北師大版語(yǔ)文八上《列寧格勒的樹》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案（一）課堂教學(xué)要求：【教材分析】文章禮贊特定歷史時(shí)期的人們強(qiáng)健的精神、生態(tài)度；【教學(xué)目標(biāo)】名貴的人格, 表現(xiàn)了名貴的人生精神和積極的人1學(xué)問目標(biāo)：把握本文的生字詞,懂得課文內(nèi)容,把握文章的主旨；2才能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方式及其產(chǎn)生的表達(dá)成效；3情感目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)列寧格勒的人們?cè)趫?jiān)苦卓絕的環(huán)境中所具有的寧死不屈、百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)名貴的精神；【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文在表達(dá)中采納對(duì)比的手法來表現(xiàn)群體的崇高品質(zhì)；【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)列寧格勒人民的人性光線與人格的名貴；【教學(xué)建議】1激情導(dǎo)入；同學(xué)們,我們生活在一個(gè)和平歲月,過著幸福安靜的生活；我們遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓和冰冷, 戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、 恐懼是我們這

2、些生活在和平歲月里的人們難以想象的；你們知道生活在龐大的戰(zhàn)爭(zhēng)陰影下的人們是如何生活的嗎？今日我們走進(jìn)列寧格勒的樹,去看看被圍困了 900 天的列寧格勒城的人們?cè)谏媾R威逼的時(shí)刻,舉,讓我們的靈魂接受一次洗禮,去感受一下人性的光輝吧；寧愿凍死也不砍伐一棵樹的壯2介紹時(shí)代背景； 60 多年前,德國(guó)法西斯出動(dòng) 70 萬(wàn)大軍、1200 架飛機(jī)、1500 輛坦克和 12022門火炮妄圖一舉拿下這座城市,卻遭到蘇聯(lián)軍民勇敢頑強(qiáng)的抗擊,德軍快速占據(jù)列寧格勒的妄想化為泡影；于是,希特勒下令嚴(yán)密封鎖該城,妄想以斷水、斷糧等手段戰(zhàn)勝列寧格勒,從而開頭了長(zhǎng)達(dá) 900 天的圍困期； 面對(duì)險(xiǎn)惡的境況, 300 多萬(wàn)英

3、雄的列寧格勒軍民沒有屈服,他們頑強(qiáng)抗擊,依靠在拉多加湖上開創(chuàng)的“ 生命之路”,傳奇般地戰(zhàn)勝了饑餓的威逼,挫敗了德軍的罪責(zé)方案；列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)緊緊拖住并毀滅了德軍大量有生力氣,為蘇軍取得莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、 斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)爭(zhēng)的輝煌成功作出了不行磨滅的奉獻(xiàn)；然而, 殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)也使列寧格勒人民付出了龐大代價(jià)；據(jù)材料記載, 列寧格勒在圍困期因饑寒交迫致死的人多達(dá) 64 萬(wàn)人,死于德軍炮火空襲的有 21 萬(wàn)余人；3初讀課文,積存字詞；請(qǐng)同學(xué)們用自己寵愛的方式讀課文,自己找誕生僻或認(rèn)為重點(diǎn)的字詞,通過標(biāo)音、注釋來解決疑難、重點(diǎn)字詞；名師精編 優(yōu)秀教案踉蹌（ li ng qing） 凍餒（ ni）不堪回首

4、戰(zhàn)云密布 陰云慘淡 魔劍高懸 座無(wú)虛席4探究課文；（1）請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀課文,并說說最使你感動(dòng)的語(yǔ)句有哪些,找出來細(xì)細(xì)讀一讀,品一品,爭(zhēng)論溝通：哪些細(xì)節(jié)、哪些語(yǔ)句最讓你感動(dòng)？（2）重點(diǎn)爭(zhēng)論分析課文的第4 自然段；請(qǐng)同學(xué)綻開豐富的想象,詳細(xì)地描畫一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景；本段寫了凄慘的一幕,但作者沒有對(duì)這一情節(jié)進(jìn)行過多地描寫、渲染,只交代了三個(gè)必要的細(xì)節(jié), 小棺材、 凍餒而死的孩子、 舊鋪板； 他追求的不是煽情,而是以表達(dá)來說明問題,我們同樣被打動(dòng)了；看來,打動(dòng)人心不光靠描寫、渲染的手法, 表達(dá)同樣能產(chǎn)生感動(dòng)的成效；（3）作者一邊進(jìn)行冷靜地表達(dá),一邊又在表達(dá)中進(jìn)行對(duì)比,請(qǐng)同學(xué)們說說對(duì)比表現(xiàn)在哪些方面；同

5、學(xué)回答后,老師明確：一方面是如此嚴(yán)酷的饑寒,“ 人們賣房屋,變賣首飾,變賣家具,賣一切可賣之物, 只為換取一點(diǎn)可憐的口糧和棉毯”；另一方面卻是：“ 在最艱苦的 900 天內(nèi),列寧格勒城里的人們,沒有為生計(jì)砍伐過一棵樹”“ 沒有誰(shuí)去砍樹生火取暖；”（4）光有這樣的對(duì)比好像仍不太充分,因而作者在此基礎(chǔ)上,又采納了談?wù)?、抒情的手法加以補(bǔ)充, 請(qǐng)同學(xué)們找出這樣的句子； （把樹看得比生命更重要的人們是怎樣的人們 .那是一群精神強(qiáng)健人格名貴的人；）這句話在文章中起什么作用？同學(xué)回答后,老師明確：起了畫龍點(diǎn)睛,點(diǎn)明主旨,深化主題的作用；（5）能用日歷里的語(yǔ)言來描述一下他們是如何度過每一天的嗎？同學(xué)回答后,老

