四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案秋天向我們微笑

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載秋天向我們微笑教材分析：秋天向我們微笑這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)果實(shí)的成熟、動(dòng)物的 活動(dòng),黃葉的飄落和孩子們撿起黃葉靜靜收藏的描寫,向我們展現(xiàn)了秋天的成熟、迷人和輕巧,表達(dá)了作者對(duì)秋天的寵愛(ài)之 情； 這首詩(shī)語(yǔ)言美麗,布滿童趣,作者主要運(yùn)用了擬人的手法,通過(guò)描寫景物的香味、情態(tài)、聲響、顏色,動(dòng)物的歡歌,孩子 們的行為,讓讀者領(lǐng)會(huì)了秋天的輕巧明艷,對(duì)大自然的寵愛(ài)之 情油然而生；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 自主識(shí)字,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,懂得“ 苦惱” “ 覓、 食” 等詞的意思；2. 品嘗詞句,明白秋天的特點(diǎn),感受秋天的漂亮；課文；教學(xué)重點(diǎn)： 3. 有感情地朗讀課文、背誦 1. 品嘗詩(shī)句,明白秋天的特

2、點(diǎn),感悟“ 微笑” 的內(nèi)涵； 2. 有感情地朗讀課文 ,背誦課文；教學(xué)預(yù)備：老師： 生字詞卡片、多媒體課件；同學(xué)： 觀看秋天 , 收集相關(guān)資料；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境導(dǎo)入,審題質(zhì)疑情形激趣；出示反映秋天的圖片,配以輕音樂(lè)伴奏下的畫外音,初步感知秋景,激發(fā)孩子們對(duì)秋天的寵愛(ài)；1. 同學(xué)們,秋天到了 , 你在郊外看到了哪些變化？感覺(jué)如何？（同學(xué)暢所欲言）是啊,大家都很寵愛(ài)秋天, 秋天也愛(ài)著 我們；瞧, 它邁著輕巧的步伐微笑著向我們走來(lái)了；2. 板題：秋天向我們微笑（1）指導(dǎo)朗讀,你認(rèn)為題目應(yīng)當(dāng)怎樣讀？試著讀一讀；（2）讀了課題,你能提出哪些問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：秋天微笑著向我們走來(lái),它給我們帶來(lái)了什么？為什么

3、說(shuō)秋天向我們微笑？ 二、自讀課文,感知大意1. 自由讀課文,要求：按自己寵愛(ài)的方式自由讀課文,圈畫生字新詞,借助拼音 熟悉生字, 留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子, 遇到不懂得的詞語(yǔ)可以 聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際或工具書(shū)解決；2. 老師巡察,發(fā)覺(jué)同學(xué)在閱讀過(guò)程中的障礙,并準(zhǔn)時(shí)在黑板上板書(shū)；釀造 銜入 高梁 照射 覓食 收藏；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3. 解決字詞類閱讀障礙；（1）出示生字、新詞卡片,采納指名讀、搶讀、輪讀的方 式,檢查同學(xué)對(duì)生字新詞的認(rèn)讀情形；嚷” “ 纓” “ 粱” “ 釀” 等字,要留意引導(dǎo)同學(xué)探究記字 、 、 、 形的方法,溝通把字寫美觀的策略； 留意“ 襖” 是“ 衤” 旁,“ 粱”

4、不要少寫了點(diǎn),“ 釀” 不要少寫了橫；“ 銜” 與“ 街” 的 區(qū)分；（2）說(shuō)說(shuō)有哪些字難記難寫？你預(yù)備怎樣記住它？的方法；請(qǐng)小老師介紹好的記憶生字（3）懂得詞語(yǔ)： 通過(guò)讀課文,你懂得了哪些詞語(yǔ)的意思？用你寵愛(ài)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話；（多指名說(shuō)）4. 指名分節(jié)讀課文,留意讀出詩(shī)的節(jié)奏；5. 默讀課文,想一想：（1） 課文哪些詩(shī)節(jié)描寫了秋天的漂亮景象與豐收的歡快？其它的詩(shī)節(jié)呢？（1） 課文每一小節(jié)分別寫了秋天的什么景象？是怎樣詳細(xì) 描述的？（2）試著說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容；三、熟讀課文,初步感悟差生回答,中等生補(bǔ)充,優(yōu)生評(píng)判；1. 熟讀課文,把自己寵愛(ài)的段落多讀幾遍,讀出感情；2. 把你寵愛(ài)的詞語(yǔ)謄寫下來(lái)；

5、其次課時(shí) 一、設(shè)疑自探（一）溫故導(dǎo)入,明確問(wèn)題 溫故導(dǎo)入1. 說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？2. 回憶上節(jié)課所提出的主要問(wèn)題：秋天微笑著向我們走來(lái),它給我們帶來(lái)了什么？ 為什么說(shuō)秋天向我們微笑？提示引路,（二）提示引路,自主探究 1. 請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題,用自己寵愛(ài)的方式讀課文,邊讀邊摸索,并把自己的體會(huì)批注在旁邊空白處；2. 老師巡察,點(diǎn)撥；要特殊關(guān)注學(xué)困生的學(xué)情；二、解疑合探（一）匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題：師：微笑著向我們走來(lái)的秋天,給我們帶來(lái)了什么？誰(shuí)來(lái) 談一談； （相機(jī)板書(shū)：桂子飄香果實(shí)成熟動(dòng)物歡歌黃葉飄 落 ）1. 體會(huì)秋風(fēng)輕柔、桂子飄香的美景；（1）指名朗讀第一節(jié)；2 說(shuō)說(shuō)從“ 抓、輕輕地、涂掉

