滄州南皮縣教師考試小學(xué)招聘教師資格證《高中生物知識與教學(xué)能力》預(yù)測試卷及答案

1、第 頁 滄州南皮縣教師考試小學(xué)招聘教師資格證高中生物知識與教學(xué)能力預(yù)測試卷及答案一、單選題1關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（ ）。 A蛋白質(zhì)均可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) B蛋白質(zhì)的合成均需 mRNA 與 tRNA 提供模板 C蛋白質(zhì)均含有一個(gè)氨基、一個(gè)羧基和多個(gè)肽鍵 D蛋白質(zhì)的合成與加工均需核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體參與 答案：A解析：蛋白質(zhì)中含有肽鍵，使用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)時(shí)主要是檢測蛋白質(zhì)中的肽鍵。故蛋白質(zhì)均 可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，A 項(xiàng)正確。蛋白質(zhì)合成過程以 mRNA 為模板，tRNA 的功能是運(yùn)輸氨基酸，不是提供 模板，B 項(xiàng)錯誤。組成蛋白質(zhì)的氨基酸的 R 基上可能有氨基或羧基，蛋白

2、質(zhì)也可能包含有多條肽鏈，所以蛋白質(zhì)不 一定只有一個(gè)氨基、一個(gè)羧基，C 項(xiàng)錯誤。分泌蛋白的加工需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與，但并不是所有蛋白質(zhì)都 需要，D 項(xiàng)錯誤。 2下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（ ）。 A.內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的葡萄糖氧化分解成丙酮酸的過程可給細(xì)胞的生命活動提供能量B.維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性C.內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境變化，正常情況下內(nèi)環(huán)境組成成分及各物質(zhì)的理化性質(zhì)保持恒定不變D.組織液為組織細(xì)胞提供營養(yǎng)物質(zhì)，是細(xì)胞代謝的主要場所 答案：B解析：人體內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞外液，主要包括血漿、組織液和淋巴。葡萄糖氧化分

3、解成丙酮酸的過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)屬于細(xì)胞內(nèi)液，而不是內(nèi)環(huán)境，A項(xiàng)錯誤。靜息電位的維持主要依賴于K+外流，動作電位的產(chǎn)生和維持依賴于Na+內(nèi)流。因此，維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性，B項(xiàng)正確。內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境變化。內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指在正常生理情況下，機(jī)體內(nèi)環(huán)境的各種成分和理化性質(zhì)只在很小的范圍內(nèi)發(fā)生變動。內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不是處于固定不變的靜止?fàn)顟B(tài)，而是處于動態(tài)平衡狀態(tài)，C項(xiàng)錯誤。組織液為組織細(xì)胞提供營養(yǎng)物質(zhì)，是絕大多數(shù)體細(xì)胞生活的場所。細(xì)胞代謝的主要場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器，D項(xiàng)錯誤。故本題選B。 3胸腺素是胸腺分泌的一類多肽

4、激素，可誘導(dǎo)造血干細(xì)胞發(fā)育成T淋巴細(xì)胞，增強(qiáng)T細(xì)胞的功能。據(jù)此分析，胸腺素（ ）。 A.能與病原體特異性結(jié)合B.適宜的給藥方式是口服C.適用于治療細(xì)胞免疫缺陷病D.適用于治療接受器官移植的病人 答案：C解析：胸腺素是一種多肽激素，通過促進(jìn)T細(xì)胞的分化、成熟，使效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞進(jìn)行特異性結(jié)合，殺死靶細(xì)胞，故胸腺素?zé)o法與病原體特異性結(jié)合，A項(xiàng)錯誤。該激素屬于多肽類，如果口服的話，會被消化道中的肽酶水解掉而失去功效，B項(xiàng)錯誤。胸腺素可以促進(jìn)T淋巴細(xì)胞的產(chǎn)生，增強(qiáng)T細(xì)胞的功能，可用于治療細(xì)胞免疫缺陷病，C項(xiàng)正確。對于接受器官移植的病人，T細(xì)胞會將外來的器官作為抗原，加以排斥，故接受器官移植的病人不宜

