調(diào)查問卷設(shè)計(jì)與分析報(bào)告

1、 HYPERLINK 統(tǒng)計(jì)教學(xué)學(xué)案例一一 調(diào)查問卷卷設(shè)計(jì)與與分析報(bào)報(bào)告本案例以以高校學(xué)學(xué)生為對(duì)對(duì)象，所所提供的的校風(fēng)調(diào)調(diào)查方案案，供讀讀者著重重了解調(diào)調(diào)查問卷卷的設(shè)計(jì)計(jì)過程與與技巧，以及熟熟悉分析析報(bào)告撰撰寫的要要求與風(fēng)風(fēng)格。校風(fēng)調(diào)查查方案設(shè)設(shè)計(jì)案例例的教學(xué)學(xué)目的對(duì)一個(gè)地地區(qū)或一一個(gè)單位位（部門門、行業(yè)業(yè)）進(jìn)行行調(diào)查研研究，是是我們了了解情況況的基本本方法。要開展展調(diào)查研研究，首首先要制制定一個(gè)個(gè)調(diào)查方方案，對(duì)對(duì)一個(gè)具具體調(diào)查查方，案案而言，由于涉涉及到調(diào)調(diào)查目的的和調(diào)查查對(duì)象的的差異，任意兩兩個(gè)調(diào)查查方案不不可能完完全一樣樣。但是是任何一一個(gè)調(diào)查查方案都必必須具備備一些基基本的內(nèi)內(nèi)容，它它們

2、是：（1）確定調(diào)調(diào)查目的的；（22）確定定調(diào)查對(duì)對(duì)象和調(diào)調(diào)查單位位；（33）擬訂訂調(diào)查提提綱及相相應(yīng)的調(diào)調(diào)查表；（4）確定調(diào)調(diào)查時(shí)間間；（55）編制制調(diào)查的的組織計(jì)計(jì)劃。就本案例例而言，我們?cè)谠谶x編和和陳述校校風(fēng)調(diào)查查方案設(shè)設(shè)計(jì)的背背景和調(diào)調(diào)查目的的、調(diào)查查對(duì)象、抽樣方方案等具具體內(nèi)容容后，將將比較詳詳細(xì)地介介紹調(diào)查查問卷的的設(shè)計(jì)步步驟和一一些必須須引起注注意的幾幾個(gè)方面面，以期期讓讀者者在熟悉悉調(diào)查方方案的形形成過程程中，掌掌握問卷卷設(shè)計(jì)的的基本技技巧和思思路。通過對(duì)本本案例的的學(xué)習(xí)，不僅使使我們?cè)谠诔薪尤稳魏我粋€(gè)個(gè)調(diào)查項(xiàng)項(xiàng)目時(shí)，對(duì)制定定一個(gè)完完整的調(diào)調(diào)查方案案有一個(gè)個(gè)明晰的的通盤考考慮，尤

3、尤其是在在調(diào)查問問卷設(shè)計(jì)計(jì)的步驟驟、問卷卷結(jié)構(gòu)、問題順順序、問問題措辭辭、被選選答案、問卷的的開場(chǎng)白白和結(jié)束束語等均均有所了了解和熟熟悉；而而且在學(xué)學(xué)習(xí)撰寫寫調(diào)查報(bào)報(bào)告的過過程中，掌握相相應(yīng)的技技巧和基基本結(jié)構(gòu)構(gòu)，便于于我們?nèi)杖蘸蟪薪咏诱{(diào)查任任務(wù)時(shí)，圓滿完完成包括括撰寫調(diào)調(diào)查報(bào)告告在內(nèi)的的調(diào)查項(xiàng)項(xiàng)目。二、校風(fēng)風(fēng)調(diào)查方方案設(shè)計(jì)計(jì)（一）校校風(fēng)調(diào)查查研究項(xiàng)項(xiàng)目案例例的現(xiàn)實(shí)實(shí)意義為了順應(yīng)應(yīng)知識(shí)經(jīng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)時(shí)代要求求，推進(jìn)進(jìn)和深化化大學(xué)教教育及教教學(xué)改革革，培養(yǎng)養(yǎng)高素質(zhì)質(zhì)的復(fù)合合型人才才；同時(shí)時(shí)為了迎迎接教育育部對(duì)該該校本科科教育的的評(píng)估提提供一個(gè)個(gè)比較客客觀的依依據(jù)，某某大學(xué)學(xué)學(xué)生處組組織了一一次以在在

