北師大版四年級(jí)語文《愛我中華》教案

1、愛我中華預(yù)習(xí)提示學(xué)唱愛我中華歌曲，并讓學(xué)生找一找其他相似的愛國主義歌曲。教學(xué)目標(biāo)1有感情的朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情和愛國情。2、體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。3、自學(xué)生字詞詞語，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲愛我中華課時(shí)安排兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情和愛國情。2、自學(xué)生字詞詞語，背誦課文。教學(xué)過程一、點(diǎn)明本單元主題1、板書單元主題：民族之花2、讀了民族之花這幾個(gè)字，你想到了什么？3、預(yù)習(xí)后對(duì)這一單元有了哪些了

2、解？二、歌曲導(dǎo)入，整體感知1、放歌曲愛我中華同學(xué)們可以聽，也可以邊聽邊唱。請(qǐng)同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺?。（同學(xué)們可以暢所欲言，只要談出自己的一點(diǎn)感受就可以。）2、介紹創(chuàng)作背景和作者這么熟悉的、感人的歌曲，除了會(huì)唱，你對(duì)它還有哪些了解？請(qǐng)同學(xué)們來交流交流。教師適時(shí)的補(bǔ)充介紹。三、感情朗讀，進(jìn)一步整體感知課文1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。2、注意生字詞的讀音。3、檢查自讀情況。四、再讀，感知談讀書感受，讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。五作業(yè)正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1有感情的朗讀歌詞2、體會(huì)此類歌曲歌詞

3、表達(dá)感情的技巧。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處。二、細(xì)讀感悟，美讀背誦1、文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。（1）多處提到五十六。（2）六處提到“愛我中華”一句2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？（1）用了打比方的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹。體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情的朗讀。（2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？（3）文中有幾次提到這句話？（4）仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，

4、他們表達(dá)的感情有什么不同？3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)了怎樣的思想感情？（1）“愛我中華，健兒奮起步伐?！笨陕?lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)談?wù)勛约核赖?，從中體會(huì)到了什么？（2）“愛我中華，建設(shè)我們的國家。”可讓學(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家？可舉出自己知道的人或事。（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)?！笨勺寣W(xué)生想想是誰雄姿英發(fā)？（4）你作為一個(gè)中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。指導(dǎo)有感情朗讀。4、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。試著背誦。三、形式多樣唱歌曲，升華情感。1、小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國的愛。2、全班展示。四、總結(jié)全文這

5、么美的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進(jìn)的歌吧?。ǚ鸥枨鷲畚抑腥A）。五、課堂檢測(cè)1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。3、預(yù)習(xí)草原查閱有關(guān)蒙古的資料。選作：搜集有關(guān)民族的諺語和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化。（實(shí)驗(yàn)小學(xué)李金麗）草原預(yù)習(xí)提示1.認(rèn)識(shí)生字：渲欲襟2.運(yùn)用學(xué)過的方法識(shí)記生字：繡墨勒際既迂腐拘羞3.讀準(zhǔn)讀通課文，理解課文中新詞的意思，了解課文內(nèi)容，畫出自己不理解的地方。查閱有關(guān)草原的資料，了解作者。教學(xué)目標(biāo)1.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。2.能有感情地朗讀課文，抓住

6、重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。3.認(rèn)識(shí)本課生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.理解比喻句的用法。2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的方法。3.聯(lián)系課文，說說對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦第一自然段。2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中描寫草原的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛草原的思想感情。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.課前交流：你去過草

7、原嗎？談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑娋?、歌曲等?.播放歌曲天堂，將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。3.出示課題，感情讀題。4.教師導(dǎo)言：今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情。二、整體感知，理清脈絡(luò)1.自由通讀課文，注意把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。思考：草原給你留下什么印象？2.你能否用一個(gè)字，概括出草原給你、給作者留下的印象？“美”。3.草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面？根據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書：風(fēng)光美美人情美三、朗讀品析，感受草原風(fēng)光美1.簡(jiǎn)介作者：作為著名小說家、戲劇家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)

8、出來呢？現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。2.有感情地范讀。3.學(xué)生自由練讀。4.句子感悟：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美？能講的講，能讀的讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)）“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”（1）比較句子：空氣是那么清鮮，天空是那么明朗?？諝馐乔艴r的，天空是明朗的。圖片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會(huì)“那么”的意思和作用。有感情朗讀，讀出“清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。（2）如果此時(shí)你就置身于草原之中，你會(huì)怎么做？想象：作者會(huì)高