5、使用胸腺素，D項(xiàng)錯誤。故本題選C。 4在生命科學(xué)發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是（ ）。孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)?zāi)柛墓夒s交實(shí)驗(yàn)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)DNA的X光衍射實(shí)驗(yàn) A.B.C.D. 答案：C解析：盂德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律和自由組合定律，故錯誤；摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上。故錯誤；格里菲思通過肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)推測出加熱殺死的S型細(xì)菌中有將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的轉(zhuǎn)化因子艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是，故正確；赫爾希和蔡斯的T：噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)表明DNA是遺傳物質(zhì)，故正確；沃森和克里

6、克根據(jù)DNA的x光衍射圖譜推算出DNA分子呈雙螺旋結(jié)構(gòu)，故錯誤。 5太平洋深處的一座島嶼由海底火山噴發(fā)形成，由于植被茂盛，物種獨(dú)特，登島研究的人員逐漸增多，下列敘述不正確的是（ ）。 A.該島嶼物種發(fā)展到現(xiàn)階段是初生演替的結(jié)果B.研究人員的到來可能會影響該島嶼的群落演替C.調(diào)查島上一種陸生動物的種群密度需要考慮遷入和遷出的影響D.群落演替過程中島嶼上物種多樣性增加 答案：C解析：由題干知，該群落演替的起點(diǎn)是海底火山噴發(fā)后，原始的環(huán)境，是初生演替。A項(xiàng)正確。人類的活動能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较?，B項(xiàng)正確。本調(diào)查環(huán)境是太平洋深處的一座島嶼，調(diào)查島上一種陸生動物的種群密度不需要考慮遷入和遷出的影響，

7、C項(xiàng)錯誤。群落演替的過程是生物多樣性增加的過程，D項(xiàng)正確。 6蜘蛛結(jié)網(wǎng)行為的決定性因素是（ ）。A.環(huán)境B.學(xué)習(xí)C.習(xí)慣D.遺傳物質(zhì) 答案：D解析：知識點(diǎn):遺傳物質(zhì)的相關(guān)知識。先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的本能行為。蜘蛛結(jié)網(wǎng)是先天性行為，因此決定這種行為出現(xiàn)的因素是遺傳物質(zhì)。 7細(xì)胞的全能性是指（ ）。A.細(xì)胞具有各項(xiàng)生理功能B.已分化的細(xì)胞全部能再進(jìn)一步分化C.已分化的細(xì)胞能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)D.已分化的植物細(xì)胞，仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 答案：D解析：知識點(diǎn):對細(xì)胞全能性的理解 。能性是指已高度分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能，故D正確項(xiàng)。 8下列關(guān)于高等動物神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述

8、，正確的是（ ）。 A.胰島素降低血糖濃度的原理是切斷血糖的來源B.垂體分泌的抗利尿激素，能促進(jìn)腎小管對水的重吸收C.激素能使靶細(xì)胞中原有的生理活動發(fā)生變化，且在發(fā)揮作用后滅活D.神經(jīng)元受刺激產(chǎn)生的興奮，傳遞給下一個(gè)細(xì)胞是雙向的 答案：C解析：胰島素降低血糖濃度的原理主要是減少血糖的來源，增加血糖的去路，A項(xiàng)錯誤；抗利尿激素由下丘腦合成分泌，垂體釋放，能促進(jìn)腎小管對水的重吸收，B項(xiàng)錯誤；激素的調(diào)節(jié)作用，能使靶細(xì)胞中原有的生理活動發(fā)生變化，且在發(fā)揮作用后滅活，C項(xiàng)正確；神經(jīng)元受刺激產(chǎn)生的興奮，傳遞給下一個(gè)細(xì)胞要經(jīng)過突觸，興奮在突觸中的傳遞是單向的。D項(xiàng)錯誤。 9在開展調(diào)查某市常見傳染病的活動時(shí)，

