關于實施地方課程的幾點做法

1、PAGE PAGE 6南壩鎮(zhèn)第二中心小學關于實施地方課程的幾點做法 新一輪基礎教育課程改革將學校課程分為國家課程、地方課程和校本課程三部分，地方課程是溝通國家課程與校本課程的橋梁，是國家課程的補充，它在優(yōu)化教學結構，豐富教學模式等方面起著不可估量的作用。我校幾年新課程的實踐證明，地方課程作為三級課程之一，在教育功能中是不可缺少的，我?，F(xiàn)行地方教材生活生命與安全、可愛的四川、紅色宣漢，較好地體現(xiàn)了本次課程改革的理念，豐富了教學內(nèi)容，更新了教師的教育思想，開拓了思路，提高了課堂教學的有效性，培養(yǎng)了學生學習、生活、生存的能力，真正實現(xiàn)了“一切為了學生，為了學生的一切”，現(xiàn)就我校實施地方課程工作作如下

2、總結。一、領導重視，形成共識地方課程作為整個義務教育課程中的一個重要組成部分，對課程改革目標的實現(xiàn)，新課程體系的建立，起著重要的作用，地方課程具有地域性、針對性、時代性、現(xiàn)實性、探究性和實踐性等特征，能夠加強學生與社會現(xiàn)實和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系，增強學生的社會責任感，激發(fā)學生和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系，增強學生的社會責任感，激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情操，從而立志將來為家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化建設而貢獻力量。學校領導充分認識到地方課程的重要性，統(tǒng)一思想，形成共識，建立健全了相關的組織機構，成立了以校長黃家俊為組長的地方課程領導小組，高度重視地方課程。1、為了加強地方課程教學，充實研修質(zhì)量，成立了以副校長趙成宣為組長的地方課

3、程研修小組和地方課程辦公室，建立健全了實施地方課程的制度和工作職責，選擇了二十名市、縣級骨干教師擔任地方課程教學在課程設置上，安排每年級每周一節(jié)的地方課程，約占周課時的35%，達到省教育廳規(guī)定的比例，保障了我校地方課程的正常開展。2、學校地方課程領導小組全面分析了南壩鎮(zhèn)的社會形勢和學校實際，提出了南二小地方課程目標制定的基本原則：第一，這個目標應具有規(guī)范性，使全校的地方課程建設在統(tǒng)一的組織和安排下有序的進行，避免人力和資源的浪費；第二，目標要有序列性，能夠結合本校的實際情況，分階段、分內(nèi)容、有重點的引導全校地方課程的順利進行；第三，目標還必須具有可行性，重在落實，具有可操作性。學校地方課程研修

4、小組，根據(jù)以上要求，制定了南二小地方課程實施工作目標，目標中確定了南二小實施地方課程的近期、中期、遠期目標，每一階段都有明確的重點和教學內(nèi)容。地方課程不是單一學科課程的延伸，輔助或附庸，而是具有自己獨特的教育價值，與其他課程具有等同性。為此我校地方課程與其它課程一樣，每學期初，各年級都要求制定好學科教學計劃，每學期開展一次地方課程學科的教研活動，采用定人、定內(nèi)容的方法，期末寫好總結。同時為了保證做到專課專用，教導處、學校中心教研組成員定期檢查任課教師的備課筆記，召開學生座談會，檢查、了解教師進行地方課程教學的情況。3、加大投入，增添設備設施，學校每年為地方課程按時劃拔一萬元的工作經(jīng)費，用于教師

5、培訓，添置必要的設備設施。二、精細管理，認真實施1、依據(jù)目標，統(tǒng)一落實教學內(nèi)容。學校地方課程研修小組的工作重點就是落實教學內(nèi)容，建立起“行政教研教師”三位一體的地方教材研究機制，針對不同學段學生年齡的心理、生理、學習興趣和身心發(fā)展特點，開發(fā)出符合本校實際的地方教材教學內(nèi)容，形成地方課程教學專題，除上好現(xiàn)行地方教材生活生命與安全，通過自身挖掘，開發(fā)和網(wǎng)上下載等形式，形成了預防天然氣中毒知識、交通安全知識、常見自然災害預防知識等專題，開發(fā)的地方課程教學內(nèi)容符合新課程標準強調(diào)的“促進使每個小學生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)終身學習的愿望和能力”，使全校地方教材教學三統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學內(nèi)容，