9、歌一曲什么？誰愿意上來高歌一曲？“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！保?）出示圖片：理解“一碧千里”。（2）你能否說一些四個(gè)字的表示“綠”的詞語來？（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴借機(jī)理解“翠色欲流”意思。）（3）“茫茫”什么意思？為什么“并不茫?！蹦?？“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！保?）演示“綠色渲染”“墨線勾勒”。（2）圖片展示，感情朗讀，體會(huì)“柔美”的感覺?！斑@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！闭?qǐng)你學(xué)著這樣的說法，用上“既又既又”說一句話?！霸谶@境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像

10、回味著草原的無限樂趣?！保?）句子比較：在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，回味著草原的無限樂趣。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。通過句子比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一句看似寫駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫作者自己的感受，因?yàn)樽髡弑徊菰拿利惥吧兆砹耍运械街車囊磺惺挛镆餐幸粯拥男那?。?）不同的心情對(duì)周圍環(huán)境會(huì)有不同的感受，你是否有過這樣的感受？5.有感情朗讀：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。6.熟讀成誦：多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語言，讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之

11、中吧，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。課堂檢測(cè)1.抄寫課文中的生字和詞語。2.將課文第一自然段背誦下來，并摘抄寫得美得句子。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。2.能有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫“風(fēng)光美”1.出示課題。2.播放歌曲美麗的草原我的家，欣賞草原風(fēng)光（圖片滾動(dòng)）。3.引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。二、“初入草原”，感受“灑脫”之美“導(dǎo)入：在天底下，一碧千里，而并不茫?！?，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，還是草原”出示：“汽

12、車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥?！敝该x，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？重點(diǎn)理解“灑脫”：（1）可換成什么詞？（自由、無拘無束）（2）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？（3）感受灑脫：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀?。?）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來。三、深讀悟情，感受“人情美”1.導(dǎo)入：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫

13、，令人向往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古同胞。2.自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用什么？（熱情好客）3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？根據(jù)學(xué)生回答，提煉板書：迎接相見款待聯(lián)歡話別4.咱們?cè)囋嚳?，在它們前面加上一些詞，是不是會(huì)讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？（1）課件出示詞語：激情盛情盡情深情熱情（2）你能否認(rèn)真讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一起想想，把這些詞語加在哪個(gè)詞的前面最合適。5.交流小結(jié)：熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別熱情迎接：（1）你從哪些語句感受到這份熱情？（2）出示課件（理

14、解“襟飄帶舞”師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條彩虹向我們飛過來。）（3）草原人民撲面而來的熱情令人感動(dòng)，你能否讀出草原人的熱情？（4）指名讀齊讀（光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn)）。激情相見：（1）你能否想象當(dāng)時(shí)的相見是怎樣的情形學(xué)生即興表演，教師隨機(jī)采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽不懂，你知道他們?cè)谡f什么嗎？（2）感情朗讀，讀出激動(dòng)、興奮之情。盛情款待：（1）主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來客？（2）除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融。（3）有感情地朗讀

15、。盡情聯(lián)歡：（1）聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢？（2）說明：這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。深情話別：出示課件：背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂（蒙語演唱的蒙古人）響起。師導(dǎo)：夕陽西下，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)的賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，耳邊，悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無窮；腦海中，那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散那可真是：依依不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語）。這正是（課件出示：）“蒙古情深何忍別，天涯碧草

16、話斜陽！”此時(shí)，你就是蒙古同胞，你想說什么？此時(shí)，你就是漢族兄弟，你想說什么？6.“熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格，永久珍藏。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間？板書：四配樂朗讀全文。課堂檢測(cè)1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。2.背誦課文第二自然段。3.課后采用自己喜歡的形式進(jìn)行感受草原或贊美草原、關(guān)注草原的實(shí)踐活動(dòng)（如畫畫、寫詩或文、配樂朗誦、編歌、找圖片辦手抄報(bào)）（實(shí)驗(yàn)小學(xué)杜建霞）中國結(jié)預(yù)習(xí)提示課下搜集有關(guān)中國結(jié)的資料。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、理解課文內(nèi)

