外研社版小學三起英語五年級上冊英語教案　全冊

1、學 校： 教 師： 涼州區(qū)發(fā)放鎮(zhèn)學區(qū)區(qū)學區(qū)（ 年學年度第一學期 ）小學英語教案XIAO XUE SHU XUE JIAO AN五年級上冊新標準英語（三年級起點）第五冊教材分析一、教材總體介紹及分析（三年級起點）第五冊共由10個學習模塊和1個復習模塊組成。每個模塊包括兩個單元，第一單元是新語言呈現(xiàn)單元，第二單元是語言擴展和語言練習單元。在語言學習過程中，學生將要學習、掌握與話題內(nèi)容相關的單詞和短語65個，若干主要語言結(jié)構（見教師用書內(nèi)容目次部分），以及6首歌曲和4首韻律詩和歌謠。除這些主要教學內(nèi)容以外，課文中部分的單詞、詞組和句式只是為了語境的需要而設置的，可視學生能力情況而要求掌握。二、學生分

2、析五年級的孩子雖然活潑可愛，求新求異的愿望也比較強烈。但隨著學習任務的加重，學生的學習興趣在逐漸降低。在這一學段教師要幫助學生確立正確的學習態(tài)度，把握有效的學習方法和學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣。在課堂教學中教師不能只通過豐富多彩的課堂教學活動（如：游戲,競賽,表演等），激發(fā)他們學習英語的興趣，還應當注重幫助學生突破學習困難，獲得學習知識的快樂。在本學段教師要特別關注學困生，盡可能地避免兩極分化的加劇。三、總體教學目標 根據(jù)學生的年段特點，學生對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語、錄音材料和配圖小故事；能運用所學語言就本冊所學習的話題進行簡短對話。能根據(jù)所

3、學內(nèi)容表演小對話和歌謠。能聽、說、讀、寫模塊單詞表中所列出的65個四會單詞，能聽、說、認讀單詞表2中非黑體部分單詞。知道字母在單詞中的讀音；了解44個音素的發(fā)音（其中元音音素18個，輔音音素26個）；了解簡單的拼讀規(guī)則。能借助圖片讀懂簡單的小故事或短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。能正確朗讀所學故事或短文（對能力強的學生可要求其背誦）。能模仿范例寫句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解與本冊話題有關的中國和異國文化、習俗及差異。對本冊教材中出現(xiàn)的大量語法現(xiàn)象教師應在課堂教學中通過創(chuàng)設情境使學生知道并理解其語義和語用功能，引導學生通過觀察、歸納、總結(jié)這些語法現(xiàn)象的構成并能基本正確地運用

4、，但教師不講解語法概念。四、教學目標：語音：第五冊教材每一模塊的第二單元均呈現(xiàn)對字母組合發(fā)音規(guī)律的學習內(nèi)容，因此，在三四年級學習語音的基礎上要求學生對本冊教材中呈現(xiàn)的字母組合的發(fā)音能夠了解發(fā)音區(qū)別和發(fā)音規(guī)律，能夠從已學的單詞中辯音、讀音。盡量避免學生口語中帶有漢語拼音e的發(fā)音。歌曲與韻律詩按教材的設計要求開展教學。單詞：單詞教學目標是達到聽說認讀，黑體字部分要求能夠正確抄寫，分層次要求。重點句型：要求學生能夠在正確認讀書寫的基礎上，進行語境化的句型轉(zhuǎn)換。例如：學習了when where what who 等疑問詞引導的特殊疑問句后，給學生創(chuàng)設語境，進行對話形式的句子填充。課文：能夠聽懂、認讀、

5、復述或表演，教師應分層次要求。重點句型要求能夠正確掌握句子的音、義、形并能進行簡單的造句練習和語境化交際。五、模塊教學要求：MODULE 1 LondonUnit 1情境: Lingling 和Amy從中國回到倫敦碰見好朋友John，跟他一起聊些過去發(fā)生了的事。重點句型：When did you come back? -We came back last Sunday. I dropped my ice cream!重點單詞：when back drop meet run及它們兩個的過去形式met ran拓展部分：When 引導的過去式的特殊疑問句。 I ed.(動詞過去式)。突破方法：A、情

6、境創(chuàng)設法： 在學生過完愉快的暑假回到課堂仍然處于興奮狀態(tài)下，老師跟學生或?qū)W生之間相互問候各自的暑假，做了什么去了哪里。老師先自我介紹暑假做了的事情：I went to Shang Hai. I came back last Sunday然后詢問學生：Where did you go? When did you come back? 激發(fā)學生模仿老師用過去式描述：I went to Shang Hai. I came back last Sunday.B. 記憶刺激法：每個人的記憶都有輸入和輸出的過程，對于中低年級學生而言，沒有一定知識的輸入，要輸出是比較困難的。因此，我會將本冊書出現(xiàn)的不規(guī)則動

