北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小小養(yǎng)殖場教案（5篇模版）

1、北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小小養(yǎng)殖場教案（5篇模版）第一篇：北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小小養(yǎng)殖場 教案小小養(yǎng)殖場教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。3培養(yǎng)學(xué)生初步建立數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義。 教學(xué)難點(diǎn)在具體的題目中，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入。今天，是小白兔的生日。它把它的好朋友小灰兔和小黑兔請(qǐng)到了家里做客。我們也去湊湊熱鬧吧！小白兔怎么招待它的好朋友的呀？你瞧，它正給小灰兔和小黑兔倒飲料呢！二、活動(dòng)一。（一）出示兩杯飲料，一杯裝滿了紅色

2、飲料，另一杯裝了一半的綠色飲料。1教師提問：仔細(xì)觀察杯子中的飲料，你發(fā)現(xiàn)了什么？甲生：紅色的多。乙生：藍(lán)色的少。2教師小結(jié)：你們回答的都很對(duì)。（二）再出示一杯只裝了一點(diǎn)點(diǎn)黃色的杯子。1教師提問：你又發(fā)現(xiàn)了什么？甲生：紅色的最多，黃色的最少。2教師提問：紅色比藍(lán)色多，紅色也比黃色多，可多得一樣嗎？你能找些詞來說一說嗎？甲生：紅色比藍(lán)色多一點(diǎn)，紅色比黃色多很多。乙生：紅色比藍(lán)色多一口，紅色比黃色多好多。丙生：紅色比藍(lán)色多一半，藍(lán)色比蘋黃色多一半，紅色比黃色多得多，紅色比藍(lán)色多一些。3引導(dǎo)學(xué)生說出：多一些、多得多。教師板書：多一些、多得多。4教師提問：想一想，黃色比紅色怎樣呀?藍(lán)色比紅色呢？5引導(dǎo)學(xué)

3、生說出：少一些、少得多。教師板書：少一些、少得多。6教師小結(jié)。今天這節(jié)課我們就要和這些詞交朋友，我們來比賽，看誰最先認(rèn)識(shí)它們，了解它們！小白兔帶大去它家的養(yǎng)殖場玩，看，多熱鬧，從圖中你能了解到那些數(shù)學(xué)信息？答：從圖中我們得知：雞有100只，鴨有92只，鵝有22只。師：說一說，誰多，誰少？生：雞最多，鵝最少。生：雞比鵝多，雞比鴨多。師：雞比鵝的只數(shù)和雞比鴨的只數(shù)一樣嗎？生：雞100只比鵝22只多很多，雞100只比鴨92只多一點(diǎn)點(diǎn)。師：那，多很多，和多一點(diǎn)點(diǎn)我們一般用什么詞表達(dá)？生：雞100只比鵝22只多很多，我就用雞比鵝多得多， 雞100只比鴨92只多一點(diǎn)點(diǎn)，我就用雞比鴨多一些。師：同學(xué)們學(xué)習(xí)真

4、快，表揚(yáng)自己。師：大家再看看教師雞、鴨、鵝的位置變一下有時(shí)怎樣的？想一想，再填空。鵝比雞 ，鴨比雞 。師：同學(xué)們真棒，如果我們表示兩種物體，以數(shù)量相差很多的時(shí)候，我們用多得多（少得多）；如果數(shù)量相差比較小的時(shí)候，我們用多一些（少一些）。師：同學(xué)們看呀！你們上課吸引了小兔的注意了。小兔說：讓你們猜一猜它們有幾只小兔？（游戲。游戲是有老師和學(xué)生進(jìn)行,有兩個(gè)游戲，一個(gè)兔的只數(shù)是97只，另一次的只數(shù)是26只。）師：快看，現(xiàn)在遠(yuǎn)方也來了一群羊，你們能猜一猜，羊可能有多少只嗎？師：大家齊讀一次羊說的話。師：主要的詞是那一個(gè)呢？（差不多）師：差不多就兩個(gè)數(shù)量相對(duì)大小關(guān)系很接近。(講述與多一些和少一些相同）練

5、習(xí)：共有四個(gè)?？偨Y(jié):我們這節(jié)課學(xué)到了什么？擴(kuò)展題： 填空(多一些、多得多)(讓學(xué)生體會(huì)比較是一個(gè)題目里面的比較） (1)12、28、50 50比12(多得多)。 (2)12、50、200 50比12(多一些)。第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小小養(yǎng)殖場教案5 北師大版小小養(yǎng)殖場教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：通過多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，進(jìn)行判斷，助理建立數(shù)感。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，比較數(shù)的大小。45、54、2、85、34、5、1

6、2、21二、知識(shí)探索1、 設(shè)置故事情境（1）播放數(shù)鴨子兒歌。（2）這首歌真好聽，唱歌的小朋友聽說咱班的小朋友也非常喜歡小動(dòng)物，想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ酿B(yǎng)殖場做客你們?cè)敢鈫幔坎贿^得幫助他解決一個(gè)問題才行，你們有信心嗎？ （3）“姐姐比我 ，爸爸比我 ”（大得多、大一些）不知道該怎樣選擇，你能幫幫她嗎？ （4）學(xué)生回答后說一說是怎么想的。通過故事情境的導(dǎo)入為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。2、課文主題圖。（1）我們來到了這個(gè)養(yǎng)殖場，出示圖。 （2）養(yǎng)殖場理由那些小動(dòng)物呢？ （3）你能不能用“多得多”、“多一些”來為我們介紹一下這些漂亮的小動(dòng)物，當(dāng)一把小導(dǎo)游？（4）通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生說出“多得多、多一些”使學(xué)生通過描