6、” 這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什 么？（“ 輕輕地”寫出了秋風(fēng)輕柔的特點(diǎn)；“ 涂掉” 指去除了 夏日的暑氣；或懂得為： 天氣變涼學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載爽了）（3）指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為這節(jié)內(nèi)容該怎么讀？為什么？2. 感受秋天的豐收景象；指名讀,評(píng)判,再讀；（1）指名朗讀 2.3 小節(jié)；從“ 穿紅襖、披紫袍、舉紅纓、紅著臉兒” 這些詞,你體會(huì)到了什么？ （作者用擬人的手法, 通過(guò)顏色的變化來(lái)表現(xiàn)它們的成熟,充滿了童趣；）也可讓同學(xué)做動(dòng)作來(lái)懂得；（2）讀了這兩句詩(shī), 你的眼前似乎顯現(xiàn)一幅怎樣的畫面？引導(dǎo)同學(xué)先觀看課文圖畫,然后讓同學(xué)閉上眼睛想象蘋果“ 穿紅襖”、葡萄“ 披紫袍”、玉米“ 舉著紅纓”、高粱“ 紅著

7、臉 兒” 的情形,進(jìn)一步體會(huì)有感情的朗讀,秋天的豐收景象；（3）指導(dǎo)朗讀,留意讀出豐收的歡快；3. 感受動(dòng)物的歡快；（1）指名朗讀第四小節(jié)；從“ 歡快的音符” “ 銜入” 這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？ 、 （ “ 歡快的音符” 既運(yùn)用了比如,又運(yùn)用了擬人的修辭手 法,生動(dòng)形象地描寫了小鳥(niǎo)發(fā)出叫聲時(shí)的歡快；“ 音符”指我們聽(tīng)到的聲音；）4. 感受黃葉飄落的情形；（1）指名朗讀 5.6 小節(jié)；讀了這幾句詩(shī), 你似乎看到了什 么？黃葉飄飄灑灑,它似乎仍在說(shuō)些什么？（2）從“ 靜靜地收藏” 這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)同學(xué)品嘗“ 收藏”一詞,感受孩子們對(duì)黃葉的寵愛(ài)蘊(yùn) 涵著對(duì)秋天的寵愛(ài)、對(duì)大自然的寵愛(ài)

8、；末句“ 秋天永久會(huì)向我 們微笑” 點(diǎn)題,詩(shī)意地表達(dá)了孩子們對(duì)秋天的寵愛(ài)之情；）（3）指導(dǎo)感情朗讀；指名讀,評(píng)判,再讀；小結(jié)：通過(guò)朗讀課文,我們感受到了秋天的漂亮；課文題 目說(shuō)秋天微笑著向我們走來(lái),為什么這樣說(shuō)呢？（二）匯報(bào)其次個(gè)問(wèn)題：1. 小組溝通：你認(rèn)為“ 微笑” 是什么意思？你是從哪些句 子中感受到的？2. 除了詩(shī)中介紹的禮物外,你仍知道哪些禮物也是秋天送 來(lái)的？（勉勵(lì)同學(xué)盡 量多說(shuō)）3. 品讀詩(shī)句,感悟秋天的美；過(guò)渡：秋天是這樣美,使人這么歡快,讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu) 美的音樂(lè)中,去體會(huì) 漂亮迷人的秋天吧！1. 引導(dǎo)同學(xué)在美麗的輕音樂(lè)中,有感情的朗讀全文；2. 背誦課文； （假如時(shí)間有限,

9、課上只讓同學(xué)背誦自己最寵愛(ài)的詩(shī)句或段落；）讀寫結(jié)合,（三）讀寫結(jié)合,提升熟悉學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍饕皇自?shī),或者寫幾句話,來(lái)表達(dá)自己對(duì) 秋天的贊揚(yáng)之情；2. 引導(dǎo)同學(xué)在練習(xí)本上寫話,然后溝通；三、質(zhì)疑再探 1. 想一想,課前提出的兩個(gè)問(wèn)題弄明白了嗎？2. 快速閱讀課文,看仍有沒(méi)有其它的疑問(wèn)？引導(dǎo)同學(xué)自 主解疑；問(wèn)題預(yù)設(shè)：有哪些贊揚(yáng)秋天景色的詩(shī)句和詞語(yǔ)？（停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花；可憐九月初三夜,露似珍寶月似弓； 四、運(yùn)用拓展1. 自編題：你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來(lái)鞏固本節(jié)課的 學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)同學(xué)自編題； （自編題建議：期望同學(xué)們可以從 方面設(shè)計(jì)自測(cè)題）語(yǔ)言積存、寫法運(yùn)用、字詞鞏固等2. 組織同學(xué)自我解