小學(xué)語文北師大二年級下冊11清清的水-《瀑布》教案

1、瀑布教案導(dǎo)入1、出示各種和水有關(guān)的美景圖，引出廬山瀑布的水。2、由廬山瀑布的水引出望廬山瀑布，回憶背誦。3、引出本篇詩歌，齊讀課題瀑布兩遍。 新授1、自讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)。2、分節(jié)指名讀。3、誰來點(diǎn)評一下他們剛剛讀得怎么樣?。?4、讀詞1、請兩位小老師來教大家讀一讀屏幕上的這些詞。2、去掉拼音，開火車鞏固讀。3、現(xiàn)在請大家觀察一下，藍(lán)色的字和紅色的字，從讀音上談發(fā)現(xiàn)？（區(qū)分清楚前鼻韻和后鼻韻）4、齊讀把這些詞語送回課文當(dāng)中，連詞成句，一起開始我們今天的瀑布之旅。 5、初步感知A學(xué)習(xí)1小節(jié) = 1 * GB3 師：明明我們都還沒有看見瀑布，我們怎么知道前面就是瀑布呢？ = 2

2、* GB3 瀑布的聲音什么樣？請孩子們聽聽。（播放錄音）這個(gè)聲音像什么？請你拿起鉛筆，用波浪線在第一小節(jié)中勾畫出相關(guān)語句。師：作者說瀑布的聲音好像什么？又像什么？ = 3 * GB3 師：指名讀詞，師點(diǎn)評字音。（“疊疊的浪”） = 4 * GB3 師：去海邊看過海浪的孩子舉手，用手比劃一下海浪是什么樣的？（創(chuàng)設(shè)情境指名讀） = 5 * GB3 師：疊疊的浪怎么樣？什么涌上岸灘？男生、女生比賽讀，瀑布的聲音好像什么？全班一起再讀，瀑布的聲音好像什么？（齊讀） = 6 * GB3 師 ：瀑布的聲音好像疊疊的浪，那又像什么？指名教大家讀（“陣陣的風(fēng)”）（師點(diǎn)評字音），全班讀。師：請同學(xué)比劃一下陣陣的

3、風(fēng)又是什么樣的？（創(chuàng)設(shè)情境指名讀，齊讀）師：又像陣陣的風(fēng)怎么樣？（創(chuàng)設(shè)情境指名讀）。一二、三四大組賽讀，瀑布的聲音又像什么？ = 7 * GB3 師：當(dāng)我們走在山路上的時(shí)候，未見瀑布，先聞其聲，引讀（齊讀：1小節(jié)）B學(xué)習(xí)2小節(jié) = 1 * GB3 師：（創(chuàng)設(shè)情境引讀）山路忽然一轉(zhuǎn)，引讀2小節(jié)。作者忽然看見了瀑布，他的心情怎么樣？（驚喜）你從哪里看出他很驚喜？（“啊”）讀出他的驚喜。誰再來讀？除了“啊”字以外，我們還可以從什么地方看出作者很驚喜？（兩個(gè)感嘆號(hào)）。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是我們表帶情感的一種方式，感嘆號(hào)就說明了作者的驚喜，興奮，由衷的贊嘆。指名讀出興奮。（指名讀、齊讀）小結(jié)：一個(gè)字，兩個(gè)感嘆號(hào)，

4、就可以把我們內(nèi)心無法直接表達(dá)的激動(dòng)、驚喜、高興表達(dá)出來。 = 2 * GB3 瀑布太美太美，以至于葉圣陶爺爺說，（齊讀：這般白銀。）沒法比喻是因?yàn)槭裁?？怎么美的？出示圖片，他看到了什么樣的美景，齊讀（“千丈青山襯著一道白銀”）。創(chuàng)設(shè)情境引出“襯”，創(chuàng)設(shè)情境讀（“千丈青山襯著一道白銀?！保?。這一句是在寫瀑布的什么？（指名：顏色）。 = 3 * GB3 說話練習(xí)：請孩子們看著屏幕上的圖，用“什么襯著什么”這樣的句式說一句話。（3分鐘討論，并展示，師適時(shí)點(diǎn)評）小結(jié)：活學(xué)活用，這樣每一個(gè)孩子都可以做一個(gè)小詩人。 = 4 * GB3 那，我們跟著葉圣陶爺爺繼續(xù)去欣賞瀑布吧，此時(shí)，我們來到了哪里？（齊：瀑

5、布腳下）。站在瀑布腳下做了一個(gè)什么動(dòng)作？（齊：仰望），我們一起來做做仰望的動(dòng)作，從大家的動(dòng)作中我們知道了仰望就是（指名：抬頭去看）。那為什么我們要抬頭看，為什么我們要仰望呢？（指：瀑布太高、太美）。出示圖片，你仰望到了什么？（指名）作者仰望到什么？（齊讀、男、女生讀）。 = 5 * GB3 理解“屏”，所以葉圣陶爺爺在這里是把瀑布比作（齊：珍珠的屏），所以他說（齊：好屏）。 = 6 * GB3 創(chuàng)設(shè)情境，指名讀（“時(shí)塵”），我們一起輕柔的讀一次（齊讀）。 = 7 * GB3 學(xué)習(xí)“塵”字。 = 8 * GB3 我們一起齊讀第3小節(jié)，再來仰望瀑布之美。這一節(jié)是在寫瀑布的什么？（美麗的形態(tài)）6、小結(jié)：讓我們一起再來通過關(guān)鍵詞回顧一下，瀑