中班語言繪本《章魚先生賣雨傘》教案

1、中班語言繪本游戲章魚先生賣雨傘課程分析傘，是我們生活中常見的用具。晴天我們用它來遮陽，雨天 我們用它遮擋風(fēng)雨，它在我們生活中扮演不可缺少的角色。最近我們正在進(jìn)行傘花朵朵開的主題活動，通過主題活 動幼兒不但知道了傘的結(jié)構(gòu)，傘的日常用途，還進(jìn)行不同傘面滲 水的實驗，感受簡易降落傘的制作過程和樂趣。在為語言區(qū)尋找 契合主題的素材時，偶然發(fā)現(xiàn)了這本章魚先生賣雨傘，故事 中豐富的色彩和朗朗上口的語言，還有各式充滿奇思妙想的雨傘, 細(xì)節(jié)中表達(dá)的物物匹配的概念，都留給孩子很大的發(fā)揮空間，是 一個非常有特色且貼合我們的主題的故事。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南語言領(lǐng)域在“閱讀與書寫準(zhǔn) 備”中指出“具有初步的閱讀理

2、解能力”、“能大體講出所聽故 事的主要內(nèi)容”、“能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事 的情節(jié)”，且在教育建議中提到“引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合 畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。、“鼓 勵幼兒依據(jù)畫面線索大膽推測、想象故事情節(jié)的開展”。我在設(shè) 計這個活動之前，比擬客觀地對班內(nèi)幼兒的語言開展進(jìn)行簡單地 評估，發(fā)現(xiàn)八成幼兒在日?；顒又?，說整句的頻次比擬少，且理 解畫面內(nèi)容和表達(dá)故事的能力也相比照擬薄弱，于是活動的整體 構(gòu)想是將第一課時的活動設(shè)計成一個純語言活動。本活動摘選章魚先生賣雨傘中的故事情節(jié)，讓幼兒在聽故事 做游戲的過程中能用重復(fù)的節(jié)奏和語言來表述故事情節(jié)，并通過 觀察發(fā)現(xiàn)雨

3、傘的細(xì)節(jié)特點，發(fā)揮想象進(jìn)行匹配猜測，在這個過程 中能快樂享受聽故事的樂趣，也能大膽地開口來積極地表達(dá) 課程目標(biāo)一、了解各種動物的形象特征并能為其找到相匹配的傘。二、在游戲中，大膽表達(dá)自己，感受語言游戲的樂趣。三、發(fā)揮想象積極猜測，樂意提供故事，享受悅讀的樂趣。課程準(zhǔn)備課件課程過程一、看看說說，給動物找匹配的雨傘。.師：今天我們來認(rèn)識一位新朋友，我們來看看他是誰？ （播放多媒體課件，顯示“章魚先生”的圖片）師：他的名字叫做“章魚先生”.請幼兒猜測“章魚小鋪”里賣什么東西。師：章魚先生在森林里開了一家章魚小鋪，每天都開著車在森林 里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，小動物們看到他就可買到需要買的東西。根據(jù)畫面提示，說一說

4、下雨天會用到的東西。師：可是走著走著，天氣怎么了？（1）引導(dǎo)幼兒猜測“章魚小鋪”里賣什么東西？師：下雨了，小動物需要雨傘，章魚先生想了想，決定賣雨傘吧！.幫章魚先生找一找屬于它的傘。（出示課件對應(yīng)頁）師：出發(fā)前，章魚先生想請小朋友幫幫助找一找哪一把雨傘是屬 于章魚先生的？（1）讓小朋友找一找，引導(dǎo)小朋友說說原因。（章魚的雨傘顏 色和花紋是一樣的）.聽故事內(nèi)容，了解章魚先生是如何賣傘的。（1）章魚先生開始買傘了，嘀嘀嘀嘀嘀誰要來賣傘。（我 要來買傘）你是誰？（大象）你長什么樣？（我長著大耳朵，長 鼻子，粗壯的四肢，高大的身體，珍貴的象牙，還有灰色的皮膚）（2）章魚先生又開著車在森林里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，章