7、述數(shù)量之間的關(guān)系，將逐步建立數(shù)感。還可以怎樣說？（5）讓學(xué)生通過同桌互說、小組交流的形式討論。3、運(yùn)動(dòng)會(huì)情況。（1）剛才小朋友們參觀了養(yǎng)殖場。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，老師做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，跑跑的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些，這里還有88人、12人、76人這三個(gè)數(shù)據(jù)，你能幫助老師判斷一下跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人嗎？ （2）學(xué)生先獨(dú)立完成，再進(jìn)行小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表意見。三、鞏固練習(xí)1、讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行集中交流?？梢苑中〗M匯報(bào)，第2、3題有爭議，只要學(xué)生能說清理由，就加以肯定。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法。2、數(shù)學(xué)游戲這個(gè)游戲可以魔方“幸運(yùn)52”中的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行

8、。老師在紙上寫了一個(gè)兩位數(shù)，誰能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出這個(gè)數(shù)是多少，當(dāng)然在菜的過程中，老師會(huì)給你一定的提示。請(qǐng)一名學(xué)生與教師一同做這個(gè)游戲。讓學(xué)生弄清游戲的規(guī)則及方法后，以小組的形式進(jìn)行游戲。第三篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)案-3.5小小養(yǎng)殖場北師大版北師大版一年級(jí)下冊(cè)第三單元第5課時(shí)小小養(yǎng)殖場教學(xué)設(shè)計(jì)課題小小養(yǎng)殖場單元第三單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)具體的情境，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。2.能在具體的情境中把握數(shù)據(jù)的相對(duì)大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。3.創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，感受數(shù)據(jù)的相對(duì)大小關(guān)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)會(huì)用“多一些、少一些、多得

9、多、少得多”描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。難點(diǎn)弄清“多一些、多得多”“少一些、少得多”詞語間的差別，并能根據(jù)實(shí)際情況，選擇正確的詞語來描述數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知1.填一填。2.寫數(shù)，并比大小。二、導(dǎo)入新課課件出示：師：大家都看過動(dòng)畫片大頭兒子和小頭爸爸嗎？師：知道他們?yōu)槭裁唇写箢^兒子、小頭爸爸嗎？師：那么你能利用他們的大頭、小頭的特點(diǎn)填詞成句嗎？課件出示：（1）兒子的頭比爸爸的（）。（2）爸爸的頭比兒子的（）。師：小頭爸爸看到你們的精彩表現(xiàn)，打算帶你們到小小養(yǎng)殖場去參觀，考考你們還能探究到哪些有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體丁正。學(xué)生：看過

10、。學(xué)生：因?yàn)閮鹤拥念^大，爸爸的頭小。學(xué)生自由說一說。通過復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生掌握新知的情況，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際接近的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生初步感知對(duì)大小的不同描述，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。講授新課一、獲取信息課件出示：師：你們知道了什么數(shù)學(xué)信息？反饋：我們知道了雞有100只，鵝有22只，鴨有92只。師：大家觀察的真仔細(xì)！那么你能說說，誰多？誰少？反饋：雞、鴨、鵝相比，雞最多，鵝最少。二、說一說師：誰能說說誰比鵝多呢？師：雞和鴨都比鵝多，它們多的程度一樣嗎？師：怎么不一樣了？能具體說說嗎？反饋：雞與鵝之間相差很多，而雞比鴨只多了幾只，多的程度不一樣，如果都只用一個(gè)“多

11、”字，描述得不準(zhǔn)確。師：誰能想想辦法，將這兩種“多”加以區(qū)分讓這兩句話描述得更準(zhǔn)確些呢？分小組說說。反饋：因?yàn)?00比22多很多，所以可以說成雞比鵝多得多。師：說的真好！那么反過來可以怎么說呢？師：真棒！誰來說說鴨與雞之間的多少關(guān)系呢？反饋：100比92多一點(diǎn)點(diǎn)，由于多得不太多，可以說成：雞比鴨多一些。99比100少一點(diǎn)點(diǎn)，由于少的不多，可以說成：鴨比雞少一些。三、猜數(shù)游戲師：小頭爸爸看見大家發(fā)現(xiàn)了這么有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，為你們豎起了大拇指。于是，他想和大家一同玩一個(gè)有趣的猜數(shù)游戲，想讓你們猜猜養(yǎng)殖場中兔子的只數(shù)，你們?cè)敢鈪⒓訂幔繋煟航猩夏愕耐?，與同伴一起做一做猜數(shù)游戲吧！課件出示：師：為了方便

12、大家的猜測，小頭爸爸給老師了一封信，里面寫了提示。課件出示：比18多得多。師：同桌合作猜一猜好嗎？請(qǐng)一組學(xué)生展示表演。師：通過玩猜數(shù)游戲，我們知道了兔子的只數(shù)。小頭爸爸看到看到小朋友們的精彩表現(xiàn)再次為大家點(diǎn)贊，但是他想考考你們，你們剛才在養(yǎng)殖場中還看到了什么動(dòng)物？四、認(rèn)識(shí)差不多師：你們想知道養(yǎng)殖場有多少只羊嗎？師：我們看看大頭兒子從小頭爸爸那獲取的提示好嗎？課件出示：師：想一想，羊可能有多少只？（畫“”）師：誰來說說？師：為什么是26只？能說說你的想法嗎？反饋：差不多意思就是這兩個(gè)數(shù)相差很少，鵝的只數(shù)是22只，只有26與22相差幾只，而70和3都相差很多。師：說的真清楚了，看來今天的參觀真是不

