小學(xué)道德與法治人教二年級(jí)上冊(cè)（新疆地區(qū)）第三單元我們?cè)诠矆?chǎng)所-我們不亂扔教學(xué)設(shè)計(jì)

1、附件2： 2023年小學(xué)道德與法治課大賽教學(xué)設(shè)計(jì)模板課例名稱：我們不亂扔 執(zhí)教老師： 郭俞杉 學(xué)校：成都市溫江區(qū)花都小學(xué)校 電話教材分析】 本課是統(tǒng)編道德與法治（二上）第三單元我們?cè)诠矆?chǎng)所 第二課我們不亂扔中的第一課時(shí)。教材第三單元旨在幫助學(xué)生養(yǎng) 成在公共場(chǎng)所所需要的文明行為習(xí)慣。 本課主要是增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣?！拔蚁矚g哪種情景” 以教室、 體育館和公園小河邊三個(gè)公共場(chǎng)所臟亂和干凈兩種不同狀況， 讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)對(duì)不同環(huán)境的感受。強(qiáng)烈的視覺(jué)反差，喚醒學(xué)生曾有的生活經(jīng)驗(yàn)，明白保護(hù)環(huán)境的意義：讓人身心愉悅?！安恢皇菫榱烁蓛簟边@

2、一話題以繪本形式再現(xiàn)“郊游”，進(jìn)一步拉近與學(xué)生生活的距離，旨在讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的意義，并初步學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)， 體會(huì)這是一種文明行為，也是一種責(zé)任體現(xiàn)，養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣?！斑@樣可不行”的目的是讓學(xué)生感并通過(guò)發(fā)現(xiàn)身邊不講公共衛(wèi)生的不良行為，引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生的意識(shí)，愿意自覺(jué)維護(hù)公共環(huán)境，用自己的行動(dòng)保護(hù)美好家園?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于公共場(chǎng)所的衛(wèi)生要愛(ài)護(hù)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)， 但他們自我約束能力不強(qiáng)，尚處于直觀動(dòng)作思維發(fā)展階段，解決問(wèn)題 的方式、價(jià)值判斷能力、對(duì)道理的領(lǐng)悟主要在活動(dòng)中形成。因此本課 主要以活動(dòng)體驗(yàn)為主，讓學(xué)生在其中獲得綜合性的實(shí)踐智慧。【教學(xué)目

3、標(biāo)】1、通過(guò)比較兩組不同公共環(huán)境的圖片，回憶曾有的生活體驗(yàn)，感受保干凈整潔的美好環(huán)境帶給人的愉悅，并喜歡干凈整潔的公共環(huán)境，知道保持公共衛(wèi)生的重要性。2、通過(guò)圖像營(yíng)造情境的方式引發(fā)共鳴，懂得一些保持公共衛(wèi)生的正確做法，愿意保持個(gè)人及公共衛(wèi)生，對(duì)不講公共衛(wèi)生的不文明行為能提出正確的建議，堅(jiān)決抵制。3、通過(guò)影像和“垃圾大作戰(zhàn)”游戲，初步了解垃圾分類(lèi)，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，愿意保持公共環(huán)境衛(wèi)生，并以此為榮。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)比較兩組不同公共環(huán)境的圖片，回憶曾有的生活體驗(yàn)，感受保干凈整潔的美好環(huán)境帶給人的愉悅，并喜歡干凈整潔的公共環(huán)境，知道保持公共衛(wèi)生的重要性。【教學(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)影像和“垃圾大作戰(zhàn)”游戲，

4、初步了解垃圾分類(lèi)，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，愿意保持公共環(huán)境衛(wèi)生，并以此為榮?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課前學(xué)生搜集生活中的不文明現(xiàn)象，完成調(diào)查表；垃圾大作戰(zhàn)連線圖紙；垃圾分類(lèi)小百科視頻；生活中的環(huán)境圖片；板書(shū)卡紙貼【教學(xué)方法】 講授法、討論法、直觀演示法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入:圖片對(duì)比（我喜歡哪種場(chǎng)景）談話：孩子們，今天來(lái)到這間干凈漂亮的教室上課，相信你們一定很開(kāi)心！老師看到你們端正的坐姿，也很開(kāi)心！下面，讓我們一起走進(jìn)生活中的一些地方，看看這兒，你喜歡嗎？師追問(wèn)：那你有什么好的建議幫這兒改一改嗎？經(jīng)過(guò)大家的努力，看！這些地方就變成這樣子了是的，干凈整潔的

