青島農業(yè)大學大學生社會實踐調查報告

1、 HYPERLINK xxxx/ 青 島 農 業(yè)業(yè) 大 學社 會 實 踐踐 調 查 報報 告論 文 題 目目：大學學生社會會實踐調調查報告告 專 業(yè)業(yè) 班 級 食食品營養(yǎng)養(yǎng)與檢測測專二 姓名（學號） 宋宋漫軍（2000854463） 實 踐踐 時 間 220100年7月月20號號20100年 8 月 200 日大學生社社會實踐踐調查報報告調查目的的：時下下，大學學生通過過利用課課余時間間找份兼兼職工作作打打工工或在假假期積極極參與社社會實踐踐，打暑暑期工、實習體體味生活活已經成成為了一一股熱潮潮。對大大多數(shù)學學生而言言，掙錢錢是打工工的首要要目的。有的卻卻認為掙掙錢并不不是大學學生打工工的惟一

2、一目的，不少同同學把打打工看作作是參加加社會實實踐、提提高自身身能力的的機會。許多學學校也積積極鼓勵勵大學生生多接觸觸社會、了解社社會，一一方面可可以把學學到的理理論知識識應用到實實踐中去去，提高高各方面面的能力力；另一一方面可可以積累累工作經經驗對日日后的就就業(yè)大有有裨益。通過調調查可以以了解當當代大學學生對社社會實踐踐的看法法以及透透析大學學生生活活實踐情情況，從從而結合合馬克思思主義哲哲學分析析大學生生社會實實踐所存存在的問問題以及及提出解解決方法法，使大大學生能能正確對對待社會會實踐，在實踐踐中見真真知。在在往后實實踐中能能更好地地接觸社社會、實實踐自己己的專業(yè)業(yè)技能，尋找發(fā)發(fā)展的機機

3、會。調查對象象：大學學生成長長成才，是高等等院校普普遍關注注的問題題。而大大學生社社會實踐踐已成為為培養(yǎng)合合格大學學生的重重要組成成部分，也決不不能忽視視或放棄棄大學生生社會實實踐。因因此這次次調查就就選擇了了在讀大大學生550名，其中山山東大學學20名名，青島島農業(yè)大大學100名，青青島理工工大學110名，青島科科技大學學5名，青島大學學5名。年級分分別為大大一學生生5名，大二學學生300名，大大三學生生一五名名。調查內容容：本次次調查通通過對大大學生有有否參加加過暑期期工、兼兼職或實實習，最最想?yún)⑴c與何種社社會實踐踐，所參參與的打打工或實實習是否否與所學學專業(yè)相相符，能能否體現(xiàn)現(xiàn)實踐與與理

4、論知知識相結結合以及及在工作作或實習習中獲得得了什么么等問題題進行展展開。調查方法法：通過過派發(fā)問問卷進行行調查，發(fā)放問問卷共550份，收回有有效問卷卷50份份。調查結果果：從調調查中發(fā)發(fā)現(xiàn)，許許多大學學生都認認為兼職職是大學學生的第第二個“課堂”，通過過兼職可可以學到到許多寶寶貴的東東西?！按嬖诰途褪呛侠砝怼?，職職業(yè)沒有有高低之之分，無無論什么么職業(yè)都都有其可可取與不不可取之之處，就就看自己己的需求求。不少少大學生生覺得只只要是能能夠賺錢錢的工作作，就可可以去試試一試，品牌代代理，促促銷等以以前不會會是大學學生從事事的工作作，現(xiàn)在在都成為為了大學學生們可可以接受受的工作作。有552%的的同學

5、認認為如果果要參加加社會實實踐，最最理想的的就是到到企事業(yè)業(yè)單位進進行實習習交流，其次是是打工或或做兼職職占400%；而而56%的同學學有做過過兼職，20%打過暑暑期工，14%參與過過實習，表示從從未做過過的僅占占10%；現(xiàn)在在大學生生兼職、打工，除了做做家教（14%）、網網絡的實實習實踐踐（6%）外，越來越越多的大大學生在在兼職或或打工時時從事派派傳單、商品促促銷（222%）、校園園銷售（14%）、當當餐廳服服務員（8%）等簡單單、不需需要特殊殊技能的的工作，但卻與與所學專專業(yè)知識識相去甚甚遠，776%學學生認為為所實習習或兼職職的工作作與自己己專業(yè)不不全相符符或完全全不符，僅244%的人人

6、認為完完全或基基本相符符。能夠夠使大學學里的理理論知識識應用到到實踐中中去的只只占388%，在在實習或或工作中中66%的人滿滿意自己己的課外外實踐能能力；112%的的學生認認為兼職職是為以以后的求求職做準準備，在在選擇實實習或打打工目的的是什么么的時候候，有332人選選擇“接接觸社會會，積累累工作經經驗”，占了總總數(shù)的664%，選擇“賺取生生活費”，占了了20%。從選選項人數(shù)數(shù)中顯示示，大學學生兼職以以賺錢和和充實自自己為主主要目的的?，F(xiàn)在在的大學學生已經經將打工工看得很很重了，錢雖然然是一定定因素，但是希希望通過過打工獲獲取的經經驗對將將來就業(yè)業(yè)時有所所幫助應應該是更更多學生生考慮的的問題。

