《狐貍和烏鴉》教案模板匯總7篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 狐貍和烏鴉教案模板匯總7篇 狐貍和烏鴉教案模板匯總7篇 作為一名教學工，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼暮偤蜑貘f教案7篇，歡迎閱讀與珍藏。 狐貍和烏鴉教案 篇1 教材分析： 狐貍和烏鴉是蘇教版小學語文第三冊的一篇寓言故事，講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。其中課文其次至第六段講狐貍騙取肉的經(jīng)過是重點，理解狡猾的狐貍為得到烏鴉叼著的肉，連施三計是課文的難點。抓住描寫狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞，加深對語言文字內(nèi)涵的理解，從而領悟道理是突破本文重

2、點、難點的關鍵。 設計理念： 1、營造開放的語文教學環(huán)境，倡導自主、合作、探究的學習方式。 2、閱讀是學生特性化的行為，讓學生在自主閱讀中整體感知，自我感悟，形成語感，陶冶情操，自主發(fā)展，應是閱讀教學的根本。堅持以“讀為主線，在教學中采取多種形式的讀，讓學生在讀中整體感知，在讀中體會，在讀中思考，并在小組交流、師生互動、合作學習中動口、動腦、動情地去學習朗讀、默讀，引導學生在自主閱讀的過程中培養(yǎng)和發(fā)展語感，同時受到情感的熏陶。 3、充分尊重學生的體驗和感受，提供足夠的時間和空間讓學生張揚特性，啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)造潛能。通過想像，深入理解角色思想，體會不同的情感；通過表演故事，續(xù)編故事，放飛學生的

3、思想，任他們在自由廣闊天地里振翅 教學目標： 1、抓住狐貍說的三次話，體會狐貍是怎樣騙到肉的，烏鴉是怎樣上當?shù)?，從而悟出喜歡聽奉承話簡單受騙上當?shù)牡览怼?2、在理解寓言的基礎上，能對寓言或寓言中感興趣的人物談出自己的感受和想法，樂于與人交流。 3、師生合作，力求把字寫的美觀、大方。 教學重點： 1、分角色朗讀課文，體會各自的感受。 2、悟出喜歡聽奉承話簡單受騙上當?shù)牡览怼?教學難點： 通過學習讓學生知道喜歡聽奉承話簡單受騙上當?shù)牡览怼?課前準備： 多媒體課件，狐貍和烏鴉頭飾。 教學設計流程： 一、故事導入，揭題激趣。 1、多媒體課件出示動畫故事（課文內(nèi)容） 2、看完故事后，問：你看懂了些什么？

4、有什么問題想問嗎？引導學生對感興趣的內(nèi)容提出問題。 【設計意圖：故事和直觀、形象的課件演示創(chuàng)設了輕松、愉悅的課堂教學氣氛，符合低年級兒童的認識規(guī)律，為學生學習活動的充分開展創(chuàng)造了鮮活的空間，將學生自然地帶入了學習情境?！?二、自讀課文，整體感知。 1、學生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準字音，不添字，不丟字。 【設計意圖：自主化的讀書方式，照料了不同閱讀發(fā)展水平的學生的學習要求?！?2、了解初讀效果。通過認讀生字卡片和指名讀、師生評讀等多種形式了解自讀效果。 三、研讀重點，探究感悟。 （一）學生自由讀2至5自然段并用“畫出狐貍說的話，再讀用“ 畫出烏鴉聽

5、后表現(xiàn)的句子。 1、指名一個學生讀狐貍說的三句話，另一個學生讀烏鴉聽后表現(xiàn)的句子。 【設計意圖：這一個環(huán)節(jié)的設計主要考察學生的自學和動手才能?！?2、指導朗讀。 （1）狐貍說的第一句話是什么？指名學生讀。 師相應打出： “您好，心愛的烏鴉！ 這句話，狐貍用了“您好、“心愛的，這說明白什么？他為什么用這些詞？ 狐貍說這句話時做了一個動作，板書“眼珠一轉(zhuǎn)學生表演，加上動作讀一讀。 想烏鴉有什么反應？為什么不做聲，它可能怎么想？ （教學提醒：讓學生開展合理的想像，能說多少就讓學生說多少。） （2）狐貍看到自己第一招沒有成功，使出了其次招。指名學生讀其次句 多媒體打出： “心愛的烏鴉，您的孩子好嗎？

