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文檔簡(jiǎn)介
1、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)自己去吧說課稿及評(píng)課表一、說教材。自己去吧是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話 故事。課文通過小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小 要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受, 把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來,盡 量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。本課的教學(xué)目標(biāo):.鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”;會(huì)寫“子. 去.果”。.正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力.自 強(qiáng)的思想,不依賴父母。教學(xué)重點(diǎn):.會(huì)讀.寫“子.去.果”.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):從讀
2、中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己 去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng).二、說學(xué)生我們一年級(jí)的學(xué)生,由于前面已學(xué)過了拼音,這又是第二課 時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來。三、說教法、學(xué)法。(一)讀中品味,理解感悟。我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí),以讀為本,讓學(xué)生通過各種形式的讀 (自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀)體味課文語(yǔ)言,感 受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅 力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題,回答下列問題, 培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味,理解感悟, 受到情感熏陶。(二)創(chuàng)設(shè)情境,合作交流。我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái),通過“我會(huì)認(rèn)”“我
3、 會(huì)讀”“我會(huì)說”“我會(huì)寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè),使 孩子們?nèi)肭槿刖?,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué) 生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對(duì)課文的感悟。這些環(huán) 節(jié)充分表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,培植了 創(chuàng)新的幼芽?。ㄈ┩卣寡由?,培養(yǎng)想象。在拓展活動(dòng)中,我結(jié)合本文特點(diǎn),讓學(xué)生插上想象的翅膀和 自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說些什么?這樣設(shè)計(jì), 可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟 全文后,我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng),是怎么 學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事。最后,又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自 己最近學(xué)會(huì)的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)
4、的思想,美化學(xué)生 的心靈。四、說教學(xué)過程。(一)我會(huì)認(rèn)復(fù)習(xí)鞏固生字.1學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀.2.師生做識(shí)字游戲.(二.)我會(huì)讀朗讀課文,感悟道理.1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順.2貼字卡.師生接龍讀課文.小組讀.要求讀出感情.(三).我會(huì)說說話順練.同學(xué)們,在我們的周圍有許多小動(dòng)物也通過自己的努力學(xué) 會(huì)了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?.讓學(xué)生想一想,議一議,說一說四.我會(huì)寫.識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫.出示生字果子去.讓學(xué)生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,用手描一描.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書寫五.聯(lián)系實(shí)際,布置作業(yè).1說
5、說你這節(jié)課學(xué)到了什么?2想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說給小伙伴聽聽.自己去吧評(píng)課這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為在了解課文內(nèi)容的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng) 自立,勇于實(shí)踐的精神,強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),并考慮到學(xué)生興趣的需要, 精心創(chuàng)設(shè)情境,巧妙的使學(xué)生通過思考、想象、交流、合作、表 演等多種學(xué)習(xí)和教學(xué)手段,讓學(xué)生在平等、民主、寬松的教學(xué)氛 圍中通過學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)圓滿的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 這一過程具有以下特點(diǎn):一、創(chuàng)設(shè)與兒童生活實(shí)際相結(jié)合的生活情境,激發(fā)學(xué)生濃厚 的學(xué)習(xí)興趣“興趣”是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。吳老師在 教學(xué)中十分重視創(chuàng)設(shè)
6、活動(dòng)情境,使學(xué)生的求知欲貫穿始終,讓他 們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。上課伊始,吳老師用提問的方式激趣,并適時(shí)加以表?yè)P(yáng)。大 大激發(fā)了學(xué)生的興趣。在整節(jié)課中,老師把許多設(shè)計(jì)精美的卡通 標(biāo)志送到學(xué)生的手中,更加大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加上 教師生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作,無疑吸引了所有學(xué)生的注意力。二、營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛課堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。 尤其是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)小同學(xué)來說,教師的親和度直接 影響著師生的交流。因此,我認(rèn)為教學(xué)氣氛的好壞是上好課的前 提。課堂上教師用親切、生動(dòng)、平等的語(yǔ)言組織學(xué)習(xí)活動(dòng),非常 好。比方:“老師知道你們都是好孩子,一定會(huì)做很多事?!薄澳?/p>
7、 現(xiàn)在還小,還是未成年人,不能這樣做,大家一定要記住不能做 危險(xiǎn)的事情?!钡鹊取_@些發(fā)自教師內(nèi)心的諄諄教誨,不僅使學(xué) 生感動(dòng),更使學(xué)生產(chǎn)生了與教師交流的渴望。在交流中,教師尊 重學(xué)生的看法,讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì),教師樂教,學(xué)生 樂學(xué),課堂氣氛輕松活躍。三、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)當(dāng)今世界是科技的時(shí)代,“終身學(xué)習(xí)”早已不是一句口號(hào)。 新課標(biāo)要求我們要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí),掌握一定的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課的教學(xué)方法與課文主題“自己去吧”很好的實(shí)現(xiàn)了“自 己學(xué)吧”這一目標(biāo)。例如課的開始,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己提 出問題,并在后面的學(xué)習(xí)中很好的解決了問題。特別是在第四項(xiàng) 中,教師更是放手讓學(xué)生自學(xué),并給予學(xué)法指
8、導(dǎo)。四、環(huán)節(jié)設(shè)置進(jìn)扣課文主旨,激發(fā)學(xué)生想象,培養(yǎng)“自強(qiáng)自 立、勇于實(shí)踐”的精神本節(jié)課初始,教師問“誰(shuí)來說說你自己會(huì)做哪些事?是怎么 學(xué)會(huì)的? ”直奔主題,初步滲透自己這一概念。在深入理解課文時(shí),與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,大膽激發(fā)學(xué) 生的想象。通過“媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子? ”“如果 媽媽說:孩子,你在樹下等著,媽媽給你去摘。并且媽媽以后 總這樣,結(jié)果會(huì)怎樣? ”等一系列問題的探討,使學(xué)生理解“自 己的事情自己做”,“這樣做有什么好處”以及“以后遇到困難時(shí) 該如何解決”。同時(shí),極大的發(fā)揮了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。五、以讀代講,以學(xué)定教在本節(jié)課中,朗讀占了很大局部。在朗讀中,學(xué)生自讀自悟 能夠很快加深對(duì)課文的理解。簡(jiǎn)單地說,學(xué)生之所以能夠讀得出 色,是因?yàn)閷?duì)內(nèi)容有了深入理解。所以以讀代講是本節(jié)課的一大 特色。從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué),以學(xué)定教,本節(jié)課表達(dá) 的
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