問(wèn)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受同學(xué)歡迎。 四、加強(qiáng)信息反饋，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方案。 在總復(fù)習(xí)中要

24、重視信息反饋。正如掌握論創(chuàng)始人維納所說(shuō)：有效行為必需由某種反饋過(guò)程來(lái)供應(yīng)信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡(jiǎn)潔的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的勝利或失敗。我們通常說(shuō)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗(yàn)就是要通過(guò)反饋信息來(lái)了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓訓(xùn)練的信息反饋體現(xiàn)在訓(xùn)練的全過(guò)程中。 1、發(fā)動(dòng)同學(xué)供應(yīng)反饋信息，向同學(xué)說(shuō)明教與學(xué)的辯證關(guān)系、老師傳授學(xué)問(wèn)與同學(xué)供應(yīng)反饋信息的重要性，要求同學(xué)裝在今后訓(xùn)練活動(dòng)中親密協(xié)作。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可將歷屆同學(xué)在學(xué)習(xí)上曾消失過(guò)的疑難問(wèn)題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備同學(xué)這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)同學(xué)供應(yīng)訓(xùn)練反饋信息的樂(lè)觀性，情愿與老師合作。 2、課堂訓(xùn)練留意捕獲同學(xué)情感因素的反饋信

25、息。 老師對(duì)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，同學(xué)反應(yīng)會(huì)有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開(kāi)心或愁眉不展。多少可以反映他們對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容的理解程度。老師可以從中了解輸入同學(xué)頭腦中和學(xué)問(wèn)是否被同學(xué)接受貯存？哪些仍模糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。 3、課后聽(tīng)取同學(xué)的反饋信息。老師講授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，必定受到各到各種干擾。每個(gè)同學(xué)接受程度不同，常會(huì)造成種種的差異。老師課后及收集真實(shí)和精確的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避開(kāi)閉門造車，易被同學(xué)所接受。 五、做好備考工作，提高應(yīng)變力量。 1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過(guò)審題訓(xùn)練

26、，提高分析、推斷、推理、聯(lián)想的力量。特殊是一些分步解決的問(wèn)題，須得依次作答，才可取得較好成果。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。 2、提高表達(dá)力量。不少同學(xué)會(huì)算知思路，就是說(shuō)不清，規(guī)律混亂；書(shū)寫(xiě)潦草、丟三漏四。在轉(zhuǎn)變這些惡習(xí)，必需從解題規(guī)范和書(shū)寫(xiě)格式抓起。要求做到：字跡清楚，書(shū)寫(xiě)整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、精確、嚴(yán)密；計(jì)算精確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。 3、發(fā)掘同學(xué)的非智力因素。同學(xué)的信念、毅力、意志、心情、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對(duì)學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授學(xué)問(wèn)和教會(huì)方法的同時(shí)，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)懷同學(xué)成長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難心情，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱忱，使其聰慧才

27、智充分發(fā)揮。 4、留意心理訓(xùn)練。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在酷熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使同學(xué)放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。 在最終階段（約考前兩周），主要支配同學(xué)自我復(fù)習(xí)，自我完善。由同學(xué)自己閱讀、消化整理學(xué)問(wèn)、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。老師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。 我盼望通過(guò)自己努力，我所教的同學(xué)學(xué)?；瘜W(xué)的升考都取得較好成果。 初三化學(xué)教學(xué)工作方案 篇6 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三（3）、（10）倆個(gè)班的化學(xué)課，中考在即，時(shí)間緊任務(wù)重。這學(xué)期的方案做如下支配： 一、同學(xué)基本狀況分析： 初三兩個(gè)班共有

28、122名同學(xué)，這些同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)參差不齊，有的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較扎實(shí)，成果較好。還有一些沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傮w上看：同學(xué)倆極分化較嚴(yán)峻，中等生比例不大，一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，迎接中考下面就從同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平、同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面簡(jiǎn)要地分析一下： （一）學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)： 同學(xué)在上學(xué)年的學(xué)習(xí)中有了肯定的化學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，但從化學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的總體上來(lái)說(shuō)，只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的化學(xué)學(xué)問(wèn)，所學(xué)的學(xué)問(wèn)是零碎的，支離的，就是從化學(xué)觀方面去分析，同學(xué)對(duì)自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的熟悉也是淺顯的。