6、指名讀。 狐貍說這句話時做了什么樣的表情？板書“賠著笑臉學生表演，加上表情讀一讀。讓學生自己先小聲讀讀，看看怎樣讀效果對比好。 想烏鴉有什么反應？板書“看了一眼說明白什么？ 分角色讀一讀。 （3）前兩招狐貍都沒有得逞，于是使出了第三招。 用什么樣的氣讀才能得到烏鴉的好感？ 同桌讀議，然后扮演狐貍和烏鴉分角色讀。 指名試讀。 多媒體打出： “心愛的烏鴉，您的羽毛真美麗，麻雀比起您來，可就差多了，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！ 狐貍說這句話時做了一個動作，板書“搖搖尾巴學生表演，加上動作再來讀一讀。 想烏鴉此時的反應怎樣？引導理解并板書“十分得意。 【設計意圖：在研讀時通過指讀、自讀、

7、小組讀、分角色讀、演讀等多種形式，讓學生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語言?！?（二）結(jié)合插圖，理解體會第六節(jié) 1、出示插圖，觀測烏鴉的表情并想一想狐貍叼起肉回到洞里后，烏鴉會想些什么？ 2、生自由發(fā)言。 四、表演遷移，開發(fā)潛能。 1、學生自主推薦，自己找合作伙伴帶頭飾表演?？梢愿鶕?jù)課文主要內(nèi)容自由想象，并參與一些動作、表情。 2、評議。引導學生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改。 【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計主要是給提供一個創(chuàng)新的機遇，展示他們的理解力、想像力、表演才能以及協(xié)作才能，開發(fā)學生的潛能?！?五、總結(jié)明理，擴展延伸。 1、聽錄音一邊聽一邊想

8、：學了這個寓言，你有什么收獲或想法。 2、匯報交流，總結(jié)。 3、在總結(jié)的基礎上出示莎士比亞的話：“閃光的東西并不都是金子，動人的語言并不都是好話。 【設計意圖：通過悟出道理引出與之相關的格言，從而加深了學生對課文的認識又留神了培養(yǎng)學生積累語言的意識。】 4、你能談談對狐貍的看法？ 六、合作探究、學習生字 1、出示生字，指名認讀。 2、出示合作要求： （1）你是怎樣記住這些字的？ （2）在田字格中寫時要留神什么？ 3、同桌探討交流。 4、師示范，生細心觀測。 5、學生在書上描紅，說說生字在田字格中的位置書寫筆畫。 6指導在習字冊上專心書寫。寫后集體評議，表揚寫得好的同學。 作業(yè)設計： 以“肉被騙

9、走以后為開頭續(xù)編故事講給別人聽。 板書設計： 11、狐貍和烏鴉 騙 眼珠一轉(zhuǎn) 沒有回復 賠著笑臉 看了一眼 搖搖尾巴 十分得意 好話 上當 教學反思： 學生作為活生生的個體，有自己的思考、自己的生活積累，課堂上的師生互動、生生互動，會使課堂教學浮現(xiàn)出豐富性、生動性。在教學狐貍和烏鴉時，我設計了一個環(huán)節(jié)：請學生談談對狐貍的看法？有的學生覺得狐貍很“聰明，他擅長琢磨烏鴉的心理，用自己的話語打動烏鴉，讓烏鴉開口。有的學生覺得狐貍很狡猾，它為了騙到烏鴉嘴里的肉，盡揀好聽的說，說的話一次比一次動人，說的話不是出于真心誠意的贊揚，而是在欺騙烏鴉。有人覺得狐貍很有“耐心，在烏鴉不理睬自己的狀況下，不放棄，察