9、下列哪一項(xiàng)不是開始調(diào)查就能完成的（ ） A.確定調(diào)查目標(biāo)B.制訂調(diào)查方案C.得出調(diào)查結(jié)論D.選取調(diào)查對象 答案：C解析：得出調(diào)查結(jié)論是需要調(diào)查活動結(jié)束后充分分析調(diào)查情況和數(shù)據(jù)后才能完成的環(huán)節(jié)。 10糖尿病形成，除了胰島素分泌異常以外，還和以下幾個(gè)器官的異常有關(guān)？（ ）A.脾臟B.肝臟C.腎臟D.心臟 答案：C解析：腎臟功能異常時(shí)，導(dǎo)致腎小球?yàn)V液里的葡萄糖不能被腎小管全部重吸收，剩余部分則隨尿排出而形成尿糖。11擬南芥是倍休十字花科植物(2n=10)是如沒有性染色體，擬南芥基因租測呼需要測定擬南芥的染色體數(shù)目是( )。A.4B.5C.6D.10 答案：B解析：本題考查基因測序。不同生物的基因組檢

10、測時(shí)所檢測的染色體數(shù)目是不同的。即為常染色體總數(shù)除以二，再加上兩條異型的染色體。擬南芥無性染色體，故其測序染色體條數(shù)為102=5。故本題選B。 12DNA分子完全水解后。得到的化學(xué)物質(zhì)是（）。 A核酸含氮堿基磷酸B氨基酸核苷酸葡萄糖C氨基酸葡萄糖含氮堿基D脫氧核糖含氮堿基磷酸 答案：D解析：核酸分為脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)，DNA的組成單位是四種脫氧核糖核苷酸(一分子磷酸，一分子含氮堿基，一分子脫氧核糖組成)。DNA徹底水解生成脫氧核糖、含氮堿基、磷酸。故選D。 13下列關(guān)于高中生物實(shí)驗(yàn)基本原理的說法中，不正確的是（）。 A洋蔥內(nèi)表皮無色透明便于觀察核酸分布B動物細(xì)胞沒有細(xì)胞

11、壁容易形成細(xì)胞膜C糖類中還原糖可被斐林試劑染成磚紅色D用健那綠染色的細(xì)胞中的線粒體呈藍(lán)綠色 答案：C解析：還原糖與斐林試劑反應(yīng)，生成磚紅色沉淀，而不是染成磚紅色。 14經(jīng)甲基綠-吡羅紅染色處理后的人口腔上皮細(xì)胞，其細(xì)胞核大部分呈（ ）。 A.紅色B.藍(lán)紫色C.綠色D.藍(lán)色 答案：C解析：甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠對DNA親和力強(qiáng)，使DNA呈現(xiàn)出綠色；而吡羅紅對RNA的親和力強(qiáng)，使RNA呈現(xiàn)出紅色。DNA主要分布在細(xì)胞核，所以細(xì)胞核大部分呈綠色。 15某同學(xué)制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察到的圖像如圖2，處于分裂中期的是（）。 AaBbCc D

12、d 答案：A解析：本題考查觀察洋蔥根尖分生組織的有絲分裂實(shí)驗(yàn)。處于有絲分裂中期細(xì)胞的特點(diǎn)是：著絲點(diǎn)整齊地排列在赤道板中央，染色體數(shù)目最清晰，形態(tài)最固定。故本題選擇A選項(xiàng)。 16下列板書的類型屬于（ ）。A.表格式B.流程式C.圖示式D.綜合式 答案：D解析：知識點(diǎn):板書的類型。提綱式的板書就是按教學(xué)內(nèi)容和教師設(shè)計(jì)的教學(xué)程序，條理分明、提綱挈領(lǐng)地編排書寫的板書形式。題中是提綱式板書和表格式板書的綜合體現(xiàn)，故本題選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)：表格式板書是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以明顯分類、進(jìn)行比較等特點(diǎn)，找出教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，列成表格，通過橫向?qū)Ρ群涂v向歸納，獲得新知識或建立知識之1司的聯(lián)系，錯誤。與題干不符，排除。B項(xiàng)

