北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《課間活動(dòng)》說課稿

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊課間活動(dòng)說課稿一、說教材今天，我所授課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元第三課時(shí)課間活動(dòng)。本節(jié)課主要通過“課間活動(dòng)”的這樣的課間活動(dòng)，在豐富的信息中，對2和5的乘法口訣中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，前面學(xué)生已經(jīng)會(huì)進(jìn)行2和5的乘法口訣計(jì)算，這節(jié)課主要是考慮低年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行了專項(xiàng)的鞏固復(fù)習(xí)，旨在讓學(xué)生能靈活運(yùn)用2和5的乘法口訣，進(jìn)一步加強(qiáng)對乘法意義的理解，也能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課由四個(gè)情景問題構(gòu)成，首先通過豐富的情景圖信息，讓學(xué)生根據(jù)25的算式來找符合條件的情景。幫助學(xué)生理解這個(gè)乘法算式的意義。然后再根據(jù)其它的信息，讓學(xué)生能夠列出算式并根據(jù)口

2、訣計(jì)算出結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。最后走進(jìn)生活，尋找數(shù)學(xué)問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的能力，在這個(gè)過程中能進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，提高解決問題的能力。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感受到數(shù)學(xué)就在身邊，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)就是解決身邊的數(shù)學(xué)問題，感受到數(shù)學(xué)并不是那么抽象。二、說教材目標(biāo)及重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合課間活動(dòng)的具體情境，進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。能力目標(biāo)：能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，提高靈活運(yùn)用口訣解決問題的能力。過程目標(biāo)：發(fā)展問題意識(shí)，體驗(yàn)口訣在解決問題中的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)語言簡練的特點(diǎn)，提高兒童對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）鞏固2和5的乘法口訣

3、，進(jìn)一步理解乘法的意義并能熟練的運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。（2）運(yùn)用2和5的乘法口訣解決生活中簡單的實(shí)際問題。三、說教法。1、從二年級學(xué)生思維的實(shí)際情況和知識(shí)儲(chǔ)備情況出發(fā)，教師在教學(xué)中主要采取了以下教法：1、數(shù)形結(jié)合。例如解決教材第一個(gè)問題，52能解決操場上的什么問題？讓學(xué)生對照算式在“課間活動(dòng)”場景中去找一找對應(yīng)的圖，把乘法算式和實(shí)物場景結(jié)合起來，有助于學(xué)生直觀理解乘法算式的意義。解決教材第2個(gè)問題和第三個(gè)問題，都與此相似，只不過從第一個(gè)問題的以式找圖變成了以圖列式，學(xué)生始終能扶著圖這根拐杖學(xué)習(xí)。2、從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際解決問題。例如教材問題四的解決，“你們自己課間活動(dòng)中有沒有能用乘

4、法解決的問題呢?”3、類比的方法。在解決了教材問題三后，教師會(huì)通過提問，讓孩子比較與前面問題的不同，從而體會(huì)乘法能解決哪一類問題，不能解決那一類問題。鞏固練習(xí)安排的第1題，也會(huì)通過智慧老人提醒學(xué)生“哪個(gè)問題不一樣？”進(jìn)行類比，凸顯乘法的特殊性。還有情景引入法和分析法等，根據(jù)孩子的特點(diǎn)和課的需要也要經(jīng)常用到。四、說學(xué)法：本課學(xué)法主要是合作學(xué)習(xí)，討論交流，主要是為了讓孩子互幫互學(xué)，都有進(jìn)步。五、說教學(xué)流程。（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。通過讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼n間生活情況，拉近了師生之間的距離，能夠快樂地談自己的生活，也就能愉悅的談?wù)勂嫠寂c妙想的課余生活。想說、會(huì)說才能緊緊發(fā)現(xiàn)情境圖中帶個(gè)我們的大量信息。

5、深刻的理解了情境圖的含義，也才能很好的解決問題。（二）自主探究，解決問題。1、理解52所表示的意義。我先讓學(xué)生說出52所表示的意義，根據(jù)它的意義找出符合條件的情境，幫助學(xué)生理解這個(gè)乘法算式的意義，這樣學(xué)生易于理解。2、根據(jù)圖理解問題。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了2和5的乘法口訣，我把重點(diǎn)放在問題的解決上，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)思考。點(diǎn)燃學(xué)生只會(huì)的火花，讓他們發(fā)現(xiàn)一些除了顯性的信息外，還有那些隱性的信息，比如,雙手，套圈數(shù)，套圈柱數(shù)等等，學(xué)生的思維一旦打開，如波浪一般涌來，我們一定要學(xué)會(huì)引導(dǎo)與大膽放手讓學(xué)生參與。3、解決較復(fù)雜的問題在具體情境中，先讓學(xué)生根據(jù)乘法算式找出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，然后再根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息解決數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)生說一說自己想的過程，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力；在解決問題的過程中，設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)情境，通過老師及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中增強(qiáng)自信；通過兒歌讓學(xué)生在輕松中過渡到下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。通過不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生多角度理解乘法的意義，鞏固運(yùn)用2和5的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡單問題的能力。（四）課堂回顧作業(yè)通過課堂回顧，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我提高的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。作