5、環(huán)境讓人心情愉快！要想擁有干凈整潔的環(huán)境，我們?cè)撛趺醋瞿兀渴堑?，要想擁有干凈整潔的環(huán)境，就要做到我們不亂扔（貼板書(shū)） 生：太臟了，讓人覺(jué)得惡心（師評(píng)價(jià)：是的，臟臟的環(huán)境讓人很不舒服）生：河水都被污染了，而我們喝的水就是從這里來(lái)的。（評(píng)價(jià)：可能對(duì)身體健康有影響）生：教室里面太亂了（指名提建議）生：河水可真干凈?。。吹角宄旱暮铀?，心情都變好了）生：我們應(yīng)該不亂扔 結(jié)合書(shū)中的三幅插圖，聯(lián)系孩子們的實(shí)際生活，用學(xué)校、看臺(tái)、公園對(duì)比，讓孩子回憶曾有的生活體驗(yàn)，感受保干凈整潔的美好環(huán)境帶給人的愉悅，并喜歡干凈整潔的公共環(huán)境，知道保持公共衛(wèi)生的重要性。環(huán)節(jié)一:繪本情景：一起去郊游（不只是為了干凈） 過(guò)渡：

6、相信仔細(xì)觀察的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們身邊還有一些地方也是干干凈凈的，讓人覺(jué)得很舒服的。1、師：在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)、玩耍讓人很舒服，心情也愉快。現(xiàn)在，老師要帶著坐直的小朋友一起去風(fēng)景如畫(huà)的公園郊游啦！2、不過(guò)，出發(fā)前我們應(yīng)該帶些什么東西呢？（評(píng)價(jià)：真是一名環(huán)保小衛(wèi)士，掌聲送給他） 出示板書(shū)：（隨身帶好垃圾袋）3、師：現(xiàn)在讓我們背上小書(shū)包，坐上小汽車(chē)，出發(fā)去公園吧！（圖）我們先欣賞了百花園，接著穿過(guò)了林蔭小道，到了午餐時(shí)間，我們來(lái)到了一片草坪上休息。（出示干凈的休息區(qū)圖）可午餐結(jié)束后，看！這里變成了這樣（臟亂圖），看到草坪上的這些垃圾，你會(huì)怎么做呢？4、順勢(shì)引出問(wèn)題：那如果這些垃圾不是你扔的，你

7、還會(huì)把它撿起來(lái)嗎？師小結(jié)：主動(dòng)撿垃圾不僅是文明的做法，也是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。（板書(shū)：見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿） 生：我們的學(xué)校（是的，我們?cè)诟蓛粽麧嵉沫h(huán)境里學(xué)習(xí)）生：我的老家（有機(jī)會(huì)我也想去看看）生：溫江的綠道，河水清清，空氣也清新（這樣的環(huán)境真讓人心曠神怡）生：帶上好吃的零食（你要好好飽餐一頓）生：帶上垃圾袋（追問(wèn)：為什么？）生：為了保護(hù)環(huán)境，把垃圾撿進(jìn)垃圾袋生：把他們撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾袋（愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子）生：撿起來(lái)，全部丟進(jìn)垃圾桶，不然清潔工會(huì)很累的（是個(gè)懂得尊重別人勞動(dòng)成果的孩子，老師為你的做法點(diǎn)贊）生：我會(huì)把他們撿起來(lái)（主動(dòng)撿垃圾的好孩子，掌聲）將繪本故事變成更直接實(shí)際的情景，更能引發(fā)孩子共鳴

8、，讓孩子們?cè)谇榫爸露靡恍┍３止残l(wèi)生的正確做法，愿意保持個(gè)人及公共衛(wèi)生。環(huán)節(jié)二:垃圾分類(lèi)大作戰(zhàn) 1、現(xiàn)在，我們撿了一大包的垃圾（圖片），我們一起把它打好包，扔進(jìn)垃圾桶里吧！（播放動(dòng)態(tài)圖片：垃圾扔進(jìn)一個(gè)垃圾桶）2、這樣做對(duì)嗎？（所有垃圾都放進(jìn)一個(gè)垃圾桶嗎？）那撿起來(lái)的垃圾應(yīng)該放在哪里呢?師：原來(lái)垃圾不能隨意扔，還要給他們分分類(lèi)（貼板書(shū)：會(huì)給垃圾分分類(lèi)）垃圾分類(lèi)該怎么分呢？讓我們一起看看“垃圾分類(lèi)小百科”（要求：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，想一想垃圾分成了哪幾類(lèi)？）播放視頻問(wèn)：垃圾分成了哪幾類(lèi)？5、小結(jié)：（垃圾桶圖）看！這就是4類(lèi)垃圾桶，綠色的是（)回收剩菜剩飯瓜果皮，黑色的是（）用過(guò)的餐巾紙、

9、塑料包裝袋放在這兒，藍(lán)色（）水瓶、紙盒的家，紅色（）那有害垃圾有哪些呢？師小結(jié)：有害垃圾是對(duì)人體健康有害的或?qū)Νh(huán)境造成危害的廢棄物。（圖片：如玩具中的紐扣電池、溫度計(jì)、燈管、媽媽的廢棄化妝品）現(xiàn)在，老師想考考大家，看看你有沒(méi)有學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)，讓我們一起進(jìn)入垃圾分類(lèi)大作戰(zhàn)，幫草坪上的垃圾分分類(lèi)吧！拓展：疫情期間，我們?nèi)ス矆?chǎng)所都要戴口罩，那戴過(guò)的口罩應(yīng)該放哪個(gè)垃圾桶？（圖：每種垃圾都有自己的家）那這樣扔對(duì)嗎？是的，口罩不能隨意亂扔，那應(yīng)該怎么扔呢？小結(jié)： 真厲害，在小朋友們的幫助下垃圾都找到了自己的家，掌聲送給自己！ 生：分類(lèi)放進(jìn)垃圾桶里生觀看垃圾分類(lèi)小百科，思考問(wèn)題生：可回收垃圾補(bǔ)充生：其他垃圾