13、：流程式板書以教材提供的時(shí)1司地點(diǎn)為流程、反映教學(xué)的主要內(nèi)容，錯誤。與題干不符，排除。C項(xiàng)：圖示式板書，顧名思義是用圖畫、文字、線條、符號、框圖等方法表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的板書，錯誤。與題干不符，排除。 17下列生理過程與細(xì)胞器膜的流動性無直接關(guān)系的是（）。 A噬菌體侵染細(xì)菌B動物細(xì)胞的有絲分裂C植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原D胰島素的合成和分泌 答案：A解析：噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，遺傳物質(zhì)注入到細(xì)菌中；動物細(xì)胞有絲分裂過程中，涉及核膜的解體與重建，最后細(xì)胞膜凹陷縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞；植物細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原時(shí)，液泡膜和細(xì)胞膜膨脹；胰島素經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸、高爾基體加工后，形成膜小泡，再與細(xì)胞膜融合，將胰島素分泌至細(xì)胞外；B、

14、C、D選項(xiàng)都與細(xì)胞器膜的流動性有關(guān)A項(xiàng)不涉及。 18在講解“遺傳信息的攜帶者核酸”一節(jié)時(shí)，教師分析了DNA能作為警方尋找犯罪嫌疑人的重要材料后，提出：問題“DNA的什么特點(diǎn)能讓其發(fā)揮這么大的作用呢 ”這個(gè)問題屬于（）。 A綜合提問B運(yùn)用提問C分析提問D評價(jià)提問 答案：A解析：綜合提問的作用是激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過對綜合提問的回答，學(xué)生需要在腦海里迅速地檢索與問題有關(guān)的知識，對這些知識進(jìn)行分析綜合得出新的結(jié)論，有利于能力的培養(yǎng)。題干中的問題屬于綜合提問。 19注射成熟個(gè)體的垂體提取液，可促進(jìn)同種淡水魚排卵。這主要是因?yàn)榇贵w含有（）。 A甲狀腺素B雌激素C促甲狀腺激素D促性腺激素 答案：D

15、解析：垂體分泌的激素有多種促激素、生長激素。促甲狀腺激素的功能是促進(jìn)甲狀腺激素分泌；促性腺激素的功能是維持性腺的正常生長發(fā)育，故選D。20下列關(guān)于生長素作用的說法正確的是( )。A.不用生長素處理的枝條扦插是不能成活的B.生長素的濃度越高植物生長越快C.發(fā)育著的種子能產(chǎn)生大量的生長素，是子房發(fā)育成果實(shí)的必要條件D.頂芽能產(chǎn)生生長素，所以頂芽能優(yōu)先生長而側(cè)芽受抑制 答案：C解析：未用生長素處理過的植物枝條由于自身的芽等能產(chǎn)生生長素，所以扦插后能成活，A錯誤；生長素具有雙重性，濃度過高會抑制植物的生長，B錯誤；發(fā)育著的種子能產(chǎn)生大量生長素，為子房發(fā)育提供必要條件，C正確；頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，

16、積累在側(cè)芽處，由于生長素的雙重性，側(cè)芽的生長會受到抑制，D錯誤。 21某雙鏈DNA分子中含有200個(gè)堿基，一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4，則該DNA分子( )。 A.堿基排列方式共有4100種B.連續(xù)復(fù)制兩次，需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸120個(gè)C.四種含氮堿基A：T：G：C=3：3：7：7D.含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán) 答案：C解析：由于該DNA分子中堿基比例已經(jīng)確定，所以堿基排列方式小于4100種，A錯誤。已知一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4，即A1：T1：G1：C1=1：2：3：4，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則可知另一條鏈上A2：T2：G2：C2=2：1：4：3，雙鏈DNA分子中含有20