10、言觀色，一次次改變說話的內(nèi)容，直到烏鴉開口。對于學生自己獨特的看法，老師首先給予確定，但同時也讓孩子明白：我們要通過自己的勞動去獲取食物，而不是靠欺騙。為了達到自己的目的讓別人受到傷害，是不成取的，我們堅決不能學習。結(jié)果肉被騙走以后為題續(xù)編一個小故事的作業(yè)，讓學生練習，使學生進一步領悟本故事的思想意義，加強學生想象力的培養(yǎng)，達到穩(wěn)定學習內(nèi)容的目的。同時也擴大了本次課堂的外延，對教材是創(chuàng)造性的使用。 狐貍和烏鴉教案 篇2 一、復習穩(wěn)定上節(jié)內(nèi)容。 1、上節(jié)課同學們初讀了課文，認識了生字詞，學習了課文一、二、三自然段，現(xiàn)在老師要先檢查一下同學們認識生字的狀況。請看屏幕，每個生字讀三遍。 2、下面，大

11、家回憶一下，課文講了一件什么事？（狐貍用花言巧語騙取烏鴉嘴里的肉） 3、表達課文前三段內(nèi)容，放課件。通過上節(jié)課的學習，同學們知道了狐貍和烏鴉是鄰居，同住一棵大樹。有一天，烏鴉為他的孩子叼回一片肉，狐貍看見了，十分想吃，這就是故事發(fā)生的理由。過度：那么狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的那片肉，烏鴉為什么會上狐貍的當？說明白什么道理？ 這就是我們這節(jié)課要學習、探討的內(nèi)容。下面先請同學們根據(jù)自學提綱去學習4-8段的課文，然后大家探討。 二、探討學習第四-八自然段。 （一）出示自學提綱。1、狐貍看見烏鴉嘴里叼著一片肉，他想到了什么？2、狐貍對烏鴉說了幾次話，每次是怎么說的？請用“勾出，讀一讀。 3、烏鴉聽了狐貍

12、的話是怎樣想的？怎么做的？ 4、學了這個故事，你懂得了什么道理？ （二）組織探討，點撥。 1、老師來檢查第一個題的自學狀況。狐貍看見烏鴉嘴里叼著一片肉，他想到了什么？ （1）想吃。從課文哪些詞語可以看出他十分想吃那片肉？請同學們看屏幕，細心觀測狐貍。你看見了什么？ （2）想方法。怎樣才能吃到那片肉，狐貍想了想，他想到了什么？看課件。（說好聽的話，讓烏鴉開口） 2、探討2題。 狐貍一共說了幾次好聽的話，每次都是怎樣說的？把你勾的句子讀一讀。狐貍說的三次話該怎樣讀呢？現(xiàn)在我們來一次一次的練習。 （1）第一次狐貍是怎么說的？（笑著）誰來讀一讀？您表示尊敬的稱呼，但是狐貍是假裝出來的，所以應當夸誕一點

13、，讀出討好的語氣。指導朗讀。 （2）其次次狐貍是怎么說的？請一個同學來讀。狐貍是真的關心烏鴉的孩子嗎？因此要讀出假惺惺的語氣。指導朗讀。 （3）第三次狐貍的話就更假了，誰來讀？明明是烏鴉的缺點卻硬說成是優(yōu)點，討好的語氣更露骨了。因此，夸烏鴉的話要讀出夸誕的稱贊語氣；說麻雀的話，要用瞧不起的語氣。同桌相互讀一讀。抽讀。聽錄音范讀，十分留神聽說麻雀的話。齊讀。同學們一次比一次讀得有進步。 （4）狐貍說的三次話，給你留下了什么印象？（為了達到目的，說的話一次比一次假、一次比一次好聽） 2、探討第三題。烏鴉聽了狐貍的話是怎么想的，怎么做的？（看動畫）為什么前兩次都不做聲，第三次卻唱起歌來？第三次狐貍夸