4、校大學(xué)學(xué)生為對(duì)對(duì)象的校校風(fēng)調(diào)查查。此次次調(diào)查旨旨在描述述該校校校風(fēng)的現(xiàn)現(xiàn)狀，并并在分析析研究的的基礎(chǔ)上上，針對(duì)對(duì)性地提提出一定定的整改改意見和和建議，為學(xué)校校改善育育人環(huán)境境，提高高教學(xué)水水平，全全面推進(jìn)進(jìn)素質(zhì)教教育的相相關(guān)決策策提供參參考。（二）案案例所依依托的客客體及其其現(xiàn)狀與與目的1案例例所依托托的客體體及學(xué)校校的概況況案例所在在的大學(xué)學(xué)是一所所集經(jīng)濟(jì)濟(jì)、管理理學(xué)科和和兼有人人為、法法學(xué)和理理學(xué)類學(xué)學(xué)科于一一體的多多學(xué)科大大學(xué)。該該校設(shè)有有十多個(gè)個(gè)學(xué)院、直屬系系、部一一級(jí)的教教學(xué)單位位。學(xué)校校擁有國國家級(jí)重重點(diǎn)學(xué)科科和國家家人文社社會(huì)科學(xué)學(xué)研究基基地以及及國家級(jí)級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)基礎(chǔ)人人才培養(yǎng)養(yǎng)

5、基地，擁有77個(gè)省部部級(jí)重點(diǎn)點(diǎn)學(xué)科?，F(xiàn)有專專任教師師近5000人，其中正正副教授授占半數(shù)數(shù)以上；各類在在校生1135000余人人，其中中本科生生50000人。2該學(xué)學(xué)校統(tǒng)計(jì)計(jì)調(diào)查的的現(xiàn)狀學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)根據(jù)調(diào)調(diào)查對(duì)象象為大學(xué)學(xué)生的特特點(diǎn)和發(fā)發(fā)揮大學(xué)學(xué)生人才才優(yōu)勢(shì)的的思路，綜合考考慮下來來，決定定將此項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)交交給校學(xué)學(xué)生處來來牽頭組組織。這這一方面面是由于于學(xué)生處處在此之之前承接接了多項(xiàng)項(xiàng)調(diào)查任任務(wù)；另另一方面面在校學(xué)學(xué)生處的的工作范范圍內(nèi)，與廣大大大學(xué)生生有著密密切的聯(lián)聯(lián)系，尤尤其是與與各類學(xué)學(xué)生社團(tuán)團(tuán)的關(guān)系系密切。3校風(fēng)風(fēng)調(diào)查的的目的與與方法（1）校校風(fēng)調(diào)查查的目的的此次調(diào)查查旨在描描述該校校校

6、風(fēng)的的現(xiàn)狀，并在分分析研究究的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，針針對(duì)性地地提出一一定的整整改意見見和建議議，為學(xué)學(xué)校改善善育人環(huán)環(huán)境，提提高教學(xué)學(xué)水平，全面推推進(jìn)素質(zhì)質(zhì)教育的的相關(guān)決決策提供供參考。（2）校校風(fēng)調(diào)查查的方法法調(diào)查設(shè)計(jì)計(jì)組經(jīng)研研究后決決定，此此次調(diào)查查采用抽抽樣調(diào)查查的方法法。4校風(fēng)風(fēng)調(diào)查方方案設(shè)計(jì)計(jì)的對(duì)象象首先確定定本次校校風(fēng)調(diào)查查以該校校的在校校大學(xué)生生本科生生為基本本調(diào)查對(duì)對(duì)象；其其次，為為了使本本次調(diào)查查有一個(gè)個(gè)對(duì)比分分析的參參考依據(jù)據(jù)，確定定了以兄兄弟院校校的在校校大學(xué)生生本科生生為輔助助調(diào)查對(duì)對(duì)象。三、校風(fēng)風(fēng)抽樣調(diào)調(diào)查及問問卷設(shè)計(jì)計(jì)方案校風(fēng)調(diào)查查方案設(shè)設(shè)計(jì)的思思路1確定定調(diào)查目目的此次調(diào)查