17、0個(gè)堿基，則20020=10，A1=T2=10，T1=A2=20，G1-C2=30，C1=G2=40，因此該DNA分子中A=T=30個(gè)，C=G=70個(gè)。因此DNA分子中四種含氮堿基A：T：G：C=3：3：7：7，C正確。連續(xù)復(fù)制兩次，需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸數(shù)目為(22-1)30=90個(gè)，B錯誤。該DNA含有2個(gè)游離的磷酸基，因?yàn)镈NAEh兩條單鏈組成，每條單鏈的一端都會有一個(gè)游離的磷酸基團(tuán)，D錯誤。 22“舉例說出脂質(zhì)的種類和作用”是“細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)”這一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)之一.該教學(xué)目標(biāo)屬于( )。 A.知識目標(biāo)B.能力目標(biāo)C.過程與方法目標(biāo)D.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 答案：A解析：該教學(xué)目

18、標(biāo)要求獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，屬于知識目標(biāo)。故本題選A。 23關(guān)于二倍體生物細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂后的敘述，正確的是( )。A.細(xì)胞中一定存在同源染色體B.細(xì)胞中的DNA數(shù)目可能會加倍C.染色體DNA一定由兩條鏈組成D.細(xì)胞中的染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍 答案：C解析：著絲點(diǎn)分裂后，姐妹染色單體分離，染色體數(shù)目加倍，這個(gè)時(shí)期可以是有絲分裂后期。也可以是減數(shù)第二次分裂后期，不一定存在同源染色體，A錯誤。DNA復(fù)制是在分裂問期。B錯誤。DNA分子是雙螺旋結(jié)構(gòu)，由兩條鏈組成，C正確。有絲分裂后期細(xì)胞中的染色體數(shù)目是體細(xì)胞的2倍。減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞與體細(xì)胞染色體數(shù)

19、目相同D錯誤。 24圖乙為發(fā)生在哺乳動物消化道內(nèi)的某項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)的示意圖。圖中的Y最可能表示的是( )。A.RNAB.淀粉C.脂肪酶D.麥芽糖酶答案：D解析：Y在反應(yīng)前后保持不變，代表酶，A、B錯誤。X是由兩分子物質(zhì)構(gòu)成，且這兩分子物質(zhì)是一樣的，脂肪酶催化脂肪水解產(chǎn)生甘油和脂肪酸，C錯誤。麥芽糖酶催化水解麥芽糖后形成2分子葡萄糖，D正確。 25兩棵基本相同的植物，分別置于透明的玻璃罩內(nèi)，如圖5中的甲、乙。在相同自然條件下，一晝夜中植物氧氣釋放速率分別如丙、丁曲線所示。下列說法正確的是( )。A.ab段和cd段曲線下降的原因相同B.e點(diǎn)時(shí)，氣孔關(guān)閉導(dǎo)致光合作用基本停止C.一晝夜中裝置乙的植物積累的

20、有機(jī)物多D.14點(diǎn)時(shí)，裝置甲的植物葉綠體中C3化合物含量相對較高 答案：C解析：因裝置甲是密閉的，所以ab段下降是因?yàn)镃02濃度下降，暗反應(yīng)速率下降；cd段下降是因?yàn)樘栂律?，光照?qiáng)度減弱，光反應(yīng)速率下降，A錯誤。e點(diǎn)時(shí)，氣孔關(guān)閉導(dǎo)致C02濃度下降，光合作用下降但并未停止，B錯誤。丙和丁圖曲線與x=0所圍的面積(x0部分須要減去x0部分面積的絕對值)就是一晝夜氧氣的凈釋放總量，顯然裝置乙一晝夜氧氣凈釋放總量較大，積累的有機(jī)物較多C正確。14點(diǎn)時(shí)甲中C02不足，暗反應(yīng)跟不上光反應(yīng)，光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP濃度高，C02的固定減少，但還原反應(yīng)仍可進(jìn)行，所以裝置甲的植物葉綠體中三碳化合物含量相對較少D