7、詞過去式編成一小組有節(jié)奏韻律的詞組，比如：have, have -had meet, meetmet run, runran go, gowent每天反復地讓學生聽，背，因此對之耳熟能詳，直至脫口而出。Unit 2重點句型： 關于復數(shù)主語的一般疑問句法：Did they buy ice creams?動詞短語： go to the park/ buy ice creams/ walk to the bus拓展部分：Did you?過去式的一般疑問法。簡短文章閱讀能力的培養(yǎng)。突破方法：本單元活動1是一封Lingling 記錄她昨天活動的信，活動2是針對這封信用過去提的一些問題。在這一環(huán)節(jié)的教學活

8、動中，老師可以用簡單的閱讀課文教學法讓他們學會回答題目的方法，然后再采用任務型活動法，讓學生以組為單位合作記錄周末他們所做的事情，也以寫信的形式寫給他們最好的朋友。歌曲鞏固法 在活動4里也可以采用以便于鞏固學生對過去式的提問及回答方式的掌握能力。MODULE 2 ShoppingUnit 1 Unit2（這一模塊兩個單元各活動都是圍繞著可數(shù)與不可數(shù)展開教學，所以放在一塊分析）情境: 老師將要組織個picnic讓同學們在老師的要求下合作完成購物任務。重點句型：Do you like cheese? How many/muchdo you want?重點單詞：kilo/ cheese拓展部分：包含

9、各種可數(shù)，不可數(shù)名詞的句子。突破方法：A故知新法：學生對句型I like I dont like掌握得不錯，老師就不妨讓他們列舉各種他們喜歡的物品，提醒他們注意可數(shù)及不可數(shù)名詞的表達方式。 B. 表演法，老師創(chuàng)造情境，要組織一個picnic，讓學生分組討論準備野餐的清單，引導他們用句型，Do you like? How much/ how many do you want?相互掉朝各自喜歡吃的東西，然后讓學生自由找搭檔模擬超市購物情形，進行Do you like? How many/much do you want? Five /kilo, please.的對話表演。Module 3 At t

10、he weekendUnit 1情境: 好朋友打 相互問及各自周末做過的事情及地點。重點句型：(1)-What did you/he do?- We/he visited（2）- Where did you go?-We went to重點單詞： the British Museum the London Eye mountain突破方法：A.課件輔助法：因?qū)W生對本模塊出現(xiàn)的幾個英國特有建筑物名詞London Eye, British Museum, Big Ben 并不很熟，不容易掌握，所以采用這一方法，讓學生對這些物體有直觀的了解以便于他們掌握這些單詞。B.句子拓展法：為了鞏固學生對這幾個

11、單詞及過去式的表達，讓學生根據(jù)文章這幾個單詞套用過去式，采用游戲或比賽的方式鼓勵學生多加以想象造句。如：Daming went to the London Eye.My father and mother went to the British MusumWe visited theUnit 2重點句型：What did Daming do?動詞短語：went to the Great Wall/ take a photo拓展部分：看圖說話能力的培養(yǎng)。突破方法： A. 看圖說話法：本模塊第二單元有短小插圖課文的閱讀訓練，在訓練學生看短文回答問題技能時老師可以先跳開直接看問題解答的思路，而是先有

12、針對問題引導學生自己用英語描述一下圖片，甚至可以當個復習口語環(huán)節(jié)，讓學生打開思維想象造句。比如，在12頁這一篇課文插圖，我們可以在每個關鍵動作或物體旁邊做句子主干的提示，讓學生發(fā)揮想象任意造句，我在太陽這提示一句：They went to the Great Wall atoclock. 在長城那就出示：and went to the Great Wall.這樣的話，一方面可以用圖片的畫面吸引學生們的興趣，另一方面可以刺激他們?nèi)我庀胂笤炀?，既可以鞏固復習他們對過去式的掌握，又可以便于回答這篇短文的一些問題。B. 任務型教學法： 鼓勵學生一起分組討論周末的活動，然后模仿Daming寫些簡短的文章

13、。Module 4 PossessionUnit 1 Unit2情境： 好友之間相互詢問，介紹自己及別人的物品。重點句型：Whose bag/ is this? Its hers/his重點單詞：mine yours his whose拓展部份： 看圖說話能力的培養(yǎng)。突破方法：A溫故知新法：這一環(huán)節(jié)主要用于課堂剛開始的復習環(huán)節(jié)。老師出示學生所熟知的物品，讓學生認識并能描述：This is a sweater.進而引導說出：This is s sweater. It isnt my sweater總之引導他們用形容詞性物主代詞形容物體，老師在旁邊用名詞性物主代詞補充說明，以便下一新授環(huán)節(jié)能順利開

14、展。B對比法：這一環(huán)節(jié)可在新授環(huán)節(jié)，老師可以在學生形容了物品后，做以下板書：It is my (圖片).=It is mine. That is your(圖片).=That is yours.Is this his(圖片)?=Is this his? That isnt her(圖片). =That isnt hers.C. 自由派對法: 老師營造自由聊天的氛圍,讓學生自由地舉手站起來講英語,描述物品的所有格。.若描述出來的是相應一樣的同學就可以成為一組搭檔.比如:老師做示范,T: This is her pen.S1: This is hers. 那么老師找到S1這個搭檔了.老師鼓勵同學們

