四年級(jí)上語(yǔ)文15童年讀水滸傳教案

1、姚集學(xué)校四年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案?jìng)湔n序號(hào)（節(jié)數(shù)）：主備老師祁芳協(xié)備老師新授教學(xué)內(nèi)容15.童年讀水滸傳課型1學(xué)會(huì) 12 個(gè)字,熟悉 10 個(gè)字；教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)2正確、流利、有感情地朗讀課文；3復(fù)述課文；過(guò)程與方法目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)查找資料的方法, 與自身相結(jié)合方法、 閱讀、爭(zhēng)論、談話等方法；勉勵(lì)同學(xué)多讀書,讀好書；培育課外閱讀的習(xí) 慣；勉勵(lì)同學(xué)通過(guò)多種方式查找資料, 明白水滸人 物故事與同學(xué)溝通,感受閱讀的歡樂；從語(yǔ)言文字中體會(huì) “ 我” 愛讀水滸傳教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文；教學(xué)預(yù)備 課件教學(xué)時(shí)數(shù) 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及教學(xué) 隨感第一課時(shí)教學(xué)目的

2、：1學(xué)會(huì)寫“ 程、咬” 等 6 個(gè)字,熟悉 8 個(gè)字；能借助工具書 和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活懂得詞語(yǔ)意思；2檢查預(yù)習(xí)情形；3能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,說(shuō)出文章詳細(xì)講了什么事情,明白文 章大致內(nèi)容；4學(xué)習(xí) 13 自然段,體會(huì)“ 我” 如何愛上讀水滸傳的；教學(xué)重點(diǎn)：1檢查預(yù)習(xí)；2初步明白課文的大致內(nèi)容；教學(xué)難點(diǎn)：從哪些詞句能夠體會(huì)“ 我” 愛上讀水滸傳的？教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入新課：初識(shí)水滸傳1、播放英雄歌,調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情；2、展現(xiàn)水滸傳全套書；讓同學(xué)談?wù)剬?duì)水滸傳有什么 明白；（二）檢查預(yù)習(xí),反饋溝通；1同學(xué)自由讀課文,老師強(qiáng)調(diào)要求：a 讀通課文,遇到不懂的字或者詞語(yǔ),借助工具書或者聯(lián)系 上下文說(shuō)明；b 再讀課

3、文,邊讀邊摸索：課文寫了“ 我” 讀水滸傳的 幾個(gè)過(guò)程？c 查找資料,明白水滸傳里的故事：“ 程咬金三板斧” 、“ 秦叔寶賣馬” 、“ 武松打虎” 等等故事；2自由讀文師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文一遍,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句 子；（同學(xué)們都讀得很仔細(xì),下面請(qǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)）3反饋溝通；聲音洪亮地讀一讀（出示）程咬金秦叔寶猛烈圈套燒煤赤手空拳打獵智力提綱供應(yīng)分小組讀 -齊讀師：誰(shuí)能把你讀懂的和不懂的內(nèi)容跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）師：老師知道仍有不少同學(xué)都有疑問(wèn),我想請(qǐng)你們做上符號(hào),看看等我們這篇課文學(xué)完了以后,你的問(wèn)題解決了沒有？（三）新授：師：下面我們就默讀課文,摸索一個(gè)問(wèn)題：課文寫了作者讀水滸傳的幾

4、個(gè)過(guò)程？ 勉勵(lì) 同學(xué)們把握機(jī)會(huì),積極參加爭(zhēng)論吧！師：現(xiàn)在我們就開頭詳細(xì)的看看“ 我” 讀水滸傳有哪幾 個(gè)過(guò)程？想看水滸傳愛看水滸傳讀水滸傳有的 收成現(xiàn)在我們就來(lái)詳細(xì)的看看“ 我” 是如何經(jīng)受這幾個(gè)過(guò)程；A學(xué)習(xí)第一部分（ 13 自然段）1請(qǐng)你們自由朗讀課文的第 愛上讀水滸傳的？指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)：13自然段,摸索：“ 我” 如何a 小時(shí)侯聽鄰居老大爺講故事,初次接觸水滸故事就被深深 吸引住了,對(duì)于武松打虎更是百聽不厭；b 寫在家里找到一套水滸傳,雖然看不懂,卻希望能讀 像水滸傳這樣好玩的書；c 寫當(dāng)心愛的書被大火淹沒了后,哭著要水滸傳,直到 媽媽答應(yīng)了才破涕為笑,更說(shuō)明白“ 我” 想看水滸傳的心情；師

