三年級上冊《貨比三家》教學設(shè)計

1、三年級上冊貨比三家教學設(shè)計【教學目標】.結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比擬小數(shù)大小以及同伴交流的過程。.體驗小數(shù)比擬大小的策略的多樣性，會比擬簡單小數(shù)的大小,開展數(shù)感。.提高學生提出問題并解決問題的能力?！窘虒W重點】學會比擬小數(shù)大小的方法，能正確比擬簡單小數(shù)的大小?！窘虒W難點】掌握小數(shù)大小的比擬方法。【教學過程】課前談話：同學們，你們好！初次見面，先自我介紹一下！我姓張，你們可 以叫我張老師。其實在來之前我就聽你們老師說，你們聽課十分專注，回答下列問題 的時候聲音很響亮！尤其課堂討論特別積極！所以今天我給你們帶了一個禮物, 想看嗎？沒錯，這個禮物就是搶紅包游戲！誰想?yún)⒓?？這樣吧！我們抽簽決定

2、! 準備好了嗎？師：有請兩位幸運兒上來抽獎！師：誰搶到的紅包大？師：你的理由呢？師：我們拆開紅包看看吧！師：原來小數(shù)也有大小之分，今天我們就一起來學習小數(shù)的大小比擬！【設(shè)計意圖】通過實物人民幣讓學生充分感知小數(shù)在元角分背景下的意義。為后面進行小數(shù)大小比擬作鋪墊。一、情景引入師：拿著紅包，我們一起來逛文具店吧?。ㄕn件展示文具店）哇！誰想做老 板，介紹一下上面的商品？師：請問這個L80元是多少錢？那0表示多少？師：0分表示沒有，那我們就把這個0去掉，所以1.80元也可以寫成1.8元。（引導學生把其他小數(shù)末尾的“0”去掉。）二、探究比擬方法（一）買文具盒一一比擬整數(shù)局部a.有“元”師：你想買什么？（

3、學生說）師：不著急！我們先來買鉛筆盒吧！哪家有鉛筆盒買？（奇奇和丁丁）師：兩家都有鉛筆盒買，我們要選擇最廉價的買，這就是貨比三家?。ò鍟?課題）師：去哪家買廉價？（奇奇，丁?。煟耗銈儾碌膶幔浚ò鍟?. 9元5.1元）這是兩個小數(shù)的大小比擬，我 們從來沒有學過。你們想不想自己探究小數(shù)的大??？師：來！先獨立思考，把你的想法寫在探究卡1上?？扉_始你的探究之旅吧！師：寫完的同學以小組為單位，和你的同伴說一說吧！學生匯報：方法一：4. 9元=4元9角=49角，5. 1元=5元1角=51角 49 51,所以4.9元5.1元。師：這里我們把小數(shù)轉(zhuǎn)換成整數(shù)進行比擬，也就是把新知轉(zhuǎn)化成舊知，這是 一種數(shù)學

4、方法！方法二：以5元為標準，4. 9元比5元少，5.1元比5元多，所以4. 9元. 1元。方法二：4. 9元是4元多，5.1元是5元多。師：這里我們是先比擬幾元，4元5元，所以4.9元V5.1元。師：那看來我們確實應該到奇奇文具店買鉛筆盒?。　驹O(shè)計意圖】通過獨立思考，小組交流匯報，讓學生嘗試用自己學過的方法 解決新的數(shù)學問題，用自己明白的語言表達自己的想法，從中體會小數(shù)比擬方法 的多樣性。b.去“元”師：4.9元和5.1元你們會比擬了，那我把單位全部都抹掉，沒有元了， 你還會比擬嗎？說說你的想法。師：所以我們在比擬兩個小數(shù)的時候，先比擬整數(shù)局部。（二）買橡皮一一比擬小數(shù)局部師：看來兩個小數(shù)的大

5、小比擬難不倒你們！那你們也快來幫幫淘氣吧！他想 買橡皮，哪家文具店有橡皮買？師：三家都有（板書：L8元，2元，1.9元）要比擬3個數(shù)的大小，你行嗎？ 先獨立思考，并把你的想法寫在探究卡2上。再以小組為單位交流你的想法，快 開始吧！師：你們真會思考！我們通過比擬整數(shù)局部可知，L8元和1.9元都比2 元都少（板書：1.8元、1.9元和2元），所以丁丁文具店的橡皮最貴，先排除。 剩下1.8元和1.9元，我們應該怎么比？生：89,所以1.8元1.9元。師：大家對他的方法有疑問嗎？有疑問可以大膽提出來。（如果學生沒有疑問，教師引導）師：咦，為什么不比擬整數(shù)局部1呢？師：然后呢？你比擬什么？（小數(shù)局部）師

6、：其實也就是比擬什么？（比擬角）總結(jié)：當整數(shù)局部相同時，我們比擬小數(shù)點后第一位，依此類推。）師：謝謝你們，又幫淘氣解決了他的問題?。ㄕn件出示結(jié)論：去奇奇文具店 買橡皮最廉價）【設(shè)計意圖】有了第一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，這個環(huán)節(jié)放手讓學生獨立探索L8 元，1.9元和2元三個小數(shù)之間的大小比擬。并且通過教師的有效提問讓學生更 加清晰，當整數(shù)局部相同時，就看小數(shù)點后第一位。（三）練習鞏固師：你們剛剛用自己的智慧探索出了小數(shù)的大小比擬方法，你能不能用這些 知識解決問題呢？請完成學習單下面的練習。（第二題：搶答題）【設(shè)計意圖】通過有層次的練習，讓學生用新學的知識解決問題，幫助學生 鞏固新知。三、翻牌比大小師：同學

7、們，今天你們運用自己的智慧，買東西時能貨比三家選擇最廉價的 買，我們接下來玩?zhèn)€游戲好不好？ “翻牌比大小”。我找位同學幫我讀讀游戲規(guī) 那么。師：每張紙牌后面都藏著一個數(shù)字，讓你翻一張牌就比擬出大小，你想先翻 哪一張?j 9師：為什么？（不知道整數(shù)局部無法比擬兩個小數(shù)的大小。）師：游戲繼續(xù)！翻兩張牌比擬大小，你想先翻哪兩張？2） . 1_ 生：1號和3號牌。（師翻開1號和3號）師：現(xiàn)在能比擬出來了嗎？生：不能。師：為什么？生：兩個小數(shù)的整數(shù)局部都是相同的，不能比擬出大小。師：如果讓你再翻兩張，你想翻哪兩張？ （2號和號牌）師：比擬出來了嗎？師：最后一張牌還要翻嗎？生：不用了。師：為什么？生：因為6比2大，不管最后一位小數(shù)是幾，5. 6都比5. 2大?！驹O(shè)計意圖