13、虛此行！我們學(xué)會(huì)了用多得多、少得多、多一些和少一些來比較數(shù)的多少，那你們認(rèn)為什么時(shí)候該用“多得多或少得多”？什么時(shí)候用“多一些或少一些”呢？結(jié)合學(xué)生的回答，師小結(jié)：根據(jù)實(shí)際情況，如果兩個(gè)數(shù)相差較大時(shí)，就用“多得多”或“少得多”；兩個(gè)數(shù)相差不大時(shí)，就用“多一些”或“少一些”。學(xué)生根據(jù)情景圖中的信息自由說說。學(xué)生根據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)以及比較自由回答。學(xué)生：雞比鵝多；鴨也比鵝多。學(xué)生：不一樣。學(xué)生自由反饋。學(xué)生分組交流，然后集體交流。學(xué)生：22比100少很多，可以說成鵝比雞少得多。學(xué)生自由說說。學(xué)生：愿意。同桌合作玩猜數(shù)游戲。學(xué)生表演。學(xué)生2：比18多得多。學(xué)生1：是18嗎？學(xué)生2：不是。學(xué)生1：比18

14、多得多地?cái)?shù)有90,97，那是90嗎？學(xué)生2：不是。學(xué)生1：是97。學(xué)生2：你猜對(duì)了。學(xué)生：還有羊。學(xué)生：想。學(xué)生獨(dú)自思考，然后集體交流。學(xué)生：羊有26只。學(xué)生自由說說。學(xué)生自由說說。通過讓學(xué)生觀察圖片說說知道的信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與審題能力。通過教師啟發(fā)、質(zhì)疑與引導(dǎo)，層層剖析，幫助學(xué)生理解“多得多”與“多一些”的區(qū)別，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。給予學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，自主學(xué)習(xí)，利用前面所知、所感，順勢(shì)感知：少得多與少一些。利用猜數(shù)游戲鞏固新知，同時(shí)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，在游戲中掌握知識(shí)，學(xué)生學(xué)的既輕松又有趣。通過歸納小結(jié)，形成整體認(rèn)識(shí)。本環(huán)節(jié)完全交給學(xué)生來完成，可

15、以有效的檢查了學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過判斷比較，讓學(xué)生感受當(dāng)數(shù)據(jù)非常接近時(shí)，可以用“差不多”來描述，這樣可以讓學(xué)生的感悟更加深刻。鞏固練習(xí)師：大頭兒子與小頭爸爸為小朋友出色的表現(xiàn)，送來了幾份神秘的禮物，我們一起打開它們好嗎？1.想一想，小鹿可能有多少只？（畫“”）2.想一想，淘氣可能有多少本書？（畫“”）3.想一想，可能有多少個(gè)？（畫“”）4.用多一些、少一些、多得多、少得多填一填。5.拓展提高6.布置作業(yè)教材“練一練”第13題。學(xué)生：好。學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。通過多種形式的練習(xí)，既是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，也是讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得以鞏固。課堂小結(jié)通過

16、本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？相差較大，用“多得多”或“少得多”；相差不大，就用“多一些”或“少一些”。學(xué)生自由說一說。利用兒歌的方式總結(jié)本課，是對(duì)本課知識(shí)、易錯(cuò)知識(shí)的一個(gè)總結(jié)，可以充分提高學(xué)生的興趣。板書小小養(yǎng)殖場用“多少”描述之間的關(guān)系多得多少得多雞：100鵝：22鴨：92多一些少一些2226差不多通過簡潔、有效的板書，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。第四篇：2018-2019學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)3.5小小養(yǎng)殖場同步練習(xí)2018-2019學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)3.5小小養(yǎng)殖場同步練習(xí)姓名:_班級(jí):_成績:_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

17、一、填空。(共2題；共3分)1.（2分）用“多一些”、“少一些”或“多得多”、“少得多”填空。小明今年10歲，哥哥15歲，爺爺68歲。（1）哥哥的年齡比小明_，比爺爺_。（2）爺爺?shù)哪挲g比小明_，也比哥哥_。2.（1分）用“多一些”、“少一些”或“多得多”、“少得多”填空。82比34_，比69_。34比82_，比69_。二、選一選。(共3題；共6分)3.（2分）比20多得多的數(shù)可能是（）。A.25B.19C.704.（2分）與79差不多的數(shù)是（）。A.45B.70C.955.（2分）五年級(jí)一班的人數(shù)比37多，比45少，這個(gè)班可能是（）人。A.30B.50C.43三、按要求回答(共4題；共16分

18、)6.（5分）跳高的可能有多少人？（在合適的答案下面畫“”）跳繩的可能有多少人？（在合適的答案下面畫“”）23人63人72人98人7.（5分）在合適的答案下面畫“”。便民商店有530箱蘋果，梨的箱數(shù)比蘋果多一些。梨可能有多少箱？450箱550箱650箱8.（5分）在合適的答案下面畫“”。一臺(tái)電風(fēng)扇297元，一臺(tái)洗衣機(jī)的價(jià)格比電風(fēng)扇貴一些，一部電話比電風(fēng)扇便宜一些，哪樣?xùn)|西最貴？電風(fēng)扇洗衣機(jī)電話9.（1分）用“多一此”“少一些”、“多得多”、“少得多”各說一句話。_多一些。_少一些。_多得多。_少得多。參考答案一、填空。(共2題；共3分)1-1、1-2、2-1、二、選一選。(共3題；共6分)3-

19、1、4-1、5-1、三、按要求回答(共4題；共16分)6-1、7-1、8-1、9-1、第五篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二冊(cè)教材分析和教學(xué)總體思路一、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材分為“生活中的數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與實(shí)踐活動(dòng)”四大內(nèi)容。（二）教學(xué)要求：1、結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程；會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2、結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握1

