幼兒園大班公開課教案多篇匯總版22

1、 PAGE PAGE 138大班公開課教案40篇正文（1）大班語言公開課教案丑妞妞成長記含反思【活動目標】1、初步感知故事，通過動畫，理解故事內(nèi)容。2、通過故事體驗長大后的快樂。3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。【活動準備】mpc（互動投影），大圖書，幼兒用書?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入活動。師：小朋友們見過毛毛蟲嗎？今天我們學(xué)的故事里呀，也有一只毛毛蟲，這只毛毛蟲呀，每天都盼望著能快點長大，我們一起看看它是怎么長大的吧。二、初步理解活動教師出示大圖書。1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書23頁。師：今天我們我們要講的故事的名字就叫丑妞妞成長記請小朋友們仔細看大圖書。

2、提問：圖上面有誰？他們是什么樣子的？請你給毛毛蟲取個名字你會叫它什么呢？引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：我是一只毛毛蟲，他們叫我丑妞妞，因為我很丑也只能慢慢地扭著走?？墒俏业母绺缃憬愫芷?。2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書45頁。師：我們看看，圖畫上的蝴蝶到底有多漂亮呢？提問：兩只蝴蝶哪里很漂亮呢？看到他們那么漂亮，妞妞會想什么呢？引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：蝴蝶都有一對美麗的翅膀，可以在花園里自由飛翔，身上的花紋也非常漂亮。我盼望著快點長大，想哥哥姐姐一樣。（出示講解紅色字詞：花紋、非常、盼望。）3、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書67頁。師：有一天，有人找妞妞了，我們看看是誰？提問：這時候誰出現(xiàn)了呢？他和

3、妞妞在做什么呢？引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：一天，媽媽找妞妞了，他告訴妞妞：孩子，你要長大了，可是要遇到一些困難。我堅定的說：我不怕困難，我要長大。（適時出示講解紅色字詞：告訴、遇到、困難。）4、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書89頁。師：妞妞要長大了，它開始變化了，我們看看妞妞首先發(fā)生了什么？提問：你看到妞妞開始做什么了？她你認為它這樣會有什么喂養(yǎng)的感覺呢？引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：我開始吐出一根根的細絲，把自己圍住，（感覺）好悶啊我還是對自己說我不怕困難，我要長大。5、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書1011頁。師：妞妞突出了很多細絲做成了她的小屋，它在小屋里做什么呢？我們接著往下看。提問：過了幾天，小

4、朋友們說說現(xiàn)在的妞妞是怎么樣子的呢？它這時候又會有什么樣的感覺呢？誰猜猜？引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：過了幾天，我開始慢慢脫掉我身上的舊衣服，這是個過程很痛苦，可是我看到了自己的變化，我堅定的對自己說我不怕困難，我要長大。（適時出示講解紅色字詞：過程、變化。)6、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書1213頁。師：妞妞脫掉了舊衣服，它的樣子也發(fā)生了一些變化，是什么變化呢？一起看看吧！提問：妞妞的衣服要脫好幾次？你發(fā)現(xiàn)妞妞有什么變化了嗎？引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我身上的舊衣服要脫四、五次，每次都是一個很痛苦的過程呢。但是每一次都有一些變化：翅膀長出一點點了，觸角長出一點點了（適時出示講解紅色字詞：觸

5、角。）7、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書1415頁。師：妞妞已經(jīng)變得不要一樣了，她會想什么呢？往下看看吧！提問：妞妞呆在自己的小屋子里，它在想什么呢？引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我感覺到我完全變了一個模樣，是不是我也像哥哥姐姐一樣的漂亮呢？（適時出示講解紅色字詞：完全。）8、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書1617頁。師：妞妞還在自己的小屋里，她能出嗎？往下看看吧！提問：妞妞這時候在哪里？想想，妞妞有什么辦法出呢？引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我還在我的小屋里，我拼命地咬啊咬，陽光照進了，我終于可以出去了。9、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書1819頁。師：妞妞終于出了，會什么怎么樣的情景呢？我們一起看看吧。提問：妞妞出

6、了，她現(xiàn)在是什么樣子的呢？她見到了誰？都說了什么？妞妞高興嗎？引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我在花園里飛飛去，哥哥姐姐飛過對我說：妞妞，你變漂亮了。我高興地說：我長大了我長大了三、欣賞活動。師：妞妞長大了，她變得非常漂亮了。讓我們一起看看故事的動畫吧。教師點擊故事題目，播放故事動畫，幼兒整體欣賞。四、進一步理解鞏固。1、教師帶領(lǐng)幼兒翻看大圖書并講述故事。2、教師點擊講故事圖標，幼兒完整地傾聽故事。師：再讓我們一起看看妞妞長大的過程，聽一聽故事吧。五、閱讀活動。教師帶領(lǐng)幼兒閱讀小圖書。師：我們的小圖書里面也有一只妞妞在努力成長呢，我們一起看看藏在書中的妞妞，她長大的過程。六、結(jié)束。幼兒整理幼兒

7、用書，教師小結(jié)，活動結(jié)束。教學(xué)反思：活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。（2）大班語言公開課教案兩個名字含反思課時目標：1、學(xué)會句式（）有兩個名字，小時候叫（），長大了叫（）。2、知道青蛙小時侯叫蝌蚪，竹子小時侯叫竹筍。能用句式介紹竹子和青蛙的名字。3、讓學(xué)生知道大自然中很多東西有兩個名字。只要細心觀察，一定會發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達

8、自己對故事情節(jié)的理解。5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。教學(xué)重點：學(xué)會用句式介紹竹子和青蛙的名字。教具準備：課件教學(xué)過程：做口腔操一、說話引入，出示課題1、師：小朋友，今天有那么多老師聽課，我們都介紹一下自己，說說自己的名字。2、出示：名字師：每個人、每一樣?xùn)|西都有自己的名字。（出示媒體）指名說說動物的名字，說說家用電器的名字。3、師：有兩個朋友，也想介紹一下自己。這兩個朋友是誰呢？（出示圖及課文錄音）他們的名字與我們剛才介紹的有什么不一樣？4、板題，讀題。二、媒體演示，學(xué)習句式1、師：竹子和青蛙怎么會有兩個名字呢？我們先聽一聽竹子是怎么說的。（1）問：竹子說了什么？指名說（2）出示