15、自由找搭檔,最后比賽看哪個同學找到的搭檔最多。D表演法：操練環(huán)節(jié)就可以用上這一方法，老師提供實物，讓學生圍繞 Whose skirt is it? Is it Linglings skirt?Yes, its hers.Is this Sams T-shirt?No, its Amys.的話題展開想象自由找搭檔練習對話，以鞏固名詞性物主代詞。（要強調(diào)的是，請老師們不要在教授的過程中灌輸這兩種名詞的概念，以便于防止學生把注意力分散到區(qū)分這兩個概念的差別上） MODULE 5 In classUnit 1 Unit2情境: 師生合作統(tǒng)計教室里各種物品的數(shù)量情況。重點句型：- There are p

16、encils. - There are too many books on the desk. - There are enough.重點單詞： enough/ bought/ yours/ his/ hers拓展部分：There be句型突破方法：A.實物教授法：這一環(huán)節(jié)用于復習加新授環(huán)節(jié)，老師進教室后可以帶動學生數(shù)點教室里的物品數(shù)量:There are desks in our classroom. There arestudents, there are enough.引導學生也模仿造句。B拓展造句法：本模塊主要讓學生學會描述具體多少物品，there are 然后表達他們的主觀感情：太多

17、，there are too many,足夠了there are enough.所以老師可以引導學生展開思維回憶生活中各種畫面，用游戲或其他方式激勵他們描述出來。MODULE 6 Self-assessmentUnit 1 Unit2情境：好朋友之間相互詢問各自能與不能做的事情。重點句型：- Can you jump high? -No, I cant.-You can catch the ball well.重點詞組： catch the ball well run fast play football badly jump high突破方法：A.TPR法學習詞組法：配合新句型can you

18、? 學習新詞組。教師可設計不同的動作來表達這些動詞詞組。運用“單詞和動作”游戲來操練。激勵學生邊表演邊操練句子。B任務型活動： 讓學生做一個體育活動的調(diào)查表。 每組由一位采訪其他同學：Can you catch the ball ? 其他回答：I can catch the ball well.采訪人員就可以在表格里記載well.若不會就可以回答：I can catch the ball badly.然后由代表向全班匯報：各同學體育活動能力情況。如以下表格：Catch the ballControl the ballJumpRunJudywellbadlyhighfastSambadlywel

19、lshortslowlySimonbadlywellhighfastMODULE 7 CommunityUnit 1 Unit2情境：介紹某一動物或某一人物能做及不能做的事情。重點句型：- This man /girl is blind/deaf. - These dogs cant swim.重點單詞：blind useful deaf fireman progress拓展部分：描述周圍的人能與不能做的事情。突破方法：A.溫故知新法： 在前一模塊里學生對自己能或不能做某事的表達都已經(jīng)熟練掌握，老師可以以復習這些句型開頭，讓他們對自己的情況暢所欲言：I can walk. I cant swi

20、m進而引導他們描述其他同學的情況：She can swim. He cant swim再進一步引導他們調(diào)換主語來造其他句子：This old man can walk. This little girl cant swim.B.看圖說話法： 為了操練學生對第三人稱能及不能做某事的表達能力，可以老師準備一些圖片，比如：引導學生進行描述：The boy cant eat. The nurse helps him. This little girl cant swim.Her mother helps her.老師可以用比賽競爭的機制來鼓勵學生進行描述。MODULE 8 SchoolUnit 1情境

21、: 同學好友之間相互問答每天行程的時間。重點句型：-What time does school start? -My school starts at nine oclock.重點單詞： exercise playground skip start突破方法： A.比教法：本冊書重要操練的時態(tài)是過去時，在前面所學的內(nèi)容中，同學們大概已經(jīng)對過去時態(tài)很熟悉，因經(jīng)常用到幾乎已很適應每句話就聯(lián)想到過去時態(tài)，這一模塊第一單元和第二單元分別是現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)，所以，老師可以在這模塊中突出這兩個時態(tài)的區(qū)別，如：When do you get up? -When did you get up? What ti

22、me does school start?What time did school start?讓學生更有印象。對兩者的概念區(qū)別更明確。 B游戲法：老師在第一單元的活動三操練環(huán)節(jié)中，可以采用各種游戲法，如接龍，快樂 ，打 ，大比拼等游戲，讓學生問答每天日程安排: What time do you get up? I get up atWhat time do you go to school? I go to school atUnit 2重點句型：Where did Lingling go yesterday?動詞短語：start school/ do morning exercise/ p

23、lay in the playground.拓展部分：看圖說話能力。突破方法：A閱讀課文教學法：以比賽等機制，引導學生學會用簡單的回答特殊疑問句的方法對一篇簡短課文做答。 B美工制作法：讓學生自由發(fā)揮，制作他們一天的學習生活活動日程表, 填寫好具體時間及具體時間里做的動詞短語,這一環(huán)節(jié)讓學生隨意發(fā)揮他們的美工想象能力,這既練習了英語,也利于英語學科與美工學科的結(jié)合. 在這一環(huán)節(jié)里老師要做的就是鼓勵每個孩子發(fā)揮想象做出他們最精美的日程表。MODULE 9 FeelingsUnit 1情境: Lingling在為如何慶祝Amy的生日思索著，Amy 前來關心詢問各種心情。重點句型及單詞：Whats