20、00以內(nèi)加減法和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。3、通過購物活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)元、角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣；結(jié)合購物情境進(jìn)行簡單計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題。4、通過觀察身邊的簡單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念；在實(shí)際測量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。5、經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)

21、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多采，并能設(shè)計(jì)有趣的圖案。6、通過簡單的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同伴交流。7、在一些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。二、總體思路1、在豐富多采的活動(dòng)中，保證基本的運(yùn)算技能。2、在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極探索運(yùn)算方法，讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化。3、結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感

22、，發(fā)展估算意識(shí)和技能。4、重視操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生空間觀念和解決生活問題。5、重視調(diào)查活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。6、陪學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴合作交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。一 生活中的數(shù) 11數(shù)鉛筆 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師今天帶來一樣?xùn)|西（出示裝有15枝鉛筆的盒子），知道里面是什么嗎？生：粉筆、糖、師：其實(shí)里面裝的是鉛筆。上課之前老師想跟你們玩猜鉛筆有多少的游戲，愿意和我玩嗎？生：（興趣極濃，大聲回答）愿意! 愛搜狗教學(xué)資源網(wǎng)(評(píng)析“猜猜老師盒里裝的是什么？”“愿意和我玩猜鉛筆有多少的游戲嗎？”這一話題的提出極大地吸引

23、了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)（二）提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程1操作、數(shù)數(shù)師：（老師把盒子里的鉛筆全抓在手中）同學(xué)們，猜猜看，老師手里的鉛筆有幾枝？生：（自由猜測）6，9，15，師：同學(xué)們猜了這么多，那到底誰猜的對(duì)呢？怎么辦呢？生：數(shù)一數(shù)就知道了。師：好，我們數(shù)數(shù)看，（把鉛筆拿在手上邊數(shù)邊擺在桌上）1，2，15，有15枝，你猜對(duì)了嗎？（臺(tái)下猜對(duì)的學(xué)生發(fā)出一陣歡呼聲。）師：好，我們?cè)賮聿?，（教師在桌上再添鉛筆）現(xiàn)在有幾枝？生1：20枝。生2：5枝。師：原來有15枝，再添上去，應(yīng)該怎么樣？生：肯定比15枝要多。（自由猜測，在猜測的基礎(chǔ)上數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)有20枝。）(評(píng)析估

24、計(jì)在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本環(huán)節(jié)中，教師通過創(chuàng)設(shè)“猜一猜鉛筆的數(shù)量是多少”，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。當(dāng)學(xué)生把估算當(dāng)成胡亂猜測時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)到檢測估算正確與否的策略與方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)感與合情推理能力的培養(yǎng)。)師：我們?cè)賮聿隆＃ㄗ?0為26，重復(fù)經(jīng)歷猜數(shù)的過程。）師：好，我們猜最后一次。（教師在桌上拿掉了4枝）現(xiàn)在猜猜有幾枝呢？生1：肯定比26少了，18枝。生2：20枝（教師與學(xué)生一起興趣濃厚地一枝枝數(shù)著：1，2，3，22。）師：剛才我們猜完以后要想知道到底有幾枝鉛筆，都是通過一枝一枝地?cái)?shù)，每次都要這樣數(shù)一數(shù)，你感覺怎樣？生1：很麻煩。生2：很累師：

25、對(duì)呀，一枝一枝地?cái)?shù)這么麻煩，那有沒有好辦法使鉛筆擺起來別人一看就知道有多少枝呢？可以和同桌的同學(xué)討論討論。（師巡視，加入學(xué)生的討論中。）師：好，現(xiàn)在誰愿意把自己的方法介紹給其他同學(xué)呢？（集體交流，教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號(hào)。）生1：2枝2枝地?cái)?shù)。生2：5枝5枝地?cái)?shù)。生3：把10枝扎成一捆。師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出這么多種數(shù)法，你們比較一下，覺得哪種數(shù)法最好呢?生：把10枝扎成一捆的好。師：為什么把10枝扎成一捆，就能很容易看出有多少枝呢？生1：2個(gè)2個(gè)或者3個(gè)3個(gè)也要數(shù)好幾次，也比較麻煩。生2：10枝扎成一捆，一看就知道有10枝了，然后就接著一捆一捆地?cái)?shù)：愛搜狗教學(xué)資源網(wǎng)10，20，

26、30，師：對(duì)，一捆就是1個(gè)十即10，二捆就是2個(gè)十即20，三捆就是3個(gè)十即30，九捆就是9個(gè)十即90（板書：1個(gè)十是一十，2個(gè)十是二十，3個(gè)十是三十，9個(gè)十是九十，學(xué)生齊說），再數(shù)數(shù)有幾個(gè)一，合起來就是幾十幾了。(評(píng)析這個(gè)環(huán)節(jié)通過多次猜鉛筆，然后一枝枝地?cái)?shù)鉛筆的活動(dòng)，使學(xué)生感覺到當(dāng)鉛筆數(shù)目多時(shí)，一下子不容易看出是多少，激發(fā)學(xué)生去尋找好方法，以便解決這個(gè)問題，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)“再創(chuàng)造”的過程。在反復(fù)數(shù)的過程中，學(xué)生領(lǐng)悟到10枝扎成一捆，可以使數(shù)數(shù)更加方便，并初步掌握整十?dāng)?shù)的順序。) 2擺小棒，讀數(shù)師：現(xiàn)在我們就用剛才想出的好辦法來試試看，（用