9、：（）有兩個名字，小時候叫（），長大了叫（）。師：這就是我們今天要學(xué)的句式。誰能用這個句式介紹一下竹子。（3）師：想不想了解竹筍是怎么長成竹子的？（媒體演示）（4）師：剛才我們看了、聽了竹筍是怎么長成竹子的。下面，讓我們一起學(xué)一學(xué)它的成長過程，好嗎？（模仿操）（5）小結(jié)：我們小朋友通過看、聽、做，知道了竹子有，小時候叫，長大了叫。2、師：青蛙等不及了，他也想介紹自己。（聽錄音）（1）問：青蛙是怎么介紹自己的？用句式說話（2）媒體演示蝌蚪長成青蛙的過程。（3）小結(jié)：現(xiàn)在我們又知道了，青蛙也有，小時候叫，長大了叫。（4）小青蛙說小朋友學(xué)得真不錯，他想邀請我們到他家做客，在他家的小池塘里游一游。（游

10、）3、小結(jié)：今天，我們學(xué)習了用（）有兩個名字，小時候叫（），長大了叫（）。這個句子說話。知道了竹子有，小時候叫，長大了叫。青蛙也有，小時候叫，長大了叫。青蛙和竹子回家了，我們跟他們再見。接下，我們聽課老師想聽一聽你們會不會清楚地介紹青蛙和竹子，說得就像他們一樣好。小組說一說，說給聽課老師聽三、拓展練習，鞏固句式1、師：其實我們小朋友當中也有很多人是有兩個名字的。誰能用今天學(xué)的句式介紹一下。找好朋友介紹一下。問：你分享到了多少小朋友的名字？2、問：生活中還有哪些東西有兩個名字？老師為大家找了幾個，我們一起學(xué)一學(xué)。（1）師生共同學(xué)習禾苗長成稻子。（看媒體-練句式）問：這是什么？那是什么？師說句子指

11、名用句式說話（2）學(xué)生學(xué)習毛毛蟲長成蝴蝶，蠶長成蛾問：這是什么？誰能用今天學(xué)的句式介紹一下。四、小結(jié)談話，提出希望師：小朋友，今天這節(jié)課我們學(xué)會了一個句式，知道大自然中很多東西有兩個名字。我們的世界真奇妙，我們的世界真可愛。只要大家細心觀察，一定會發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。接下，小青蛙和竹子還要說話了，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習。教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。（3）大班社會公開課教案：好吃的客家美食含反思教學(xué)目標：1.對客家飲食文化產(chǎn)生興趣,樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。2

12、.通過多媒體課件等引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解一些客家食品的種類、味道和制作過程。3.體驗客家祖先的勤勞和智慧，培養(yǎng)幼兒作為客家人的自豪感。4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。教學(xué)準備：1、多媒體課件：（1）請家長和孩子一起搜集各種客家美食圖片（例如：黃元米果、魚絲、荷包肉、燙皮、炒米糖、芋蘭片、炸魚粑等）,然后老師將圖片做成多媒體課件。（2）教師收集一些傳統(tǒng)客家美食制作過程的錄像或圖片。（3）電腦一臺，投影儀、攝像機一臺。2.設(shè)計調(diào)查表好吃的客家美食并在家填好。如圖：3、分組操作材料:一組：荷葉、切成片的五花肉及蒸肉粉、八角醬油等調(diào)料。二組：已蒸熟的大和糯米飯（

13、注意保溫）、大木盆一個、長木棍、做花樣黃元米果的木板模子若干。三組：幼兒及家長到郊外采的艾葉(已煮熟并和好面粉)，印艾米果花樣的模板模子若干。4、教師已組織幼兒參觀了贛縣客家文化城。5、實物：幼兒從家里帶一些客家美食或特產(chǎn)。6、音樂斑鳩調(diào)。教學(xué)重難點：了解客家眾多文化中的飲食文化，并能夠用自己的語言大膽向同伴介紹和交流自己的發(fā)現(xiàn)；另一個重點是組織幼兒學(xué)習一些客家美食的制作過程（如：包艾米果、做荷包肉、打黃元米果）。難點是讓幼兒直觀地了解到一些客家美食的制作過程，使孩子體會到客家祖先的勤勞和聰明智慧。教學(xué)設(shè)計思路及教學(xué)設(shè)計理論：我園使用的幼兒多元能力實踐課程中的大班下學(xué)期主題教學(xué)中，教師組織幼兒

14、進入到了最后一個主題教學(xué)家鄉(xiāng)美名揚；為了讓幼兒更加了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)；老師為本班孩子設(shè)計了這樣一個有關(guān)客家文化的延伸教學(xué)活動；另外，贛縣是客家人的聚居地，在這里居住的孩子無時無刻地在感受著客家文化，但是作為客家人的后代，孩子們不能去發(fā)現(xiàn)客家祖先的勤勞和聰明智慧，于是，老師決定從最直觀的孩子最喜愛的客家美食入手，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)和體驗博大精深的客家文化；另外，依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要五大領(lǐng)域中社會的目標及教育要求及大班幼兒的年齡特點和學(xué)習特點設(shè)計了一系列的活動；在幼兒教育總目標的指引下，通過豐富多彩的教育實踐，使幼兒在情感社會性方面獲得發(fā)展的教育活動。教學(xué)方法：1、利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞客家美

15、食。2、家長與幼兒共同參與課前準備：收集各種客家美食的實物或圖片。3、發(fā)放調(diào)查表好吃的客家美食，讓幼兒自己去尋找發(fā)現(xiàn)客家美食。4、操作法：讓幼兒自己動手制作客家美食。教學(xué)組織形式：集體教學(xué)。教學(xué)過程：一、賞客家美食。1.師：小朋友去過我們贛縣的客家文化城參觀嗎？我們都知道了自己是客家人的后代，還知道了我們的客家祖先非常地聰明和勤勞，發(fā)明了許多勞動工具和生活用品；還做出了許多別的地方?jīng)]有的美食呢！今天，你們知道有什么客家美食呢？請小朋友說一說。2.幼兒向同伴介紹自己和爸爸媽媽一起收集的客家美食圖片。（邊放多媒體課件幼兒課前和家長一起收集的客家美食圖片，一邊由幼兒向同伴介紹美食名稱、味道和制作材料

