單親孩子教育中的點(diǎn)滴體會

1、單親孩子訓(xùn)練中的點(diǎn)滴體會；目前,由于各種各樣的緣由,在現(xiàn)實(shí)生活中顯現(xiàn)了越來越多的單親家庭,我所帶的班級,27 名同學(xué),其中就有6 名同學(xué)是單親家庭；兒童心理學(xué)家李 .索爾特認(rèn)為“ 對于一個孩子來說,只有死了親人才能 比父母離婚更痛楚,更損害身心；” 當(dāng)然,父母離婚對孩子損害的程 度和損害連續(xù)的時間和孩子的個性以及孩子對父母依靠程度有很大關(guān) 系；但是不管怎樣,離異家庭同學(xué)的心理受損相較于一般家庭嚴(yán)峻是 毋庸置疑的,他們極易形成自卑、孤僻、敵對以及厭學(xué)等性格缺陷與 不良心理,他們的一些不良心理特點(diǎn)對其身心健康已構(gòu)成嚴(yán)峻威逼,如不準(zhǔn)時訂正,必將造成惡性循環(huán),阻礙他們的進(jìn)步,因此單親家庭 的孩子訓(xùn)練成

2、了一個不容忽視的問題；我們訓(xùn)練者應(yīng)當(dāng)更多地去了 解、關(guān)愛這些同學(xué) , 幫忙他們樹立信心 , 讓他們健康、歡樂、幸福成長；經(jīng)過多年的工作實(shí)踐 索；, 我對班級單親家庭同學(xué)訓(xùn)練作了有益的探一、用愛心溫和單親孩子的心靈；單親的孩子,最需要的就是愛,是比雙親孩子更多的愛,老師在 訓(xùn)練過程中,必需以“ 愛” 的宏大原就對待每一個單親的孩子；班級有一個叫馬金良的孩子,3 歲時母親就離家出走,從今杳無音信,馬金良跟隨父親和奶奶生活,奶奶臥病在床,生活不能自理,父親不顧 家,心粗,對孩子關(guān)懷很少；家里一貧如洗,馬金良穿著破舊,每天都蓬頭垢面的來上學(xué),吃不飽, 穿不暖,冬天鞋子漏腳趾,面對他的這種情形,我無比痛

3、心,覺得孩子真得很可憐,于是每次換季的時候都 給他買身新衣服、買雙新鞋子,把自己家孩子穿小的衣服拿來給他 穿,中午常給他帶些好吃的,在我的關(guān)懷和愛惜下,馬金良每天都積第 1 頁極樂觀的生活,沒有絲毫的自卑、苦惱,學(xué)習(xí)成果不斷地提高；每天 看到他高興興奮的樣子,自己心里無比欣慰；二、敬重愛護(hù)單親孩子的自尊心；由于家庭里少了和諧溫和,失去了母愛或父愛,多了孤獨(dú),令孩 子幼小的心靈常覺得自己不如別人,甚至敏銳對待四周的人和事,不 愿與別人交往,封閉自己,我們班的欣欣同學(xué),父母離異后,媽媽獨(dú) 自帶她,孩子學(xué)習(xí)很上進(jìn),學(xué)習(xí)成果特殊優(yōu)秀,可就是性格太任性,稍有一點(diǎn)不合她的心思就又哭又鬧,在家和媽媽總是耍,

4、她的媽媽一 味的遷就她,忍讓,對她百依百順,在學(xué)校,她也常無緣無故發(fā)脾 氣,哭起來沒完沒了；面對這種狀況,我在敬重她的人格的基礎(chǔ)上,對她堅(jiān)持正面訓(xùn)練,不用貶低語言,更不當(dāng)著同學(xué)的面斥責(zé)她,記得 有一天要上作文講評課,上課前的課間,欣欣的同桌碰了她的胳膊,欣欣便大哭起來,誰哄都不行,我上前勸告也不行,就是哭起來沒 完,我真想大罵她一頓,可理智告知我不能損害她的自尊心,我冷靜 下來想到轉(zhuǎn)變一下方式,試一試,她可能需要一個臺階,于是我說“ 欣欣,你這次的作文是全班寫得最好的,去老師辦公室,把作文本 抱來發(fā)給同學(xué)；” 欣欣聽了我的話,哭著出了教室,等到抱著本回來 時,已經(jīng)停止哭了,我心里為自己的勝利做

