小學(xué)語(yǔ)文北師大三年級(jí)上冊(cè)2聲音-驚弓之鳥第二課時(shí)教案

1、驚弓之鳥教案(第二課時(shí)）高埂學(xué)校 馮世芬教學(xué)目標(biāo)：交給學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、拆分法、查字典詞典的方法，理解“能手、疑惑、大吃一驚、驚弓之鳥”的意思；學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫神態(tài)的詞語(yǔ)將人物的語(yǔ)言寫得更生動(dòng)具體。教學(xué)重點(diǎn)：交給學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、拆分法、查字典詞典的方法，理解“能手、疑惑、大吃一驚、驚弓之鳥”的意思；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫神態(tài)的詞語(yǔ)將人物的語(yǔ)言寫得更生動(dòng)具體。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課堂練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課，齊讀課題。明確目標(biāo)：課件出示目標(biāo)三、完成目標(biāo)1、課件出示句子：更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。聯(lián)系生活實(shí)際理解“能手”。板書：聯(lián)系生活實(shí)際2、課件出示：“是嗎

2、？”魏王疑惑地問(wèn)道，“你有這樣的本事？”聯(lián)系上下文理解“疑惑”感情朗讀句子，讀出疑惑的語(yǔ)氣。板書：聯(lián)系上下文3、聯(lián)系上下文理解“大吃一驚”，讀出“大吃一驚”的語(yǔ)氣。用聯(lián)系上下文、拆分法、查詞典的方法理解“驚弓之鳥”。4、總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、拆分法、查字典詞典5、讀寫結(jié)合：(1)課件出示兩組句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪組句子寫得好，為什么？體會(huì)運(yùn)用描寫神態(tài)的詞語(yǔ)將人物的語(yǔ)言寫得更生動(dòng)具體。(2)當(dāng)堂訓(xùn)練完成題單練習(xí)。（3）評(píng)講練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：聯(lián)系生活實(shí)際聯(lián)系上下文拆分法查字典詞典課 堂 練 習(xí)選詞填空疑惑 大吃一驚 垂頭喪氣 悶悶不樂 興高采烈 惱羞成怒 胸有成竹 （1）“媽媽，你真的要帶我去動(dòng)物園嗎？” 東東 地問(wèn)道。（2）、一聽說(shuō)要去參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，東東 地說(shuō)：“哇塞，我們又可以出去玩了！” (3)、“亮亮，聽說(shuō)明天學(xué)校要舉行拔河比賽，你們班能贏嗎？”亮亮 地對(duì)媽媽說(shuō)：“我們班肯定贏！”（4）、“??！八點(diǎn)了，要遲到了?！丙慃惙硐麓?，背起書包就往學(xué)校沖，推開虛掩的教室門，眼前的景象讓他 ：“咦？人呢？怎么一個(gè)也沒有呢？”二、運(yùn)用描寫神態(tài)的詞語(yǔ)寫出更精彩的人物語(yǔ)言。1、 “不好！繩子中間的紅點(diǎn)往三、二班移去了?！薄翱?！加油！使勁！”唉，回天無(wú)力??！“噓”隨著一聲哨響，我們班的拔河比賽又輸了，同學(xué)們