6、師明確：他們用情感、忠誠(chéng)、愛心、責(zé)任感,以及制造性的勞動(dòng)去書寫每一天的日歷；（6） 900 多個(gè)日日夜夜啊,人們生活在饑寒交迫中,即使一個(gè)又一個(gè)離家失所的人凍死在街頭,人們也沒有砍伐一棵樹來取暖,人們何以把樹看得比人的生命更重要呢？同學(xué)爭(zhēng)論、溝通,老師明確：生命是無(wú)價(jià)的,但并不代表它是最珍貴的,正如裴多菲在詩(shī)中寫道：“ 生命誠(chéng)珍貴,愛情價(jià)更高,如為自由故,二者皆可拋；中的期望,唯獨(dú)的精神寄托；正是這一片綠支撐著他們熬過” 樹的綠色是被圍困的人們心 900 個(gè)苦難的日子；7 同學(xué)們知道老山蘭的故事嗎？在對(duì)越防衛(wèi)反擊戰(zhàn)中,我們的鋼鐵戰(zhàn)士血灑南疆,誓守國(guó) 土,在炮火硝煙中,日夜陪伴我們戰(zhàn)士的,就是綠

7、色的蘭花,戰(zhàn)士們?nèi)∶?老山蘭”；他們把從陣地上采擷來的蘭花栽在廢棄的空罐頭瓶里或栽在陣地前沿的土里,甚至栽在了鋼盔里；戰(zhàn)士們細(xì)心呵護(hù)著它們,那墨綠色的葉片給炮火硝煙中的戰(zhàn)士們帶來絲絲生活的安慰,名師精編 優(yōu)秀教案綠是生命,是和平,是期望,多少人為了心中的那片綠挺身而出；和平歲月,我們應(yīng)珍愛這份來之不易的綠, 人類與綠色應(yīng)和諧相處；想想戰(zhàn)爭(zhēng)歲月的那些人們吧！我們有什么理由去摧殘眼前的這片綠呢？請(qǐng)愛惜眼前的一草一木吧,我們將會(huì)從他們身上吸取精神和力氣；5閱讀比較、探究假如以列寧格勒的樹為材料,你會(huì)如何接著寫每天產(chǎn)生一次或日歷呢？試動(dòng)筆 寫寫看；參考答案在列寧格勒的樹的故事里,可以找到上述兩篇文章

8、的種種影子,包括共同 的、不同的方面；假如與日歷接,可以放在儲(chǔ)存歲月的最好方式是把歲月變成永久的詩(shī) 篇之后,或者放在書寫每一天的日歷那段之后；假如與每天產(chǎn)生一次接,可以接到撲向嶄新的太陽(yáng)那句之后,也可以接到篇末； 當(dāng)然仍可以有其他的接寫方式,比如也放到 日歷的篇末；此項(xiàng)練習(xí)的主要目的是相互解讀這幾篇課文,并不在肯定要寫成完全融為一體的一篇文章；仍有, 可以引用故事的基本素材,也可以只引用片段,仍可以打亂次序,比如從劇院每天開 演說起；仍要指導(dǎo)同學(xué)在表達(dá)故事時(shí)不要原文照抄,內(nèi)容要適度,文字要與主篇接近；（二）教學(xué)課件（積件）要求：1課文中提及過的圖片：比如列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的圖片,音像等；課件使用目

9、的： 讓同學(xué)感受列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn),有的寧死不屈、百折不撓、頑強(qiáng)名貴的精神；2配樂朗誦課文中的出色對(duì)比片段；領(lǐng)會(huì)列寧格勒的人們?cè)趫?jiān)苦卓絕的環(huán)境中所具課件使用目的：讓同學(xué)初步體會(huì)列寧格勒人民的人性光線與人格的名貴3時(shí)代背景的介紹,課堂上提到的老山蘭的故事；課件使用目的：拓展同學(xué)的學(xué)問面,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步懂得文章內(nèi)容；（三）教學(xué)資料要求1列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的圖片,音像等；2介紹時(shí)代背景；60 多年前,德國(guó)法西斯出動(dòng) 70 萬(wàn)大軍、 1200 架飛機(jī)、 1500 輛坦克和 12022 門火炮妄圖一舉拿下這座城市, 卻遭到蘇聯(lián)軍民勇敢頑強(qiáng)的抗擊,德軍快速占據(jù)列寧格勒的妄想化為泡影；于是, 希特勒下令嚴(yán)密封鎖該城,妄想以斷水、斷糧等手段戰(zhàn)勝列寧格勒,從而開頭了長(zhǎng)達(dá)900 天的圍困期； 面對(duì)險(xiǎn)惡的境況,300 多萬(wàn)英雄的列寧格勒軍民沒有屈服,他們頑強(qiáng)抗擊,依靠在拉多加湖上開創(chuàng)的“ 生命之路”,傳奇般地戰(zhàn)勝了饑餓的威逼,挫敗了德軍的罪責(zé)