10、、餐廚垃圾、有害垃圾生：餐廚垃圾生：其他垃圾生：可回收垃圾生：有害垃圾生指名匯報(bào)垃圾分類(lèi)游戲規(guī)則：1、兩人合作完成垃圾分類(lèi)單時(shí)間2分鐘同桌兩人上臺(tái)匯報(bào)，把垃圾投進(jìn)垃圾桶，投影展示 生交流：我把果皮投進(jìn)餐廚垃圾；我把水彩筆投進(jìn)其他垃圾. 學(xué)生上臺(tái)展示口罩的正確扔法 通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式讓孩子思考垃圾到底能不能隨意丟進(jìn)垃圾桶，更能激發(fā)孩子的興趣。通過(guò)影像和“垃圾大作戰(zhàn)”游戲，吸引孩子注意力，讓他們初步了解垃圾分類(lèi)，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，愿意保持公共環(huán)境衛(wèi)生，并以此為榮。聯(lián)系孩子生活實(shí)際，讓他們知道生活中可以分類(lèi)的垃圾其實(shí)有很多很多。環(huán)節(jié)三:觀察討論：“這樣可不行” 過(guò)渡：孩子們，我們不僅要記住垃圾分類(lèi)小知

11、識(shí)，而且更不能亂扔垃圾哦！因?yàn)閬y扔垃圾是不講公共衛(wèi)生的行為！1、課前，我們也搜集了不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象，還記錄了下來(lái)，請(qǐng)翻到p40，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，你的發(fā)現(xiàn)和建議？過(guò)渡：是的，在公共場(chǎng)所一定要保持公共衛(wèi)生（根據(jù)學(xué)的回答：不能亂.），這是我們每個(gè)人都必須做到的（出示板書(shū)）2、而且，中小學(xué)生守則的第4條，還明確規(guī)定，我們要小結(jié)：大家千萬(wàn)別忘了，我們?cè)谧杂X(jué)保持公共衛(wèi)生的同時(shí)，也要提醒身邊的親人和朋友，當(dāng)好環(huán)保宣傳員，郭老師把這首環(huán)保小兒歌送給環(huán)保宣傳員們，一起來(lái)。（師拍手讀） 6人小組內(nèi)先交流，小組代表匯報(bào)交流，組內(nèi)補(bǔ)充或其他組補(bǔ)充。生齊讀：保持公共衛(wèi)生師生一起拍手讀環(huán)保小兒歌（你們的聲音可真洪亮，掌

12、聲送給自己?。?通過(guò)小組討論的方法讓孩子們聯(lián)系生活說(shuō)發(fā)現(xiàn)，并再組員和其他組補(bǔ)充后提出了針對(duì)性的建議。讓孩子們能對(duì)不講公共衛(wèi)生的不文明行為能提出正確的建議，堅(jiān)決抵制?？偨Y(jié) 文明之花送給環(huán)保宣傳員們，你們可要說(shuō)到做到，當(dāng)好花都的環(huán)保宣傳員哦！ 【課堂實(shí)錄】 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】這堂課之前我主要是用教材在教，所有內(nèi)容幾乎都是教材上的，太過(guò)局限于教材了，所以效果也不太好，孩子們也并沒(méi)有多少興趣，感覺(jué)離他們的生活有點(diǎn)遠(yuǎn)。在經(jīng)過(guò)一番討論和思考后，我用了另一種更直接真實(shí)的圖片。圖片一展示出來(lái)，馬上吸引了大多數(shù)學(xué)生的眼球。學(xué)生也很積極的針對(duì)圖片說(shuō)出自己的想法。小孩子的思維確實(shí)很奇異，說(shuō)的各式各樣，有一些能關(guān)注到別人不易觀察到或是不關(guān)注的細(xì)節(jié)。雖然有些偏離課題，但我沒(méi)有指正，而是“鼓勵(lì)”，夸獎(jiǎng)學(xué)生觀察力敏銳。我想這也是道德與法治課上應(yīng)有的氛圍。有主題，但不拘泥于主題。這堂課雖然開(kāi)展了好幾種活動(dòng)，但并不能很好的吸引學(xué)生的興趣，一部分學(xué)生積極發(fā)言，可還有一些同學(xué)不是很感興趣，這可能與自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)和表情手勢(shì)有關(guān)，所以自己的評(píng)價(jià)功力還需多提升。還有在小組匯報(bào)和點(diǎn)名說(shuō)的時(shí)候，可以給孩子更多的機(jī)會(huì)，通過(guò)追問(wèn)來(lái)讓孩子進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)環(huán)保的重要性。當(dāng)然，通過(guò)這次視頻課，我也思考過(guò)道法課該怎么上