小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第三單元-1故宮博物院教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、11故宮博物院 教學目標：讓學生了解閱讀可以根據(jù)不同的任務選擇不同閱讀材料進行閱讀的方法。學生能學會完成閱讀任務的順序和方法。能根據(jù)不同的任務選擇不同閱讀方法進行閱讀，做到有目的地閱讀。教學重難點：能根據(jù)所給的閱讀任務，選擇不同的閱讀方法進行閱讀。能學會完成閱讀任務的順序和方法。教學過程：一、導入新課課前談話，出示故宮鳥瞰圖。師：故宮這么大，我們該從什么地方進，又從什么地方出？我們的游覽順序是什么呢？可以參觀哪些景點呢？如果我們有一張參觀路線圖就好了，下面我們就來了解我們的任務。二、整體感知，了解任務（給定閱讀時間）1、課件出示兩個任務：（1）為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。（2）

2、選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人做講解。2、掃讀課文后小組討論，這篇課文與我們以前學的課文在結構和篇幅上有什么不一樣？（閱讀時間1分鐘）生：既有圖例又有文字，篇幅長師：那我們怎樣利用這些材料完成我們的任務呢？三、根據(jù)閱讀任務，確定信息教師指導：根據(jù)閱讀任務，我們首先要明確任務的關鍵信息是什么？課件出示第一個任務，師提示：參觀路線圖我們需要哪些信息才能將它畫出來。出示兩幅參觀路線圖，提示有哪些信息。1、完成閱讀任務一師：小組討論要完成閱讀任務一，我們需要獲得哪些信息，這些信息我們選擇的材料是？完成任務單一。（1）生匯報，師指導補充。（2）師指導我們選擇材料三和材料四，這就是因需選材。（3）學生尋讀后嘗試畫一張故宮參觀路線圖。（時間五分鐘）（4）請生說說自己設計的路線。2、完成閱讀任務二（1）小組討論：完成閱讀任務二我們需要獲得哪些信息？可以在哪些材料中獲得這些信息？完成任務單二。（老師指導：什么是講解詞？）（2）生匯報，師指導補充。（3）介紹材料二的作用補充，使我們的講解詞更加豐富。（4）師：材料一那么長，我們怎樣快速閱讀呢？這就是我們的提取信息。（5）精讀你所選材料，提取信息，試著和同桌介紹你選擇的景點。（時間5分鐘）四、課堂小結閱讀來源于我們的生活，也服務于我們的生活，我們要有目的地閱讀，這樣才能達到

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