16、等）二、交流討論調(diào)查表：好吃的客家美食師：剛才，我們看見了許多客家美食，小朋友知道還有很多客家美食沒有在屏幕上展示出，小朋友們都做過調(diào)查了。下面就請小朋友把你調(diào)查表里的小秘密告訴自己的小伙伴吧！1、教師用投影儀展示幼兒做的好吃的客家美食的調(diào)查表，同時請幼兒在集體面前說說自己的調(diào)查內(nèi)容。2、幼兒同伴間互相介紹自己的調(diào)查表。三、品客家美食1、幼兒向同伴介紹自己帶的實物客家美食。2、幼兒互相分享客家美食。3、幼兒分享結(jié)束后進行集體討論：你吃了什么美食？你最喜歡吃的是什么客家美食？你知道它們是怎樣做出的嗎？四、教師向幼兒展示客家美食的制作的多媒體課件。師：小朋友知道老師愛吃的客家美食是什么嗎？下面，老

17、師就請全班小朋友看看吧！1、幼兒集體欣賞多媒體課件：包艾米果、做燙皮、打黃元米（重點引導(dǎo)幼兒看大家合作打米果的場景）、做荷包肉、炸魚粑。2、幼兒討論：你們看見了老師喜歡吃的客家美食有哪些？它們是怎樣做出的？看見大人做這些美食你想到了什么？3、教師小結(jié)：今天我們吃的這些好吃的東西都是我們這里才有的美食，是客家美食；我們客家人的祖先不僅很勤勞還很聰明，制作了這么多的美食。小朋友想學(xué)會做這些美食嗎？（想）今天，老師就為小朋友準備了許多做客家美食的材料，我們一起試試看吧！五、延伸活動：制作客家美食。1、帶領(lǐng)幼兒看各組材料，并向幼兒介紹材料。2、討論：這些分別是做什么的材料？（打黃元米果、包艾米果、做荷

18、包肉）怎樣做？你想做什么美食？3、幼兒自由分成三組制作客家美食：打黃元米果、包艾米果、做荷包肉。教師巡回指導(dǎo)。（放音樂斑鳩調(diào)）4、教師利用攝像機把幼兒制作客家美食的過程全部真實自然地進行拍攝?；顒咏Y(jié)束后邀請家長和幼兒一起在幼兒園網(wǎng)站的班級頻道觀看活動掠影一欄我們會做客家美食啦。教學(xué)反思：幼兒生活在這么一個客家人聚居的地方，對客家美食有著豐富的感性經(jīng)驗和濃厚的興趣，這為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證。教師在開展活動的過程中充分利用了各種電教手段進行教學(xué)（如：多媒體播放家長和幼兒共同收集的客家美食圖片，演示客家美食的制作過程；投影儀放映幼兒的好吃的客家美食調(diào)查表；加上播放典型客家風格的音樂）；這

19、些多媒體的手段不僅使幼兒更加形象直觀地了解了客家美食的豐富多樣，更使幼兒清楚地了解了客家美食的制作過程；使活動的每一個環(huán)節(jié)都能深深地吸引幼兒饒有興致地參與到其中；另外，老師拍攝幼兒制作的全過程并在活動結(jié)束后邀請家長一起觀看錄像，不僅讓家長了解了我們的教學(xué)內(nèi)容，同時促進了家園聯(lián)系及親子關(guān)系的加深?；顒拥慕M織通過收集資料，填寫調(diào)查表、欣賞、討論、品嘗、制作一系列的活動讓幼兒對客家文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，體驗到了客家祖先的聰明智慧和勤勞的品質(zhì)，同時激發(fā)了幼兒作為客家人的自豪感，這些活動很符合大班幼兒的認知特點?；顒舆^程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動地，較系統(tǒng)地感知了客家美食的美味和豐富多樣性。

20、在整個活動中幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力、交往能力和口語表達能力均得到了鍛煉。（4）大班健康公開課教案牙齒的秘密含反思活動目標：1、知道各個牙齒的名稱，了解牙齒的結(jié)構(gòu)功能及生長特點。2、教給幼兒正確的刷牙方法，并知道怎樣保護牙齒。3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保護牙齒的好習慣。4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力?；顒訙蕚洌?、牙齒模型一個2、牙刷、牙膏一套3、小鏡子人手一個4、PPT課件：課件（一）愛吃糖的老虎，課件（二）牙齒的介紹，課件（三）：刷牙的安全，課件（四）刷牙歌活動過程：一、觀看課件（一）愛吃糖的老虎，引出課題。1、小朋友，誰是森林中的百獸之王呀？

21、（老虎）2、大老虎可威風了，小動物們都害怕它。尤其是小狐貍，見了它就跑，可是今天，小狐貍不害怕大老虎了！-為什么呢？你想知道嗎？那咱們一起聽故事吧。3、播放課件愛吃糖的老虎。4、師：小狐貍為什么不害怕大老虎了呢？5、師：大老虎的牙因為糖吃多了生病了，一顆一顆全都脫落掉光了，那小朋友，你們的牙齒健康嗎？6、小朋友照鏡子觀察牙齒。（請小朋友對著小鏡子笑一笑，露出牙齒，并用手指敲一敲感受牙齒的硬度）二、了解牙齒的作用1、利用生活經(jīng)驗講述牙齒的作用。師：你們知道自己有多少顆牙齒呢？小朋友可以對著鏡子數(shù)一數(shù)。（幼兒對著鏡子數(shù)牙齒，并將結(jié)果告訴老師）2、幼兒根據(jù)調(diào)查情況講述不同牙齒的作用。師：小朋友回家都

