小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-《老鼠玩電腦》設計及反思胡瀚月

1、成都市鹽道街小學（528校區(qū)）教學設計及反思執(zhí)教者胡瀚月學科語文班級課題看圖寫話老鼠玩電腦時間核心素養(yǎng)語言建構運用：通過分類學習的方式，進行語言歸類、總結、闡述和表達。思維發(fā)展與提升：通過開放性問題的個性理解和小組探究合作，提升學生的思維品質(zhì)審美鑒賞與創(chuàng)建：通過多媒體技術的運用豐富學生的認知，提升學生的審美修養(yǎng)。文化理解與特長：通過文本的個性化解讀構建學生獨特的認知。教學目標1.觀察圖畫，描述圖片內(nèi)容。2.展開豐富的想象，用幾句話把故事寫完整。3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，促進個性化表達和有創(chuàng)意的表達。核心問題細致觀察，展開豐富的想象，用幾句話把故事寫完整。教學重點細致觀察，展開豐富的想象，用幾句話

2、把故事寫完整。教學難點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，促進個性化表達和有創(chuàng)意的表達。教學準備教具字卡、練習單教學設計教學流程學生活動對應思維層次激趣導入謎語引出本課主人公：小老鼠師：今天胡老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請你們一起猜一猜：兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。描述小老鼠師：能不能用你們自己的語言來說一說，這是一只什么樣的小老鼠。（引導生從外貌、神情、動作來描述，要求說完整的句子）二、進入圖片情境1、創(chuàng)設故事情境師：有一天（板書），在一個陽光明媚的上午，主人都出門上班去了，這只_的小老鼠，擺擺它的長尾巴、抖抖它的長胡須，決定在家里來一場大冒險。它大搖大擺地來到了主人的書房（板書）中，它看

3、到了擺滿了書籍的書架，看到了在窗臺上盛開的鮮花，它縱身一躍，跳上了軟軟的紅色沙發(fā)，它三兩步從沙發(fā)這頭跑到了那頭，小老鼠沒有停下自己的腳步，它又是一跳，蹦上了主人的書桌。咦，前面出現(xiàn)了一個新奇的玩意兒！小老鼠在心里想：“不知道那是一個什么東西？不如，我走近去看看吧！”你們猜猜，小老鼠看到的是什么？（出示筆記本圖片）師：是一臺筆記本電腦！你們說說，小老鼠看到的這臺筆記本電腦是什么樣子的？誰能來描述一下它的外觀？師：聽到你們描述的這臺電腦，充滿了高科技，神秘又高級，胡老師和小老鼠一樣都好奇極了！真想打開用用它。我們一起打開它好不好？2、進一步觀察圖片內(nèi)容師：呀！電腦里面出現(xiàn)了一個什么啊？你們能用自己

4、的語言說一說，這是一只什么樣的貓嗎？誰能看得更仔細一些？（板書）表演體會人物情感師：剛剛這只貓突然出現(xiàn)把大家都嚇了一跳，你們覺得我們的小老鼠看到這只大貓會是什么樣的反應呢？我們一起來演一演，胡老師扮演這只大貓，你們扮演這只小老鼠，看看你們會有什么樣的反應呢？請你們一邊聽我的描述，一邊表演。師：“喵！”三二一木頭人，請你告訴大家，你為什么發(fā)出了尖叫？你為什么躲到了桌子下？（引導學生說出自己的猜測）描述小老鼠師：你們呀，都做出了自己的猜測，那我們的小老鼠到底會是什么樣的反應呢？馬上揭曉答案！你們來說說小老鼠是什么反應呀？三、寫話練習1、取題目師：看來你們都猜中了小老鼠的反應，真棒，掌聲送給你們自己

5、！既然你們都已經(jīng)認識過我們的主人公小老鼠了，接下來就正式開始我們的寫話環(huán)節(jié)了，看過這幅圖，誰能為我們的寫話取個題目呀？（引導：圖片上的主人公是誰？另外一個很重要的道具是什么？它在做什么事情？）（板書）回顧寫話要素師：我們一起來回憶一下，寫話四要素是什么：時間、地點、人物、事件，事件又可以分為：起因、經(jīng)過、結果。（最開始小老鼠出來干嘛？之后它做了一件什么事情？貓出現(xiàn)了之后它怎么樣了？）3、發(fā)揮想象力師：我猜想，除了膽小的小老鼠會馬上逃跑，一定會有很大膽并且喜歡動腦筋的小老鼠可以想出別的辦法。請你們來說說小老鼠可能會怎么做。4、引導學生寫話提醒注意格式，按照要求完成。四、交流點評1、展示個別同學的

6、作品師：請你們自己小聲讀一讀這位小作者的作品有同學說他還沒有寫完呢，我們來看看他能夠得到幾顆星。那胡老師想問問你，你為什么花了十分鐘還沒有寫完呢？那請你等會再花點時間把它寫完吧。展示老師的作品請生來讀師：我用的辦法是？我自己的評價是？這幾點我都做到了嗎？展示學生的作品請生自己來讀總結：師：哪些同學還沒寫完？哪些同學還沒給自己評價？師：接下來請你們同桌交換，看看你們的作品能不能把同桌逗樂了。師：哪些同學讀笑了，請你把他的作品拿到上面去給大家分享分享。師：最后啊，我們把大家的作品匯總到一起，就是一本作品了，我們的書名是老鼠玩電腦，我們是鹽道街小學528校區(qū)二年級7班出版社。今天我們的寫話課上得真有

7、意思，以后你們還想寫嗎？你們看，經(jīng)過這節(jié)課的學習，我們都擁有了自己的作品，把它變成一本書，可以讓更多的人看到，這是多有趣的事情?。〔轮i，一起說出謎底。用完整的句子描述小老鼠聽師描述，想象情境生：描述筆記本生：描述貓的外貌、表情演一演說一說自己的表演描述小老鼠被嚇之后的狀態(tài)生：看了圖片生：配合做老鼠的動作生：躲起來、逃跑回顧寫話要素生：發(fā)揮想象力（按鼠標、關電腦、閉眼睛、砸電腦）寫話生：聽、評生：舉手反饋情況生：抽生分享朗讀。（記憶、理解、應用、分析、評價、創(chuàng)造。）教學反思語文課程標準中對一二年級的寫話教學是這樣要求的：“對寫話有興趣，寫自己想說的；寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?！蔽掖_定了看圖寫話的幾步模式：激趣導入指導看圖指導寫話自主寫話點評修改小結。本節(jié)課我通過生動的表演創(chuàng)設了寫話環(huán)境，讓學生對本篇寫