小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第三單元-賣火柴的小女孩（第二課時(shí)）

1、8.賣火柴的小女孩【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“舊、餓”等9個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“掙、幾、晃、噴”。會(huì)寫“柴、冷”等13個(gè)字。能正確書寫“火柴、圍裙、可憐”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，了解小女孩一共擦燃了幾次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表達(dá)的愿望。3.感受小女孩在面臨饑餓、寒冷、痛苦和孤獨(dú)的殘酷現(xiàn)實(shí)時(shí)，內(nèi)心對(duì)幸福生活的向往與追求。4.了解作者由現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)合理想象的寫法。5.感受童話豐富的想象，能把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，并和家人交流自己的感受。【教學(xué)重點(diǎn)】1.有感情地朗讀課文，了解小女孩一共擦燃了幾次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表達(dá)的愿望。2.感受小

2、女孩在面臨饑餓、寒冷、痛苦和孤獨(dú)的殘酷現(xiàn)實(shí)時(shí)，內(nèi)心對(duì)幸福生活的向往與追求?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 感受童話豐富的想象，了解作者由現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)合理想象的寫法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)（學(xué)生）2.多媒體課件（教師）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.了解小女孩每次擦燃火柴后看到的幻象并能理解所表達(dá)的愿望。2.感受小女孩在饑餓、寒冷、痛苦和孤獨(dú)的殘酷現(xiàn)實(shí)中，對(duì)幸福生活的向往與追求。3.體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)合理想象的寫法。4.感受童話豐富的想象，能把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，并和家人交流自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解小女孩每次擦燃火柴后看到的幻象并能理解所表達(dá)的愿望。2.感受小女孩在饑餓、寒冷、痛苦和孤獨(dú)的殘酷現(xiàn)實(shí)中，對(duì)幸福生活的

3、向往與追求。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案當(dāng)堂檢測(cè)一、觀察圖片，導(dǎo)入新課。1.在這個(gè)漂亮的小女孩身上，到底發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。1、學(xué)生看圖談感受。2、讀課題。二、精讀課文，品味感悟。（一）、學(xué)習(xí)第14自然段。（1）課件出示自讀提示。（2）在這三個(gè)自然段中，有個(gè)關(guān)鍵詞可憐，你從哪里可以看出這個(gè)小女孩可憐？（二）、學(xué)習(xí)第59自然段。（1）第一次擦燃火柴看到了什么？（2）自由朗讀第69自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小女孩又擦燃了幾次火柴？分別看到了什么？為什么會(huì)看到這些幻象？（三）、學(xué)習(xí)第1011自然段。想一想：小女孩為什么死后帶著微笑？最后一個(gè)自然段中的兩個(gè)“幸?！笔鞘裁匆馑?？小組討論后回答

4、。（一）1、學(xué)生自讀課文。小組交流匯報(bào)。（二）1、自讀課文。2、小組討論匯報(bào)交流。（三）、讀課文思考。2、小組討論，匯報(bào)交流。3、有感情地朗讀課文。課件出示：1.小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。 （ ）描寫2.她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。 （ ）描寫3.她在一座房子的墻角坐下來(lái)，蜷著腿縮成一團(tuán)。 （ ）描寫三、體會(huì)，總結(jié)小女孩帶著微笑死去了，因?yàn)樗谒狼翱吹搅四敲炊嗝利惖幕孟?。小女孩死前是在美麗的幻境中度過(guò)的，是“幸?！钡?；后面的“幸?！笔钦f(shuō)小女孩死了之后，就沒(méi)有了寒冷、饑餓、痛苦，徹底“幸?！绷?。課文學(xué)完了，這個(gè)故事很感人，更讓人唏噓傷感，回家后，大家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)吧。四、隨堂練習(xí)、課后練習(xí)一、隨堂練習(xí)1、給下列生字組詞。2、按課文內(nèi)容填空。二、課后練習(xí)1、把這個(gè)故事講給朋友聽(tīng)。 2、閱讀、收集更多安徒生的童話故事與同學(xué)們分享。給下列生字組詞。燭（ ） 焰（ ） 幾（ ） 噴（ ） 柴（ ） 晃（ ）板書設(shè)計(jì) 第一次擦