22、做了一個牙齒調(diào)查，你在咀嚼食物的時候，哪些牙齒作用最大？食物是怎樣被一點點嚼碎的？師：哪位小朋友介紹一下你吃的是什么？它是怎樣被嚼碎的？三、結(jié)合牙齒的作用認識牙齒的名稱。1、觀看課件，掌握牙齒名稱和作用。師：剛才小朋友說的門牙、尖尖的牙齒和最后面嚼碎食物的牙齒都有屬于它們自己的名字。我們一起認識一下它們。演示課件（二）：牙齒的自我介紹師：你們現(xiàn)在認識這些牙齒了嗎？它叫什么名字？有什么本領(lǐng)？教師小結(jié)：原我們的牙齒分為切牙、尖牙和磨牙。切牙的本領(lǐng)是將食物切斷、尖牙的本領(lǐng)是將食物撕裂，而磨牙的本領(lǐng)是將食物磨碎。2、在牙齒模型上找出上下牙齒中切牙、尖牙、磨牙的具體位置。3、幼兒對照鏡子觀察自己的牙齒、

23、與小朋友互相觀察，再次確認三種牙齒的具體位置和名稱。（教師分組指導(dǎo)，鞏固認識牙齒的作用。）四、結(jié)合已有的生活經(jīng)驗知道保護牙齒的方法。1、提出問題：食物殘渣留在牙齒上。師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友的牙齒上有好多食物還留在上面，為什么它們會留在牙齒上？2、查找原因：牙齒上有食物會怎樣。師：這些東西留下，牙齒們可不高興了！誰知道是為什么？小結(jié)：牙齒上殘留的食物殘渣，如不及時清除，會引起蛀牙，牙齒變黑、變爛。3.、解決問題：清除牙齒上的食物殘渣，引發(fā)幼兒想刷牙的愿望。師：那我們怎樣才能將牙齒上的食物殘渣清除掉呢?4、教給幼兒正確的刷牙方法了解刷牙時的安全。老師用牙齒模型演示刷牙的正確方法。師：我們一起學(xué)習刷牙

24、吧。正確的刷牙方法即豎刷法（牙刷順著牙齒縫隙刷）：上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷；左右刷里外刷，切忌左右橫刷。請個別幼兒利用牙齒模型上臺示范正確刷牙的方法。觀看課件（三）：刷牙的安全了解刷牙的正確方式和安全。師：下面我們看看，刷牙時要注意些什么呢？五、演示課件（四）：刷牙歌，師生一起跟著音樂刷牙教師小結(jié)：小朋友以后一定要堅持刷牙，這樣才會保護好我們的牙齒，只有牙好胃口才好，吃嘛嘛香、身體倍棒!六、活動延伸：請幼兒自己設(shè)計記錄表你漱口了嗎？、早晚要刷牙，實行自我監(jiān)督保護牙齒計劃。教學(xué)反思：總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有

25、效性，但還存在很多細節(jié)問題。（5）大班數(shù)學(xué)公開課教案公主的那天含反思活動目標：1、學(xué)習用數(shù)圖形的方法測量和比較各種事物面積的大小。2、在觀察和操作活動中探索發(fā)現(xiàn)三角形與正方形的相互變換。3、在看、比、說的過程中感受發(fā)現(xiàn)和表達的快樂。4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣?；顒訙蕚洌喊装逭n件、操作單人手一份、記號筆、泡沫地墊若干?；顒舆^程：（一）出示場景，以小燈籠的角色引出課題。（二）學(xué)習活動，師幼共同探尋用數(shù)圖形的方法比較面積的大小。1、師：這里有兩張床，到底哪張才是最大最好的呢？2、教師演示并記錄第一張，幼兒操作并記錄第二張3、教師小結(jié)：能鋪下的坐墊越多，床

26、呀就越大。（三）鞏固經(jīng)驗，比較鏡子的大小。1、出示兩面鏡子，猜猜哪張的大。2、教師介紹操作單，幼兒操作。3、教幼小結(jié)：能鋪下的手帕越多，鏡子就越大。（四）第二次操作，鋪泡沫墊。1、幼兒分組地面操作。2、指導(dǎo)幼兒看白板，教師根據(jù)幼兒回答記錄數(shù)據(jù)。3、指導(dǎo)幼兒觀看flash演示。4、師幼共同得出結(jié)論。（五）拓展活動。1、出示畫面，引導(dǎo)幼兒比較禮物的大小。2、教師交代要求，將操作留給幼兒課后完成。教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力

27、。（6）大班美術(shù)公開課教案橘子變身術(shù)含反思活動目標：1、通過多個角度觀察橘子，了解橘子內(nèi)、外的結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)幼兒認真、細致觀察及捕捉事物特征的能力。2、增強幼兒的自我意識及大膽表現(xiàn)的信心。3、感受色彩對比。4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。活動準備：多媒體課件、橫切、豎切及剝開的橘子若干(保證人手一份)，記號筆、紙活動過程：一、引題師：橘子寶寶想拍照片，請大家當小小攝影師，把橘子寶寶拍下。二、整體觀察觀察實物教師出示橘子實物，讓幼兒自主選擇角度進行觀察：這是什么?這個橘子是什么形狀的?什么顏色的?(讓幼兒自主地觀察和講述，樹立初步整體的印象。)三、局部觀

28、察實物、圖片觀察交叉進行，線條輔助(1)觀察實物并結(jié)合多媒體圖片，從上下觀察橘子：現(xiàn)在看到的橘子有什么不一樣了?橘子蒂是怎樣的?(2)實物結(jié)合多媒體圖片，從下上觀察橘子：現(xiàn)在看到的橘子又有什么不一樣了呢?(3)觀察橫切的橘子并以線條輔助，引導(dǎo)幼兒從外內(nèi)觀察：這是橘子的什么部分?橫切的橘子里面還有漂亮的花紋，看上去象什么?(4)觀察豎切的橘子，并從線條輔助：橘子里的形狀又變成怎樣了?(5)觀察剝開的整個橘子及一瓣瓣的果肉，這時橘子看起象什么?四、細節(jié)觀察圖片觀察利用多媒體課件放大橘子一個點，引導(dǎo)幼兒觀察：這時橘子的什么地方?你看到了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?五、啟發(fā)想象(1)教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)