24、the matter? -NothinAre you feeling sad/bored/ angry? -Yes/No.拓展部分：問及第三人稱：Is he feeling?Yes, he is. No he isnt.突破方法：A.游戲法：用各種單詞游戲方法把各種表情單詞操練熟練，在操練過程中加入中心句型：Are you feeling？及拓展句型 Is he feeling?的練習。這樣U1的A2，A3就得以很好的操練B.創(chuàng)設情境法：根據(jù)U1的A1 老師可以挑選出中心重點句型，給孩子們一個大致情境主線，讓學生自由編話題表演。Unit 2重點句型： Today I (動詞短語). Now I

25、 feel動詞短語： help my grandfather win a chess lose my bag smell some nice noodle.拓展部分：各種能引起happy sad tired bored hungry這些情感的動做短語。突破方法：造句拓展法：用比賽的機制，鼓勵學生表演動作，說句子，造句。設想各種動作后得到什么樣的心情。歌曲鞏固法：A4,A5部分的詩歌及chant能很好地活躍課堂氣氛，相信學生們能很好地在這些節(jié)奏中鞏固知識。MODULE 10 MannersUnit 1 Unit2情境: Ms Smart 帶Sam去shopping的時候，一路上教他應該和不應該做

26、的一些行為習慣。重點句型及短語： You should You shouldnt walk in the road / cross the road/ hold my hand/ say hello to 拓展部分：各種禮貌及要注意避免的行為方式。突破方法：ATPR法學習詞組：這一單元要操練的詞組都是動詞詞組，所以可以運用“單詞和動作”游戲來操練。激勵學生邊表演邊操練句子。B情境法：老師挑出重點句型，給學生一個帶著別人逛長沙城的主題，讓學生自由發(fā)揮，把他們能想到的應該和不應該做的動詞短語說出來。C.發(fā)散性作文法: 這一方法主要屬于拓展練習,針對基礎比較好的學生.老師給學生一些有關行為舉止的圖片

27、,讓學生發(fā)散思維,根據(jù)圖片搜索羅列學過的動詞短語,配上本模塊學的應該及不應該的表達方式,寫一小段簡短的話.做為五年級的學生適當?shù)亟o予學生一些筆頭的練習能提高他們的寫作能力。 D.歌曲鞏固法：A4部分是一個rap，應該很能適應學生喜歡有節(jié)奏感的rap的心理，所以相信學生們能很好地在這些節(jié)奏中鞏固知識。六、具體教學要求1對話教學能正確理解對話內(nèi)容；能準確分角色朗讀對話；能夠正確回答老師提出的問題,根據(jù)對話內(nèi)容判斷正誤,正確理解并翻譯一些較難的句子. 該模塊教學結(jié)束時要會背誦這篇對話；能抄寫對話或者課文；2單詞、核心句教學46-47頁單詞表里的單詞必須四會,即聽說讀寫.48-49頁單詞表里的詞,在第

28、二部分核心句里出現(xiàn)的單詞和前邊要求四會的除外,其它的要求三會,即聽說讀.核心句子及擴展運用教學要求能聽懂并正確認讀每個模塊Unit 1 Activity 2中的核心句, 能正確抄寫句子或?qū)υ挘挥心芰Φ耐瑢W可以達到背寫核心句子；能夠看圖寫句子或者看圖寫對話.第二部分的句子即Unit 1 Activity 3 的Practice ,要求聽，說，認并仿寫, 能靈活運用核心句完成替換練習。3閱讀教學要求 Reading teachingUnit 2 Activity 1即第二單元中的對話或短文按閱讀教學處理,能夠正確朗讀,正確理解, 教師可根據(jù)對話內(nèi)容提出問題，引導學生通過判斷正誤、選擇正確答案等活動

29、形式理解對話，逐步培養(yǎng)學生的閱讀能力；在這部分重點培養(yǎng)學生的閱讀能力.4歌曲/歌謠教學）能準確認讀歌曲、歌謠中的句子和單詞。能夠跟隨伴奏或磁帶唱英文歌曲,說英語歌謠。5語音教學要求能朗讀課堂活動用書Unit 2練習中語音部分的內(nèi)容，掌握黑體字母或黑體字母組合在單詞中的發(fā)音，初步掌握簡單單詞的讀音規(guī)則；并能在教師的幫助下完成簡單的規(guī)則單詞拼讀和拼寫練習，最終能獨立完成同步練習冊中的按發(fā)音相同的字母給單詞歸類的練習。教師應在課堂詞匯教學中有意識地引導學生運用已有的語音知識來學習和記憶單詞。附件：教學進度表教學進度表周次教 學 內(nèi) 容備注1Module 1 London unit 1 Module

30、1 London unit 232Module 1 London unit 2 Module 2 shopping unit 133Module 2 shopping unit2 Module 3 At the weekend unit 134Module 3 At the weekend unit 1 Module 3 At the weekend unit 2 35Module 4 Possessions unit 1 Module 4 Possessions unit 1and2 36Module 4 Possessions unit 1and2 Module 5 In class un

