A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入問(wèn)題描述課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入片段《寒食》是部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

1、A5 技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入 問(wèn)題描述 課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì) 課堂導(dǎo)入片段問(wèn)題描述本節(jié)課內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容：寒食是部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè)第一單元第三課第一課時(shí)的內(nèi)容。現(xiàn)在我來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課堂導(dǎo) 入環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題與不足和信息技術(shù)改進(jìn)課堂導(dǎo)入的必要性。 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字，結(jié)合注釋理解古詩(shī)中的重點(diǎn) 字詞。過(guò)程與方法：通過(guò)看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法， 感知詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情地朗讀古詩(shī)，熟讀成誦，邊讀邊想 象詩(shī)歌描繪的意境。教學(xué)對(duì)象：庫(kù)勒拜鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)（1）班學(xué)生。當(dāng)前課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題與不足：我在上這節(jié)課的時(shí)候采用的是視頻導(dǎo)入，導(dǎo)入形式比較

2、單一， 導(dǎo)入語(yǔ)言比較枯燥乏味，日復(fù)一日，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生審美疲勞。而 且導(dǎo)入時(shí)學(xué)生更關(guān)心的時(shí)這個(gè)視頻的后續(xù)，他們更想用一節(jié)課的時(shí) 間去看完整個(gè)過(guò)程，有時(shí)會(huì)使學(xué)生的注意力不集中。信息技術(shù)改進(jìn)課堂導(dǎo)入的必要性：平時(shí)的生活和課文中所描繪的情境有著很大的差別，因此在 教學(xué)過(guò)程中，教師如能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)與課文相符合的情境，能讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入角 色，將會(huì)對(duì)提高課堂教學(xué)效卒有著重要的作用。在新課導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)上，除上述例示外，還有審題導(dǎo)入、圖示導(dǎo) 入、提示間題導(dǎo)入、提煉觀點(diǎn)導(dǎo)入、針對(duì)語(yǔ)病導(dǎo)入、點(diǎn)出人物導(dǎo) 入等?？傊?，作為課堂的第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入可以是多姿多彩的，在課 前偶然聽(tīng)到的一句話，或者上節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，都可以作為課

3、堂 的精彩導(dǎo)入，但是無(wú)論如何設(shè)計(jì)，都要為全課的教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)，與講課的內(nèi)容緊密相聯(lián)，自然術(shù)接。導(dǎo)入都應(yīng)該切合學(xué)生實(shí) 際，學(xué)生是教學(xué)的主體和對(duì)象，而學(xué)生的實(shí)際包括知識(shí)基礎(chǔ)、生活 閱歷、心理特征、思維特點(diǎn)等，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，加 強(qiáng)師生間的雙邊活動(dòng)，從而提高授課效果。而導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，可以 充分利用多媒體課件，演示文稿、音響等，給了學(xué)生直觀感受，還 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，信息技術(shù)正是發(fā)揮了強(qiáng)大的作用。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)課題 寒食 授課時(shí)間 一節(jié)課教學(xué)目標(biāo) （三維目標(biāo)）知識(shí)與技能：會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字，結(jié)合注釋理解古詩(shī)中的重點(diǎn) 字詞。過(guò)程與方法：有感情地朗讀古詩(shī)，熟讀成誦，邊讀邊想象詩(shī)

4、歌描繪的意境。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)看注釋、查閱資 料、邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌 表達(dá)的 情感。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)誦讀古詩(shī)，借助注釋理解詩(shī)意，想象詩(shī) 中描繪的意境，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象三首古詩(shī)所描繪的畫(huà)面，能用自己的語(yǔ)言表達(dá) 出來(lái)；體會(huì)借古諷今、情景交融 等寫(xiě)法的妙處，并學(xué)會(huì)運(yùn) 用。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件課時(shí)數(shù) 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 導(dǎo)入的目的一、引入：1、教師：今天我們要學(xué)習(xí)新的古詩(shī)寒食。同學(xué)們看到“寒 食”兩個(gè)字能聯(lián)想到什么呢?學(xué)生：寒寒冷食-食物 “寒食”寒冷的食物。教師：同學(xué)們的理解能力又進(jìn)步了給自己鼓掌。那么我們第 一單元要學(xué)的是民風(fēng)民俗，寒食

5、跟我們的民風(fēng)民俗有什么關(guān)系呢？學(xué)生：寒食指的是寒食節(jié)教師：非常好！那同學(xué)們 寒食是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日之一，我們的傳統(tǒng)節(jié)日非常多，你能看圖猜出幾個(gè)？現(xiàn)在看看老師放出來(lái)的這張圖片 說(shuō)一說(shuō)這些是什么節(jié)日。學(xué)生：春節(jié)，元宵節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)，七夕節(jié)，中秋節(jié)， 重陽(yáng)節(jié)，臘八節(jié)，除夕。教師：同學(xué)們真厲害！竟然知道這么多節(jié)日。教師：那同學(xué)們想不想知不知道關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的一些古詩(shī) 呢？學(xué)生：想教師：老師為你們準(zhǔn)備了幾首詩(shī)，我們一起來(lái)看看吧！ 教師：看了這幾位詩(shī)人筆下的傳統(tǒng)節(jié)日之后同學(xué)們肯定對(duì)韓 翃筆下的寒食節(jié)非常感興趣，我們一起來(lái)看一下韓翃筆下的寒食節(jié)是怎樣的寒食節(jié) 吧?。ò鍟?shū)課題：寒食）.通過(guò)圖片導(dǎo)入，首先引起學(xué)生對(duì) 傳統(tǒng)節(jié)日興趣，