6、統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一評價。同時，我們也允許教師充分利用我們本地的自然風光，名勝古跡，風土人情，特色產(chǎn)品和著名人物等豐富的課程資源進行教學。地方課程的教學不僅是教師班級講課，也可以聽演講、報告、觀看電影錄像或組織調(diào)查研究、還可以是學生有組織的實踐活動。如六年級瞿永軍老師在上紅色宣漢這一課時，他就善于利用我縣獨特的地域優(yōu)勢，帶領學生到紅軍公園去參觀紅三十三軍陳列館和王維周塑像，并拍成視頻，讓學生收集紅軍當年在宣漢的戰(zhàn)斗事跡，通過看視頻、講故事了解宣漢作為革命老區(qū)的光榮歷史。為生在這樣一個紅色的故鄉(xiāng)而自豪。又如、牟利老師上的走進南壩，通過讓學生參觀脫硫廠、牛肉廠，品嘗牛肉干等活動，讓學生意識到自己家鄉(xiāng)

7、經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展。通過地方課程的實施，使學生逐步融入社會，增強學生熱愛家鄉(xiāng)，保護家鄉(xiāng)的意識；而我校開展的安全教育、科技教育，這些也培養(yǎng)和提高了學生的人文精神，科學創(chuàng)造精神、社會實踐能力。2、加強教師培訓，實施有效教學，教師是地方課程的實施者，教師如何對地方課程實施有效教學，教師必須首先要了解教學內(nèi)容結構框架，內(nèi)容組成，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力，成為有效實施地方課程的重要方式，學生參與、具體實踐、成為保證地方課程落實的具體過程，提升教師駕馭地方課程的能力，學校在實施每個專題前，都要對教師進行課前培訓，積極組織教師外出參觀、學習，下大力氣創(chuàng)建一支素質(zhì)高、業(yè)務精的地方課程教師隊伍。例如我校

8、為了加強心理健康教育，還專門設立了心理咨詢室，強化心理教師培訓，為認真實施地方課程中的心理健康教育，學校還選派唐全芳、牟麗等教師先后前往重慶、成都等參加心理教育培訓，學校還設各班班主任為心理輔導員，專門為學生進行心理輔導。3、分年段實行集體備課，共享專題教育資育資料，地方課程研修小組按時開展教學研究活動，以年級教研組為單位，開展集體備課活動，共同探討專題教育實施的具體內(nèi)容、方式和方法，形成專題，同時發(fā)布在QQ群上，共享集體備課的智慧。4、搞好地方課程的評估工作，為使地方課程教學不流于形式，注重實效性，搞好地方課程評估工作是實施地方課程的重要性，搞好地方課程評估工作實施地方課程的重要一環(huán)，為此，

9、我校擬定了南二小地方課程教學考核細則，南二小地方課程教學檢查制度，每學期期未認真對每位教師的地方課程教學進行評估，并將考核結果納入年度的教師年終目標、管理評估中。三、存在的問題：回顧實施地方課程的歷程，我校在推進地方課程方面進行了大膽嘗試，在地方課程的挖掘和利用，地方課程的教學和管理，取得了較大成果，但在實施教學中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，存在一些困惑。希望引起同行們進一步思考與探索：1、如何處理好地方課程與國家課程、校本課程的關系，課程內(nèi)容與地方資源的關系。2、如何處理地方課程在實施方式等方面與現(xiàn)行教學管理模式中的班級管理產(chǎn)生交叉和重復的問題，解決好地方課程的實施與學校教學管理模式產(chǎn)生作為一項科學的實踐研究，我們的困難在于在不打破現(xiàn)行課程安排的前提下，如何充分有效地發(fā)揮社會實踐活動課優(yōu)勢，解決探究性學習的靈活性與固定的課程表上每周1課時的時間之間的矛盾？ 3、很多地方