7、大學生生在打工工時間上上的彈性性還是很很大的，這應該該和他們們寬松的的學習環(huán)環(huán)境有一一定關系系。566%的人人會選擇擇在假期期實習或或打工，30%會選擇擇任何沒沒有課的的時間，12%會選擇擇周末。有311人認為為在不影影響學習習的基礎礎上贊成成合理兼兼職或打打工實習習，199人很贊贊成兼職職、打工工，沒有有人反對對。544%的人人都提出出學校除除了提供供就業(yè)指指導以及及專業(yè)課課程外，還應該該提供實實習機會會，222%覺得得學校應應該提供供就業(yè)體體驗，至至于選擇素素質拓展展和職業(yè)業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃的各各占122%。調查結果果分析：在調查中中發(fā)現(xiàn)沒沒有人在在參加社社會實踐踐上選擇擇“參加加三下下鄉(xiāng)活活動

8、”一一項，說說明當代代大學生生與以往往的大學學生相比比較，他他們的求求學經歷歷、生活活條件、所處社社會大環(huán)環(huán)境都相相對優(yōu)越越，也沒沒有經過過必要的的挫折教教育，因因此，他他們意志志往往比比較脆弱弱，克服服困難的的能力也也較差，常常是是對社會會的要求求較高，對自我我的要求求較低。當前，大學生生的責任任意識日日益成為為社會關關注的熱熱點問題題，責任任意識和和誠信意意識成為為不少地地方采用用人才的的兩個新新標準。大學生生參與社社會實踐踐是促進進大學生生素質教教育,加加強和改改進青年年學生思思想政治治工作，引導學學生健康成成長和成成才的重重要舉措措，是學學生接觸觸社會、了解社社會、服服務社會會，培養(yǎng)養(yǎng)

9、創(chuàng)新精精神、實實踐能力力和動手手操作能能力的重重要途徑徑。參與與“三下下鄉(xiāng)”實實踐，其其目的是是為了支支援農村村的教育育事業(yè)，同時給給農民帶帶去相應應的指導導，本著著為人民民服務的的宗旨，同時把把自己在在學校學學到的知知識與勞勞動實踐踐相結合合，并從從群眾中中學到做做人做事事的道理理，用于于知道自自己的將將來的學學習生活活工作。現(xiàn)在大大學生，除了一一部分學學生來自自農村以以外，很很有一部部分是來來自城市市的，往往往這些些學生家家庭環(huán)境境好，父父母親更更是不允允許或者者不支持持自己的的孩子參參加所謂謂的 “三下鄉(xiāng)鄉(xiāng)”實踐踐活動，這樣，學校所所提倡的的通過 “三下下鄉(xiāng)”實實踐活動動來提高高學生素素

10、質的目目的就未未能夠達達到。在在馬克思思主義哲哲學中，三觀指指的是世世界觀、人生觀觀、價值值觀，而而個人的的世界觀觀、人生生觀、價價值觀是是緊密聯(lián)聯(lián)系在一一起的。在個體體價值觀觀體系中中，人生生價值觀觀處于主主導地位位，決定定著總的的價值取取向，對對價值觀觀系統(tǒng)中中其它價價值觀起起著指導導和制約約作用。由于當當代大學學生的價價值觀主主要是圍圍繞自己己出發(fā)，致使大大學生自自身社會會閱歷和和實踐經經驗不足足，更不不用說參參與“三三下鄉(xiāng)”活動服服務人民民了。另外，沒沒有人選選擇反對對大學生生兼職、打暑期期工或實實習，大大家都認認為只要要不影響響學習能能夠積攢攢經驗可可以為以以后的工工作打基基礎。對對

11、于當代代大學生生來說，應當刻刻苦學習習專業(yè)知知識，不不斷提高高綜合素素質和運運用知識識的技能能。從大大學生活活的開始始到走進進社會的的大圈子子中，就就只有短短短的幾幾年時間間，誰不不想在將將來的社社會中能能有一席席之地呢呢？所以以大家認認為大學學生必須須投身校校園內外外的各類類實踐活活動，有有助于鍛鍛煉品質質，提高高能力?？梢娖淦鋵Υ髮W學生綜合合素質的的提高有有不可抵抵觸的重重要性。不能否否認有過過打工經經歷的同同學，看看起來要要比其它它同學更更成熟、社會適適應力更更強，但但對于學學生，社社會適應應力只是是一方面面的衡量量指標，大學期期間主要要的任務務是學業(yè)業(yè)結構的的搭建，即知識識結構、專業(yè)結