31、it 1 37Module 5 In class unit 2 Module 6 Self-assessment unit 1 38Module 6 Self-assessment unit 1 Module 6 Self-assessment unit 239期中復習310 期中檢測311Module 7 Community unit 1 Module 7 Community unit 2312Module 7 Community unit 2 Module 8 School unit 1313Module 8 School unit 2 Module9 Feelings unit 1 31

32、4Module 9 Feelings unit 2 Module 10 Manners unit 1315Module 10 Manners unit 2 Review Module unit 1 316Review Module unit 2317期末復習18期末復習19期末考試20期末質(zhì)量分析，工作總結(jié) 注：Module 5 和 Review Module為6課時Module 1 London單元教材分析本模塊的話題便圍繞Lingling 和Amy從中國回到倫敦碰見好朋友John，跟他一起聊些過去發(fā)生了的事。以When did you come back?這個句型為依托，較為集中地進行了一

33、些單詞的教學。而我們需要突破的主要重點和難點問題是如何讓學生去學會運用這些單詞，變成我們語言的一部分。所以，這一模塊兩個單元便分別從我們的朋友和家人入手，通過創(chuàng)設學生熟悉的語言情景，用這些詞來頻繁地描述我們身邊熟悉的人，以達到語言習得的目的。單元教學目標一、知識與技能1能正確地聽、說、讀、寫單詞when、back、home、those、ice cream、finish、hurry、met、ran，并對上冊教材中學過的形容詞進行復習。2.能正確、流利地朗讀課文，學會運用這些形容詞來描述別人的情態(tài)。3.創(chuàng)設語言情景，加強學生聽、說、讀、寫的訓練。二、過程與方法2.創(chuàng)設實際情景，讓學生在角色扮演中運

34、用語言。三、情感、態(tài)度、價值觀1.通過學習讓學生感受分享帶給自己和他人的快樂，引導學生學會合作與分享別人。2.激發(fā)學生學習英語的興趣。單 元 訓 練 重 難 點重 點難 點聽、說、讀、寫單詞when、back、home、those、ice cream、finish、hurry、met、ran，并對上冊教材中學過的動詞進行復習。 2.能正確、流利地朗讀課文，學會運用這些單詞 。 3.創(chuàng)設語言情景，加強學生聽、說、讀、寫的訓練。1.以面向全體為基準進行教學。2.引導學生在課文情景中感知語言。3.創(chuàng)設實際情景，讓學生在角色扮演中運用語言。單元課時安排單詞教學和復習 1課時Unit 1 主題課文 1課

35、時Unit 2主題課文 1課時 語言情景練習及song 1課時第一課時課 題Unit 1 When did you come back?主備人周蓉華授課班級五年級授課人授課時間教學目標聽、說、讀、寫單詞when、back、home、those、ice cream、finish、hurry、met、ran，并做簡單運用。2.對上冊教材中學過的動詞進行復習。教學重點能正確地拼讀單詞、嘗試運用這些單詞。教學難點能讓學生快速地認讀單詞，拼寫單詞。教學準備圖片、卡片課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、復習導入1.學生以小組為單位回憶學過的動詞或動詞詞組，并總結(jié)出來 。并用這些詞練

36、習說話。1.回憶并拼讀單詞。2.用詞說話。二、新授1.談話引入。2.出示圖片，感知同一個人所展現(xiàn)的不同情狀。3.出示單詞，圖詞聯(lián)系學習單詞。4.教師領讀單詞。5.開展多種游戲，讓學生反復去拼讀和認讀單詞。6.指導學生用新學單詞說話。2.學生開火車認讀，領讀。3.游戲一、找卡片。4.游戲三、“拍蒼蠅”5.指導學生用新學單詞說話。6.同桌之間的互讀互查。三、鞏固練習教師出示圖片，學生說出單詞，并拼寫。同桌之間互讀互查。四、小結(jié)說說我們學過的動詞。學生說并拼單詞。五、作業(yè)1抄寫記憶單詞。2用單詞寫話。教學反思第二課時課 題Unit 1When did you come back?主備人周蓉華授課班級

37、五年級授課人授課時間教學目標1.復習鞏固單詞。2.正確、流利地朗讀課文，感知句子When did you come back? We came back ，并理解其意思。教學重點正確、流利地朗讀課文。 教學難點學會句子When did you come back? We came back ，并理解其意思。教學準備錄音機，圖片課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、復習引入1.出示單詞卡片，學生認讀。2.引導學生用when did you 說句子。學生認讀、拼讀單詞，練習用詞說話。二、新授1.指導看圖，感知文意。2.播放錄音，學生聽讀課文。 3.學生同桌合作，嘗試自讀。4.