21、錯誤。 26下圖為二倍體百合（2n=24）減數(shù)分裂過程中的細(xì)胞圖像，下列敘述正確的是（ ）。A.圖所示細(xì)胞中，非等位基因可能發(fā)生重組B.圖所示細(xì)胞中，移向兩極的基因組成相同C.圖所示細(xì)胞中，同源染色體分離，染色體數(shù)目減半D.上述細(xì)胞分裂圖像按進(jìn)行時(shí)序排序是 答案：B解析：知識點(diǎn):減數(shù)分裂的過程。由圖可知，細(xì)胞處于分裂間期；細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期；細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期；細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂末期；細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，姐妹染色單體分離，分別移向細(xì)胞的兩極，所以移向兩極的基因組成一般相同，因此B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體的非姐妹染色單體之間可能發(fā)生交叉互換

22、，所以可能發(fā)生非等位基因的重組。與題干不符，排除。C項(xiàng)：細(xì)胞處于減數(shù)第一分裂后期，同源染色體分離，染色體數(shù)目不變。與題干不符，排除。D項(xiàng)：細(xì)胞分裂過程的正確排序是。與題干不符，排除。 27圖2為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖。若在B、E兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極，中間接電表。據(jù)圖2判斷，下列敘述錯誤的是（ ）。A.刺激D點(diǎn)時(shí)將會使電表的指針發(fā)生兩次擺動B.C處發(fā)生的信號變化是電信號一化學(xué)信號一電信號C.若C處缺乏遞質(zhì)受體，則D處將無法得到從C傳來的信息D.刺激B點(diǎn)時(shí)相應(yīng)部位神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向是ABC 答案：A解析：圖中A、E處于一個(gè)神經(jīng)元的軸突，C所指為突觸結(jié)構(gòu)，D、E處于下一個(gè)神經(jīng)元的軸突。興奮在神

23、經(jīng)元之間的傳遞是單向的，只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元的胞體或樹突，所以刺激D點(diǎn)后，興奮不能傳到B處，故只會使電表的指針發(fā)生一次擺動，A項(xiàng)錯誤。C處是突觸結(jié)構(gòu)，其發(fā)生的信號變化是電信號一化學(xué)信號一電信號，B項(xiàng)正確。神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，并與突觸后膜上的受體結(jié)合。所以若C處缺乏遞質(zhì)受體，則D處將無法得到從C傳來的信息，C項(xiàng)正確。興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是雙向的，刺激B點(diǎn)，興奮可以向左傳導(dǎo)到A處，也能向右傳導(dǎo)經(jīng)突觸傳遞到C處，D項(xiàng)正確。 28老鼠毛色有黑色和黃色之分，這是一對相對性狀。下面有三組交配組成，請判斷四個(gè)親本中是純合子的是（ ）

24、。 A甲和乙B乙和丙C丙和丁D甲和丁 答案：D解析：根據(jù)三組雜交組合的子代表現(xiàn)型可知，黑色鼠出現(xiàn)的頻率高于黃色鼠，且第組子代全為黑色鼠，說明黑色為顯性，黃色為隱性。故甲為隱性純合子，丁為顯性純合子。 29下列關(guān)于核酸的敘述，正確的是（）。 A組成DNA與RNA的元素不同B雙鏈DNA分子中嘌呤總數(shù)等于嘧啶總數(shù)C組成RNA和DNA的堿基相同DDNA分子的任一條鏈中堿基數(shù)目A=T，C=G 答案：B解析：A錯誤，組成DNA與RNA的元素都是C、H、O、N、P；B正確，堿基互補(bǔ)配對，A(腺嘌呤)=T(胸腺嘧啶)，C(胞嘧啶)=G(鳥嘌呤)，A+G=T+C，嘌呤數(shù)=嘧啶數(shù)；C錯誤，尿嘧啶在RNA當(dāng)中有，而

