小學(xué)語文北師大四年級上冊4收獲-《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計

1、釣魚的啟示（第二課時） 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：有感情地朗讀課文。2、過程與方法：從重點句子中體會“我”和“父親”的心理活動，并能從句子中批注“我”的心情變化的過程。3、情感態(tài)度與價值觀：理解父親沒有商量余地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。教學(xué)重難點：課文最后一部分有些句子的含義深刻，學(xué)生受年齡、經(jīng)歷的局限，領(lǐng)會起來會有一定的困難。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，抓住“啟示”，直奔主題。 1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了釣魚的啟示這一課，了解了文章的主要內(nèi)容，請一位同學(xué)說一說主要內(nèi)容

2、是什么？注意要說出什么時間，什么地方，誰做了一件什么事？經(jīng)過怎樣？結(jié)果怎樣？指名說。2、詹姆斯在和父親的一次釣魚中收獲了終生有益的啟示，這個啟示是什么呢？（生說）*課件出示：道德問題雖然只是一個簡單的正確或錯誤的問題，但是實施起來卻有一定的難度，特別是當(dāng)你面對著很大的誘惑的時候。我們一起來讀讀這句話。（齊讀）發(fā)現(xiàn)了嗎？這句話中有一對反義詞？板書：正確 錯誤引語：那么在釣魚這件事上，怎樣做就是正確的，怎樣做就是錯誤碼的？板書：放 不放面對這樣一條大鱸魚，作者與父親的意見一致嗎？他們的意見是什么？板書：父親 “我”二、品味語言。體會“我和”父親“的心理活動，感受“我”心情變化的過程。1、為什么作者

3、不愿意把這條鱸魚放回水里呢？能找出文中的句子來告訴大家嗎？老師給你們一把金鑰匙，你將找得更快，更準(zhǔn)。并從句子中體會詹姆斯的心理變化，在句子旁邊做上心情的批注。出示：金鑰匙：自讀時，想象自己是作品中的人物，設(shè)身處地地體會，可以加深對課文內(nèi)容的理解。學(xué)生找，并請生交流自己找的句子。學(xué)生找，做批注，并在小組內(nèi)交流。班上交流，指導(dǎo)朗讀。課件出示：詹姆斯的眼珠都瞪圓了：我的天哪，足有10公斤！這是他見過的最大的魚。詹姆斯盡力壓制住緊張和激動的心情。能談?wù)勛约旱睦斫鈫?？能把作者這種驚喜的神情讀出來嗎？2、同學(xué)們，從哪些句子也能看出作者舍不得把鱸魚放回湖里呢？3、出示“爸爸！”詹姆斯大叫起來?！翱赡膬耗茚灥?/p>

4、這么大的魚呀！”兒子大聲抗議。 詹姆斯向四周望去，月光下，沒有一個釣者，也沒有一條船，當(dāng)然也就沒有一個人會知道這件事。他又一次回頭看著父親。 詹姆斯知道沒有商量的余地了，他使勁地閉上眼眼，腦中一片空白。他深深地吸了一口氣，睜開了眼睛，彎下腰，小心翼翼地把魚鉤從那大魚的嘴下摘下來，雙手捧起這條大沉甸甸的大，還在不停扭動著大魚，吃力地把它放水中。*那條大魚的身體在水中嗖地一擺就消失了。詹姆斯的心十分悲哀。4、我們看到作者對這條大鱸魚實在是太喜愛了，但因為喜愛就能占為己有嗎？為什么？（距離開放捕撈鱸魚的時間還有來兩個小時）5、這就是道德的抉擇，面對這樣一條誘人的大鱸魚，只是放與不放的問題，可作者做起

5、來卻很難，作者不想放，不愿意放，而父親卻（堅持要“我”放），6、從哪兒看出父親堅持讓“我”把鱸魚放回湖里呢？（1）、父親看了看大魚，又看了看兒子，說：“孩子，你得把它放回水里去?！盿、引導(dǎo)抓詞體會“得”。得在這兒是什么意思？（一定、必須、不容爭辯、沒有商量的余地）從“得”字你體會到什么（父親的堅決）。b、示范讀好父親的話c、那么，你們從“父親看了看大魚”又能體會到什么呢？（父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚，父親也舍不得放，父親也在經(jīng)歷道德的抉擇），但父親最終選擇的還是“放”。這是不是不愛我呢？（生談）7、小結(jié)過渡：讓兒子做一個遵守道德規(guī)則的人就是愛，他不是溺愛，而是一種嚴(yán)厲的愛，父親是理解孩子的心

6、情的，但道德實踐是沒法妥協(xié)的，必須從小嚴(yán)格要求，這是作為一位真正愛孩子的父親必須做的，并不是不愛自己的孩子。后來詹姆斯確實再也沒有釣到過那么大的魚，但是那條大魚卻經(jīng)常出現(xiàn)在他的眼前當(dāng)遇到道德問題時，這條大魚就會出在他的眼前。句子中那條魚指的什么呢？課件出示：詹姆斯確實再也沒有釣到過那么大的魚，但是那條大魚卻經(jīng)常出現(xiàn)在他的眼前當(dāng)遇到道德問題時，這條大魚就會出在他的眼前。（1）、指作者釣到誘人的大鱸魚。（ ）（2）、指吸引人的，讓人動心的，如金錢、地位、榮譽(yù)包括那些暫時帶來一點方便，一點好處的事。（ 誘惑人的“魚” ）面對這誘惑人的“魚”，作者會怎么做呢？小結(jié)：作者之所以在面臨道德抉擇時是非分明，

7、一切都因為是父親讓作者在面臨道德抉擇的時候有足夠的力量戰(zhàn)勝自我這是作者后來成為著名建筑設(shè)計師的重要原因。三、探究啟示，聯(lián)系生活。1、過渡：與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中也會經(jīng)常碰到在學(xué)校：考試時，老師多給了分?jǐn)?shù),你是告訴老師還是悄悄的把卷子藏起來?* 選舉班干部，有的同學(xué)找你幫忙，你是答應(yīng)還是不答應(yīng)呢?2、小結(jié)：聽著你們的回答，老師看到了你們在道德面前，是非分明的表現(xiàn)，這就是釣魚的啟示一文給我們帶來的啟示。3、同學(xué)們，讓我們記住法國著名思想家孟德斯鳩的這句話吧！出示 ：衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺得時候做些什么。孟德斯鳩也讓我們記住希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯的這句話吧！出示：無論是別人在跟前或者自己單獨的時候，都不要做一點卑鄙的事情，最重要的是自尊。畢達(dá)哥拉斯四、讀寫結(jié)合，升華文本1、小練筆。生活處處有規(guī)則，學(xué)了這篇文章，老師心潮起伏，不禁要對所有的人說：“人們??！請自覺遵守規(guī)則吧?！蓖瑢W(xué)們，你們希望人人遵守規(guī)則嗎？那就讓我們拿起手中的筆，寫一寫注意事項，提醒大家遵守吧，可以為湖邊的木牌寫一則“釣魚須知”，也可以為洗手間的水龍頭寫一則“用水須知”等等，只要是你在生活中發(fā)現(xiàn)的需要人們遵守規(guī)則的地方，都可以寫一寫，做一個善意的提