2022學(xué)年度四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

1、第PAGE5頁(yè)共NUMPAGES5頁(yè)2022學(xué)年度四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體

2、發(fā)展。(二).注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對(duì)同一問(wèn)題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì)，把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過(guò)程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見(jiàn)解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法，達(dá)到

3、培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。在教學(xué)中，我按照知識(shí)本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。通過(guò)類比遷移，把所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)變線，由線變成面，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)(三).讓情境“活化”數(shù)學(xué)、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有

4、意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。(四)改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)

5、中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。(五)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心

6、和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。(六)積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫好理論摘記，每學(xué)期寫一至兩篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。2022學(xué)年度四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（二）本學(xué)期在數(shù)與計(jì)算方面,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),理解了小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)了小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感,掌握了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,學(xué)會(huì)并掌握了小數(shù)的加法和減法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。理解并掌握了四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則

7、混合運(yùn)算。探索和理解了加法和乘法的運(yùn)算定律,并會(huì)應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力及計(jì)算技巧。在空間與圖形方面,本學(xué)期使學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形的特性,學(xué)會(huì)了根據(jù)三角形的邊、角的特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊,以及三角形的內(nèi)角和是_度。初步掌握了確定物體位置的方法,并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,還能描述簡(jiǎn)單的路線圖。在統(tǒng)計(jì)方面,本學(xué)期學(xué)生認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖,了解了折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)

8、知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,本學(xué)期使學(xué)生初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)還學(xué)會(huì)了欣賞數(shù)學(xué)美。以上是一學(xué)期以來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除此以外,本學(xué)期最令人難忘的就是期中考試的事情了。本學(xué)期的期中考試是全旗統(tǒng)一考的。而我所任教的四年級(jí)兩個(gè)班的成績(jī)自然就代表了阿巴嘎旗第一小學(xué)的成績(jī)。責(zé)任重,壓力自然就大。結(jié)果,我所害怕的事情果然發(fā)生了。期中考試的成績(jī)一團(tuán)糟。好在全旗排在小學(xué)第一名的王小龍同學(xué)是我們班的學(xué)生,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)稍微有一點(diǎn)點(diǎn)的安慰?？嫉牟缓?原因何在?首先,任課教師

9、肯定是脫不了干系的。相比之下,四年一班由于學(xué)生的素質(zhì)較好,考試的成績(jī)自然還說(shuō)的過(guò)去,而四年二班學(xué)生的素質(zhì)太差,考試的成績(jī)就更差了?？剂诉@樣的成績(jī),真是辜負(fù)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。但是,其它原因也不可否認(rèn),我個(gè)人認(rèn)為題出的太偏、太難,也是主要原因之一。因?yàn)槠谥锌荚嚨哪康?主要是考察大部分學(xué)生掌握的情況,最起碼應(yīng)該做到“面向全體”。而事實(shí)上從考試的成績(jī)來(lái)看,全旗小學(xué)四年級(jí)漢語(yǔ)授課共有_名學(xué)生,數(shù)學(xué)成績(jī)平均分?jǐn)?shù)64.3分,及格率_%,更可憐的是優(yōu)秀率居然是_%。(全旗才有名同學(xué)達(dá)到了85分及以上。)這與以往考試的成績(jī)相比,差距太大了。冷靜思考,仔細(xì)反思,我究竟輸在哪里?盡管我的年齡已經(jīng)快到了退休的年齡,但是我可以以自己的人格擔(dān)保,從教這么多年,在平時(shí)的工作中是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的。同事對(duì)我的評(píng)價(jià)也是如此的。每天除了上課就是備課,批改作業(yè),一道題都不放過(guò),錯(cuò)了讓改,在幾年的工作中,一次都沒(méi)有遲到早退過(guò),上班時(shí)間,更沒(méi)有走出校門半步。這樣的工作態(tài)度得到的回報(bào)竟是我不知道這樣的工作態(tài)度算