12、結構的搭搭建，為為了打工工影響甚甚至放棄棄了專業(yè)業(yè)知識的的學習，結果是是得不償償失的。結論與建建議：馬克思主主義哲學學認為實實踐是人人自覺改改造客觀觀世界，使外部部對象發(fā)發(fā)生某種種改變的的現(xiàn)實的的物質性性活動。實踐是是人的活活動，而而人是社社會的人人，處在在一定的的社會關關系之中中，因此此，實踐踐不是單單個人孤孤立的行行為，而而是社會會的活動動。所以以，實踐踐作為物物質世界界長期發(fā)發(fā)展的一一個階段段，是在在社會歷歷史中不不斷發(fā)展展演變的的。實踐踐的主體體是人民民群眾。“三下下鄉(xiāng)”是是大學生生社會實實踐活動動在新時時期的深深化發(fā)展展，是促促進農村村兩個文文明建設設的有益益補充，具有重重要的現(xiàn)現(xiàn)實

13、意義義和長遠遠意義。實踐出出真知，社會實實踐活動動是大學學生活的的重要組組成部份份，培養(yǎng)養(yǎng)當代大大學生的的歷史使使命感、社會責責任感和和積極向向上的精精神風貌貌，充分分發(fā)揮實實踐育人人的作用用，提高高大學生生的綜合合素質，也是檢檢驗所學學理論知知識的標標準，社社會實踐踐不但為為大學生生提供了了一個發(fā)發(fā)揮自我我才能，展現(xiàn)自自我風采采的舞臺臺，也是是培養(yǎng)和和鍛煉同同學們綜綜合能力力的一個個階梯，更是一一個大學學生進入入社會，走上工工作崗位位前的演演練場地地。了解解國情是是年輕人人的首要要任務，這就需需要放眼眼9600萬平方方公里的的土地、對占人人口800以上上的農民民有所了了解才行行。學生生利用假

14、假期時間間參加“三下鄉(xiāng)鄉(xiāng)”社會會實踐活活動，這這樣可以以使同學學在實踐踐中更好好的認識識國情，貼近社社會，從從而確定定比較正正確的人人生前進進方向。作為高高校教育育者，如如果能引引導大學學生將強強烈的使使命感轉轉化為學學習、服服務、實實踐、奉奉獻等實實實在在在行動，把行動動變?yōu)樨熦熑?，將將會使大大學生在在人生軌軌跡上樹樹立起更更高的起起點。大大學生的的社會責責任意識識，應該該說不僅僅有助于于他們較較快適應應、融入入社會，同時也也是實現(xiàn)現(xiàn)自我價價值的必必由之路路。一切認識識都來源源于實踐踐。實踐踐是認識識的來源源說明了了親身實實踐的必必要性和和重要性性，但是是并不排排斥學習習間接經經驗的必必要性

15、。實踐的的發(fā)展不不斷促進進人類認認識能力力的發(fā)展展。實踐踐的不斷斷發(fā)展，不斷提提出新的的問題，促使人人們去解解決這些些問題。而隨著著這些問問題的不不斷解決決，與此此同步，人的認認識能力力也就不不斷地改改善和提提高。馬馬克思主主義哲學學強調實實踐對認認識的決決定作用用，認識識對實踐踐具有巨巨大的反反作用。認識對對實踐的的反作用用主要表表現(xiàn)在認認識和理理論對實實踐具有有指導作作用。認認識在實實踐的基基礎上產產生，但但是認識識一經產產生就具具有相對對獨立性性，可以以對實踐踐進行指指導。處處理人與與人之間間社會關關系的活活動，即即人類的的社會交交往以及及組織、管理和和變革社社會關系系的活動動。如政政治

16、活動動、社會會改革實實踐、階階級斗爭爭等。因因此，大大學生應應該積極極參與實實踐，使使實踐與與認識相相結合。大學生生可以通通過調查查研究了了解實際際情況，結合所所學為政政府部門門提供決決策參考考是一件件十分有有意義的的事情，既提高高能力又又服務社社會，這這是一種種雙贏的的選擇；二是志志愿者服服務，將將專業(yè)知知識與社社會需求求緊密結結合起來來，利用用專長服服務社會會，回報報社會。三是參參加各種種公益活活動，培培養(yǎng)自身身的社會會責任感感，這是是一種貫貫穿于日日常生活活當中的的社會實實踐形式式，以小小見大，以細微微之處見見長，是是進行社社會實踐踐活動的的一種長長效機制制。現(xiàn)在在大學生生社會實實踐是一一種比較較普遍的的形式。很多學學生利用用業(yè)余時時間到各各地和很很多行業(yè)業(yè)去進行行社會實實踐和社社會考察察，回校校后進行行認真的的討論總總結，用用他們自自己的視視角來理理解社會會，思考考未來的的人生道道路。實 踐 報 告告 評 閱 意意 見批閱教師對報告情況的概述 批閱人人簽名：年 月 日 報告成績績 DATE M.d.yyyy 9.4.2022 DATE