27、小棒在黑板上擺出3捆加4根小棒）你們知道這表示多少嗎？生：（快速且大聲地回答）34。師：你們這么快就看出來了，怎么看的呢？生：（大部分學(xué)生搶著舉手）3捆就是30根，再加旁邊的4根，就是34。師：（拿起3捆小棒）這是幾個(gè)十？生：3個(gè)十。師：（再拿出4根小棒）幾個(gè)一？生：4個(gè)一。師：（語速放慢）3個(gè)十和4個(gè)一合起來是34（板書：3個(gè)十和4個(gè)一）。好，剛才老師講的這句話，誰來說一說？（指名復(fù)述這句話。）師：還有好多同學(xué)都想說，那同桌互相說一說。（同桌互相說。）(評(píng)析由于學(xué)生在前面猜數(shù)環(huán)節(jié)中已經(jīng)親身體驗(yàn)到“10根扎成1捆”的緣由，感知了幾個(gè)十和幾個(gè)一就讀作幾十幾，這樣在理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上學(xué)讀數(shù)自然水

28、到渠成。對(duì)于數(shù)的組成這句話，教師通過放慢速度、讓學(xué)生復(fù)述，教給他們一個(gè)說完整話的模式，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說是完全必要的，也是對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)完整表達(dá)自己思想的培養(yǎng)。)師：（出示5捆加8根）現(xiàn)在老師再擺，這表示多少？生：58。師：為什么是58，誰能用剛才的說法說一說呢？生：5個(gè)十和8個(gè)一合起來是58。師：（又出示7捆加2根）現(xiàn)在有幾根？生：72。師：為什么是72？生：7個(gè)十和2個(gè)一合起來是72。師：同學(xué)們想一想，剛才老師擺小棒都是怎樣擺的呢？生：先擺出幾捆，旁邊再擺幾根。師：對(duì)，先擺幾捆，就是幾個(gè)十，再擺幾根，就是幾個(gè)一。師：剛才都是老師擺小棒，現(xiàn)在同學(xué)們能不能也用這種方法擺一下，有問題嗎？生：沒問題。

29、（學(xué)生各自操作后教師指名回答。）師：你擺的小棒表示幾？生1：17。師：好多同學(xué)都沒看見你是怎么擺的，你能介紹一下嗎？生1：我是先拿1捆，再加7根。師：也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？愛搜狗教學(xué)資源網(wǎng)生1：是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的。生2：我擺的是29，是由2個(gè)十和9個(gè)一組成的。生3：我擺的是46，是由4個(gè)十和6個(gè)一組成的。第一篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 快樂的小青蛙教案 語文S版快樂的小青蛙教學(xué)目標(biāo)：1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。2.會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫“下、井、心、來、你”五個(gè)字。 3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。 內(nèi)容分析：快樂的小青蛙是語文社義務(wù)教育課程標(biāo)

30、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)第19課內(nèi)容。這篇課文是一個(gè)童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。這個(gè)故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，勇敢地去面對(duì)，積極動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。 學(xué)生分析：這是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，沒有說教，適合學(xué)生閱讀，并在閱讀中理解本課設(shè)計(jì)的意圖。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣。 設(shè)計(jì)思路：注重學(xué)科間的整合，利用歌曲小青蛙找家激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主閱讀，合作識(shí)字，探究自悟。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.教師演

31、奏小青蛙找家，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學(xué)也跟著唱。小青蛙找家天真地（5i5i5i5i35235555i5i5i5i3523110）352350356350一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！000000000跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉進(jìn)枯井里了?2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎么辦呢?”3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了，誰來給他想個(gè)辦法?”找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。二、初讀課文，在讀中識(shí)字1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。3.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生相互出示生字卡片(生字卡片

32、可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)4.教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。三、自主朗讀，感知課文。1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的朋友們3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，比一比，看誰讀得最好，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。四、分角色表演讀。1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。2.抽一二組在全班表演讀。五、結(jié)合情境圖，想想說說1.教師出示情境圖(幻燈片)。2.想一想：小青蛙掉到井里為什么還要唱歌

33、?如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做?你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?3.討論、交流。4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。六、在愉悅中下課。教師彈奏小青蛙找家，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。第二篇：語文：23快樂的小青蛙教案(語文S版一年級(jí)下)23、快樂的小青蛙學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。2.會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫“下、井、心、來、你”五個(gè)字。 3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入1.教師演唱小

34、青蛙找家，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學(xué)也跟著唱。小青蛙找家1=bE24天真地（5i5i5i5i35235555i5i5i5i3523110）3 5 2 35 0 3 5 6 35 0 一只小青 蛙，呱 要 呀 要回 家呱！跳 跳，呱 呱！跳 跳，呱 呱,跳 跳 跳 呱 呱，呱！000000000跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉進(jìn)枯井里了?2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎么辦呢?”3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了，誰來給他想個(gè)辦法?”找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。二、初讀課文，在讀中識(shí)字1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。3.

35、學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)4.教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。三、自主朗讀，感知課文。1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的朋友們3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，比一比，看誰讀得最好，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。四、分角色表演讀。1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。2.抽一二組在全班表演讀。五、結(jié)合情境圖，想想說說1.教師出示情境圖2.

