歷史教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)魅力

1、歷史教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)魅力歷史教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)魅力假如說歷史教學(xué)是一門藝術(shù)，那么歷史教學(xué)語(yǔ)言就應(yīng)該是充滿了藝術(shù)的魅力。對(duì)于歷史老師來講，如何用生動(dòng)的語(yǔ)言將乏味枯燥、年代長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史轉(zhuǎn)化為通俗易懂、生動(dòng)形象的歷史，并讓學(xué)生體味到其中的博大與精深，是非常重要的。善教者，使人繼其志，上好一節(jié)生動(dòng)形象的歷史課，需要到達(dá)以下根本要求：一、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，具有科學(xué)性首先，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，無概念本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理性的錯(cuò)誤和模棱兩可的結(jié)論，這是對(duì)歷史教學(xué)語(yǔ)言提出的最根本的要求，也是最高的要求。師者，傳道授業(yè)解惑也，對(duì)于歷史人物的介紹和歷史事件的講述，必須符合客觀史實(shí)。在得出歷史結(jié)論時(shí)，要做到史論結(jié)合，論從史出

2、。只有這樣，才能讓學(xué)生樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀，也有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的分析問題和解決問題的才能。比方我們?cè)谥v北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，按照教材的編排去講述歷史背景、目的、經(jīng)過、成功的原因，但是北伐真的成功了嗎？回到前面的目的打倒帝國(guó)主義，推翻軍閥，統(tǒng)一中國(guó)，只能說是在軍事上獲得根本成功。所以老師要特別注意用詞的準(zhǔn)確性，這樣才能真正到達(dá)授業(yè)解惑的目的。要做到歷史教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，一方面需要不斷加強(qiáng)老師的歷史專業(yè)知識(shí)，吃透教材，重視教參。同時(shí)要努力鍛煉自己的文學(xué)素養(yǎng)，文史結(jié)合，用豐富的語(yǔ)言才能征服學(xué)生。此外，在備課時(shí)盡量細(xì)心，不要遺漏任何知識(shí)疑點(diǎn)或難點(diǎn)，爭(zhēng)取教給學(xué)生的是準(zhǔn)確無誤的歷史事件或歷史人物等。二、言簡(jiǎn)

3、意賅、簡(jiǎn)潔明快恩格斯曾說過：言簡(jiǎn)意賅的句子，一經(jīng)理解就會(huì)牢牢地記注變成口號(hào)，而這是冗長(zhǎng)的闡述絕對(duì)做不到的。所以在歷史課上，我們盡可能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講課，不拖沓、不啰嗦，做到豐而不余一言，約而不失一詞，這樣有助于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶和理解。比方在學(xué)習(xí)北魏孝文帝改革的內(nèi)容時(shí)，老師可以用這樣的語(yǔ)言進(jìn)展概括：說漢語(yǔ)、穿漢服、改漢姓、用漢制、用漢禮法。用這樣簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還有助于進(jìn)步學(xué)生概括歸納知識(shí)重難點(diǎn)的才能，可謂一舉三得。所以，歷史老師要通過充分的備課，以高屋建瓴的才能，將歷史知識(shí)化難為易、變繁為簡(jiǎn)，同時(shí)還要盡量防止一些口頭禪或者不必要的重復(fù)。這樣

4、，經(jīng)過精心打造的簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言，就像知識(shí)的源泉，不斷迸發(fā)出溪流，并與學(xué)消費(fèi)生共鳴，到達(dá)了最正確的教學(xué)效果。三、詼諧幽默、生動(dòng)形象德國(guó)著名學(xué)者海因茲雷曼麥曾經(jīng)說過：用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)奶岢龈鼙蝗顺惺?。我們要想抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生喜歡并愛上歷史，首先就要把歷史講得活靈敏現(xiàn)，讓學(xué)生有如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。如力拔山兮氣蓋世，奈假設(shè)何！，在老師的吟誦下，學(xué)生會(huì)深化感受到項(xiàng)羽那段悲壯的歷史，激起學(xué)生學(xué)習(xí)這段歷史的興趣，同時(shí)也更愿意或更容易去理解那段歷史。相反，假如老師的語(yǔ)言平淡、呆板、缺乏吸引力，這樣學(xué)生聽起課來味同嚼蠟、昏昏欲睡，當(dāng)然談不上學(xué)習(xí)興趣或者學(xué)習(xí)的效果。要做

5、到歷史教學(xué)語(yǔ)言的幽默、形象，老師一定要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)積累，多看一些與歷史有關(guān)的紀(jì)錄片、書籍報(bào)刊，如?百家講壇?、?明朝那些事兒?等，一方面增長(zhǎng)了見識(shí)，可以在課堂上信手拈來，另一方面學(xué)習(xí)一下紀(jì)連海和易中天兩位先生用抑揚(yáng)頓挫、詼諧幽默的語(yǔ)言來講述歷史的方法。四、啟迪暗示、點(diǎn)撥引導(dǎo)對(duì)于歷史老師來說，趣說歷史固然很重要，但是更重要的是要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解史實(shí)之后，更深層次的理解在特定的歷史條件下，應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)或評(píng)價(jià)這些事件或人物，并且對(duì)當(dāng)今有何啟示，而這些往往又是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)。也就是說，我們授課過程中，務(wù)必做到有方案有目的的組織教學(xué)，不能脫離主干知識(shí)而漫天空談。用什么樣的方法才能既抓住重難點(diǎn)又能讓學(xué)生更容易的理解掌握這些知識(shí)，評(píng)書語(yǔ)言中的賣關(guān)子，留懸念的方法可以在教學(xué)過程中借鑒，由此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。綜上所述，在歷史課堂教學(xué)中，老師語(yǔ)言的藝術(shù)對(duì)于學(xué)生歷史興趣的培養(yǎng)、歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和歷史