觀潮課堂教學設(shè)計

1、小學語文出版社四年級第七冊觀潮教學設(shè)計自貢市自井區(qū)光大街小學 莊茜教師簡介：教師莊茜 女 1971年出生，在自井區(qū)光大街小學工作，現(xiàn)任光大街小學政教處副主任，榮獲自貢市第一屆骨干教師稱號，并且多次參加自井區(qū)組織的優(yōu)質(zhì)課、說課、以及演講比賽，曾分別獲一、二、三等獎，所撰寫的論文也多次獲國家、省、市、區(qū)一、二、三等獎，從事語文教學20余年，在教學中有自己獨特的特色，有較強駕馭課堂的能力，語言親切極富有親和力。聯(lián)系地址：自井區(qū)光大街小學 莊茜 電話、教材教學簡析觀潮是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章。作者寓情于景，通過對農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了

2、熱愛祖國壯麗山河的思想感情。本文的教學，不但要使學生增長見識，學習作者的觀察及表達方法，受到語文能力的訓練，還要激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國壯美河山的思想感情。三、教學設(shè)計意圖：本設(shè)計力求跳出傳統(tǒng)的講讀法這一思維定勢,突出朗讀技巧功效,將點撥教學、情境教學與朗讀教學相結(jié)合，強調(diào)了學生的自主、合作、探究性學習，設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的朗讀要求，激發(fā)學生在讀中思考探求文章之美的情趣，從而訓練學生的思維和語感，旨在提高學生的文學鑒賞能力和審美素質(zhì)。四、教學目標1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。2、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點。3、研讀體會本文精練生動

3、的語言。五、教學重難點：理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫本課教學的重點、難點及處理方法。1.教學重點：潮來時的壯麗景象是教材的重點部分，也是教學的主要內(nèi)容。引導學生重點理解好這一段。突出重點的方法：（1）理清作者觀察和表達的順序。懂得作者是按照“極遠漸近再近更近”的順序觀察和描述的。（2）理解作者的表達途徑和方法。懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動地描繪出來，從中體會作者贊美“天下奇觀”的思想感情。（3）重點理解比喻句。引導學生分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解的基礎(chǔ)上體會它們的作用，懂得這樣比的真正含義。六、教學準備：多媒體課件 課前資料的收集目的：利用課文內(nèi)容、

4、網(wǎng)絡(luò)資源讓學生了解觀潮壯觀景象培養(yǎng)學生的審美情趣。增強對大自然的熱愛。七、課時安排：兩課時八、教學課程設(shè)計意圖：（一）課始，以“聲”激情誘趣。（二）課中以“像”釋疑解惑。學生生活在繁華的城市，許多孩子沒有到過海邊，更無從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀。對于沒有見過的事物，又無類似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給展開想象造成困難。因此，需運用電教手段，聲像同步，視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，提供感知，發(fā)展情感，促進理解。（三）以“讀”促思通文。朗讀是理解內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑。觀潮從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，形象鮮明，富于感染力。有感情地誦讀

5、既有助于理解課文，又能更好地受到感染。這堂課的教學，采用下列讀法：課始：教師范讀激情；課中：自學時默讀，理解中自由讀，理解后感情朗讀；課尾：個別讀、齊讀相結(jié)合。九、教學過程第一課時一、初步談話，理解課題（一）激趣釋題，教師朗誦課文。目的：激發(fā)學生對新課的興趣，同時創(chuàng)設(shè)情境，激情入境，讓作品感染學生，訓練聽、思、說能力。教學手段：用音樂伴朗誦。用談話法引出課題：同學們喜歡旅游嗎？我就特別喜歡，我去過風景秀麗的麗江，見到過山水如畫的九寨，攀登過巍然挺立的華山，也見過一望無際的大海，卻從沒見到過波瀾壯闊的潮涌岸灘的天下奇觀，同學們想和我一起去浙江海寧看看背譽為“天下奇觀”的錢塘江大潮嗎？板書課題（觀