17、容，體會(huì)思想感情，理解中國結(jié)的寓意。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國結(jié)的寓意。如何理解課文中的“頭”。教學(xué)準(zhǔn)備教師：中國結(jié)的飾物以及相關(guān)資料。學(xué)生：查找有關(guān)中國結(jié)的資料。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)課教師出示一根編中國結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么？教師出示一個(gè)中國結(jié)，這優(yōu)勢(shì)什么呢？你能說說它們之間的關(guān)系嗎?教師總結(jié)：這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開這個(gè)頭這就形成了這個(gè)中國結(jié)板書課題：中國結(jié)二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。1、通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生

18、字朋友。2、思考：課文中寫的中國結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？三、細(xì)讀課文，交流品讀。通過對(duì)課文第二段的閱讀，對(duì)中國結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。默讀二、三段，思考：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？孩子用自己的語言來描述，通過學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié)，在課文中找出有關(guān)語句畫下來，全班互相交流。指名讀一讀畫出的語句。指導(dǎo)朗讀，通過個(gè)別的詞語體會(huì)中國結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。過渡：中國結(jié)不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情自由讀第四自然段讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的頭的。

19、中國結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達(dá)這種情感？通過課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。四、總結(jié)：根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么？文章最后一個(gè)自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因說說你是怎樣理解的，通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？五、課堂檢測(cè)：背誦自己喜歡的段落。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國結(jié)的寓意。2、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題1、你喜歡的中國結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，你都見過什么樣的中國結(jié)？2、我們繼續(xù)來感受文章中給我們?cè)鯓觼斫忉屩袊Y(jié)的板書課文標(biāo)題播放課文錄音。二、重新認(rèn)識(shí)全文1、

20、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。2、你能讀出自己喜歡的語氣嗎？3、小組研究：它包含了什么樣的民族感情？4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣三、總結(jié)全文1再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。2縱觀全文，說一說：中國結(jié)代表了什么？把你心中的感受用一二句話說出來。四、學(xué)習(xí)本課的生字詞1、學(xué)習(xí)生詞A、本課中你還還有哪些不理解的詞語？B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解嘆為觀止憧憬2、學(xué)習(xí)寫本課生字。A、出示生字“寵飾頸僑憧憬乞”。B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？C、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，模仿寫。D、寫完后在班里展

21、示寫的好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)對(duì)于本節(jié)課你想說點(diǎn)什么？六、課堂檢測(cè)：1、摘錄優(yōu)美的詞語、句子2、背誦自己喜歡的段落3、“紅紅火火中國結(jié)”展（實(shí)驗(yàn)小學(xué)李金麗）語文天地預(yù)習(xí)提示1.摘錄整理本單元學(xué)習(xí)的同音字、形近字并組詞。2.摘錄最近課內(nèi)外閱讀中遇到的好詞語、好句子。3.收集幾條民族諺語。4.搜集介紹少數(shù)民族節(jié)日風(fēng)俗的文章讀一讀。教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生辨析音近字、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)整理分析搜集的信息資料，豐富自己的情感和認(rèn)識(shí)。3.學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法：自己朗讀或請(qǐng)別人修改。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)整理分析搜集的信息資料，豐富自己的情感和認(rèn)識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生辨析音近字、同音字和

22、抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)修改自己習(xí)作的方法。課時(shí)安排三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生辨析音近字、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。2.運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法讀短文，提高閱讀能力。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)課。同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)了“民族”你對(duì)民族深情是不是又有了更深的了解？你能來說說嗎？你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識(shí)！讓我們?cè)賮碇販匾幌逻@部分知識(shí)吧！二、語文天地練習(xí)。1、摘錄筆記（1）小組展示、檢查摘錄的同音字、形近字，老師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正指導(dǎo)。（2）小組、班級(jí)交流、展示摘錄的好詞語、好句子。（可以讀，可以背。表揚(yáng)能背下來的同學(xué)，鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)運(yùn)用。）2.開卷有益：做客喀什(1)默讀全文。自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。（2)說說你都讀懂了什么？說一說(3)全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。(4)讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上課堂檢測(cè)熟讀“開卷有益”，摘抄自己喜歡的詞語。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.主動(dòng)、大