小學(xué)語文人教六年級下冊（統(tǒng)編）第一單元-長歌行教學(xué)設(shè)計

1、長歌行教學(xué)目標(biāo)： 1.感知詩歌的韻律，知道時間的重要性。 2.理解古詩大意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，自學(xué)能力，想象能力。3.正確、流利、有感情的朗讀并背誦這首詩。教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過使學(xué)生學(xué)習(xí)體會到時間的珍貴。2.在理解詩句的基礎(chǔ)上，背誦長歌行。3.認(rèn)識本課生字，會寫本課生字。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.猜謎語（課件：謎語）2.導(dǎo)入新課、讀題目古往今來，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意識到時間的寶貴，他們用不同的詩句，表達(dá)著共同的心聲，光陰易逝，豈容我待，今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)時間的古詩。長歌行二、學(xué)習(xí)長歌行（一）讀古詩，讀準(zhǔn)字音。出示長歌行的內(nèi)容。漢樂府青青園中葵，朝露待日晞

2、（x）。陽春布德澤，光輝。常恐秋節(jié)至，焜（kn）（hu）葉衰(cu)。，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲師范讀，生認(rèn)真聽。背景：秦朝時期，朝廷為了管理音樂，專門設(shè)立了一個官署稱為樂府。到了漢武帝時期樂府被大規(guī)模的擴(kuò)建，從民間搜集了大量詩歌，后人將這些詩歌統(tǒng)稱為漢樂府，雖然當(dāng)年作詩之人的姓名已無從知曉，但他所留下的這首詩歌卻被口口相傳，激勵了一代又一代的少年。題目長歌行是漢樂府的曲名，這是一首民間的歌詞。2、生練習(xí)讀詩，提醒注意讀準(zhǔn)字音。3、檢查學(xué)生讀，指名評價并做糾正。（主要針對字的讀音，如：日晞x，焜kn， hu葉衰cu，朝zho露）4、全班齊讀 全詩。 （二）劃節(jié)奏，讀出韻味。1、劃上停

3、頓依節(jié)奏讀。（提示讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重）2、練習(xí)讀（）學(xué)生按老師的提示練習(xí)讀古詩。（）指名朗讀，師生作評議，并集體指導(dǎo)讀。（）有韻味地 齊讀全詩。提示押韻ui3、學(xué)生自主看詩后注釋、譯文。古人說，感知于外而受之于心，作者是看到了什么景物，讓他觸景生情，發(fā)出了如此慨嘆呢？讓我們一起來了解一下吧。青青園中葵，朝露待日晞。 葵：古代的一種蔬菜。朝露：清晨的露水。晞x：天亮，引申為陽光照耀，曬干之意。園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露在陽光的照耀下很快就曬干了。陽春布德澤，萬物生光輝。陽春：春天，陽光和露水充足的時候。布：散布，灑滿。德澤：恩惠。暖洋洋的春天把希望灑滿

4、大地，萬物都生機(jī)勃勃一派繁榮。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。 秋節(jié)：秋季。焜kn黃：枯黃。華：同“花”華葉，指花葉。衰cu：凋落，凋零。常常擔(dān)心瑟瑟的秋天來臨，樹葉枯黃蕭蕭落下，花草也隨之凋零。百川東到海，何時復(fù)西歸。川：河流。百川：無數(shù)條江河 無數(shù)條江河奔騰著向東流入大海，什么時候才能夠重新返回西方？（板書：百川歸海）少壯不努力，老大徒傷悲。少壯：年輕力壯，指青少年時代。老大：指年老了老年。徒：徒然，白白地。青少年時如果不努力，到老來只能是白白地悔恨與悲傷。這正是（齊讀）少壯不努力，老大徒傷悲。正是書到用時方恨少，白首方悔讀書遲。你體會出作者這句詩的什么感受？（板書：珍惜時間）4老師先說詩句的意思

5、，學(xué)生邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后大聲讀出來。園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現(xiàn)出一派繁榮。常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。悟情（1）:什么意思，從哪個詞中可以看出太陽一出來露水就干了？早晨是露水最大最圓，最美好的時刻，可太陽一出來，頃刻間，就干了，你讀到這里，有何感受？板書：（朝露易逝）（2）:作者抬起頭，舉目四望，看到了什么？你從哪看出來的？讀一讀，你從哪個詞中感受到了美？把這種美讀出來。這美麗的景色是永久的嗎？為什么害怕秋天？（板書

6、：花草枯萎）（3）這一句寫出了作者的什么感慨？他看到了什么？是呀，何時歸呀，何時都不歸，他們一去不復(fù)返了，就如同時間一樣。是呀，春去春會回，青春卻難復(fù)，抓住了現(xiàn)在就是抓住了青春，失去了現(xiàn)在就是失去了一生。（4）你覺得詩中那句話最能表達(dá)出作者的情感？使你最有感觸.精讀，背誦 想象意境 （1)朝露清晨猶如青春少年，焜黃秋節(jié)隱似垂垂老矣，人的一生是一條無法逆流的生命長河，葉子的春生秋落尚有果實(shí)留下，但人如果少時不勤勉，那么人生將是一場虛度，終長時徒留無可奈何。（2）作者通過“朝露易逝，花草枯萎，百川歸?！边@些看到的事物告誡人們：珍惜時光，及早努力，不要等老了再徒然嘆息。這是一首詠嘆人生的歌。詩人托物

7、起興，從自然現(xiàn)象葵，朝露，華葉，百川中思考出人生哲理。發(fā)出“少壯不努力，老大徒傷悲”的詠嘆。這在寫法上被稱作“托物起興”。托物起興，就是在文章中先不直接揭示題旨，而是從別的事物起筆，然后引出主要事物，借以激發(fā)讀者的想象與思考，逐步領(lǐng)會全文主題。通常暗含比喻，起烘托感情、渲染氣氛的作用。（3）古詩學(xué)到這兒，你們能背誦了嗎？請同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背；也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背；還可以一邊做動作一邊背；甚至可以唱背。四、擴(kuò)讀 學(xué)習(xí)拓展 你還知道有哪些珍惜時間的詩句和名言呢？ 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。朱熹 ；莫等閑白了少年頭，空悲卻！ 岳飛；吾生也有涯，而知也無涯。莊子；三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。顏真卿。孩子們就讓 這些詩句成為我們?nèi)松淖毅懓?。五、總結(jié)師：詩的前四句通過朝露易逝、花草枯萎和