29、換角度啟發(fā)想象：如果請你添上幾筆能變成什么?這個你能把它變成什么?(2)教師把幼兒想象的形象現(xiàn)場畫出，起到點撥幼兒的作用。(3)教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個小朋友把橘子變成了什么?你喜歡嗎?為什么?六、創(chuàng)造作畫師：原橘子可以變出很多不一樣的東西。現(xiàn)在請你把橘子變出一個很奇特的東西。看誰變得最神奇，還要想想你變出的是什么東西。(在作畫的過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒及時啟發(fā)以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。)評價、講述作品。幼兒自我評價，講述畫面內(nèi)容。同伴評價。教學(xué)反思：這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的

30、活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展增加操作材料的難度。（7）大班音樂公開課教案大頭大頭下雨不愁含反思【活動目標】1、初步學(xué)習演唱歌曲，增加對中國傳統(tǒng)兒歌的了解。2、體驗想象的樂趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。3、感受歌曲的幽默和風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。5、能愉快地參與集體演奏活動?！净顒舆^程】一、活動導(dǎo)人：幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲?qū)?，分別用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。（教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡單有趣的手指游戲，其價值有二：一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態(tài)，為建立清

31、晰的聽覺表象做好準備；二是通過有節(jié)奏的互動問好，拉近師幼情感距離，為練習三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個互動積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。）二、創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事下雨的時候邊繪畫，引起幼兒對大頭的興趣。（在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞嘟哼唱旋律，并用簡單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。）三、感受歌曲。1、第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋

32、。我也想當大頭（伸出大拇指）。2、第二次感受歌曲。借助手指游戲（小幅度手指動作）幫助幼兒感受歌曲。師：剛才大頭都唱了些什么？幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡?。ㄓ變夯卮鸷罄蠋熡酶杪暭皠幼骰貞?yīng)，引導(dǎo)其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。）3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。師：我的大頭在這，把你的大頭也拿出。4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。師：你的頭大，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）在大頭唱歌過程中，老師用動作引導(dǎo)幼兒：一起！（簡單裝備，化繁為簡。簡單的大拇指，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘跟隨歌曲旋律進行的手

33、指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價值。逐層遞進，練習積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習過渡到配樂操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏是一個逐層遞進，練習積累的過程。）四、學(xué)唱歌曲。1、師幼操作大頭指偶學(xué)唱歌曲，進一步體驗歌曲韻律和內(nèi)容。師：剛才小朋友說老師你有大頭，我們也想有個大頭，別著急，看看這是什么？幼：橡皮泥。師：我們用橡皮泥做個大頭吧！師幼用團的方式制作橡皮泥大頭，注意跟隨韻律節(jié)奏進行。2、教師借助橡皮泥大頭與幼兒一起游戲歌唱。師：我們都有了大頭，看看誰的大頭最會唱歌。（播種想象的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了

34、孩子探求、想動的欲望，并進一步啟迪了孩子的遷移能力：原橡皮泥也可以當大頭呀！變化帶熱情。變則通，不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學(xué)習參與的熱情，并有效促進歌曲聽覺表象的形成。）五、表現(xiàn)歌曲。情境：雷聲響起，雨點從天上落下，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧1、幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲12次。（教師帶領(lǐng)）2、幼兒熟悉動作和韻律后，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達。（教師給予動作提示）尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了（自由表達，釋放情感。自由放松的身體表達環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律，是一個節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感，既釋放了學(xué)習過程中

35、的疲倦，又體驗了收獲的快樂。榜樣示范，秩序?qū)W習。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學(xué)習的秩序。從實錄中可以看出，這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試?；顒又胁恍枰赖慕叹邷蕚?，不需要華麗的語言，一個桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài)，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界，我想，回到簡單，應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧?。┙虒W(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教

36、育以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。（8）大班美術(shù)公開課教案上小學(xué)后，我想含反思活動目標1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動態(tài)。2、大膽想象進入小學(xué)后的情境，進一步增強進入小學(xué)的光榮感。3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。活動準備已經(jīng)多次欣賞過小學(xué)生活動的照片或已參觀過小學(xué)?；顒舆^程1、談?wù)剬πW(xué)生活的印象。提問：你在參觀小學(xué)時，看到小學(xué)生都在干什么呀？2、想象自己做小學(xué)生的摸樣。教師：我們長大了，做小

37、學(xué)生了，想象下自己的樣子，你的小伙伴在做什么？根據(jù)幼兒的回答繪畫范例。3、大膽展開想象，通過繪畫表達自己的理想。提醒幼兒自己的模樣特征要畫明顯，人物形象稍微畫大一些，簡單畫出人物走、坐、跑的基本動態(tài)，并注意要將畫面安排的合理、豐富。4、舉辦我是小學(xué)生的展覽會。鼓勵幼兒努力學(xué)習，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。教學(xué)反思：孩子們學(xué)習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力

38、，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。（9）大班美術(shù)公開課教案奔馬含反思活動目標1.欣賞作品中奔馬的動態(tài)形體，以及它的激昂情緒，感覺奔馬的氣勢和力度。2.激發(fā)幼兒用體態(tài)、動作表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)良好的審美情趣。3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣?；顒訙蕚湟魳焚愸R牧民新歌、錄像片群馬奔騰、徐悲鴻作品圖片奔馬。活動過程1.聽音樂賽馬。提問：從音樂里你能感覺到一種什么動物?你覺得它在干什么?你在哪里看見過馬?它是什么樣的?2.看錄像群馬奔騰，配上賽馬的音樂。提問：你喜歡馬嗎?為什么?3.以故事的形式簡述徐悲鴻

39、先生愛馬、觀察馬、畫馬的故事。4.出示作品：奔馬。提問：(1)畫面上的馬在干什么?(2)什么地方看出馬兒在跑呢?(啟發(fā)跑時馬的動態(tài)描述)幼：馬蹄子在抬起。幼：尾巴向上甩起了。幼：馬脖子上的頭發(fā)也飄起了。幼：我感到后面也有很多塵土。(3)你覺得這些馬的體魄怎樣?什么地方可以讓你感覺馬很強壯?(肌肉的分布、結(jié)構(gòu))幼：馬肥肥的!很壯!幼：臀部有肌肉。幼：大腿有肌肉。幼：脖子底下有肌肉。(4)這些馬和我們看到的給人騎的馬有什么不同?(引出野馬奔放、自由的心情)(5)它們狂奔的心情會是怎樣的?幼：沒有人管它!幼：它們很自由。幼：它們都發(fā)狂了。5.配上賽馬的音樂，整體感受作品的力量。6.小結(jié)：今天我們看到