7、查旨在描描述該校校校風(fēng)的的現(xiàn)狀，并在分分析研究究的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，針針對(duì)性地地提出一一定的整整改意見見和建議議，為學(xué)學(xué)校改善善育人環(huán)環(huán)境，提提高教學(xué)學(xué)水平，全面推推進(jìn)素質(zhì)質(zhì)教育的的相關(guān)決決策提供供參考。2確定定調(diào)查對(duì)對(duì)象和調(diào)查查單位首先確定定本次校校風(fēng)調(diào)查查以該校校的在校校大學(xué)生生本科生生為基本本調(diào)查對(duì)對(duì)象；其其次，為為了使本本次調(diào)查查有一個(gè)個(gè)對(duì)比分分析的參參考依據(jù)據(jù)，確定定了以兄兄弟院校校的在校校大學(xué)生生本科生生為輔助助調(diào)查對(duì)對(duì)象。3抽選選樣本單單位本次校風(fēng)風(fēng)抽樣的的樣本容容量總計(jì)計(jì)控制在在8000個(gè)之內(nèi)內(nèi)，其中中校內(nèi)樣樣本容量量5500個(gè)，校校外樣本本容量2250個(gè)個(gè)。4調(diào)查查提綱擬擬訂及內(nèi)內(nèi)容

8、的確確定本次校風(fēng)風(fēng)調(diào)查，調(diào)查設(shè)設(shè)計(jì)組根根據(jù)調(diào)查查目的將將校風(fēng)分分解為四四個(gè)方面面，即：學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)和和文明素素養(yǎng)，在在每個(gè)方方面又選選擇了若若干代表表性的問問題來呼呼應(yīng)。本本著少而而精的原原則，最最后共性性質(zhì)了225個(gè)問問題，其其中有88題為封封閉式問問題，有有4題為為順序標(biāo)標(biāo)度打分分式問題題和3個(gè)個(gè)開放性性問題。5確定定調(diào)查方方法和抽抽樣方式式。本次調(diào)查查采取兩兩階段抽抽樣調(diào)查查來確定定樣本。第一階階段是對(duì)對(duì)全校范范圍內(nèi)的的九個(gè)院院系（共共1122個(gè)本科科教學(xué)班班）中，按等比比例分類類抽樣抽抽取教學(xué)學(xué)班300(個(gè)抽抽樣比為為1：33.7333)；其中二二、三年年級(jí)各抽抽取100個(gè)；一一、

9、四年年級(jí)個(gè)抽抽取5個(gè)個(gè)班級(jí)。第二階階段是在在抽中的的教學(xué)班班中，按按隨機(jī)原原則個(gè)抽抽取班上上的三分分之一的的大學(xué)生生。總體指標(biāo)標(biāo)設(shè)計(jì)的的思路1問題題的分配配針對(duì)本次次調(diào)查四四個(gè)方面面的問題題是：第第166題屬學(xué)學(xué)風(fēng)方面面的問題題；第77144題屬教教風(fēng)方面面的問題題；第115220題屬屬考風(fēng)方方面的問問題；第221225題屬屬文明素素養(yǎng)方面面的問題題。為了了使被調(diào)調(diào)查者在在調(diào)查問問卷上充充分發(fā)表表意見，問卷的的第111題和第第13題題以及最最后1題題作為開開放性問問題。在在第4題題和第66題中各各自附加加了一個(gè)個(gè)開放性性問題。2問題題所涉及及的內(nèi)容容學(xué)風(fēng)狀況況調(diào)查的的問題包包括學(xué)習(xí)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)