38、分段指讀。 5.教師領讀。6.學生自由練讀。7.指導學生分角色朗讀。8.創(chuàng)設情景，介紹自己的假期。1.學生觀察圖畫，說說畫面內(nèi)容。2.學生聽讀，感知。3.學生同桌合作，嘗試自讀。4.分段指讀。5.學生跟讀。6.學生自由練讀。7.學生分角色朗讀。8.用when did you介紹自己的的假期。課堂 練習出示第五頁第三部分圖片，學生練習說句子。學生練習說句子，復習課文。課堂 小結(jié)說說今天有什么收獲？學生自由談感想五、布置 作業(yè)書面介紹自己的假期。 教學反思第三課時課 題Unit 2 Did they buy ice creams?主備人周蓉華授課班級五年級授課人授課時間教學目標1.復習鞏固單詞。2

39、.正確、流利地朗讀課文，學會用Did you? Yes, I did. / No, I didnt.教學重點1.復習單詞。2.正確、流利地朗讀課文，學會用Did you? Yes, I did. / No, I didnt.教學難點創(chuàng)設情景，在情景中完成練習。教學準備圖片，磁帶，錄音機課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、復習引入1.師生問好。 2.出示第五頁第三部分圖片，師生做問答練習。 3.介紹自己的假期。4.聽寫單詞。1.師生問好。 2.師生做問答練習。 3.介紹自己的假期。 4.聽寫單詞。二、新授1.出示圖片，指導學生用Lingling wrote a postc

40、ard to Daming. 來描述圖片內(nèi)容。2.教師放錄音，聽讀課文。3.指導學生自讀課文并觀察圖畫，聯(lián)系圖文。4.教師繼續(xù)出示圖片，讓學生脫書介紹明信片內(nèi)容。5.齊讀全文。1.學生觀察并檢索單詞后說句子。2.聽讀課文。3.學生看圖讀課文。4.學生脫書介紹明信片內(nèi)容。5.齊讀全文。課堂練習出示圖片，完成第四頁第二部分。觀察圖片，從第三人稱的角度介紹Lingling的明信片。四、課堂 小結(jié)齊讀課文齊讀課文五、布置 作業(yè)抄寫并背誦課文。教學反思第四課時課 題語言練習主備人周蓉華授課班級五年級授課人授課時間教學目標聽、說、讀、寫單詞when、back、home、those、ice cream、fi

41、nish、hurry、met、ran，并能在語言情景中熟練運用。 2.使學生學會歌曲when did you go?，培養(yǎng)學生的韻律感。3.通過學習讓學生感受分享帶給自己和他人的快樂，讓學生學會分享與合作，并認識自己。 4.開展游戲，激發(fā)學生學習英語的興趣。教學重點同教學目標教學難點 使學生學會歌曲when did you go?，培養(yǎng)學生的韻律感。教學準備圖片，課件課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、復習引入1.聽寫單詞。2.出示圖片，以圖片為媒介，指名嘗試背誦課文。1.聽寫單詞。2.以圖片為媒介，嘗試背誦課文。語言 練習1.放錄音,進行學習.引導學生理解”lots

42、of places”and”I didnt buy anything at all.”2.再放幾邊錄音,請學生跟唱.3.教師可改動歌詞,創(chuàng)編歌曲.eg: what did you buy in shenyang ? to” I saw lots of place”1.聽錄音。2.聽著錄音，跟唱。3.學生試著創(chuàng)編歌曲。三、小結(jié)說說今天有什么收獲？學生自由談感想四、布置 作業(yè)1、把歌曲唱給同學聽。 2、完成練習。教學反思Module 2 Shopping單元教材分析模塊二話題主要圍繞著可數(shù)與不可數(shù)展開教學，文章以Ms Smart和Lingling去超市購物為主線展開教學，學生將學習如何使用英語購物

43、以及如何回答所購物品的數(shù)量；學會閱讀與制作購物單。本節(jié)課是對小學英語所學食物的一次總體運用，情節(jié)內(nèi)容真實、自然，貼近學生的實際生活，因而學生具有較高的學習積極性，容易理解并內(nèi)化課文內(nèi)容。單元教學目標1知識目標：詞匯：food, shopping list, cheese, how much, kilo, juice, bottle。句型：能理解、會說并能在實際情景中運用Do you like? How many do you want? / How much do you want? 等句型。2能力目標：（1）能聽懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應。（2）能根據(jù)文章所提供的信息，完成新詞的學習與閱

44、讀訓練，提高閱讀能力。（3）能綜合運用所學知識進行口語交際。3情感目標：（1）培養(yǎng)學生注重新舊知識的融匯貫通；（2）通過小組交流活動，加強學生的合作意識。單 元 訓 練 重 難 點重 點難 點1學習本單元9個單詞。2重點句型：Do you like cheese?How many/muchdo you want?重點單詞：kilo/ cheese認讀單詞，理解詞義：need, food, shopping list, kilo等；正確表達物品的數(shù)量，包括可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞；How many和How much的區(qū)別與用法。單元課時安排Unit 1 How many do you want? 2