14、烏鴉的羽毛美麗，嗓子好，歌聲好聽烏鴉聽了得意極了，結(jié)果怎樣？（看動畫） 3、當烏鴉唱著唱著，發(fā)覺狐貍并沒有聽他唱歌，他嘴里的肉也不見了的時候，他的心情會怎樣？ 4、烏鴉為什么會上狐貍的當呢？ 5、探討4題。讀了這個故事，你們懂得了什么道理呢？下面我們把4-8自然段連起來讀一讀，留神讀出狐貍每一次說話的語氣。 6、小結(jié)板書。全文陳述了狐貍想吃烏鴉叼的肉，就用好聽的話去騙烏鴉開口，烏鴉聽了好聽的話，得意忘形，唱起歌來，肉就掉下來被狐貍叼走了。 三、同學們根據(jù)自學提綱，自己讀書勾劃，大家探討，了解了這個故事的內(nèi)容。同學們學得很專心。下面我們來完成課后第三題。 四、我們從狐貍和烏鴉的.故事中，懂得了喜

15、歡聽好聽的話的人，簡單上別人的當。那么這只烏鴉下次再遇到這樣的事，他會怎樣做。請同學們再編一個狐貍和烏鴉的故事，講給大家聽。 五、老師還為同學們準備了幾個狐貍和其他動物的故事，大家想看嗎？ 請同學們自己從計算機里調(diào)出來讀一讀。讀完以后抽一個同學上臺講一講故事的內(nèi)容，并說說故事告訴你什么道理。 狐貍和烏鴉教案 篇3 一、活動目標： （1）能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫明了地語言大膽表述烏鴉上當受騙的理由。 （2）感受角色顯明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。 （3）豐富詞匯：得意。 二、活動準備： 1、狐貍和烏鴉的頭飾。 2、狐貍和烏鴉課件、故事動畫；音樂去郊游小烏鴉愛媽媽 三、活動過程：

16、 1、幼兒室外站好，導入：“孩子們，漂亮的春天來了，外面的風景多美呀，我們一起去郊游好嗎？聽去郊游進入活動室。出示課件：大樹林 “漂亮的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥？出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫忙它尋覓食物好不好？聽小烏鴉愛媽媽做熱身運動。“它找呀找，終究找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？引出故事狐貍和烏鴉 2、教師有表情的陳述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣? （欣喜）引導幼兒學一學烏鴉欣喜的樣子。我們一起看看它是怎么欣喜的？ 3、請幼兒看狐貍和烏鴉的動畫。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什

17、么壞主意？（把肉騙到手）它第一次（其次次、第三次）怎么對烏鴉說？烏鴉怎么做的？引導幼兒學說，并想象表現(xiàn)出動作。引導幼兒探討：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌？你覺得狐貍怎么樣?（狡猾）烏鴉為什么會上當？（愛聽好話、奉承話、稱贊的話）我們能不能學習它？ 4、引導幼兒自由選擇角色舉行故事表演,即時對幼兒舉行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。 5、激勵幼兒開展想象，將故事改編成聰明的烏鴉舉行陳述。 6、講評幼兒活動狀況。 四、活動延伸： 請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。 狐貍和烏鴉教案 篇4 教學目標： 1、學會歌曲烏鴉與狐貍 2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設計表演方案，并積極的嘗試各

18、種角色的表演。 3、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。 教學重點、難點： 富有創(chuàng)意地舉行童話音樂劇的設計、大膽、自信地參與表演 教學課時： 兩課時 第一課時：學習歌曲 其次課時：童話音樂劇表演 教具準備： CAI課件，烏鴉、狐貍頭飾，各種服飾等。 教學過程 第一課時 一、師生問好 二、學習新歌 1、導入 師：同學們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰來講一講呢？ 音樂是怎么講敘這個故事的呢？我們來聽聽 2、聽賞歌曲烏鴉與狐貍 我們也用音樂來說說這個故事 3、第一樂段 重點難點突破： 附點：帶讀歌詞，強調(diào)附點，并引導學生說出為什么要用上附點 前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音 兩聲部學習：