36、想一想：小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做?你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?3.討論、交流。4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。六、在愉悅中下課。師生演唱小青蛙找家，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外第三篇：語文S版一上快樂的小青蛙初中教案一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個(gè)生字。2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只小青蛙不小心掉進(jìn)了_里，他不但沒有_，反而，真是一只_的青蛙。3、教師導(dǎo)入

37、：那么，這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)二、朗讀、討論、突破重點(diǎn)教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請(qǐng)大家朗讀課文2到6自然段。2、指導(dǎo)分角色朗讀。(1)、指名分段讀，檢查學(xué)生讀情況。(2)、教師指名評(píng)議學(xué)生讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語進(jìn)行感情指導(dǎo)?！笆钦l在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣)“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動(dòng)、有禮貌的語氣)“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)“你真是個(gè)聰明有勇敢的小家伙!”(“真”

38、“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣)(3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。(4)、集體反饋、評(píng)議，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評(píng)議。3、討論、交流青蛙唱歌的原因。(1)、小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說一說)(2)、“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈?，朋友們聽到我的歌聲，一定?huì)來救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子，多沒出息呀!”(3)、齊讀青蛙說的話。(4)、指導(dǎo)用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，(進(jìn)行說話的訓(xùn)練)4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、總結(jié)全文，擴(kuò)展詳細(xì)1、教師導(dǎo)：從青蛙的身上，你們學(xué)到了什么?2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的

39、名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。3、教師小結(jié)：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對(duì)困難不能灰心、放棄，要主動(dòng)動(dòng)腦思考，想辦法克服困難。四、布置作業(yè)1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。2、有感情地朗讀課文。小結(jié)：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要勇敢地面對(duì)，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。板書設(shè)計(jì)：23、快樂的小青蛙不急不慌結(jié)果青蛙掉進(jìn)枯井勇敢、聰明被大象救了唱起歌后記：我們要學(xué)習(xí)小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛動(dòng)腦的習(xí)慣。學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，同學(xué)們都知道了遇事不急不慌，愛動(dòng)腦思考問題的習(xí)慣，

40、但是，同學(xué)們?nèi)鄙倭擞^察能力，今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習(xí)。通過分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動(dòng)畫配音等形式訓(xùn)練讀，但是學(xué)生缺少了語氣朗讀的能力，今后注意指導(dǎo)。第四篇：語文S版語文一年級(jí)下冊(cè)教案第一單元導(dǎo)學(xué)計(jì)劃單元教材分析：本單元安排了三篇課文和語文百花園一。三篇課文分別是有趣的漢字、合在一起成新字、添口歌三篇課文初步向?qū)W生滲透漢字的造字規(guī)律和表意能力，引導(dǎo)學(xué)生利用這些規(guī)律識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本單元要求認(rèn)識(shí)的 字，會(huì)寫田字格里的生字。認(rèn)識(shí)幾個(gè)新部首。2、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，掌握要求會(huì)寫

41、的字，培養(yǎng)朗識(shí)字能力 學(xué)習(xí)方式：讀、寫、演、練相結(jié)合。 學(xué)法提示：游戲法、練習(xí)法、講讀法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、生字卡。 學(xué)習(xí)課時(shí)：8課時(shí)左右。1、有趣的漢字內(nèi)容簡析：本課是通過讀短文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“爺、桌、元、毛、筆、您、用、成、羊、表、示、休、息”這13個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個(gè)生字。同時(shí)通過短文中爺爺和元元的對(duì)話，使學(xué)生了解一些簡單的造字方法，方便學(xué)生日后學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個(gè)字；會(huì)寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。 2.正確、流利地朗讀課文。3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感

42、悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字2.正確、流利朗讀課文難點(diǎn)：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。 課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。2.掛圖，生字卡片。學(xué)法提示：游戲法、練習(xí)法、講讀法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、生字卡。 學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入 1.猜字出示掛圖。（甲骨文的“馬”字）你們猜一猜，這是什么字？（這是“馬”）這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。 2.出示教材P1中的圖。請(qǐng)你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了？（1）我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走，旁邊的字像兩個(gè)“人”字。出示 “從”疊在兩個(gè)人身上。（2）我看

43、見一個(gè)小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個(gè)人靠在樹旁。我覺得那個(gè)字像“休息”的“休”。3.板書課題（有趣的漢字）4.讀課題，說說“有趣”是什么意思。二、讀文識(shí)字漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。 1.自由讀課文、識(shí)字。要求：（1）遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個(gè)字。（2）找找有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（3）看看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？ 2.同桌互相檢查生字識(shí)記情況。 3.利用生字卡片檢查生字識(shí)記情況。（1）出示本課帶生字的詞語。小老師教讀學(xué)生輪讀（2）出示本課的認(rèn)讀生字。學(xué)生輪讀游戲鞏固生字第二課時(shí)一、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。 1.這課有幾個(gè)自然段？用手勢(shì)告訴老師。（四）2

44、.請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么有趣？ 3.小組交流，說說漢字怎么有趣。4.集體匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。從第一自然段中學(xué)生讀出古人寫字象畫畫。從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的。簡筆畫演示“山、羊”這兩個(gè)字的演變過程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。教師貼用圖畫出事物指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字？（2）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會(huì)意字的造字規(guī)律。通過讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來的時(shí)候，古人就

45、把兩個(gè)字合在一起，造出一個(gè)新字。演示 “鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會(huì)意字也很有趣。教師貼把兩個(gè)字合在一起指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。你們還知道哪些字也是這樣造出來的？（3）小結(jié)談話，齊讀第四自然段。（4）總結(jié)談話，分角色朗讀全文。通過元元和爺爺?shù)膶?duì)話，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是，另一種是。（教師板書）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。二、指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫“毛”字。（1）圖片出示“毛”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。（2）學(xué)生說，教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。

46、（3）學(xué)生練習(xí)書寫“毛”。 2.指導(dǎo)書寫“筆”。（1）出示實(shí)物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片出示“毛”“竹”。（2）讓學(xué)生說“筆”字怎么寫？圖片出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。（3）學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。 出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化？（4）圖片出示“毛”和“筆”，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個(gè)字里的“毛”在田字格中的位置。（5）學(xué)生練習(xí)書寫“筆”字。3.指導(dǎo)書寫“元、太、字、寫、示”。（1）學(xué)生自己觀察字形。（2）師生共同討論怎樣把這幾個(gè)字寫好看?！霸焙汀笆尽边M(jìn)行比較?！霸弊值诙M稍微向右上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處