45、課時 Unit 2 How much do you want ? 2課時第一課時課 題Unit 1 How many do you want?主備人周蓉華授課班級五年級授課人授課時間教學目標1.聽準單詞發(fā)音。2.運用新授句型進行英語對話。3.讀準單詞， 熟練運用句型。教學重點掌握單詞的正確發(fā)音教學難點掌握句型Do you like cheese? Yes, I do./ No, I dont.教學準備錄音機、卡片課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、復習導入1復習第一單元單詞2第一單元句子測讀1聽寫單詞，集體訂正單詞讀音。2指名讀對話。二、新授1課件呈現(xiàn)水果、糕點、米飯、

46、面條等食物圖片（ Look and guess）以此學習食物和水果的單詞。2師范讀對話或放錄音。3集中學習新單詞。4學習句型。先出示句型單詞，然后講解句型。 5學生練習句型。1學生看圖片學單詞。2學生跟讀單詞后，采用自由讀，開火車讀等多種方法學習單詞。3學習句型。4句型練習。三、鞏固練習1單詞識記比拼。2朗讀句型。1學生互相比拼單詞記憶。2學生齊讀句型。四、小結(jié)說說今天有什么收獲？學生自由談感想。五、作業(yè)1讀準單詞。2熟讀并背誦句型。板書設計Unit 1 How many do you want?Do you like cheese? Yes, I do./ No, I dont教學反思第二課

47、時課 題Unit 1 How many do you want?主備人周蓉華授課班級五年級 授課人授課時間教學目標2.學習課文。 教學重點鞏固單詞 教學難點學習課文教學準備課件、錄音機課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、復習引入聽寫單詞，集體訂正單詞讀音。二、自主 學習1.教師創(chuàng)設情境：Ms Smart和Lingling去超市購物，他們會買些什么呢？2.幻燈片顯示購物單，讓學生通過觀察所列食物3.再次呈現(xiàn)購物單，要求學生迅速記住所要買的物品數(shù)量，通過問答形式向?qū)W生教授本課主要句型：How many ?及How much ?1、學生觀察所列食物。2、集體訂正。3、學生說出

48、所列食物。4、學習句型5、句型練習。4.學習課文（1）聽錄音（2）教師范讀課文（3）教師講解：How many ?一般和可數(shù)名詞搭配， How much ? 一般和不可數(shù)名詞搭配。 三、小結(jié)說說今天有什么收獲？學生自由談感想四、布置 作業(yè)抄寫并背誦課文。教學反思第三課時課 題Unit 2 How much do you want ?主備人周蓉華授課班級五年級 授課人授課時間教學目標 1.學習單詞和短語: make a list ,juice take ,all right2.學習句型: How much do you want?教學重點1.學習單詞和短語。2.學習句型。教學難點能區(qū)分How m

49、any ?及How much ?教學準備卡片（圖片），磁帶、錄音機課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、復習引入1.復習上節(jié)課的新授句型。2.聽寫單詞。1.將學生分成兩大組，分別扮演Amy和lingling,進行對話，復習上節(jié)課的知識. 2.聽寫單詞。二、學習感知1.學習新單詞。2.分別出示圖片，根據(jù)圖片說名稱。5.指名學生口頭復述圖片的內(nèi)容。6.教師根據(jù)學生的復述在黑板上書寫句型：How much do you want?1.學生學習單詞。2. 指名學生回答問題。 3.學生聽完錄音后復述圖片內(nèi)容。三、鞏固性操 練make a list ,juice，take ,appl

50、e bottle五個單詞2.學生用這五個單詞造句。例：How much do you want?Six bottles milk.老師指導學生操練句子四、布置 作業(yè)板書設計Unit 2 How much do you want ?make a list ,juice take ,all rightHow much do you want?Six bottles milk.教學反思第四課時課 題Unit 2 How much do you want ?主備人周蓉華授課班級五年級 授課人授課時間教學目標1.復習鞏固單詞及句型。2.使學生學會歌曲How many do you want?，培養(yǎng)學生的

51、韻律感。教學重點學會歌曲How many do you want?教學難點掌握各種句型轉(zhuǎn)換教學準備歌曲課件，錄音機課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、復習引入1.聽寫單詞。指名讀單詞。2.復習課文。1聽寫單詞，集體訂正單詞讀音。2學生開火車讀課文。二、自主學習1.課件出示How many/ How much和一些食物的圖片，讓學生連線。2.學習感知元音字母以及字母組合u,o,ar,a,er,ir,ur在單詞中的發(fā)音，通過朗讀含有這些字母和字母組合的單詞，讓學生感知發(fā)音規(guī)律。3.放錄音,學唱歌曲.（1）放錄音，讓學生聽賞。（2）引導學生理解How many apples?