19、分組唱曲，再唱詞，引導學生自己唱時還要學會聽另一聲部的聲音，然后舉行調(diào)整。 演唱一遍 4、其次樂段 重點難點突破： 變化音：老師范唱，學生聽辯，音變與沒變的感覺，并區(qū)分?？稍O計聽辯游戲，然后再跟音樂唱一唱，加如變化音后音樂形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來了） 換氣記號：標有記號的地方務必得換口氣 下滑音：氣息擴張聲音下滑，表示狐貍夸誕的程度大。 整體演唱 5、第三樂段 重點學習后面變化部分，把烏鴉上當，旁觀者慌張的心態(tài)表現(xiàn)出來。 6、表現(xiàn) a) 整體演唱一遍 b) 分角色演唱 c) 分組唱，評價哪組唱得好 d) 完整表現(xiàn) 三、課堂小結(jié) 其次課時 一、 師生問好 二、 復習歌曲烏鴉與狐貍

20、 通過演唱回憶第一課時學過的內(nèi)容，進入故事情境 三、 音樂劇設計 1、歌曲分析，了解和感悟角色的特性特征，學生思考、探討，積極回復問題 師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來的？（演唱相關樂句） 師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個吧，唱一個吧，感悟任務性格，用自己的話說出來 師：音樂是如何表現(xiàn)烏鴉凝聽狐貍甜言蜜語時的神情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷） 師：小烏鴉終究沒有攔住甜言蜜語的進攻，將奶餅“送入了狐貍的口里，假如你是小烏鴉你會上當嗎？假如小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會怎么樣呢？（探討：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對他的信任，教育學生不要欺騙他人） 2、

21、劇情片段表演 師：假如你是狐貍，你還會對烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對白，同時舉行這一片段的表演） 師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動物呢？（想象森林的其他動物并參與進來） 3、 創(chuàng)編 在組長的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學生明白當一個演員和當一名合格的觀眾同樣重要。 4、 分組表演 四、 音樂劇表演 1、音樂劇的人物需要 領唱，合唱演員，表演者等等 2、完整表現(xiàn)歌曲 五、 課堂小結(jié) 激勵學生說說這堂課的收獲，回想學習過程，總結(jié)學習狀況，客觀評價自己，并中肯評價他人。 狐貍和烏鴉教案 篇5 活動目標： 1、 引導幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當受騙的理由。 2、 引導幼兒從多

22、種角度猜測故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的才能。 3、 培養(yǎng)幼兒機靈生動，遇事能想方法自己解決問題的才能。 活動準備： 多媒體課件 活動過程： 一、導入部分 師：在大森林里，住著一對鄰居，是誰呢？看！ （出示烏鴉、狐貍的圖片及文字）你覺得狐貍是一只怎樣的動物？那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢？和狐貍比，是更狡猾呢？ 二、分段欣賞故事 1、欣賞第一、其次段故事后，提問： 那小朋友們也來學一學烏鴉找到肉欣喜的樣子好嗎？小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？他會怎么做呢？ 2、欣賞第三段故事后，提問： 狐貍是怎么說的？大家一起來學一學狐貍吧！小朋友們，狐貍第三次是怎么

23、說的啊？我們來比比看誰說得最好？ 3、 陳述第四段故事后，提問： 小朋友們，為什么狐貍說的話一次比一次動人？小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽，那為什么狐貍說他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎？ 三、引導幼兒暢想故事的結(jié)局 鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來了，結(jié)果會怎么樣呢？ 四、 看動畫，完整欣賞故事內(nèi)容 教師小結(jié)，引導幼兒理解故事寓意。 五、 續(xù)編故事內(nèi)容 活動反思： 活動導入時，我充分運用多媒體，出示狐貍的圖片，很快調(diào)動了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望，激起了幼兒的興趣。在教學活動中，我用形象的兒童化語言，逼真的動作，把幼兒帶入了故事的情境中，使幼兒布滿了