40、畫家徐悲鴻的作品一奔馬，這是一群非常健壯的野馬，我們可以看到它們自由、歡快、悠閑，有一股很強大的力量，特別是在草原上奔馳時，讓人感動、興奮，真是太美了，你們想不想學(xué)一學(xué)小馬在草原上奔馳、歡笑呢?7.跟著音樂表現(xiàn)馬的歡騰，同時放錄像，渲染氣氛。孩子們模仿馬的姿態(tài)，伴隨音樂自由跳舞，情緒高漲，氣氛熱烈，課堂效果達到高潮。教學(xué)反思：這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展增加操作材料的難度。（10）大班社會公開課教案給媽媽寫信含反思【活動由及設(shè)計思路】三八婦女節(jié)教育活動是每年都進行的。在班上開展的媽媽愛

41、我我愛她的主題活動中，活動前孩子們采訪了媽媽、了解了媽媽的心愿，激發(fā)孩子們向媽媽表達內(nèi)心情感的愿望；同時在幼兒園快樂與發(fā)展課程大班的目標中提道：引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊方式并學(xué)習使用；要創(chuàng)設(shè)一定的情境，幫助他們在需要的時候選擇適宜、便捷的通訊方式；于是生成了這次給媽媽寫信的活動，根據(jù)大班孩子的學(xué)習特點讓幼兒在充分感知體驗情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習寫信表達情感的方式。本活動始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽信，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望，在此基礎(chǔ)上幼兒通過信的方式將自己對媽媽的情感轉(zhuǎn)化為書面語言，幼兒在活動中不僅學(xué)會一種新的情感表達方式，同時進一步增強了親子關(guān)系?！净顒幽繕恕?、通

42、過讓媽媽訴說自己的心愿，激發(fā)幼兒更加愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。2、初步學(xué)會用圖畫、符號、文字等形式表達自己的想法和情感。3、在給媽媽寫信的過程中復(fù)習、鞏固寫信的基本格式。4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?！净顒訙蕚洹?、物質(zhì)準備：采訪媽媽光盤、家長信、自備字卡、白紙、畫筆。2、經(jīng)驗準備：(1)回顧以前是如何為媽媽過節(jié)的引導(dǎo)幼兒回顧在小班時我們是怎樣為媽媽過節(jié)的。例如，給媽媽做花、穿項鏈；聽媽媽講自己小時候的事；照顧蛋寶寶；周末幫媽媽做家務(wù)等。又一次激發(fā)了幼兒開展這個活動的興趣。(2)了解三八婦女節(jié)引導(dǎo)幼兒知道三八婦女節(jié)不僅僅是媽媽的節(jié)日，還是阿姨、奶

43、奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的節(jié)日，加深幼兒對三八婦女節(jié)的認識。3、采訪媽媽孩子們最親近的人還是自己的媽媽。于是我們開展了采訪媽媽的活動。內(nèi)容分別是：媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。進一步了解了自己的媽媽，增強了幼兒愛媽媽的情感。4、幫媽媽制訂節(jié)日計劃今年的三八婦女節(jié)是個星期三，孩子們幫媽媽制訂了節(jié)日計劃。有的說讓媽媽去爬山、去劃船；有的說讓媽媽去游泳、去美容；還有的說讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游樂場等。5、了解媽媽的心愿在采訪了媽媽之后，孩子們都了解到了自己媽媽的心愿，于是就生成了給媽媽寫信的活動。在寫信之前我們和孩子們了解了與親人朋友聯(lián)系的方式，并掌握了一些寫信的基本

44、格式，為開展下面的活動做了很好的鋪墊?！局攸c】通過觀看錄像和傾聽家長的信，激發(fā)孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感?！净顒舆^程】1、回憶采訪媽媽的內(nèi)容。教師：還記得我們在周末留的小任務(wù)是什么嗎?教師：對，就是要采訪媽媽的愛好是什么?教師：請小朋友說一說你的媽媽愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿2、觀看錄像(激發(fā)幼兒為媽媽寫信的愿望)。(1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。教師：吳老師也采訪了幾位媽媽，聽聽她們都說了些什么?龍龍睜大了眼睛說：有沒有我媽媽呀?軒軒說：我得仔細看看有沒有我媽媽。當樂樂的媽媽出現(xiàn)時，他高興的歡呼起：瞧!是我媽媽，她是音樂老師!樂樂看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課，他臉上充滿了自豪。屏幕上出

45、現(xiàn)阿郎媽媽在疊衣服時，阿郎開始還很興奮，可看到后面卻感慨地說：媽媽太辛苦了!當出現(xiàn)霄霄媽媽做飯的鏡頭時，霄霄大喊著：我媽媽做飯可好吃了!(2)觀看后及時討論。教師：媽媽說了她們的心愿，小朋友應(yīng)該怎么做呢?(激發(fā)幼兒更加愛媽媽)樂樂嚴肅地說：我媽媽希望我上學(xué)后好好學(xué)習，我一定要努力做到。阿郎不好意思地說：媽媽太辛苦了，我以后要幫她多干些活!霄霄說：媽媽做飯那么好吃，我以后不再挑食了。(3)老師讀一封家長信。教師：親愛的軒軒，再過幾個月你就要上小學(xué)了。你知道嗎?有時候媽媽對你很嚴厲，其實媽媽特別的愛你!媽媽是想讓你進步。希望你上學(xué)后能夠成為一個優(yōu)秀的小學(xué)生軒軒抽泣著：我以后聽媽媽的話，好好學(xué)習，不