29、（二）技能和力量進(jìn)展水平： 同學(xué)的水平不一樣，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)不均衡，總體上兩極分化傾向較嚴(yán)峻，在詳細(xì)教學(xué)中應(yīng)留意訂正這種傾向。另外，同學(xué)雖然有肯定的基礎(chǔ)，對(duì)這門課程了解不深，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，把同學(xué)引入化學(xué)世界。 （三）學(xué)習(xí)方法水平： 大凡理科學(xué)問(wèn)的把握，著重于理解，化學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和把握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分同學(xué)已經(jīng)把握了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠把握學(xué)習(xí)規(guī)律，識(shí)物達(dá)理，并能充分利用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問(wèn)和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在詳細(xì)教學(xué)中，應(yīng)避開(kāi)同學(xué)“死學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)死學(xué)問(wèn)”，引導(dǎo)同學(xué)探究、爭(zhēng)論、試驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使同學(xué)走上活學(xué)活用的軌道上來(lái)。 （四）、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)愛(ài)好的分析 多數(shù)同

30、學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過(guò)記筆記、建立問(wèn)題記錄本等方法關(guān)心學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成果的提高和力量的進(jìn)展。 二、教材分析： （一）編排體系 本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海訓(xùn)練出版社義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)九班級(jí)下冊(cè)，共四章。 第七章：溶液現(xiàn)象 第八章 ：酸、堿、鹽 第八章：食品中的有機(jī)化合物 第九章：化學(xué)與.進(jìn)展 在新教材中設(shè)計(jì)了以下欄目： “活動(dòng)與探究” 即同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)腦探究科學(xué)規(guī)律，體會(huì)自然科學(xué)討論的方法。 “拓展視野”等 增加有關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展性內(nèi)容，增加同學(xué)們的學(xué)問(wèn)視野。 “聯(lián)想與啟

31、示” 即課堂教學(xué)的一種延長(zhǎng)活動(dòng)。 培育同學(xué)討論的愛(ài)好和制造力量，鼓舞同學(xué)對(duì)已有的試驗(yàn)方法、試驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn)，鼓舞同學(xué)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)造制造。 （二）教材編排體例及特點(diǎn)： 本教材以義務(wù)訓(xùn)練、素養(yǎng)訓(xùn)練的要求為準(zhǔn)則，以同學(xué)的全面進(jìn)展為目標(biāo)，以體現(xiàn)“三個(gè)面對(duì)”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，留意處理同學(xué)認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，留意體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，留意體現(xiàn)以探究性試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)。 （三）基本技能和創(chuàng)新力量培育： 1、有關(guān)溶液的學(xué)問(wèn);2、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的試驗(yàn);3、化學(xué)元素與人體健康的簡(jiǎn)潔熟悉;4、化學(xué)與.進(jìn)展等有關(guān)學(xué)問(wèn) （四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)： 溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分

32、數(shù);酸堿鹽的性質(zhì);化學(xué)與環(huán)境愛(ài)護(hù) 2、難點(diǎn)： 溶液度的學(xué)問(wèn)及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算;學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計(jì)算 四、教學(xué)措施： 1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)訓(xùn)練的理論，學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題試驗(yàn)和“先學(xué)后教”精神和“歡樂(lè)訓(xùn)練”理念。 2、通研大綱、教材，熟知大綱對(duì)學(xué)問(wèn)、力量等的要求，把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材的編排體例、體系及學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，找出學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系； 3、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂布滿歡樂(lè)。 4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新訓(xùn)練觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，樂(lè)觀參加老師換腦工程，以適應(yīng)素養(yǎng)的要求；轉(zhuǎn)變過(guò)去

33、那種“老師講，同學(xué)聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅(jiān)持“四為主原則”，真正讓同學(xué)成為課堂的仆人，讓活動(dòng)成為課堂的中心； 5、面對(duì)全體同學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)目標(biāo)定位于最終一名同學(xué)，不放棄最終一名同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都能感受到老師的關(guān)愛(ài)； 6、樂(lè)觀學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的訓(xùn)練教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等幫助教學(xué)手段，來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率，爭(zhēng)取計(jì)算機(jī)達(dá)到高級(jí)水平； 7、做好特長(zhǎng)生培育工作。在教學(xué)中，留意發(fā)覺(jué)特長(zhǎng)生，并樂(lè)觀做好特長(zhǎng)的培育，使之成為合格加特長(zhǎng)的同學(xué)； 8、建立健全成果檢查評(píng)價(jià)制度。精選習(xí)題，仔細(xì)批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅(jiān)持使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性，增加同學(xué)的信念；

34、 9、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)同學(xué)建立“問(wèn)題記錄本”，要求同學(xué)人人做到每日一問(wèn)；建立“錯(cuò)題記錄本”，做到不放過(guò)任何一個(gè)錯(cuò)題；建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和力量； 10、樂(lè)觀開(kāi)展化學(xué)愛(ài)好小組的活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)習(xí)的其次課堂，讓同學(xué)走向.，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中驗(yàn)證學(xué)問(wèn)、應(yīng)用學(xué)問(wèn)、獵取學(xué)問(wèn)；實(shí)現(xiàn)歡樂(lè)訓(xùn)練 11、在同學(xué)組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作； 12、仔細(xì)聽(tīng)取同學(xué)的看法和建議，集思廣議，指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。寓教與樂(lè)。 初三化學(xué)教學(xué)工作方案 篇7 本