10、興興趣、學(xué)學(xué)習(xí)氛圍圍和學(xué)習(xí)習(xí)期望等等；教風(fēng)風(fēng)調(diào)查包包括教學(xué)學(xué)方式、學(xué)分制制和雙學(xué)學(xué)位制、教師的的教學(xué)情情況、課課外作業(yè)業(yè)的情況況以及對(duì)對(duì)該?？偪傮w教學(xué)學(xué)質(zhì)量的的打分等等；考風(fēng)風(fēng)調(diào)查包包括考試試在學(xué)生生心目中中的地位位、考試試與能力力的關(guān)系系、考試試方式、對(duì)作弊弊的看法法該校考考風(fēng)的總總體評(píng)價(jià)價(jià)；精神神文明的的調(diào)查包包括學(xué)生生寢室衛(wèi)衛(wèi)生狀況況、思想想道德教教育的必必要性和和文明素素養(yǎng)的現(xiàn)現(xiàn)狀等。3問題題可能產(chǎn)產(chǎn)生的指指標(biāo)體系系規(guī)模從問卷中中涉及的的問題來來看，至至少可形形成222個(gè)指標(biāo)標(biāo)族，如如果將每每個(gè)問題題匯總后后得到的的個(gè)類指指標(biāo)也包包括在內(nèi)內(nèi)的話，則總體體指標(biāo)將將達(dá)到一一百多個(gè)個(gè)。我們們

11、把這一一百多個(gè)個(gè)指標(biāo)形形成的組組合看作作反映校校風(fēng)的指指標(biāo)體系系。（三）方方案設(shè)計(jì)計(jì)的工作作過程1成立立校風(fēng)調(diào)調(diào)查設(shè)計(jì)計(jì)組2制定定校風(fēng)調(diào)調(diào)查方案案3調(diào)查查問卷的的設(shè)計(jì)4調(diào)查查樣本的的抽選四、校風(fēng)風(fēng)調(diào)查分分析報(bào)告告本次調(diào)查查的分析析報(bào)告包包括；校校風(fēng)抽樣樣調(diào)查研研究項(xiàng)目目概況；關(guān)于我我校學(xué)風(fēng)風(fēng)狀況的的綜述與與分析；關(guān)于我我校教風(fēng)風(fēng)狀況的的綜述與與分析；關(guān)于我我?？硷L(fēng)風(fēng)狀況的的綜述與與分析；關(guān)于我我校精神神文明狀狀況的綜綜述與分分析等五五個(gè)方面面的分析析。以下下以“關(guān)于我我校教風(fēng)風(fēng)狀況的的綜合和和分析”為例加加以說明明。關(guān)于我校校教風(fēng)狀狀況的綜綜合和分分析（一）關(guān)關(guān)于對(duì)教教學(xué)方式式的調(diào)查查反饋問卷

12、第五五題是了了解學(xué)生生常采用用和易接接受的教教學(xué)方式式。根據(jù)據(jù)對(duì)調(diào)查查信息的的整理匯匯總，高高達(dá)822.3%的學(xué)生生認(rèn)為在在大學(xué)里里自學(xué)是是很重要要的，其其中233.2%的學(xué)生生認(rèn)為應(yīng)應(yīng)該采用用以自學(xué)學(xué)為主，教師課課堂講授授為輔的的教學(xué)方方式；另另有599.1%的同學(xué)學(xué)認(rèn)為可可采用自自學(xué)與教教師課堂堂講授相相結(jié)合的的教學(xué)方方式。選選擇“其他”選項(xiàng)的同同學(xué)占了了總數(shù)的的2.33%，這這些被調(diào)調(diào)查者的的看法主主要是教教學(xué)方法法應(yīng)根據(jù)據(jù)不同的的學(xué)生和和課堂來來決定，讓學(xué)生生自主選選擇教學(xué)學(xué)方法，同時(shí)教教學(xué)中應(yīng)應(yīng)該多注注意案例例教學(xué)，加強(qiáng)課課堂與實(shí)實(shí)踐相結(jié)結(jié)合。與與本市其其他高校校的對(duì)比比調(diào)查結(jié)結(jié)果對(duì)

