小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)第七組-李生薈《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 “紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì)“紅領(lǐng)巾”真好一文是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第七單元“環(huán)?！睂?zhuān)題中的一課。本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。根據(jù)二年級(jí)識(shí)字任務(wù)和學(xué)生識(shí)字特點(diǎn)以及本科要求認(rèn)識(shí)的字的特點(diǎn)，應(yīng)用信息技術(shù)展示漢字組成、演變、運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生探究漢字密碼的興趣，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力；根據(jù)兒童詩(shī)的特點(diǎn)，一方面可以充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知；另一方面，應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在生動(dòng)形象的情境中理解、積累、運(yùn)用新詞。同時(shí)，多媒體展示的是有文、有圖、有聲的文本，通過(guò)教師多種形式的指導(dǎo)朗讀，孩子的朗讀一定會(huì)更加有滋有味，更能感受兒童詩(shī)

2、的情趣和韻味。全課教學(xué)在多媒體提供的美文美景的熏陶下，定能激起孩子們愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的情感，突出“保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)”的單元主題。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“嘰、喳、蓬”等8個(gè)生字，聯(lián)系生活實(shí)際正確理解“蓬松”“梳理”等新詞；會(huì)正確、工整地書(shū)寫(xiě)“領(lǐng)”。2、正確、流利、有情趣地朗誦課文,體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，感受“紅領(lǐng)巾”愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的快樂(lè)與自豪。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、電子白板、 PPT課件。教學(xué)過(guò)程一、課題導(dǎo)入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山1、板書(shū)課題，齊讀課題。2、課件展示在田字格中書(shū)寫(xiě)的“領(lǐng)”字，重溫形聲字構(gòu)字規(guī)律，并指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中“領(lǐng)”的每一部分是怎么站格的，把握這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)寫(xiě)好這

3、個(gè)字。3、引導(dǎo)審題：課題中的紅領(lǐng)巾加了雙引號(hào)，指誰(shuí)呢？是誰(shuí)夸“紅領(lǐng)巾”呢？二、字文結(jié)合，隨文識(shí)字（一）初讀課文，相機(jī)正音。1、生自由練讀課文。2、課件展示帶音節(jié)的生字抽生認(rèn)讀，再展示不帶音節(jié)的生字，抽生認(rèn)識(shí)。3、課件展示每一小節(jié)，運(yùn)用信息技術(shù)將句中生字凸顯出來(lái)，使學(xué)生隨文識(shí)記生字。（二）字文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1、運(yùn)用信息技術(shù)將畫(huà)面與詞語(yǔ)“嘰嘰喳喳”結(jié)合，讓學(xué)生在情境中積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，從而練習(xí)朗讀，感受小鳥(niǎo)的快樂(lè)。2、運(yùn)用信息技術(shù)將畫(huà)面與詞語(yǔ)“蓬松”結(jié)合，讓學(xué)生觀察畫(huà)面以及聯(lián)系生活事物直觀感知“蓬松”，并且理解、運(yùn)用“蓬松”一詞。3、運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生直觀形象的感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，并且抓住韻腳

4、指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)“棱”字和第二節(jié)。1、多媒體展示森林畫(huà)面，播放鳥(niǎo)兒歡快的叫聲，使學(xué)生有身臨其境之感，練習(xí)說(shuō)話(huà)：你仿佛看到了什么？2、多媒體展示森林中捕捉害蟲(chóng)的鳥(niǎo)兒相關(guān)信息，擴(kuò)大學(xué)生閱讀信息以及知識(shí)面，從中感知鳥(niǎo)兒是森林中捕捉害蟲(chóng)的能手。3、做動(dòng)作，形象感知“撲棱棱”，讀出擬聲詞的音律特點(diǎn)。4、在讀文中積累運(yùn)用“機(jī)靈的”“翠綠的”等詞語(yǔ)。5、抓住韻腳指導(dǎo)朗讀第二節(jié)，感知小鳥(niǎo)的活躍、忙碌。（四）學(xué)習(xí)“嶄、牌、巢”和第三節(jié)。1、自讀第三節(jié)，知道“紅領(lǐng)巾”為小鳥(niǎo)做了什么。2、根據(jù)學(xué)生回答出示“嶄新的木牌”“鳥(niǎo)巢”，正音。3、音、形、義結(jié)合認(rèn)識(shí)“牌”字，多媒體展示生活中不同的“牌”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，感知

5、“牌”字組成特點(diǎn)。4、應(yīng)用信息技術(shù)圖、字結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生抓住象形字的特點(diǎn)形象生動(dòng)地認(rèn)識(shí)“巢”字。5、展示圖片，說(shuō)說(shuō)少先隊(duì)員們?nèi)ナ裁吹胤礁墒裁?？老師運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己內(nèi)心的話(huà)，深化愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。6、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，朗讀第三節(jié)、特別是朗讀好小鳥(niǎo)的“唱”。三、多媒體播放音樂(lè)，學(xué)生在輕松愉悅的音樂(lè)中練習(xí)朗讀課文，背誦課文。教學(xué)反思：本課教學(xué)由于充分使用了信息技術(shù)為學(xué)生展示了豐富的課件，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被充分激發(fā)，極大地提高了學(xué)生識(shí)字能力、朗讀能力、積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力。同時(shí)，運(yùn)用和信息技術(shù)使我由傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)中的中心地位轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由原來(lái)接受知識(shí)的被動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主題、教學(xué)活動(dòng)的參與者和知識(shí)的建構(gòu)者。學(xué)生也逐步具有獲取信息、傳輸信息、處理信息的能力，形