《為中華之崛起而讀書》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、為中華之崛起而讀書第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：為中華之崛起而讀書這篇精讀課文寫的是周恩來青年時(shí)代的一件事，他親眼目睹了中國人在外國租界里受洋人凌辱卻無處說理的情況，從中體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志為振興中華而讀書。表現(xiàn)了周恩來志 向的遠(yuǎn)大，胸襟的博大。設(shè)計(jì)理念：在為中華之崛起而讀書一課的教學(xué)中，應(yīng)極力用課文中生動(dòng)鮮亮的文字激活學(xué)生的思維，以真摯烈火的情感點(diǎn)化學(xué)生的認(rèn)知，用凝練明白的語言愉悅學(xué)生的情操，啟發(fā)學(xué)生的潛能，努力讓學(xué)生做到：聽，聽得聲聲入耳；說， 說得大方激昂；讀，讀得蕩氣回腸；寫，寫得情真意切。教學(xué)目標(biāo)1、能抓住重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界。2、深入體會(huì)青年周恩來

2、立志的緣故。3、感受青年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮民族振興而刻苦學(xué) 習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：閱讀體會(huì)人物思想感情，感受青年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。 難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，深入體會(huì)青年周恩來立志的緣故。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、通過上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，我們了解到了周恩來剛到沈陽時(shí)，伯父就告訴他沒事不要到租界去玩，可好奇周恩來想明白什么緣故，因此伯父告訴他打開書，自己讀讀伯父的話，伯父告訴他這是什么緣故?。浚ò鍟褐腥A不振） 二、研讀“中華不振”1、為了解開那個(gè)疑問，周恩來闖進(jìn)租界，哪些地點(diǎn)讓他看到了“中華不振” 呢？請你用心讀課文 78 自然段，作上記號。2、交流反饋。

3、、租界里是什么模樣的？課文用哪兩個(gè)詞來描寫？、誰來讀讀，周恩來是如何樣進(jìn)的租界？你再讀讀，從“闖進(jìn)”那個(gè)詞，你明白租界是個(gè)如何樣的地點(diǎn)，租界不承 諾（中國人隨便進(jìn)入）。、什么是租界？（投影出示租界與舊中國的老百姓生活的慘況。）、同學(xué)們，看了這些，你有什么體會(huì)或疑問呢？（帶著你的體會(huì)再讀讀 這段話）大屏幕出示語段：正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時(shí)，突然發(fā)覺巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著 什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則中意洋洋地站在一旁。（通過哭訴著、中意揚(yáng)揚(yáng)的對比描寫體會(huì)中華不振。體會(huì)“中意洋洋”。這位洋人在什么情形下中意洋洋。）同學(xué)們，第一映

4、入你眼簾的是哪個(gè)詞？明白得“衣衫襤褸”“中意揚(yáng)揚(yáng)” 自己輕聲地讀一讀，邊讀邊想象你看起來看到了如何樣的畫面？我們聯(lián)系上下文想象一下，那個(gè)悲傷的婦女，那個(gè)衣衫襤褸的婦女，她 會(huì)哭訴些什么呢？（指名說）作為肇事者的洋人，什么緣故還中意揚(yáng)揚(yáng)？這鮮亮的對比，刺痛了青年周恩來的心，也一定刺痛了你的心，我們再來 讀一讀。你看到了那個(gè)厭惡的巡警了嗎？把你看到的讀給大伙兒聽聽。句式練習(xí)：這位軋死了中國人的洋人不但不反而 。用表情來演示一下這位洋人當(dāng)時(shí)的神態(tài)。你看到的是一個(gè)如何樣的人？什 么緣故敢中意洋洋？（從當(dāng)時(shí)婦女的穿著“衣衫襤褸”體會(huì)中國當(dāng)時(shí)的落后、 人民生活的困難，體會(huì)中華不振。）周恩來看到后當(dāng)時(shí)的心情