35、學(xué)期本人連續(xù)初三兩個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作。新課將在3月中旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為三個(gè)月，現(xiàn)制定如下教學(xué)方案： 一、同學(xué)狀況的再分析。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)學(xué)校同學(xué)的狀況已經(jīng)比較熟識(shí)，同學(xué)們喜愛(ài)化學(xué)，喜愛(ài)上我的課，他們的總體狀況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對(duì)問(wèn)題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信念，這些是我的教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)。 二、再討論化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。 1.立足教材，不超出教學(xué)大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡(jiǎn)潔地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的

36、習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。 2做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，不敏捷，是難以精確完成。因此必需系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。 3立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、學(xué)問(wèn)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。 4提高做題力量。復(fù)習(xí)要留意培育同學(xué)思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批判性，逐步提高同學(xué)的審題力量、探究力量和綜合多項(xiàng)學(xué)問(wèn)或技能的解題力量。 5分類教學(xué)和指導(dǎo)。同學(xué)存在智力進(jìn)展和解題力量上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高力量

37、，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)建立同學(xué)檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。 三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)做法。 1循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不行少。初三化學(xué)學(xué)問(wèn)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的學(xué)問(wèn)集中起來(lái)，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái)，從中找出規(guī)律性的東西。根據(jù)學(xué)問(wèn)的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)行。 2講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。 全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高同學(xué)思維的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和

38、適應(yīng)性。 3實(shí)行敏捷多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組爭(zhēng)論、讓同學(xué)對(duì)試驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 4進(jìn)行題型分析，把握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，把握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大關(guān)心的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給同學(xué)練，切不要照抄照搬。老師進(jìn)行題型分析，既使同學(xué)把握解各類題方法，又能對(duì)各種學(xué)問(wèn)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受同學(xué)歡迎。 四、加強(qiáng)信息反饋，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。 在總復(fù)習(xí)中要重

39、視信息反饋。正如掌握論創(chuàng)始人維納所說(shuō)：有效行為必需由某種反饋過(guò)程來(lái)供應(yīng)信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡(jiǎn)潔的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的勝利或失敗。我們通常說(shuō)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗(yàn)就是要通過(guò)反饋信息來(lái)了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過(guò)程中。 發(fā)動(dòng)同學(xué)供應(yīng)反饋信息，向同學(xué)說(shuō)明教與學(xué)的辯證關(guān)系、老師傳授學(xué)問(wèn)與同學(xué)供應(yīng)反饋信息的重要性，要求同學(xué)裝在今后教學(xué)活動(dòng)中親密協(xié)作。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可將歷屆同學(xué)在學(xué)習(xí)上曾消失過(guò)的疑難問(wèn)題作講解。 初三化學(xué)教學(xué)工作方案 篇8 化學(xué)的復(fù)習(xí)還未開(kāi)頭，目前化學(xué)還有三章內(nèi)容未進(jìn)行完，怎樣面對(duì)繁重的復(fù)習(xí)任務(wù)，如何高效、快節(jié)奏的完成教學(xué)復(fù)習(xí)方案，更好

40、的迎接中考，化學(xué)組老師特制定如下教學(xué)方案： 第一部分：上新課 時(shí)間是3月1日到3月22日，這一部分內(nèi)容是全書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容，因此在上新課時(shí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，爭(zhēng)取讓大部分同學(xué)在學(xué)新課時(shí)就能將大部分內(nèi)容把握清晰并學(xué)會(huì)，詳細(xì)支配如下： 其次部分：復(fù)習(xí) 初三化學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)了，經(jīng)化學(xué)組全體老師討論爭(zhēng)論打算，我們的復(fù)習(xí)方案和進(jìn)度根據(jù)下列原則完成。 1、一個(gè)中心：以同學(xué)為中心。老師為了同學(xué)，同學(xué)是復(fù)習(xí)的主體，老師起到主導(dǎo)作用。 2、兩個(gè)基本點(diǎn)。老師的指導(dǎo)要到位，不能越位，有效的組織備課，明確教學(xué)復(fù)習(xí)的起點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。 3、合理把握四度。梯度，跨度，深度，密度。 4、重點(diǎn)關(guān)注五點(diǎn)。學(xué)問(wèn)點(diǎn)的梳理，力量點(diǎn)的確定，思索點(diǎn)的設(shè)置，愛(ài)好點(diǎn)的激發(fā)，訓(xùn)練點(diǎn)的側(cè)重 化學(xué)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段，即三輪復(fù)習(xí)，詳細(xì)的支配如下： 第一輪 夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò) 第一