25、在DNA中，應(yīng)為胸腺嘧啶。D錯誤，在DNA雙鏈中A=T，C=G，而在DNA分子的任一條鏈中堿基數(shù)目A=T，C=G不一定成立。故本題選擇B選項(xiàng)。 二、問答題30VX神經(jīng)毒劑是一種有機(jī)磷毒劑，可以與乙酰膽堿酯酶迅速結(jié)合。請回答26-26題 問題： (1)乙酰膽堿（Ach）是非常重要的一種神經(jīng)遞質(zhì)，它在神經(jīng)元的胞質(zhì)中合成，貯存在_中，當(dāng)神經(jīng)元受到刺激后，Ach被釋放，并通過_這一跨膜運(yùn)輸方式進(jìn)入突觸間隙，與突觸后膜上的_結(jié)合， 從而將信息傳遞下去。（6分） (2)在正常情況下，Ach發(fā)揮作用之后，就會被乙酰膽堿酯酶分解（見圖5），從而保證生命活動的正常進(jìn)行。由圖5可以看出，在Ach的合成與分解過程中

26、，可以被重復(fù)利用的物質(zhì)是_（填“A”或“C”）。VX神經(jīng)毒劑可以迅速與乙酰膽堿酯酶結(jié)合，從而導(dǎo)致_積累。（6分） (3)已知丁酰膽堿酯酶也可以與VX神經(jīng)毒劑結(jié)合，并且對人體無明顯的副作用，因此可以作為VX神經(jīng)毒劑的解藥。丁酰膽堿酯酶在人體內(nèi)的含量非常低，但是可以通過_（填生物技術(shù)名稱）大量生產(chǎn)。（3 分）解析：（1）突觸小泡胞吐特異性受體（2）CAch（3）基因工程本題主要考查突觸的結(jié)構(gòu)和功能。根據(jù)新的材料背景，運(yùn)用突觸相關(guān)的知識解決問題。（1）乙酰膽堿是一種神經(jīng)遞質(zhì)，在神經(jīng)元的胞質(zhì)中合成并儲存在突觸小泡中。乙酰膽堿通過胞吐的方式，由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，

27、從而進(jìn)行信息傳遞。（2）由題圖可以看出，在乙酰膽堿酯酶的催化下，乙酰膽堿被分解為A和C，其中C物質(zhì)箭頭向上重新進(jìn)入突觸小體，被用于合成細(xì)胞內(nèi)的乙酰膽堿，因此被重復(fù)利用的物質(zhì)是C。VX神經(jīng)毒劑可以迅速與乙酰膽堿酯酶結(jié)合，從而使乙酰膽堿酯酶失去功能，無法分解乙酰膽堿，導(dǎo)致乙酰膽堿積累。（3）丁酰膽堿酯酶在人體內(nèi)的含量非常低，可以通過基因工程技術(shù)大量生產(chǎn)。31材料：“DNA是遺傳物質(zhì)”的教學(xué)片段一、課件展示很早以前，大家一致認(rèn)為，被視為生命中心分子的蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)，理由是蛋白質(zhì)一方面對于生命是極其重要的，另一方面蛋白質(zhì)不僅有二十種基本組成單位，并且形狀和大小多樣，簡單地說，蛋白質(zhì)是復(fù)雜的，這正是作

28、為遺傳物質(zhì)的必要條件。直到1928年，英國的醫(yī)學(xué)細(xì)菌學(xué)家格里菲思發(fā)現(xiàn)了肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，為人類認(rèn)識遺傳物質(zhì)的本質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。二、教師呈現(xiàn)問題1.分析教材，格里菲思的實(shí)驗(yàn)最重要的是哪一步？為什么？2.格里菲思是否已經(jīng)找到遺傳物質(zhì)的證據(jù)？為什么？三、教師展示格里菲思實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生展開討論四、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果組1：我們認(rèn)為第四組實(shí)驗(yàn)最重要，因?yàn)檫@組實(shí)驗(yàn)中，無毒性的R型菌與已殺死的有毒性的S型菌混合，可以轉(zhuǎn)變成有毒的S型活菌，是本實(shí)驗(yàn)的最大發(fā)現(xiàn)。組2：我們也認(rèn)為最重要的是第四組實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檫@組實(shí)驗(yàn)說明已殺死的有毒性的S型菌體內(nèi)的遺傳物質(zhì)還有活性。組3：我們同意前兩組的意見。同時(shí)，我們認(rèn)為，R型菌由于