5、是如何樣的？朗讀體會(huì)（板書：哭訴 中意洋洋） 大屏幕出示語段：一問才明白，那個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原希望中國的巡警局能給他撐腰，懲戒那個(gè)洋人。誰知中國巡警不但不懲戒肇事的洋人，反而把 她斥責(zé)了一通。通過“不但不”“反而”這組詞語體會(huì)中國巡警仗勢欺人、欺壓百姓，對中國人的生命漠不關(guān)懷，感受中華不振。巡警局本該如何樣做？你什么緣故認(rèn) 為要如此做？換詞體會(huì)：“斥責(zé)”能改成“批判”嗎？想像：巡警局是如何樣斥責(zé)的？注意語氣和神態(tài)。那這些巡警又是如何樣 對待這位洋人的呢？聽了這幾位巡警的斥責(zé)，你現(xiàn)在最想說什么？能把這種心情融入到朗讀之 中嗎？朗讀體會(huì)。小結(jié)：本該為民服務(wù)的中國巡警卻成了洋人的走

6、狗，真是中華不振??！摸索：假如當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場，假如當(dāng)時(shí)你親眼目睹了如此的情況，你會(huì)如何 做？大屏幕出示語段：圍觀的中國人都緊握著拳頭。然而，在外國租界里，誰又敢如何樣呢？只 能勸勸那個(gè)不幸的婦女。從“只能”、“誰又敢如何樣呢？”看出在中國的土地上，中國人都沒有能力去抵抗，也不敢抵抗，體會(huì)國人的無奈和懦弱，以便感受中華不振。這些圍觀的中國人應(yīng)該如何樣做？什么緣故不如此做？朗讀：讀出無奈。3、導(dǎo)讀： 這位被洋人軋死的婦女的親人可能是他爽朗可愛的小孩，她心 如刀絞，可這位洋人難道還生讀（中意洋洋）可能是他相依為命的夫君，她悲痛欲絕，可這些中 國巡警不但不安慰，還 要她對她進(jìn)行生讀（斥責(zé)）可能是他白發(fā)

7、蒼蒼的母親，她心都碎了，可這些圍 觀的中國人卻只能 生讀（敢怒不敢言）4、補(bǔ)充資料。、是的！中華不振?。∩頌橹袊?，親眼目睹如此的情況我們怎能不義憤填膺？事實(shí)上，發(fā)生如此的情況，在當(dāng)時(shí)落后的舊中國，哪里只是這一件， 兩件啊播放圖片，學(xué)生看相關(guān)資料。、交流感受。三、研讀“立志”1、周恩來看了內(nèi)心也專門不安靜，從租界回來后一直在深思。你明白他怎 么說在想什么嗎？默讀課文 1117 自然段。2、提筆寫話。周恩來在深思些什么？3、交流。4、引讀周恩來的話。引：（他決心挽救那個(gè)貧窮的舊中國，立志 要：） “為中華之崛起而讀書 ”！ 生齊讀：引：（這簡短的九個(gè)字在周恩來的心中重復(fù)了許多次。因此，當(dāng)校長提問

8、時(shí) 他清晰而堅(jiān)決地回答：） “為中華之崛起而讀書 ”！女生讀：引：（這九個(gè)字是他今后的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此當(dāng)校長再次詢問時(shí)他鏗鏘有力 地回答：）“為中華之崛起而讀書”！男生讀：5、看圖感受。、（這九個(gè)字是他一生信守的諾言?。。┏鍪疽唤M圖片：教師講述。圖一：這是青年時(shí)期的周恩來，在法國勤工儉學(xué)，之后加入了中國共產(chǎn)黨。 圖二：這是紅軍二萬五千里長征時(shí)期的周恩來。圖三：這是新中國成立后的周恩來，他在視察煤礦，一心建設(shè)國家，進(jìn)展 經(jīng)濟(jì)，提高人民生活水平。圖四：這是身患癌癥晚期的周恩來，他在第四屆全國人大第一次會(huì)議上抱病 作政府工作報(bào)告，重申我國實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。正因如此，他得到了全國人民的熱愛，他離去時(shí)十里長街上站滿了送行的 人；他贏得了世界的尊重，他逝世時(shí)，聯(lián)合國為之降半旗。小結(jié)。這是什么緣故 / 確實(shí)是因?yàn)橹芏鱽韽男〈_實(shí)是為中華之崛