6、潮）二、檢查預習，反饋交流1、師：這篇課文是我們初次接觸，老師想讓同學們讀讀下面的生字詞，來為我們的掃清障礙，讓老師來考考你們會讀嗎？這些字詞也能讀準字音了嗎？（課件出示生字詞）這些詞在我們今天要學的課文中起到了關(guān)鍵詞的作用。（看大潮課件）初次體會文章。2、下面請同學們打開書，自由讀課文思考下面的問題：（課件出示自讀要求）（準確 流利 有感情） 讀完了，誰來說第一自然段和下一自然段是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）（第一自然段總的描寫了錢塘江大潮為天下奇觀，后面的自然段分別描寫了潮水來時的各種形態(tài)）3、生齊讀第一自然段，師板書“天下奇觀”為什么叫天下奇觀呢？這個問題我們在接下來課文中就能找出答案了三、理

7、清課文脈絡(luò)，講解課文。目的：知道作者是按照“潮來前、潮來時、潮過后”的時間順序?qū)懙?，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點準確概括段意。方法：默讀。要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？學生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時間農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情急切地等待；觀潮的場面人山人海；潮來前江面的景象平靜、霧蒙蒙。（這是主要的）1、讓生再讀課文25自然段，想想課文具體描寫了幾個層次的內(nèi)容,（課件出示閱讀要求）（指導閱讀）學生歸納出 潮來前 潮來時 潮來后 （板書）2、觀看錄像，感受情景，請說說課文中什么給你留下

8、了深刻印象？師：感覺怎樣（生：聲音大、震耳欲聾；氣勢雄偉、場面很壯觀） 第二課時教學手段：錄像 教學方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。 教學形式：學生自學、小組議論、全班討論三種教學形式相結(jié)合。一、課前談話；上節(jié)課我們理清了課文線索，現(xiàn)在我們接著學習課文。再看課文，課文中描寫潮聲和潮形是我們這篇課文的重點部分，那么請找找課文中出現(xiàn)了幾處描寫聲音的句子，以及有幾處描寫潮水氣勢大的句子。（請用勾畫出聲音的句子，勾畫出描寫氣勢的句子）（課件出示聲音和氣勢的句子）見課件 （1）讓學生分析聲音的句子。 （2）學生找出描寫聲音的句子。目的：理解作者由遠及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的

9、磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學生贊美、熱愛祖國的思想感情。首先咱們來研究一下潮水來時的聲音。課件出示聲音的句子，學生讀，師根據(jù)學生的分析板書 ：悶雷滾動 越來越大 山崩地裂二、講解課文重點段落，分析課文：1、看聲音的課件體會浪潮聲音的大，并讓學生以反復讀的方式體會聲音的大。以此突出“天下奇觀”。（讓生讀出氣勢）分析：作者在描寫聲音時，采用了由遠及近的方法具體體現(xiàn)了聲音的浩大。2、如果說作者在描寫聲音時體現(xiàn)除了天下奇觀，那么在描寫形態(tài)時更能體現(xiàn)出其獨特之處了課件出示描寫大潮形態(tài)的句子，全體學生試讀，體會，抽生讀（學生在讀時，指導朗讀技巧）板書： 一條白線 白色城墻 白色戰(zhàn)馬

10、3、讓生根據(jù)浪潮的形態(tài)，提出自己不懂的地方，師生分析。觀看課件，一條白線及白色戰(zhàn)馬的浪潮?？赐旰?，讓生根據(jù)感受再讀浪潮形態(tài)的句子。4、我們從浪潮的聲音及浪潮的形態(tài)，體會到了“天下奇觀”，其實浪潮過后仍然能感受到天下奇觀。浪潮之后又是什么樣的呢?學生讀最后一段?？纯赐瑢W們能不能讀出讓老師聽出天下奇觀來好嗎？師板書出 : 漫天卷地 風號浪吼 四、歸納總結(jié)，課后延伸。1、師歸納、總結(jié)板書。2、完成口語練習，鞏固課文。課件口語練習： 今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風平浪靜）?？沙眮頃r，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻，浩浩蕩蕩飛奔而來），一浪一浪（像千萬匹白色戰(zhàn)馬 、齊頭并進）。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（很遠）的地方。（師生共同評價）錢塘江大潮的歷史已有上千的時間，唐朝的白居易，宋代的蘇軾，近代的孫中山，毛澤東都來到了錢塘江觀潮，并都寫下了千古流傳的詩句，我這里有一首毛澤