5、魚先生開始買傘 了，嘀嘀嘀嘀嘀誰要來賣傘。（我要來買傘）你是誰？（引導(dǎo)幼兒說說小雞的特征）（3）章魚先生又開著車在森林里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。師：章魚先生說它一個人賣傘聲音太小了，你們幫我一起買好不 好？嘀嘀嘀嘀嘀誰要來賣傘。（我要來買傘）你是誰？（引導(dǎo)幼兒說說獅子的特征）（4） （4）章魚先生又開著車在森林里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，章魚先生開 始買傘了，嘀 嘀 嘀嘀嘀 誰要來賣傘。（我要來買傘）你是誰？（引導(dǎo)幼兒說說孔雀的特征）6.嘗試和老師一起來進(jìn)行“賣傘”，并發(fā)現(xiàn)大象、雞寶寶、獅子 和孔雀的特點，為它們找到匹配的傘。（小結(jié)：這個環(huán)節(jié)，主要想讓幼兒嘗試用反復(fù)的語言來模仿 章魚先生賣傘的情景，同時在這個過程中，尋找每

6、個動物個體特 征。）二、快樂游戲，說出自己閃亮的特點。.師：孩子們，到目前為止，你們還記得章魚先生把傘都賣給誰 了嗎？（讓幼兒進(jìn)行回憶，同時播放多媒體課件）. 了解規(guī)那么，幼兒參與賣傘游戲。師：章魚先生想和你們玩游戲？你們想不想？第一個規(guī)那么：你們還記得章魚先生賣傘時，說的那三句話嗎？嘀嘀嘀嘀嘀誰要來賣傘。（我要來買傘）你是誰？你長 什么樣？第二個規(guī)那么：當(dāng)你被邀請到的時候，你要大聲地說出你的名字還 要說出你身上長得最有特點的地方，然后上章魚先生的車，進(jìn)行 游戲。（重復(fù)尋找四五個幼兒，邀請他們參與到游戲中來。） 第三個規(guī)那么:游戲,講解游戲規(guī)那么，根據(jù)傘的數(shù)量來進(jìn)行找朋友， 出示PPT進(jìn)行游戲

7、。師：接下來章魚先生想邀您們到公園里玩，章魚先生說：下雨了,要給你們準(zhǔn)備雨傘，問你們一共幾個人？根據(jù)傘的數(shù)量來玩找朋 友的游戲（小結(jié)：這個環(huán)節(jié)，是想通過游戲的形式，給幼兒創(chuàng)造一個 情境，發(fā)現(xiàn)自己身上的亮點的同時，勇敢大膽地表達(dá)自己，并感 受游戲的樂趣）三、知識拓展，了解章魚噴墨的本領(lǐng)。.師：又有小動物來買傘了。我們來看一看，它是誰？（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么？螞蟻長什么樣？發(fā)現(xiàn)了螞蟻是黑色的，章魚先生是白色，沒有黑色的傘。（2）章魚先生沒有黑色的傘，怎么辦呢？（討論）.章魚先生有個秘密的方法，讓幼兒先進(jìn)行猜測，然后觀看 動畫課件找到這個秘密。（小結(jié)：這一小段，原書中做了一個有意思的情節(jié)設(shè)計，通

8、過螞蟻要買黑傘，章魚來想方法的過程,讓幼兒去了解章魚有“噴 墨汁”的本領(lǐng)。所以，這個局部，對于幼兒來說是一個知識點的 拓展。）四、趣味延伸。.師：這個時候，雨停了，天氣晴了，太陽出來了，章魚先 生也要回家休息了。章魚先生的車?yán)锇?，還留下了三把傘。你們 來看一看這三把傘是誰的呢？都有什么特征？它們又可能分別 賣給了哪個動物呢？.小朋友回家以后看看章魚先生賣雨傘這本繪本書，找找這 三把傘分別是誰的好不好？課程反思考慮到這屆中班的幼兒，在經(jīng)過一個長長的疫情假期之后直 接跳轉(zhuǎn)到中班的環(huán)境中，所以這次我想以“章魚先生”這個可愛 的動物形象為契機(jī)，將活動設(shè)計成一次以觀察和表達(dá)為主的語言 活動。從教學(xué)視頻中可以看到，幼兒在整個活動過程中，不管是欣 賞故事時，還是參與“賣傘”游戲時，都十分地積極熱情，投入 度比擬高。隨著故事情節(jié)的開展，幼兒能在教師的引導(dǎo)下，根據(jù) 連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的內(nèi)容，也能結(jié)合畫面討論 故事的內(nèi)容，通過觀察和想象，能積極地進(jìn)行大膽地猜測，語言 表達(dá)有理有據(jù)，旦完整度比擬高，這樣就基本完成了我預(yù)設(shè)的活 動目標(biāo)。教師在整個活動中，精神飽滿，能調(diào)動自己的情緒去影響幼兒, 用比擬開放的態(tài)度引導(dǎo)幼兒思考問