47、稍向上一點(diǎn)起筆?！皩憽迸c“字”進(jìn)行比較。 a“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。 b“寫”的第四筆是“豎折折鉤”，注意這個(gè)筆畫在田字格中的位置。（3）學(xué)生練習(xí)書寫。板書設(shè)計(jì)：有趣的漢字 口-鳥-鳴 人-木-休教學(xué)反思：2、合在一起成新字 內(nèi)容簡析 ：本課把一些合成字分為兩部分，編成朗朗上口的兒歌，學(xué)生邊讀兒歌邊識(shí)字，學(xué)得既輕松又愉快。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；掌握7個(gè)字；學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“日字旁”、“小字頭”。2、能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。 學(xué)法提示：游戲法、練習(xí)法、講讀法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、生字卡。 學(xué)習(xí)時(shí)

48、間：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、利用圖片（簡筆畫），揭示課題1出示掛圖：同學(xué)們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（和書中的圖相符）2顯示獨(dú)體字：小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石小手寫一寫：書空字的筆畫 我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過的獨(dú)體字。（3）提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？（4）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)獨(dú)體字合在一起成新字。二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字1聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看圖片或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。2讀兒歌，講道理：（1）教師教

49、：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。（2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。（3）師生合作：讀兒歌、理解字義師：一個(gè)太陽和和一個(gè)月亮合起來是生：日月明（4）男女生對(duì)讀：通過競賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。男：日月 女：明3游戲激趣，鞏固生字碰碰撞：教師組合獨(dú)體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來認(rèn)，日+月就念明?！?認(rèn)讀生詞，鞏固生字游戲：悄悄話教師出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。詞卡：明月、男生、塵土、尖刀、森林、從來、眾人、泉水、巖石、鮮花、甜水三、學(xué)寫字學(xué)筆畫 1出示：從林觀察：兩個(gè)相同

50、的字合在一起成新字時(shí)筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。2學(xué)寫：從林（1）觀察教師書寫，點(diǎn)部分描紅。（2）端正書寫姿勢(shì)，寫“從、林”的字頭。四、齊讀兒歌五、 布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。第二課時(shí)一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字 1找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說：“合在一起就念” 2開火車認(rèn)讀合體字生字卡片 3小老師帶讀生詞卡。二、學(xué)寫生字1觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯(cuò)的筆畫。 2講講：甘中間的小橫靠左不靠右。尖小字的豎勾變成豎。明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。3教師范寫學(xué)生描寫三、

51、讀課文：讓我們?cè)偈煜ひ幌聦W(xué)過的字詞，并想想你編了什么兒歌。四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生詞 板書設(shè)計(jì)：合在一起成新字日-月-明 田-力-男 小-土-塵 小-大-尖 木-木-林 木-林-森 人-人-從 人-從-眾 白-水-泉 山-石-巖 魚-羊-鮮 舌-甘-甜教學(xué)反思：3、添“口”歌內(nèi)容簡析 ：本課教材把一些口字旁的字編成一首押韻的兒歌，學(xué)生在讀兒歌的同時(shí)認(rèn)識(shí)生字字形，了解字義。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確通順的朗讀兒歌，識(shí)記生字，了解生

52、字的意思，并能運(yùn)用生字組詞說句。 學(xué)法提示：游戲法、練習(xí)法、講讀法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、生字卡。 學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣，引入新課1、師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個(gè)禮物。你們想知道是什么嗎？出示謎語：東南西北四道墻，圍在一起四方方。你要問它啥意思，鼻子下面嘴一張。 小朋友，你知道我是什么字嗎？學(xué)生猜字并說說猜的理由。師：它的名字叫小口，今天它來找朋友，它的朋友在哪里？請(qǐng)你們幫它認(rèn)一認(rèn)。2、師：你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。出示字卡：門下刀上幾（用開火車的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。）3、師：誰來試著認(rèn)一認(rèn)“口”的新朋友？出示字卡：合欠未（學(xué)生

53、試讀并組詞，發(fā)音不準(zhǔn)的老師糾正。學(xué)生齊讀。） 今天我們來學(xué)習(xí)添“口“歌。板書課題。二、組織游戲認(rèn)讀詞語1、師：同學(xué)們可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提示來做。圖片出示：1）用和-分別畫出本課的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，反復(fù)拼讀。2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視、指導(dǎo)。2、做游戲：我們做一個(gè)“采摘”游戲，檢查你們認(rèn)讀詞語的情況。規(guī)則：請(qǐng)三位同學(xué)到前面來，其他同學(xué)看老師手中的字卡，老師出示什么字，你們就大聲地告訴他們。這三位同學(xué)誰能迅速找出相應(yīng)的詞語卡片，就舉起大聲地讀出來，他找對(duì)了，大家就跟他一起讀，這次“采摘”成功了。 3.多種方式鞏固生字指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開火車讀

54、等等。三、指導(dǎo)朗讀課外延伸1、師：這些詞語你們都認(rèn)識(shí)了，你們真行?，F(xiàn)在，老師也想聽聽大家讀課文怎么樣，請(qǐng)大家和我一起來讀添“口”歌。師讀：“門”字添“口”生齊讀：“問”你早。（1）師生交換讀。（2）男女對(duì)讀。（3）齊讀課文。2、師：同學(xué)們，生字認(rèn)準(zhǔn)了，課文讀熟了，誰來幫小“口”與黑板上的獨(dú)體字手拉手，叫出新字的名字呢。（讓八位同學(xué)上臺(tái)在八個(gè)獨(dú)體字的下面寫出帶“口”的新字，寫完后組詞大聲領(lǐng)讀。）師總結(jié)：小小口字本領(lǐng)高，千變?nèi)f化真奇妙。 要想把字記得牢，我們邊讀邊拍添“口”歌。（1）同桌合作邊讀邊拍添“口”歌。師：還有啥字能添“口”，請(qǐng)你們來說說好不好？（2）學(xué)生分別上臺(tái)寫出自己想好的字。（3）學(xué)

