一年級語文下冊教案-識字8 人之初-部編版

1、識字 8人之初教學(xué)目標(biāo)知識與能力1會認(rèn) 13 個(gè)生字，會寫 7 個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，做到不錯字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 3理解課文內(nèi)容，體會文中蘊(yùn)含的做人做事的道理。過程與方法1教師范讀生字和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意停頓，讀好節(jié)奏，讀出韻味。2利用多媒體課件、生字圖片或場景布置等形式，創(chuàng)設(shè)古典文化氛圍，有效激發(fā)學(xué)生 識字學(xué)文的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生明白教育和學(xué)習(xí)對成長的重要性，知道后天教育及時(shí)、方法正確，才能使自己 成為有用之材；激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1會認(rèn) 13 個(gè)生字，會寫

2、 7 個(gè)生字，能正確書寫、組詞。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會文中蘊(yùn)含的道理，懂得教育和學(xué)習(xí)對成長的重要性。課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題三字經(jīng)是經(jīng)典國學(xué)讀本。同學(xué)們當(dāng)中有誰讀過三字經(jīng)？你知道三字經(jīng)里都 講了些什么故事嗎？(學(xué)生舉手，教師指名回答)這些故事都告訴了我們哪些做人做事的道理 呢？今天，就讓我們走進(jìn)課文，一起去感受三字經(jīng)里的智慧吧！(板書課題)二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的前鼻音“近”，后鼻音“性”和翹舌音“之、初、 善、?！?。2學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字

3、。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“玉、器”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)、近、貴” 等字時(shí)，可以通過學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“近”字時(shí)，還可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“相、 義”等字時(shí)，可以用形近字對比的方法。謎語示例：斥字少一點(diǎn)，行走在外面，關(guān)系很親密，距離不算遠(yuǎn)。(謎底：近)形近字對比示例：相目(目光)淚(眼淚)習(xí)勻(均勻)刀(刀刃)玉王(國王)主(主人)義叉(叉子)又(又香又甜)(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“之”首筆點(diǎn)寫在豎中線左側(cè)，橫撇角度稍窄，最后一捺宜寫得平而長。“習(xí)”橫折鉤寫得略長些，折鉤略向左下傾斜，點(diǎn)止筆與田字格中心，提畫長而有力。 “玉”書寫時(shí)要注意三橫的間距和

4、長短，三橫均略向右上方傾斜；中橫最短，起筆于橫中線上；最后一點(diǎn)緊靠橫中線下方運(yùn)筆。“義”是獨(dú)體字，注意筆順，先寫點(diǎn)，再寫撇捺；點(diǎn)緊靠豎中線左上部中間；豎撇緊鄰豎 中線右上部起筆，寫得長而舒展。易錯提示：“相”右邊是“目”，中間有兩橫，不要多寫或少寫?！傲?xí)”的橫折鉤里面是一點(diǎn)一提，不要寫成一點(diǎn)一撇?！斑h(yuǎn)”第四筆是豎彎鉤，不要寫成了豎彎。(3)歸類識字。歸類示例：獨(dú)體字是以筆畫為直接單位構(gòu)成的漢字，是一個(gè)整體，切分不開，一般由圖畫演變而成。 如：習(xí)(學(xué)習(xí)) 玉(玉器) 義(意義) 之(一走了之)直(直尺) 為(因?yàn)? 立(站立) 不(對不起) 川(山川) 車(車站) 午(中午) 片(片段) (4)

5、多音字。xing：相信 相安無事 相xing：相片 相貌堂堂jio：教師 教jio：教課因材施教教書育人wi：行為 所作所為為wi：為什么 為人民服務(wù)(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。(6)文言詞語釋義。人之初：指人剛出生的時(shí)候。 性：文中指人的本性。相近：相去不遠(yuǎn)，差不多。相遠(yuǎn)：有很大的差別。乃：就。遷：文中指不好的改變。貴：以某種情況為可貴。專：有恒心，專心。子：文中指為人子女。不學(xué)：不肯讀書學(xué)習(xí)。非所宜：不應(yīng)該如此。為：作為，成就。琢：雕刻玉石，使成器物。成器：比喻成為有用的人。義： 理義，指做人做事的道理。三、通讀課文，整體感知1教師簡單介紹三字經(jīng)。明確：三字經(jīng)與百

