2023年最新的蜜蜂引路的課文

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁2023年最新的蜜蜂引路的課文 蜜蜂引路表現了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。下面是小編想跟大家分享的蜜蜂引路課文原文，歡迎大家瀏覽。 蜜蜂引路課文原文 1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當地有個養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他談天。 有一回，列寧想找那個人談談怎樣養(yǎng)蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。 列寧一邊走一邊看，發(fā)現路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子，園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然就是養(yǎng)蜂的人。 養(yǎng)蜂的人看見列寧，驚訝地

2、說：“您好，列寧同志，是誰把您領到這兒來的？”列寧笑著說：“我有向導，是您的蜜蜂把我領到這兒來的。” 蜜蜂引路的教學教案： 教學目標： 會認“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的， 學習列寧善于觀察，認真思考的好品質。 課前準備 掛圖、生字卡片。 投影儀或幻燈機。 列寧的有關資料。 教學重難點 識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。 知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。 教學課時 兩課時 教學過程 第 一 課 時 一、課前談話導入新課 學生介紹收集到的列寧的有關資料。 老師補充介紹并引入新課，板書課題。 二、初讀課文，學習生

3、字 借助拼音，自讀課文。 a.自讀全文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。 b.同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師隨機引導。（“引”應該讀“yn”，不讀“yn”?！案浇睉撟x“f jn”，而不是“f jn”） c.競賽讀，看誰讀得正確、流利。 小組合作學習生字。 匯報交流識字方法。 三、鞏固識字 指名、集體讀生字卡片。 做游戲鞏固識字。（游戲規(guī)則：請一名同學到前面來，背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學默記，然后請這名同學猜一猜剛才老師指的是哪個字。這名同學指著黑板上的字問同學位：“是不是”，如果不是老師指出的字，同學們就回答：“不是”，這名同學繼續(xù)指字問話，如果學生猜對了，同學們就回答

4、：“對，對，對，下一位?！崩蠋熢僬埾乱晃煌瑢W猜字） 四、指導書寫 重點指導：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“寸”的橫要寫在橫中線上面一點?！芭伞弊值牡谒墓P是撇，不是橫?！扒谩钡挠野脒叢恢?。 五、練習寫字。 展示學生書寫的字，師生共同評議。 六、自讀課文 學生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。 第 二 課 時 一、整體感知 指名讀課文，思考：課文寫了一件什么事？ 同桌交流初步感知的課文內容。 二、朗讀感悟 分組朗讀課文的第1、2段。 a.討論：讀懂了哪些內容，還有什么問題？ 小組之間交流，隨機理解“附近”“當地”。 b.分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫線的詞語換一換，不改變原句的意思。 當地有個養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。 可是往常派去找他的人到莫斯科去了。 c.集體朗讀第1、2段。 學習第3段。 a.小組合作。用自己喜歡的方式學習，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。 b.匯報交流。指名請同學匯報，借助學生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關系。體會列寧的心理活動。 c.談感受。列寧是個怎樣的人？ 指導朗讀第4段。（要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風趣的語氣） 集體朗讀全文。 三、