55、生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。師：這一句句優(yōu)美的句子，連起來就是一首瑯瑯上口、優(yōu)美動(dòng)聽的詩，聽老師把它們連起來，說唱給大家聽。添“口”歌：小口、小口，本領(lǐng)高，本領(lǐng)高。千變?nèi)f化，真奇妙，真奇妙。（師模仿伴奏帶的音樂唱出。）添個(gè)“十”字，葉兒飄，添個(gè)“包字，虎咆哮，添個(gè)“多“字，打哆嗦，添個(gè)“阿“字，真美啊，添個(gè)“禾“字，你和我，添個(gè)“米“字，咪咪叫，添個(gè)“昌”字，唱起歌，添個(gè)“交“字，咬一口。師總結(jié)：同學(xué)們表演的真好，還有許許多多的獨(dú)體字寶寶也能和“口”交朋友，回到家后，開動(dòng)腦筋想一想，模仿課文也來編一編新添“口”歌，按照老師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽，好嗎？第二課時(shí)一、檢查讀書識(shí)字情況1、分男

56、女兩組讀課文。2、出示生字卡片，開火車讀一讀。二、總結(jié)方法識(shí)記生字卡片出示：未味 欠吹 合哈土吐 下嚇1、請(qǐng)同學(xué)們說一說你用什么方法記住這些生字？（用生字組詞、造句；用熟字加一筆；用熟字相加等方法）2、你們仔細(xì)看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？（所有紅字都是“口”字旁，而且都和口有關(guān)。）（有些字如味、吐、嚇的讀音和獨(dú)體字一樣）總結(jié)：這三個(gè)字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。三、指導(dǎo)書寫1、師示范寫、觀察筆畫及筆順。2、學(xué)生練寫、師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫字姿勢(shì)。3、寫完后同桌互評(píng)。4、展示把寫好的字展示，并請(qǐng)示這位同學(xué)講一講寫好字的經(jīng)過。四、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了用“口”來添字組成新字的方法，真輕松，真有趣，同

57、時(shí)也學(xué)到了許許多多的知識(shí)，回家后，你們也可用我們學(xué)習(xí)過的“門”、“亻”等偏旁來添字組成新字編成瑯瑯上口的兒歌，下一節(jié)課我們一起來欣賞，一起來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：添“口”歌門+口=問 未+口=味 下+口=嚇 刀+口=召 土+口=吐 合+口=哈 幾+口=嘰 欠+口=吹教學(xué)反思：語文百花園一 內(nèi)容簡析 ：本次百花園安排了四項(xiàng)內(nèi)容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會(huì)道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項(xiàng)小內(nèi)容。通過這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，提高口語交際能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)字、積累詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生背俗語、猜字謎。3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。 重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生完整流

58、利地說話，并能把圖意流暢地寫下來。 學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)。 學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。今天又是我們?nèi)フZ文百花園的日子，這次的語文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？咱們一起進(jìn)去看看吧！二、園中尋寶。（一）、我會(huì)寫。1、同桌之間互讀“木林、人從、又雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。2、指導(dǎo)書寫。（二）、讀一讀，說一說。1、教師帶讀詞語。2、請(qǐng)學(xué)生說說，這些詞語有什么共同特點(diǎn)？3、你能說出這樣的詞語嗎？先在小組里說一說，再指名說。4、把詞語寫下來。（三）、看圖選字填空。1、出示“她、他、它”齊讀，再說說這三個(gè)字各在什么情況下使用。2、學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。3、教師檢查，并讓學(xué)生說說為

59、什么這樣填。（四）、背一背1、自由朗讀，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌互相讀，互相糾正讀音。3、指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。4、你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方？自由找伙伴討論。5、集體交流。6、把這兩句話背下來。三、總結(jié)收獲。第二課時(shí)一、猜一猜。1、指導(dǎo)學(xué)生讀謎面。2、同桌互讀，理解謎面的意思。3、小組討論，得出結(jié)果。二、能說會(huì)道“我的識(shí)字辦法多”1、導(dǎo)入話題：除了在課堂上可以識(shí)字，還有其它識(shí)字的辦法嗎？2、把你識(shí)字的辦法和小組里的同學(xué)交流，再推選代表在班上說一說。3、小組代表談識(shí)字方法，師評(píng)價(jià)。4、小結(jié)：識(shí)字的辦法很多很多，只要我們平時(shí)多觀察，多思考，就能認(rèn)識(shí)更多的漢字

60、朋友。語文百花園一：看圖說話寫話學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。2、看圖說幾句意思連貫的話。3、按提示寫一句（或幾句）意思完整、通順的話。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、寫一句意思完整、通順的話。2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：掛圖、作文紙 學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要帶大家到一個(gè)地方去游玩。請(qǐng)你們閉上眼睛，想象我們坐上了車，現(xiàn)在出發(fā)了！二、看圖說話1、出示春景圖，初步感知圖意。大家睜開眼睛看看，我們到哪兒了？（公園里）這是什么季節(jié)的景色呢？（春天）你是從哪些地方看出來是春天的？（柳樹、燕子、河水、迎春花、桃花、太陽、山）2、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫，練習(xí)說話。剛才同