52、和How much milk?（3）再放幾遍錄音,請學生跟唱。（4）學生齊唱。（5）指名唱。感知元音字母以及字母組合u,o,ar,a,er,ir,ur在單詞中的發(fā)音。4.學生感知發(fā)音規(guī)律。5.聽錄音。6.聽著錄音，跟唱。7學生齊唱。8指名唱。三、布置作業(yè)1把歌曲唱給同桌聽。2試著創(chuàng)編歌曲。教學反思Module 3 At the Weekend單元教材分析本課學生圍繞What did you do at the weekend ? We visited lots of places . Where did you go ?”We went to the British Museum.句型。培養(yǎng)學

53、生學會欣賞和鼓勵他人的良好品質(zhì)，使學生能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步的口語交際。單元教學目標一、知識與技能Target Language: What did you do at the weekend? Where did you go?Vocabulary: the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard, hour, mountain二、過程與方法認識新事物、對話。在小組合作學習中，使學生具備正確評價自己和評價他人的能力。三、情感、態(tài)度、價值觀1.通過學習，培養(yǎng)學生學

54、會欣賞和鼓勵他人的良好品質(zhì)。2.激發(fā)學生學習英語的興趣。單 元 訓 練 重 難 點重 點難 點能聽懂并說出What did you do at the weekend ? We visited lots of places . Where did you go ?”We went to the British Museum.句型。1教授多音節(jié)詞：wonderful ,undersand, postcard . 2能運用所學句型進行擴展性的情景會話。單元課時安排Unit1 We visited lots of places. 2課時Unit 2 What did Daming do? 1課時Re

55、view Lesson 1課時第一課時課 題Unit1 We visited lots of places.主備人劉伯軍授課班級五年級授課人授課時間教學目標通過學習，使學生能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步的口語交際。教學重點能正確地拼讀單詞、嘗試運用這些單詞。教學難點能讓學生快速地認讀單詞，拼寫單詞。教學準備圖片、卡片課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、導入1.Sing an English song.2.Ask the children: How many days are there in a week? What do you usually

56、do at the weekend?唱一首英語歌曲，并提出問題二、新授1. 教師將出示課件圖片，通過觀察圖片，介紹并教授短語the British Museum。2. 教師鼓勵學生認讀單詞。3.聽錄音，請學生們邊聽邊跟讀課文，并試著回答一些簡單的問題4.指導學生用新學單詞說話。5.開展多種游戲，讓學生反復去拼讀和認讀單詞。6.讓學生帶表情面具表演。1.學生跟隨老師拼讀2.學生開火車認讀，領讀。3.游戲一、教師和學生互做動作，互說出單詞。4.游戲二學生聽錄音并能回答問題。5.指導學生用新學單詞說話。6.同桌之間的互讀互查。三、鞏固練習教師按順序手指上的three pictures，每指一幅圖就讓

57、兩名同學來分角色朗讀。同桌之間互讀互查。四、小結(jié)基本上掌握了本課的單詞，對過去時也有了了解學生自由談收獲。五、作業(yè)1抄寫記憶單詞。2用單詞寫話。教學反思第二課時課 題Unit1 We visited lots of places.主備人劉伯軍授課班級五年級授課人授課時間教學重點能運用所學句型進行擴展性的情景會話。教學難點基本能聽懂會說 the British Museum, the London Eye ,wheel, wonderful ,undersand, postcard等短語和詞匯。教學準備錄音機，圖片課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、復習引入1.出示單詞卡

58、片，學生認讀。2.復習動詞的過去式：教師以連線的方式考察學生對動詞過去式的掌握情況。 學生認讀、拼讀單詞，用詞說話。 二、課文教學1.指導看圖，感知文意。2.播放錄音，學生聽讀課文。 3.學生同桌合作，嘗試自讀。4.分段指讀。5.教師領讀。6.學生自由練讀。7.指導學生分角色朗讀。1.學生觀察圖畫，說說畫面內(nèi)容。2.學生聽讀，感知。3.學生同桌合作，嘗試自讀。4.分小組讀課文。5.找學生領讀。6.學生自由練讀。7.全班學生分兩組比賽朗讀課文。課堂 練習請幾個學生上臺表演周末所做的事，其他同學猜一猜。學生練習說句子，復習課文。課堂 小結(jié)說說今天有什么收獲？學生自由談感想五、布置 作業(yè)1.介紹你與

59、家人的上周末生活。 2.向你的好友介紹你的旅游經(jīng)歷，講述你曾參觀的名勝古跡。(自選一個內(nèi)容，并寫下來。) 教學反思第三課時課 題Unit 2 What did Daming do?主備人劉伯軍授課班級五年級授課人授課時間教學目標能聽、說、認讀本課的重點單詞：the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard; 能正確使用動詞過去式；能利用What did you do? Where did you go? 詢問別人過去做的事情?；卮疬^去時、歌曲、游戲3.情感、態(tài)度、價值觀學會過去時的提問方法，學會

60、歌曲教學重點1.復習單詞。2.能用所學句型進行交流。教學難點掌握本課的新單詞及利用動詞過去式的變化進行描述。教學準備圖片，磁帶，錄音機課時安排1課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、復習引入1.師生問好。 2.聽寫單詞。3.教師以連線的方式考察學生對動詞過去式的掌握情況1.師生問好 2.考察學生對單詞的試記能力。3.考察學生對動詞過去式的掌握情況二、新授1.課件呈現(xiàn)三個地點圖片，但是學生可以選擇任何一個圖片的序號猜猜地點2.教師放錄音，聽讀課文。3.指導學生自讀課文并觀察圖畫，聯(lián)系圖文。4.創(chuàng)設情景，教師利用句子I will go to London next year, its