46、再惹她生氣了。教師：老師相信你，一定能說到做到!教師：我們都知道了媽媽的心愿是什么，也知道了自己要怎樣做，那我們怎么告訴媽媽呀?幼兒：我們可以給媽媽寫一封信。3幼兒寫信。(1)出示放大的信，復(fù)習寫信的基本格式(開頭、結(jié)尾簽名、日期、每段前空兩格)。教師：還記得寫信的格式什么樣嗎?幼兒：有開頭、簽名、日期(2)討論怎樣寫信。教師：我們還不會寫字，可以用什么方法寫信呢?幼兒：可以用自己認識的字卡。教師：還可以用圖畫、符號表示。(3)幼兒寫信。教師觀察與指導(dǎo)幼兒書寫。(4)請幼兒交流自己寫好的信。教師：小朋友們可以給老師講自己的信，也可以和小伙伴講一講!幼兒：親愛的媽媽，我一定聽你的話，好好學(xué)本領(lǐng)我

47、愛你媽媽，我以后再也不讓你生氣了親愛的媽媽，我要把身體練得棒棒的，不讓你著急了4、小結(jié)。教師：媽媽看到我們寫的信一定會非常高興的，希望小朋友們能說到做到，和媽媽一起實現(xiàn)我們的愿望。5、延伸活動。在進行了給媽媽寫信的活動之后，我們還和孩子們一起制作信封，給爸爸媽媽們讀信，邀請家長們寫回信，為爸爸媽媽和孩子們創(chuàng)造很好的交流機會，鼓勵激發(fā)孩子們上小學(xué)的積極性，為開展下面的我要上學(xué)了的主題活動做好鋪墊?！緜€人反思】1、活動中的優(yōu)點：(1)充分調(diào)動了家長的參與。我和家長委員會的成員一起拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像，活動中錄像的真實情境打動了幼兒，收到了良好的效果。(2)注重了細節(jié)的教育作用。在選擇讀哪

48、位家長信的這個環(huán)節(jié)上，我考慮了采取多種方法對個別幼兒實施教育的目標，有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長信。結(jié)果證明，趙宇軒對這個活動有很大的觸動，在以后的幾天中都有比較明顯的進步。(3)活動形式新穎，教師自我情感的投入，都很好地強化了這次活動的教育效果。在播放采訪媽媽的錄像時，錄像的內(nèi)容和老師的解說深深地感動了幼兒和在場的每一位老師。(4)老師計劃性較強，語言簡練、到位，使整個活動非常流暢和有序。2、活動中的不足：(1)在活動設(shè)計上，可讓幼兒嘗試用打電話、上網(wǎng)、寫信、錄音等多種形式表達。(2)在引導(dǎo)幼兒討論過程中，還應(yīng)該注意充分調(diào)動幼兒自身的原有經(jīng)驗和想法，豐富他們的討論內(nèi)容。可以讓幼兒自己選擇

49、表達方式，嘗試將自己獲得的經(jīng)驗與同伴分享，這樣就會使幼兒在活動過程中得到多方面的發(fā)展?！局饕獌?nèi)容】1、新穎、適宜的活動形式，有效地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣和積極性。(1)通過用DV采訪媽媽這種多媒體的形式向幼兒直觀、形象地展示了媽媽工作的繁忙與辛苦。而這一形式很顯然與班內(nèi)媽媽愛我我愛她的主題活動是相呼應(yīng)、相結(jié)合的。(2)老師制作的DV畫面清晰，媽媽的語言生動感人，引人人勝，課堂氣氛自然而有秩序。由此看老師的教學(xué)方法適當。愛媽媽其實是每個孩子與生俱的，而如何了解媽媽的辛苦，怎樣做才是關(guān)心媽媽?這對大班幼兒提出了更高要求，在吳老師與孩子們談話、提問、討論中，我們感受到孩子的話是真誠的。(3)教師在

50、材料的準備上，提供了一些漢字卡片，這樣的材料提供體現(xiàn)了細則中語言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嗟囊?，即引?dǎo)幼兒對簡單的標記符號的興趣，在一定程度上滿足了大班幼兒進行識字游戲的愿望。2、在活動設(shè)計的細節(jié)上，還有待深入思考。(1)教師在為幼兒準備寫信的材料上可以更豐富、更有層次性、以滿足幼兒個體差異的需要。例如，對于認字的幼兒可以使用字卡，不認字的可給他們準備圖片。(2)大班的幼兒對漢字有一定的認識和興趣，對于他們今后的小學(xué)學(xué)習會有很大的幫助，但在漢字的出現(xiàn)和學(xué)習方法上要符合大班幼兒的特點，才能起到促進和激發(fā)的作用。例如，在寫信活動中，書信的格式及要求還應(yīng)該再具體一些，如書寫的順序，要從左往右寫。初次嘗試寫信，幼兒

51、能正確表達自己的感受就可以了。再次進行書信活動時，可以有一些更高的要求。比如可以提醒幼兒注意一行之內(nèi)的文字和圖畫應(yīng)該是平行的，這樣寫出的信比較整齊，不會有串行、混亂的現(xiàn)象。另外書寫、畫畫的坐姿也應(yīng)該有適時的提醒，引導(dǎo)幼兒正確的坐姿。幼兒階段接觸文字，對漢字的正確筆順還不太了解，應(yīng)多引導(dǎo)幼兒利用圖畫表達情感?！揪C合評析】1、活動始終圍繞情感核心。在愛的教育中，抓住情感調(diào)動，便抓住了教育的關(guān)鍵。媽媽們每日辛苦地工作，承擔洗衣做飯等家務(wù)勞動，這些看似普通的事件，在老師精心策劃的鏡頭與信件中，變成了可以打動幼兒情感的教育元素，直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛，并激發(fā)了孩子們想表達愛媽媽的情感。正是

52、由于教師抓住了情感這條主線，才使得整個活動真實、自然、感人，老師在活動組織過程中真實的情感投入，孩子們真摯的情感表露，都使我們相信，孩子們理解了愛，學(xué)會了表達愛。2、在教師合作小組反思活動中，小組成員能夠從各自的經(jīng)驗和認識角度對活動進行反思和評價，并針對活動中存在的問題達成共識和提出建議，如小組成員在活動中觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒書寫的順序不正確、姿勢不科學(xué)等現(xiàn)象，不僅給予了老師具體的操作建議，而且能夠和老師一起分析背后的原因，即要考慮大班幼兒的學(xué)習特點和發(fā)展需求。但在小組反思中，對于活動的領(lǐng)域特點探討較少，若從這方面再給予深入分析，將會使活動的反思更加深入全面。例如，可以捕捉教師個人反思中提出的活動中