13、比比，其他他高校學(xué)學(xué)生選擇擇以自學(xué)學(xué)為主的的比例更更高，達(dá)達(dá)到了331.66% 表一一 學(xué)生生對(duì)教學(xué)學(xué)方式的的看法的的統(tǒng)計(jì)匯匯總應(yīng)該采用用的教學(xué)學(xué)方式的的選項(xiàng)頻率（%）以自學(xué)為為主，教教師課堂堂講授為為輔以教師課課堂講授授為主，自學(xué)為為輔自學(xué)與教教師課堂堂講授相相結(jié)合沒有考慮慮過其他23.2211.0059.114.42.3合 計(jì) 1000.00由此可以以印證，自我學(xué)學(xué)習(xí)成為為高校大大學(xué)生獲獲取知識(shí)識(shí)和提高高自身的的主要渠渠道，教教師在課課堂上的的教授更更多地應(yīng)應(yīng)該是啟啟發(fā)和引引導(dǎo)，在在傳授知知識(shí)的同同時(shí)應(yīng)該該更為注注重傳傳傳遞一種種思維方方式，傳傳授有效效的學(xué)習(xí)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生獨(dú)立立思考問

14、問題和解解決問題題，使學(xué)學(xué)生在學(xué)學(xué)到知識(shí)識(shí)的同時(shí)時(shí)，也獲獲取一種種能力。從這一一 基本本點(diǎn)著手手，我們們?cè)诮虒W(xué)學(xué)中就應(yīng)應(yīng)該盡力力處理好好教和學(xué)學(xué)的關(guān)系系，堅(jiān)持持發(fā)揮教教師和學(xué)學(xué)生在高高校教學(xué)學(xué)中的雙雙重主體體地位，適當(dāng)增增加第二二課堂教教育，突突出培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的創(chuàng)新能能力和自自學(xué)能力力。（二）關(guān)關(guān)于對(duì)教教師的教教學(xué)情況況的調(diào)查查反饋問卷從學(xué)學(xué)生的角角度來了了解教師師在教學(xué)學(xué)方面的的基本情情況。首首先涉及及到的是是學(xué)生對(duì)對(duì)任課教教師的責(zé)責(zé)任感和和教學(xué)態(tài)態(tài)度的總總體看法法，被調(diào)調(diào)查學(xué)生生中有一一半以上上認(rèn)為任任課教師師的責(zé)任任感很強(qiáng)強(qiáng)或較強(qiáng)強(qiáng)，有接接近一半半的學(xué)生生認(rèn)為教教師的教教學(xué)態(tài)度度很好或或

15、較好；另有442.55%和444.66%的同同學(xué)認(rèn)為為教師的的責(zé)任感感和教學(xué)學(xué)態(tài)度一一般，而而認(rèn)為較較差或很很差的學(xué)學(xué)生分別別只有44.2%和5.6%。從總體體上看，我校任任課教師師的教學(xué)學(xué)責(zé)任感感是令人人滿意的的。這一一點(diǎn)在與與本市其其他高校校調(diào)查數(shù)數(shù)據(jù)的比比較中也也得到了了印證，我校學(xué)學(xué)生在這這兩題中中選擇較較差和很很差的比比例明顯顯要低于于本市其其他高校校的學(xué)生生，這也也間接地地表明，我校學(xué)學(xué)生對(duì)學(xué)學(xué)校教學(xué)學(xué)工作的的肯定。（參見見圖1和和圖2） 圖圖1 對(duì)任課課教師的的責(zé)任感感評(píng)價(jià)的的示意 圖2 對(duì)對(duì)本校任任課教師師教學(xué)態(tài)態(tài)度的評(píng)評(píng)價(jià)示意意 在問問及任課課教師教教書育人人的表現(xiàn)現(xiàn)時(shí)，調(diào)調(diào)