5、依據(jù)同學(xué)的回答,指導(dǎo)朗讀相關(guān)的部分；師：通過(guò)這幾件事情,我們不難看出“ 我” 愛上了讀水滸 傳；我想你肯定有自己的體會(huì)了,現(xiàn)在請(qǐng)帶著自己的感情來(lái)讀一 讀 13 自然段；自由讀,指名讀；2齊讀 13 自然段；帶著自己的感受和體會(huì),我們一起來(lái)讀讀 13 自然段；3師小結(jié)：仍有兩個(gè)過(guò)程,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)；（四）寫字1師重點(diǎn)講解“ 叔、 套” ,引導(dǎo)同學(xué)用自己寵愛的方式記憶；2寫字時(shí)留意書寫規(guī)范；其次課時(shí) 教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)寫剩下的 6 個(gè)生字；體會(huì) 2有感情地朗讀全文；復(fù)述課文；3你從哪些部分可以體會(huì)出“ 我” 愛讀水滸傳；教學(xué)重點(diǎn)：1. 精學(xué)課文 45 自然段,懂得課文內(nèi)容,能感情朗讀；2. 能夠有

6、感情地朗讀課全文；復(fù)述課文；教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文；教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)生字；（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們；我們知道了“ 我” 是如何愛上讀水滸傳的過(guò)程,仍有兩個(gè)過(guò)程：愛看水滸傳、讀水滸傳有的收 獲,我們這節(jié)課接著學(xué)習(xí)；（三）新授 A、學(xué)習(xí)其次部分（ 4、5 自然段）愛看水滸傳1從這 4、5 自然段中的哪些語(yǔ)句,可以體會(huì)出“ 我” 愛看水滸傳？2同學(xué)帶著問(wèn)題自讀 4、5 自然段后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；3指名朗讀；讓同學(xué)想象畫面,深化體會(huì)“ 愛讀” ；a 師：我“ 迫不及待” 地讀起來(lái),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“ 迫不及待” 的 意思？“ 我” 是怎么“ 迫不及待” 地讀的？（早上 晚上 放學(xué)路上 ）b 師：“ 我” 仍

7、怎么讀呢？（仍讀了“ 武松打虎” ）4品讀“ 武松打虎” 的細(xì)致描寫,以第 本,小組排演“ 武松打虎” 小短?。籥 自由朗讀這個(gè)自然段；5 自然段的描寫為劇b 請(qǐng)小組合作排演武松打虎的小短??；可以加上對(duì)話,看看 哪個(gè)小組最出色？c 再次朗讀；5感情朗讀, 讀出“ 我” 的迷戀和寵愛, 感受“ 我” 閱讀水 滸傳的歡樂；帶上自己的感情讀讀 這兩個(gè)自然段；指名讀、齊讀B、學(xué)習(xí)第三部分（ 6 自然段）讀了水滸傳后的收成師：自由讀這個(gè)自然段,看看這個(gè)自然段又說(shuō)了什么？師：你們自己讀書的時(shí)候,有沒有象文中的“ 我” 這樣,有 自己的收成呢？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)；全班溝通；師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽聽？師：我們?cè)僖黄?/p>

8、讀讀文中“ 我” 的收成；C、復(fù)述課文；師：學(xué)到這里,我們知道了文中的“ 我” 童年讀水滸傳的故事,經(jīng)受了三個(gè)過(guò)程：想看水滸傳愛看水滸傳讀水滸傳有的收成,請(qǐng)你快速瀏覽一遍課文,結(jié)合老師 的板書,復(fù)述課文；（四）拓展 說(shuō)水滸,論水滸師：你想對(duì)小蘿卜頭說(shuō)些什么呢？（五）寫字 完成沒有寫完的生字；留意“ 囚、憤” 的書寫初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及教學(xué) 隨感初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及教學(xué) 隨感作業(yè)設(shè)計(jì) 當(dāng)堂復(fù)述課文內(nèi)容；板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思15 童年讀水滸傳想看水滸傳愛看水滸傳讀水滸傳的收成閱讀課文時(shí),先讓同學(xué)自讀課文,整體把握課文的內(nèi)容,做到能將課文內(nèi) 容復(fù)述出來(lái)；依據(jù)“ 想看水滸傳 愛看水滸傳 讀水滸傳有 收成” 的次序進(jìn)行復(fù)述；作者選取自己最感愛好的“ 武松打 虎” 為且入口,教學(xué)時(shí)我讓同學(xué)抓住作 者對(duì)這個(gè)故事的寵愛來(lái)感受這本書的魅 力；學(xué)習(xí)第四段,讓同學(xué)抓住“ 迫不及 待、津津有味” 這兩個(gè)成語(yǔ),仍有最終 一句的描寫,來(lái)體會(huì)作者是多么愛讀 水 滸傳,由此可見這本書的魅力；并且讓