5、法暗暗興奮；我常利用課 余時間和她談心,總是先夸她身上的優(yōu)點(diǎn),再說出她的不足,并和她 商議如何克服身上的小毛病,不失時機(jī)地準(zhǔn)時夸獎她的點(diǎn)滴進(jìn)步,這 樣她漸漸熟識并改掉了過于任性的毛??；現(xiàn)在的欣欣,性格特殊開 朗,和同學(xué)們相處的也特殊融洽,各方面都表現(xiàn)很積極,很自信,去 年仍當(dāng)選了滿洲里市三好同學(xué)；三、主動和單親孩子溝通,交伴侶；第 2 頁單親家庭孩子往往很敏銳,不怎么情愿與人溝通或共享；所以教 師第一要愛護(hù)好他們那顆已經(jīng)很脆弱受過傷的心,能多關(guān)懷一點(diǎn)就多 關(guān)懷一點(diǎn)；多和他們講道理,強(qiáng)大他們的心靈；單親家庭的孩子缺少 伴侶,甚至家庭的關(guān)懷,他們也不會主動找老師談心,他們遇到任何 問題喜愛自己去解

6、決,而自己有解決不好的時候,他們往往躲避,自 責(zé),心理包袱越來越重,越來越封閉,所以,單親家庭的孩子,老師 肯定要準(zhǔn)時發(fā)覺,及早與其溝通,排解他心中的一些疑慮,否就,其 心理的壓力只會越來越重,其心理狀況會偏離正常的軌跡越來越遠(yuǎn)；班級的王也同學(xué),三年級時因父母離異轉(zhuǎn)到我們班,孩子來時內(nèi)向、自卑、不與人溝通,轉(zhuǎn)來沒多久,有一天沒來上學(xué),我給家里打電話 詢問沒來上學(xué)的緣由,結(jié)果奶奶說一大早就背書包上學(xué)去了；這下可 把家長和我急壞了,大家趕忙分頭去找,結(jié)果孩子一個人跑到山上去 了,問其不上學(xué)的緣由,就由于早上向奶奶要零花錢,奶奶沒有給就 跑了；姑姑把她送來時,我沒有去指責(zé)她；課下我找她單獨(dú)談心,向

7、她講道理,指出她的錯誤所在,讓她熟識到這樣離家出走有多危急, 動態(tài),經(jīng) 關(guān)懷她的人有多焦急；從今,我特殊關(guān)注她,關(guān)注她的思想 常和她談心,總給她一些關(guān)愛和勉勵,下課的時候總是主動找她聊幾 句,從一些日常小事,拉家常式的談天中潛移默化地進(jìn)行訓(xùn)練,這樣 她和我越來越熟識,沒有了距離,漸漸我們成了無話不說的好伴侶；她也越來越懂得奶奶,對奶奶也心懷感謝孝敬之情；四、加強(qiáng)和家庭的聯(lián)系,訓(xùn)練家長要盡到做父母的責(zé)任,單親家庭的孩子心理顯現(xiàn)問題的緣由主要在于家庭；他們對子女 訓(xùn)練就不夠重視,有不管的,也有簡潔管一下的,更有相互推委的；這不僅影響了孩子的心理健康進(jìn)展,同時也扭曲了他們的幼小、天第 3 頁真、純潔

8、的心靈；班級的斌同學(xué),父母離異后相互推卸,誰也不情愿 帶孩子,今日孩子跟奶奶,明天又推到姥姥家,孩子就像皮球似的被 踢來踢去,挺好的孩子,一個假期過后,就滿身惡習(xí),成天沉迷于游 戲,學(xué)習(xí)成果一落千丈；對此我很是苦惱,苦惱過后,我打算從家長 著手,做家長的訓(xùn)練工作；我親自到家里,指出家長應(yīng)以負(fù)責(zé)的態(tài) 度,正確對待孩子的訓(xùn)練；幫忙他們從心理學(xué)的角度去分析,明白孩 子,孩子需要的不僅是物質(zhì)上的滿意,更重要的是家庭 , 的溫和和愛 護(hù)；期望家長給孩子以完整家庭的訓(xùn)練影響,主動地跟孩子建立并保 持相互信任的關(guān)系,更加關(guān)懷和愛孩子,使孩子不至于因家庭解體,感到自己將失去愛,失去溫和和安全,產(chǎn)生緊急擔(dān)心、孤獨(dú)、沉迷游 戲的心理；經(jīng)過反復(fù)的溝通與溝通,斌的媽媽轉(zhuǎn)變許多,熟識到自己 責(zé)任的重要,開頭關(guān)懷孩子,盡管斌身上缺點(diǎn)仍許多,但我有信心,他會變回從前那個活潑、開朗、向上、陽光的男孩的；老師在新形勢下必需肩負(fù)