小學(xué)語文北師大三年級下冊6奇妙的石頭-和氏獻(xiàn)璧-北小西區(qū)陳柳伊

1、和氏獻(xiàn)璧大邑縣北街小學(xué)西區(qū) 陳柳伊一、教材認(rèn)識 和氏獻(xiàn)璧是北師大版三年級下冊第六單元的一篇主體課文。文章內(nèi)容淺顯易懂，卞和三次獻(xiàn)璧的過程、結(jié)局都很清晰，非常適合用來訓(xùn)練學(xué)生概括自然段段意。二、教學(xué)目標(biāo) 用提煉或提取關(guān)鍵詞法、句意歸并法概括自然段段意三、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)境自學(xué)，引思入情1.同學(xué)們，在我們進(jìn)入今天的新課之前，陳老師想考考你們對以前學(xué)過的知識的掌握情況。你們愿意接受老師發(fā)出的挑戰(zhàn)嗎？你們還記得，我們曾學(xué)到過哪些可以概括自然段段意的方法嗎？生：我們學(xué)過通過找這個自然段的中心句來概括它的段意。生：還學(xué)了通過找這個自然段中的關(guān)鍵詞“誰、干什么、結(jié)果怎么樣”來幫我們概括段意的方法。（師相機(jī)

2、板書，歸納方法）2.我們都知道，概括一個自然段的段意時(shí)，語言要盡量做到準(zhǔn)確、完整、簡練和通順。概括的方法，可以用找中心句，或者找關(guān)鍵詞“誰、干什么、結(jié)果怎么樣”。今天，我們要學(xué)習(xí)一種在找關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上將句意串聯(lián)成段意的方法。請同學(xué)們翻開語文書59頁，和氏獻(xiàn)璧。3.陳老師這里有一則自學(xué)提示出示自學(xué)提示：默讀課文第一自然段，本段共有幾句話？你覺得每句話中的關(guān)鍵詞是什么？（可以找找誰？干什么？）用圈出來。并用這些關(guān)鍵詞串成一句完整、通順、簡潔的話。（二）、互動交流，深思激情1.第一自然段一共有幾句話？（兩句）其中第一句里面你覺得關(guān)鍵詞是什么？適時(shí)提醒：關(guān)鍵詞是這一句里面你覺得非常非常重要的詞語，沒它

3、就不行的那種。（假如學(xué)生找“楚國”之類的詞語，引導(dǎo)學(xué)生明白，陳老師是我，三一班的陳老師也是我。但對于我來說，關(guān)鍵詞陳老師就比三一班重要） 2.找出關(guān)鍵詞后，串成一句通順、完整、簡潔的話（一句一句處理完，讓學(xué)生先說關(guān)鍵詞，再說串成的句子。） 3.兩句的句意放到一起（卞和得到了一塊石頭，把美玉獻(xiàn)給楚厲王。）有問題嗎？怎么又是石頭又是美玉的？卞和得到的是兩個東西嗎？那這個石頭和美玉之間有什么關(guān)系嗎？（石頭里藏了美玉）對，卞和得到的這塊石頭并不是一般的石頭，而是一個藏有美玉的石頭（得出第一自然段的段意：卞和得到一塊藏有美玉的石頭，便去獻(xiàn)給楚厲王。） 4.孩子們，快看大屏幕，你們發(fā)現(xiàn)沒？紅色字體的這句話

4、，前半部分其實(shí)就是第一自然段中第一句的句意，后半部分則是第一自然段中第二句的句意。也就是說，我們把每句話的句意放到一起，經(jīng)過適當(dāng)?shù)男薷?，最后得到的其?shí)就是我們自然段的段意。 5.對比讀原文和歸納出來的段意。（PPT對比） 6.趕緊趁熱打鐵，再來試試概括一下第二自然段。 7.快，數(shù)數(shù)有幾個句子。第一句的關(guān)鍵詞有哪些？（厲王、玉匠、鑒別）第二句（玉匠、普普通通）第三句（卞和、解釋）第四句（厲王、大怒、砍左腳）1、厲王讓玉匠鑒別石頭。2、玉匠說它只是普普通通的石頭。3、卞和解釋說石頭里藏著稀世珍寶。4、厲王大怒，砍去了卞和的左腳。 8.生先小聲讀讀每句句意，看看怎么把它說的更簡潔一些？你覺得哪些可以

5、省略？ （師：同學(xué)們，像這樣句子比較多，合并所有句子時(shí)，要刪掉意思重復(fù)或者不重要的部分。怎么才知道意思有沒有重復(fù)，或者是次要的呢？提醒同學(xué)們一點(diǎn)，刪掉了它們，對整段話的意思是沒有什么影響的。比如這四句話，你們發(fā)現(xiàn)沒，有些地方是可以刪掉的。） 9.所以，第二自然段的段意就是： 玉匠說這只是一塊普普通通的石頭，卞和說玉匠無知，厲王聽了大怒，砍去了卞和的左腳。 請女生讀二自然段原文，男生讀概括的段意。 10.比較原文和段意有什么不同。 總結(jié)：有時(shí)候我們需要把事情寫生動、具體，比如寫作文時(shí)，就要像我們的課文這樣寫。但有時(shí)候我們向別人闡述一件事情，需要抓住重點(diǎn)，說的簡潔一些，能讓人一聽就明白發(fā)生了什么事

6、情，就像概括段意一樣。不同的時(shí)候要根據(jù)不同的需要來選擇表達(dá)方式。 11.我們剛才是怎么找出第一自然段和第二自然段的段意的？（板書歸納方法）先數(shù)數(shù)每段有幾個句子再找出每個句子的關(guān)鍵詞然后把關(guān)鍵詞串成句子的句意最后把每個句子的句意合并起來，刪掉重復(fù)和次要的部分這種方法就叫做“句意歸并法”。這種概括方法適用于句子比較多的自然段，它可以輕松幫我們找出自然段的段意。 12.第三自然段你們可以用剛剛我們學(xué)到的新方法，試試自己來概括段意嗎？ 關(guān)鍵詞：武王、鑒別、普通、欺君之罪，砍去右腳 段意：厲王死后，卞和又把石頭獻(xiàn)給武王，玉匠仍然說它只是普通石頭，武王以欺君之罪砍去了卞和的右腳。（三）、拓展測評，融思表情

7、剩下的47自然段，同學(xué)們利用課余時(shí)間，自由選擇一到兩段來概括交流。四自然段關(guān)鍵詞：淚流滿面、埋沒 段意：卞和非常難過，認(rèn)為這個美玉就要被埋沒了。 五自然段：文王、痛哭三天三夜 等到文王等位的時(shí)候，卞和更是痛哭了三天三夜。 六自然段：查詢、為什么、普通、騙子、 文王派人問他為什么悲傷，他說是因?yàn)槊烙癖徽J(rèn)為是石頭，堅(jiān)貞之士被認(rèn)為是騙子。 七自然段：整治、驚呆、和氏璧文王讓人整治這個石頭，最終得到了“和氏璧”，驚呆了所有人。教學(xué)反思 自然段段意的概括是三年級的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生在概括一段話的時(shí)候很容易出現(xiàn)“概括不全、重點(diǎn)偏移、啰嗦”之類的現(xiàn)象。其實(shí)三年級上冊開始，老師們在平時(shí)的教學(xué)中都會有意無意地加強(qiáng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的訓(xùn)練。最常用到的大概就是“誰、干什么、結(jié)果怎么樣”了。這堂課其實(shí)就是教學(xué)生通過抓每句話的關(guān)鍵詞，來找到每句話的句意，再把所有句意合