16、查根據(jù)據(jù)工作的的性質(zhì)對(duì)對(duì)教師進(jìn)進(jìn)行了劃劃分，即即專業(yè)課課教師、輔導(dǎo)員員和班主主任、經(jīng)經(jīng)濟(jì)類專專業(yè)課教教師、政政治理論論課教師師以及其其他基礎(chǔ)礎(chǔ)課教師師五類。其中，學(xué)生反反映最好好的是本本院系的的專業(yè)課課教師。有高達(dá)達(dá)83.8%的的同學(xué)認(rèn)認(rèn)為這些些教師教教書育人人的表現(xiàn)現(xiàn)不錯(cuò)，而選擇擇較差和和很差的的都分別別只有00.8%。輔導(dǎo)導(dǎo)員和班班主任教教書育人人的表現(xiàn)現(xiàn)也得到到學(xué)生的的好評(píng)，有711.3%的學(xué)生生認(rèn)為很很好或較較好，而而認(rèn)為較較差或很很差的僅僅有6.3%。相比較較而言，另外的的三類教教師在教教書育人人的表現(xiàn)現(xiàn)方面就就要遜色色一些，這主要要表現(xiàn)在在選擇很很好的比比例僅占占15%左右。對(duì)以上

17、上信息匯匯總后可可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)，各種種類型的的教師，學(xué)生選選擇很差差或較差差的比例例都比較較低，而而選擇一一般、較較好和很很好的比比例都達(dá)達(dá)到了990%以以上，總總體上我我校教師師的教書書育人的的表現(xiàn)也也是比較較另人滿滿意的。與本市市其他高高校的調(diào)調(diào)查相比比較，我我校學(xué)生生對(duì)本院院系的專專業(yè)課教教師的評(píng)評(píng)價(jià)要比比他們好好，而對(duì)對(duì)其他四四類教師師的調(diào)查查結(jié)果基基本一致致，我校校教師并并沒有體體現(xiàn)出整整體上的的明顯優(yōu)優(yōu)勢(shì)。關(guān)于課外外作業(yè)情情況的調(diào)調(diào)查信息息關(guān)于課外外作業(yè)的的情況調(diào)調(diào)查，主主要分為為對(duì)任課課教師布布置課外外作業(yè)情情況的評(píng)評(píng)價(jià)和學(xué)學(xué)生任同同的課外外作業(yè)的的形式兩兩個(gè)方面面。對(duì)于于第一個(gè)個(gè)方

18、面，69.4%的的被調(diào)查查者認(rèn)為為任課教教師布置置的作業(yè)業(yè)適量，有200.3%的則認(rèn)認(rèn)為作業(yè)業(yè)量較少少。這兩兩個(gè)選項(xiàng)項(xiàng)的比例例之和就就已經(jīng)達(dá)達(dá)到了近近90%，選擇擇很多、較多和和很少大大案同學(xué)學(xué)，分別別只占被被調(diào)查學(xué)學(xué)生的11.3%、5.3%、和3.6%。從這些些數(shù)據(jù)可可以看出出我校教教師布置置的作業(yè)業(yè)量學(xué)生生基本滿滿意，作作業(yè)情況況總得來來說是基基本適量量而略有有偏少。另一方方面在了了解學(xué)生生所期望望的課外外作業(yè)形形式的過過程中，從同學(xué)學(xué)們反饋饋的信息息看，學(xué)學(xué)生們普普遍希望望課外作作業(yè)以書書面和實(shí)實(shí)踐相結(jié)結(jié)合的形形式出現(xiàn)現(xiàn)，學(xué)生生們也希希望任課課教師能能多提供供一些開開闊學(xué)生生視野、對(duì)他們們財(cái)經(jīng)專專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)有所幫幫助的著著作和參參考書目目，布置置一些必必要的閱閱讀性的的作業(yè)。還有的的學(xué)生提提出教師師應(yīng)根據(jù)據(jù)不同層層次的學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)情況況和學(xué)習(xí)習(xí)能力有有針對(duì)性性地布置置不同的的課外作作業(yè)，盡盡量做到到因材施施教。（四）關(guān)關(guān)于對(duì)教