53、是否嘗試多種方式讓幼兒表達情感更適宜?展開討論，指導(dǎo)教師反思提出這個觀點背后的原因，理清活動的目標與實現(xiàn)手段之間的關(guān)系，幫助教師調(diào)整教學(xué)方案。教學(xué)反思：本活動始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽信，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望，在此基礎(chǔ)上幼兒通過信的方式將自己對媽媽的情感轉(zhuǎn)化為書面語言，幼兒在活動中不僅學(xué)會一種新的情感表達方式，同時進一步增強了親子關(guān)系。新穎、適宜的活動形式，有效地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣和積極性。計劃性較強，語言簡練、到位，使整個活動非常流暢和有序。在愛的教育中，抓住情感調(diào)動，便抓住了教育的關(guān)鍵。直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛，并激發(fā)了孩子們想表達愛

54、媽媽的情感。（11）大班健康公開課教案小小安全員含反思活動目標：1、認識火警，易燃物品等標記。2、知道火災(zāi)給我們的生活帶的危害。3、豐富幼兒的防火知識，掌握簡單的自救技能。4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣?；顒訙蕚洌浩磮D圖片三張，易燃物品標記，火警標記，嚴禁煙火標記個一。小小安全員標記人手一個。食物展示儀，圖片?；顒舆^程：1、讀新聞引出課題師引起幼兒興趣，然后讀新聞。提問：(1)新聞中說了一件什么事?(2)火災(zāi)給人們帶了哪些災(zāi)難?(3)怎么會引發(fā)火災(zāi)的呢?2、認識易燃物和火種當易燃物遇到火種時容易引發(fā)火災(zāi)，那你們知道什么是易燃物呢?現(xiàn)

55、在請小朋友找找看我們的活動室里有哪些易燃物?讓幼兒認識易燃物標志(易燃物中間有一團火，表示火種)你們知道哪些東西是火種?小結(jié)：火是個神氣的東西，有時它會給我們帶光明和溫暖，有時也會給我們的生活帶災(zāi)難。3、討論：如何預(yù)防火災(zāi)認識了易燃物和火種，那我們平時生活中應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)?幼兒間先討論然后個別講4、競聘小小安全員(1)安全知識競賽看圖片辨正誤搶答題合作拼圖。拼完后每組派一名代表上講述所拼內(nèi)容。(2)錄取小小安全員戴標記宣誓(3)小小安全員去行動。教學(xué)反思：總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。（

56、12）大班美術(shù)公開課教案蛋殼不倒翁含反思【活動目標】1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作蛋殼不倒翁，并運用各種材料進行裝飾。2、培養(yǎng)幼兒環(huán)保的良好習慣，體驗參與環(huán)保的樂趣。3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂?！净顒訙蕚洹靠盏皻ぁ⒐淳€筆、橡皮泥、彩紙、毛線、雙面膠、音樂等?！净顒舆^程】一、出示空蛋殼，引出課題師：這是一個空蛋殼，在生活中它經(jīng)常被我們丟棄，但今天我們要用它制作一個好玩的玩具蛋殼不倒翁。二、出示幾個不倒翁作品，引起幼兒興趣。師：我?guī)Я藥讉€做好的不倒翁，這幾個不倒翁搖搖去，非常好玩，請一個小朋友上，玩一玩，好玩嗎?能扳倒么?師：我這里有很

57、多的蛋殼，小朋友想不想做一個蛋殼不倒翁呀?三、演示制作過程。1、介紹不倒翁的制作方法及制作材料。師：小朋友看看，這是什么?我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞里填進去，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。師：讓我們看看小蛋殼站起了嗎?四、裝飾蛋殼不倒翁。1、師：小朋友覺得這個蛋殼不倒翁漂不漂亮呀?2、師：那怎么辦呢?這時候我們就要裝飾蛋殼不倒翁!3、簡單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。4、師：這時候一個完整的蛋殼不倒翁就大功告成了!五、幼兒動手制作。1、師：小朋友已經(jīng)學(xué)會了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。還有許多蛋殼寶寶他們也想站起，讓我們一起幫幫他們，愿意嗎?2

58、、制作前說規(guī)則。(1)這些蛋殼寶寶在制作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。(2)用完后的材料要放回盤子。3、幼兒動手制作，師巡視指導(dǎo)。六、展示幼兒作品。師：你最喜歡哪一個蛋殼不倒翁，為什么?師：大家都把平時丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起，只要細心觀察;很多東西都可以變廢為寶。教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出的操作活動。（13）大班美術(shù)公開課教案秋天的樹林含反思活動目標1.初步學(xué)習用水粉點畫的方法，畫出秋天的樹

59、葉。2.嘗試用多種顏色表現(xiàn)秋天的樹林。3.培養(yǎng)幼兒良好的操作能力和合作能力。4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒又攸c初步學(xué)習用水粉點畫的方法，畫出秋天的樹葉?；顒与y點用多種顏色表現(xiàn)秋天的樹林?；顒訙蕚淝锾斓臉淞謕pt、水粉顏料(紅、黃、藍、白)、排筆、繪畫紙、各種小盤、抹布、廢舊報紙?；顒舆^程1.組織幼兒欣賞秋天的樹。(1)討論交流：秋天的樹葉是什么顏色的?(2)欣賞散文詩，進一步感知秋天樹葉的顏色。2.幼兒自由探索水粉點畫的方法。3.老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習水粉點畫的方法。4.老師小結(jié)。5.活動提升。幼兒合作表現(xiàn)秋天的樹林。6.作品展

60、示并講評，共同感受秋天樹林的美。7.活動延伸在區(qū)域活動中，繼續(xù)探索如何表現(xiàn)秋天中美麗的樹林。教學(xué)反思：孩子們學(xué)習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。（14）大班語言公開課教案月亮船含反思設(shè)計意圖：月亮船是大：班的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