24、學習的樂趣，他們不由得跟著我一起說起來、演起來。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育，讓他們成為學習的主體。另外，在本次教學活動探討環(huán)節(jié)中，我很自然的從知識目標過渡到情感目標和才能目標。幼兒大膽發(fā)言，氣氛強烈。但是教師的語言還不夠精煉，十分是在陳述故事寓意時，教師教代的不明確，教師應先組織好語言。 狐貍和烏鴉教案 篇6 活動目標： 1、啟發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當受騙的理由。 2、引導幼兒從多種角度猜測故事情節(jié)的發(fā)展，并用生動、連貫的語言續(xù)編故事內(nèi)容； 3、培養(yǎng)幼兒機靈生動，遇事能想方法自己解決問題的才能。 活動準備： 多媒體課件 活動過程： 一、 引出故事 1、 教師做狐貍的模仿動作，

25、請幼兒猜一猜：這是誰？是一只怎樣的動物？ 2、 提問：烏鴉是一只怎樣的動物？它有什么缺點？ 二、 學習故事：（邊看多媒體故事邊提問） 1、 欣賞第一、其次段故事后，提問： 狐貍看見了一片肉會怎樣？會打什么壞主意呢？ 2、欣賞第三段故事后提問： （1）狐貍是怎么騙烏鴉的？（請模仿狐貍的語氣回復） （2）聽了狐貍的贊揚，烏鴉會怎樣呢？ 3、欣賞第四段故事后，提問： 烏鴉為什么會上當呢？ 三、看動畫，完整欣賞故事內(nèi)容 師：你們知道烏鴉為什么會上當？狐貍又為什么能騙到肉？ 教師小結(jié)，引導幼兒理解故事寓意。 四、 續(xù)編故事： 激勵幼兒從多種角度續(xù)編故事 1、講道理或求情 2、想方法再騙回來 3、采用戰(zhàn)斗

26、的方法奪回來。 活動反思： 狐貍和烏鴉是一篇生動活潑的寓言故事。兩個小動物各自有各自顯明的特性。通過他們兩個動物之間的三次對話，透露了一個不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對話，從而把握寓意呢？首先，我自己專心理解這個十分好玩兒的童話故事，了解到幼兒喜歡看動畫片這一興趣特點，把整個故事制成了集聲像動畫于一體的課件，師幼在講授、問答、探討中加強互動和聯(lián)系的活動方法。然后，根據(jù)該教學活動的目標來舉行本次教學活動?；顒又薪處熢O置的問題太多，幼兒逐漸失去了學習的興趣，因此活動的目標并未真正達成。 狐貍和烏鴉教案 篇7 教材分析 狐貍和烏鴉這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉

27、嘴里叼著的一片肉。課文用生動的語言描述了狐貍騙肉的過程，形象地告訴我們愛聽奉承話簡單受騙上當?shù)牡览怼Ｕn文共八個自然段。前三段講狐貍和烏鴉是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐貍看見了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語騙到那片肉的經(jīng)過，這是課文的主要內(nèi)容。依據(jù)大綱要求，在教學中應用學生為主體的“互動式教學模式。 其次課時的教學目標及重、難點是這樣設計的： 一、教學目標： 知識目標：通過學習課文，開展小組探討，使學生能通過課文中的對話，對問題舉行分析，進一步提高學生分析問題、解決問題的才能，從而認識狐貍奸詐與狡猾。 才能目標：通過學習課文，對學生舉行聽、說、讀、寫等全方位的培養(yǎng)。本

28、課重點加強對學生有語氣、分角色讀書培養(yǎng)。 德育目標：通過學習課文，使學生懂得喜歡聽奉承話簡單上當?shù)牡览怼?二、教學重點： 加強對學生思維才能的培養(yǎng)，通過理解課文，從而進入角色會讀書。 三、教學難點： 通過狐貍說的話與烏鴉的行為，分析它們的心理活動，從而理解烏鴉上當?shù)睦碛伞?四、教具準備： .課件、頭飾 五、教學過程： （一）激發(fā)動機，引起需求。 1. 板書課題狐貍和烏鴉，你了解它們嗎？說一說，你還想知道什么？（通過這樣的設疑充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。） 2. 學生在充分質(zhì)疑的基礎上，自讀全文。 3. 對于對比簡單的問題，生生互動，給予解疑。 4. 再讀全文，教師梳疑，歸納出難點問題：烏鴉已經(jīng)知道狐貍是騙人的為什么結(jié)果還是上當