6、家姓千字文并稱為三大國學(xué)啟蒙讀物。三字經(jīng)是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、朗朗上口，千百年來家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀三字經(jīng)，可知千古事”。其獨(dú)特的思 想價(jià)值和文化魅力為世人所公認(rèn)，被歷代國人奉為經(jīng)典并不斷流傳。2安排學(xué)生自由朗讀課文，感受文章的節(jié)奏。讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾錯。朗讀指導(dǎo)：每句都只有三個(gè)字，讀的時(shí)候慢一點(diǎn)，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，速度可以稍 快一點(diǎn)，還可以邊讀邊打節(jié)拍。第一節(jié)：“人 /之初，性 /本善，性 /相近，習(xí) /相遠(yuǎn)。茍/不教，性 /乃遷，教 /之道，貴 / 以專?！弊⒁庵刈x“善、習(xí)、遠(yuǎn)、遷、道、?！钡茸?，強(qiáng)調(diào)教育、學(xué)習(xí)的重要性

7、。第二節(jié)：“子 /不學(xué)，非 /所宜，幼 /不學(xué)，老 /何為？玉/不琢，不 /成器，人 /不學(xué)，不 / 知義。”注意重讀“幼、玉、器、人、義”等字，強(qiáng)調(diào)小時(shí)候?qū)W習(xí)的重要性。“老何為”要 讀出反問的語氣。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了生字，然后通過朗讀訓(xùn)練，感受了三字經(jīng)的韻味。簡簡單 單的幾句話，卻蘊(yùn)含了深深的道理。同學(xué)們可以仔細(xì)回味一下，想想課文中這兩節(jié)講了什么 內(nèi)容，有什么道理。下節(jié)課，我們再揭曉答案。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1聽寫詞語：人之初 性相近 習(xí)相遠(yuǎn) 玉石 意義2導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們通過朗讀的形式，整體感知了三字經(jīng)，同學(xué)

8、們知道這兩節(jié)主要講了什 么？(指名回答)這節(jié)課，我們就一起來品讀一下。二、課文研讀，突破重難1引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合朗讀感受，初步理解這兩節(jié)三字經(jīng)的內(nèi)容。明確：第一節(jié)：講了教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性，說明后天教育及時(shí)、方法正確，可以使兒童成為有用之材。第二節(jié)：講了一個(gè)人如果不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長大后就會一事 無成，是要后悔的；一個(gè)人只有經(jīng)過刻苦磨煉，才能成為一個(gè)有用的人。2理解“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”一句。明確：每個(gè)人剛出生的時(shí)候，本性都是善良的。這種善良的本性，每個(gè)人都相同，后 來因?yàn)閭€(gè)人的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境不一樣，性情便產(chǎn)生了很大的差別。3理解“茍不教，性乃遷，教之道，貴以?！币痪洹Ｃ鞔_：如

9、果在一個(gè)人幼小的時(shí)候不施以良好的教育，那么他的性情便會因?yàn)槭艿竭^不好 的影響而有所改變。教育的方法，最重要的是持之以恒、專心致志。4理解“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為”一句。明確：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。因?yàn)槟晟俨豢霞皶r(shí)學(xué)習(xí)，將來長大后，能 有什么成就和作為呢？5理解“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”一句。明確：玉是一種可以用來當(dāng)裝飾品的石頭，如果不打磨、雕刻它，就不能使它成為人見 人愛的美器。同樣的道理，人如果不肯勤奮求學(xué)，就不會懂得禮節(jié)和道義。6教師引導(dǎo)學(xué)生探究：“加一加”識字法。明確：“加一加”識字法就是利用以往學(xué)過的獨(dú)體字加上偏旁變成新字的方法。如本文中的生字“初”，就是“刀”加上衣字旁“衤”變成的；“性”是“生”加上豎心旁“忄”變成的；“近”“遷”“遠(yuǎn)”，分別是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”變成的。運(yùn)用這種方法識字，既