29、某種原因穩(wěn)定地轉(zhuǎn)化成了S型菌。五、教師歸納總結(jié)，進(jìn)行追問師：大家說的都是有道理，格里菲思當(dāng)初做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象，他認(rèn)為已經(jīng)殺死的S型菌里的某種因子促使R型菌轉(zhuǎn)變成了S型菌，他把這種物質(zhì)稱為轉(zhuǎn)化因子。格里菲思認(rèn)為只要找到了構(gòu)成轉(zhuǎn)化因子的化學(xué)物質(zhì)，也就等于找到了生物的遺傳物質(zhì)。他找到了嗎?生：還沒有找到遺傳物質(zhì)的證據(jù)，細(xì)菌體內(nèi)不僅含有DNA，還有糖類、蛋白質(zhì)等物質(zhì)。師：對！格里菲思實(shí)驗(yàn)確實(shí)還不能找到遺傳物質(zhì)的證據(jù)，但是，在那個(gè)尋找遺傳物質(zhì)的努力沒有顯著進(jìn)展的年代，這無疑已經(jīng)是一個(gè)重大的突破，它給其他科學(xué)家的進(jìn)一步研究提供了科學(xué)的思路和方法。請大家繼續(xù)閱讀材料，思考：艾弗里實(shí)驗(yàn)的巧妙之處是

30、什么？它體現(xiàn)出怎樣的科學(xué)方法？師：所以說，格里菲思發(fā)現(xiàn)了轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，而艾弗里找到了轉(zhuǎn)化因子。六、教師展示噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)艾弗里與同伴的研究結(jié)果發(fā)表后并平?jīng)]有得到學(xué)術(shù)界的認(rèn)可，許多學(xué)者質(zhì)疑，由于技術(shù)的限制，他提純的DNA樣品中帶入了很微量的蛋白質(zhì)。直到1952年，噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)成果發(fā)表后，艾弗里的觀點(diǎn)才被人認(rèn)可。師：看了這份資料，同學(xué)們有什么體會？生1：科學(xué)研究過程是 解析：（1）教學(xué)目標(biāo)知識與技能：闡明證明DNA是遺傳物質(zhì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程和原理，以及從實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論（DNA是遺傳物質(zhì)）。過程與方法：通過重演科學(xué)家發(fā)現(xiàn)DNA是主要遺傳物質(zhì)的過程，說明科學(xué)研究的方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本步驟。

31、提高分析問題、解決問題的能力，發(fā)展科學(xué)思維和創(chuàng)新的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：概述人類對遺傳物質(zhì)的探索過程，認(rèn)同科學(xué)認(rèn)識是不斷深化、不斷完善的過程。（2）本課教學(xué)難點(diǎn)：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程。教材中，教師沒有直接講解肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理及過程，而是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題情境，并明確了問題，讓學(xué)生帶著這樣的問題去進(jìn)行自主閱讀和合作討論。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引發(fā)他們的積極思考，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和教師的指導(dǎo)作用。通過合作討論得出的結(jié)論，是大家共同學(xué)習(xí)后的結(jié)果，即可以學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，又能收獲更多不同的思考方法。在學(xué)生得出結(jié)論后，教師進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)上一個(gè)實(shí)驗(yàn)本身存在的缺陷而自然地過渡到下一個(gè)實(shí)驗(yàn)。從而進(jìn)一步證明轉(zhuǎn)化因子就是DNA。這樣的一個(gè)教學(xué)過程，是一個(gè)以小組為單位，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過程，從而